關(guān)于一件讓我愧疚的事作文匯總七篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的數學(xué)培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )1

　　七月十六日，夏日炎炎，長(cháng)沙縣一百多位初中數學(xué)齊聚百熙中學(xué)，開(kāi)展為期五天的培訓學(xué)習活動(dòng)。作為鄉村教師，平時(shí)學(xué)校老師比較少，與其他學(xué)校交流也比較少，所以這樣的培訓對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )。

　　這短短五天的培訓，有黃教授對于校本研修的思考與建議；有曹主任對于新課標的解讀與對青年教師的殷切期望；有熊老師令人驚嘆又實(shí)用的極簡(jiǎn)技術(shù)；有唐老師深入人心，操作性極強的“三幫”理論；有王樂(lè )老師，陳俊老師，吳蔚老師，白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快，并且后勁十足。我將從感受最深的兩個(gè)方便談?wù)勛约旱氖斋@。

　　第一個(gè)就是唐海川教授的主題講座，基于三幫理念的課堂教學(xué)設計。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動(dòng)存在的一些問(wèn)題提出這個(gè)專(zhuān)題。他認為課堂就是幫學(xué)生解決三個(gè)方面的問(wèn)題，用課堂引入幫助學(xué)生進(jìn)去良好的認知狀態(tài)，探究與練習幫助學(xué)生進(jìn)去深度學(xué)習，最后的總結幫助學(xué)生形成系統的認知結構。其中，深度學(xué)習是我們老師著(zhù)重需要準備的點(diǎn)，它主要是幫學(xué)生解決“是什么”，“為什么”，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問(wèn)題。新授課側重前兩者，復習課側重后兩者。那么教師在圍繞這個(gè)理念去設計課堂的時(shí)候，就可以有一個(gè)非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根據新課標與培養的核心素養確立好教學(xué)目標。把大的目標通過(guò)問(wèn)題串分解成更細致的小目標，在每一個(gè)環(huán)節中慢慢滲透這些目標，由此再去安排教學(xué)活動(dòng)，以及選擇合適的教法與學(xué)法。我覺(jué)得按照這個(gè)流程認真完整地走下來(lái)，你設計的課堂不會(huì )差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中，有一個(gè)小組就是按照這種方式設計的二次根式的內容，非常地細致全面，再次體現了唐教授的專(zhuān)題的實(shí)用性。

　　其次，對我觸動(dòng)最大的就是各位老師給我們帶來(lái)的示范課了。吳蔚老師的加權平均數，讓人印象深刻。沒(méi)有過(guò)多的練習題，只有一個(gè)又一個(gè)形象的生活實(shí)例，沒(méi)有老師大費唇舌，一次又一次的解釋?zhuān)�只有學(xué)生自己的探究和各種活動(dòng)，沒(méi)有墨守成規按教材一板一眼地來(lái)，有的是對教材原題的創(chuàng )意改編。線(xiàn)索清晰明了，從讓學(xué)生感受“權”的含義，到“權”的計算，再到“權”的應用，其中更是融合了許多對學(xué)生核心素養的.培養。正如曹主任所說(shuō)，做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。

　　然后就是陳俊老師的試卷講評課，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動(dòng)，趣味橫生。陳老師首先是對試卷題型分類(lèi)，分成基礎概念題，計算題，幾何推理題，情境背景題。讓學(xué)生按照類(lèi)型去解決，更易突破重難點(diǎn)。對于難啃的硬骨頭，陳老師會(huì )獨具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法。比如針對不等式的驗算，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手，然后分別去驗證數的部分和符號的部分。針對學(xué)生頭疼的情景題，更是讓學(xué)生角色扮演，身臨其境，以小品話(huà)劇的方式表演出來(lái)，提高他們的積極性，并讓他們更容易理解情境含義。

　　當然，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無(wú)疑都是很先進(jìn)的，是他們總是走在前面，引領(lǐng)我們這些老師。我想了想，發(fā)現他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛(ài)，這一點(diǎn)，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話(huà)說(shuō)得好，唯有熱愛(ài)，可抵歲月漫長(cháng)。對于教育事業(yè)，我想也是如此，整天抱怨學(xué)生，抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘，于人于己都無(wú)利。唯有熱愛(ài)，可抵未來(lái)平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛(ài)，才能讓教師這個(gè)職業(yè)發(fā)光發(fā)亮。唯有熱愛(ài)，才能讓自己讓他人變得更好。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )2

　　中學(xué)數學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅要求我們熟練掌握各種數學(xué)知識和技巧，還需要培養我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在傳統的教育模式下，學(xué)生們往往需要面對龐大的知識體系和繁重的作業(yè)壓力，而近年來(lái)興起的中學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了更加靈活和高效的學(xué)習方式。近日，我通過(guò)參加一家知名的中學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓機構的課程，收獲頗豐，深感受益良多。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )培訓的靈活性使我在學(xué)習中更為自由。相比傳統的面授課程，網(wǎng)絡(luò )培訓的最大優(yōu)勢就在于時(shí)間地點(diǎn)的自由。我可以根據自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)段進(jìn)行學(xué)習，不受課程安排的束縛。這樣一來(lái)，我可以更好地規劃自己的學(xué)習，合理安排學(xué)習和休息的時(shí)間，提高學(xué)習效率。而且，網(wǎng)絡(luò )培訓課程可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò )的地方進(jìn)行學(xué)習，這對于我這樣一個(gè)繁忙的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在積極參與網(wǎng)絡(luò )培訓的過(guò)程中，我深切感受到了自由學(xué)習帶來(lái)的種種好處。

　　其次，網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習資源豐富多樣，助我掌握數學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò )培訓機構提供了大量的課程資源，包括課本解析、知識點(diǎn)精講、習題訓練等等。這些資源可以隨時(shí)隨地獲取，不僅能幫助我鞏固課堂知識，還能解答我在學(xué)習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。有時(shí)，我還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播和優(yōu)秀的數學(xué)老師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)交流和探討問(wèn)題，獲得反饋和指導。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )培訓平臺上還提供了豐富的學(xué)習工具，如演示動(dòng)畫(huà)、實(shí)例分析等，可以幫助我更好地理解抽象的數學(xué)知識，培養我對數學(xué)的興趣和探索精神。

　　再次，網(wǎng)絡(luò )培訓注重實(shí)踐操作，提高我解決問(wèn)題的能力。在數學(xué)學(xué)習中，理論知識是基礎，但實(shí)際操作才是檢驗知識掌握程度的重要環(huán)節。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行習題訓練和模擬測試，鞏固和檢驗學(xué)習成果。網(wǎng)絡(luò )培訓平臺提供了大量的習題和試題資源，我可以根據自己的學(xué)習進(jìn)度和實(shí)際情況進(jìn)行選擇和組合，靈活訓練和應用所學(xué)知識。在做題的過(guò)程中，我逐漸培養了分析問(wèn)題、尋找解題思路和靈活運用方法的能力，拓展了解決問(wèn)題的思維方式。這對我未來(lái)的學(xué)習和工作都有重要的意義。

　　最后，網(wǎng)絡(luò )培訓注重針對個(gè)體差異，滿(mǎn)足我個(gè)人學(xué)習需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求都不盡相同，而網(wǎng)絡(luò )培訓提供了個(gè)性化的學(xué)習模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，我可以根據自己的`興趣、能力和學(xué)習節奏選擇適合自己的課程和學(xué)習內容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )培訓還提供了智能推薦和個(gè)性化輔導的功能，根據我的學(xué)習表現和需求，為我提供更為精準和有效的學(xué)習建議和輔導。這樣一來(lái)，我更容易克服困難，提高學(xué)習效果。網(wǎng)絡(luò )平臺還有完善的學(xué)習記錄和分析功能，我可以實(shí)時(shí)了解自己的學(xué)習情況并進(jìn)行評估，及時(shí)調整學(xué)習策略，進(jìn)一步提高學(xué)習效益。

　　綜上所述，中學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓給予我極大的幫助和正。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我既獲得了靈活自由、豐富多樣的學(xué)習資源，又培養了實(shí)踐操作和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)還滿(mǎn)足了個(gè)性化的學(xué)習需求。相信在網(wǎng)絡(luò )培訓的指導下，我在中學(xué)數學(xué)的學(xué)習和成長(cháng)之路上會(huì )更加充實(shí)和高效。我期待著(zhù)未來(lái)網(wǎng)絡(luò )培訓的不斷發(fā)展和完善，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習機會(huì )和平臺。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )3

　　教研室給老師們進(jìn)行了教材培訓。雖然時(shí)間短暫，只有一下午，但收獲頗多。

　　通過(guò)對新課程新教材培訓學(xué)習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認識和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統的教學(xué)重結果，輕過(guò)程；重知識、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著(zhù)重于學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)重于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。其中的教學(xué)案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，體現著(zhù)素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。

　　教育課程改革在數學(xué)課程中，培養學(xué)生的數感、符號 意識、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數據分析觀(guān)念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法（課程內容的組織要處理好四個(gè)關(guān)系）

　　1、處理好直觀(guān)與抽象的關(guān)系；

　　2、處理好過(guò)程與結果的關(guān)系；

　　3、處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系；

　　4、處理好講授與自主學(xué)習的關(guān)系。

　　“雙基變四基”由雙基的“基礎知識”、“基本技能”改成四基的“

　　1、掌握數學(xué)基礎知識；

　　2、訓練數學(xué)基本技能；

　　3、領(lǐng)悟數學(xué)基本思想；

　　4、積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗”等等。

　　教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習方式的素材。通過(guò)數學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的.選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的應用意識和創(chuàng )新意識。同時(shí)也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì )與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師勾通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )4

　　在高三備考過(guò)程中，我深刻體會(huì )到數學(xué)的基礎知識是決定成敗的關(guān)鍵。培訓班中，老師們對數學(xué)的基礎知識進(jìn)行了系統性的梳理和講解，讓我們掌握了數學(xué)的基礎概念、公式和定理。有了扎實(shí)的基礎，我們在解題時(shí)就能夠很快地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，以更高的效率解決問(wèn)題。因此，我堅信，牢固掌握數學(xué)的基礎知識是邁向高分的第一步。

　　第二段：靈活運用方法是必要的。

　　在考試中，靈活運用方法十分重要。備考過(guò)程中，培訓班的老師給我們提供了大量的解題技巧和方法，幫助我們提高解題的速度和準確性。在學(xué)習中，我發(fā)現，有些題目看似很難，但只要運用正確的方法，就能迎刃而解。因此，我意識到，審題后要仔細思考問(wèn)題的`解決思路，運用相應的方法，才能更好地解決問(wèn)題。

　　第三段：刷題是提高的有效途徑。

　　刷題是提高數學(xué)成績(jì)的有效途徑之一。在備考過(guò)程中，我們每天都要完成大量的習題和模擬試卷，這不僅鞏固了基礎知識，還提高了解題的能力。在刷題中，我發(fā)現，有些題目雖然解法不同，但解題思路相似，掌握了其中一個(gè)題目的解法，其他類(lèi)似的題目就能迎刃而解。因此，刷題既能夠提高解題速度，又能夠拓寬解題思路，是提高數學(xué)成績(jì)的不可或缺的一環(huán)。

　　第四段：理解概念與公式是必須的。

　　在備考過(guò)程中，我們不能只死記硬背概念和公式，而是要理解其中的含義和證明過(guò)程。數學(xué)概念和公式之間有著(zhù)內在的邏輯聯(lián)系，只有理解了其背后的道理，才能在解題中靈活運用。因此，我在備考過(guò)程中注重了對概念和公式的理解。通過(guò)和同學(xué)的討論、請教老師和查閱資料，我逐漸掌握了許多概念和公式的精華，使我在解題過(guò)程中游刃有余。

　　第五段：積極心態(tài)與堅持是成功的關(guān)鍵。

　　在備考過(guò)程中，我們一定要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力。數學(xué)是需要不斷練習和思考的學(xué)科，沒(méi)有捷徑可走。在遇到困難時(shí)，我們不能灰心喪志，要積極地尋找問(wèn)題的解決方法，相信自己的能力，并不斷嘗試。通過(guò)堅持努力，我逐漸克服了困難，提高了數學(xué)成績(jì)。因此，我深信，只要我們保持積極的心態(tài)和不懈的努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　總結：通過(guò)高三備考培訓的數學(xué)學(xué)習，我深刻體會(huì )到掌握基礎知識、靈活運用方法、刷題、理解概念與公式以及保持積極心態(tài)與堅持不懈的努力對提高數學(xué)成績(jì)具有重要作用。在即將到來(lái)的高考中，我將繼續努力，充分發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績(jì)。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )5

　　近年來(lái)，數學(xué)備課培訓已經(jīng)成為了廣大教師們提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)數學(xué)備課培訓，深感受益匪淺。以下是我對此次備課培訓的心得體會(huì )。

　　首先，備課培訓使我重新認識了數學(xué)教育的意義。在備課過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習知識，更要思考如何把知識轉化為一種能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這個(gè)過(guò)程既教給了我們如何教學(xué)，也告訴了我們教學(xué)的目標是什么。數學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，也是一種思維方式，備課過(guò)程讓我重新認識到數學(xué)教育的深遠意義。

　　其次，備課培訓讓我意識到了教學(xué)過(guò)程中的課件設計的重要性。備課培訓中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了如何設計一個(gè)好的.課件。好的課件，既要有層次分明的知識結構，又要有生動(dòng)活潑的教學(xué)內容。通過(guò)備課培訓，我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何讓學(xué)生通過(guò)課件更好地吸收知識。課件設計的關(guān)鍵在于準確把握學(xué)生的認知規律和學(xué)習需要，因此，備課培訓讓我認識到了課件設計對于教學(xué)的重要性。

　　此外，在備課過(guò)程中，我們還學(xué)習了如何制定合理的課堂活動(dòng)。由于數學(xué)是一門(mén)需要嚴密思維的學(xué)科，傳統的講授方式往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，備課培訓中，老師們特別強調了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”的原則。通過(guò)引入游戲、討論、實(shí)驗等豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在備課培訓中學(xué)到了很多有創(chuàng )意的課堂活動(dòng)，并且在實(shí)踐中取得了良好效果。

　　最后，備課培訓還教會(huì )了我如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。備課培訓中，老師們告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)不同的評價(jià)方法，可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習水平和問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)策略。備課培訓中，老師們還教給了我們具體的評價(jià)方法和評價(jià)工具，讓我在實(shí)踐中更加熟練地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。

　　通過(guò)這次數學(xué)備課培訓，我不僅獲得了知識，更重要的是改變了自己的教學(xué)觀(guān)念和方式。備課培訓讓我重新認識到數學(xué)教育的重要性，明確了教學(xué)的目標和任務(wù)。備課培訓還讓我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何制定合理的課堂活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一位更優(yōu)秀的數學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )6

　　8月25日開(kāi)始到8月27日，我進(jìn)行了線(xiàn)上教材學(xué)習。在線(xiàn)上培訓學(xué)習中，我了解了新的教育理念，學(xué)習了數學(xué)的學(xué)科核心素養。在此次學(xué)習中，我了解了北師大教材的編寫(xiě)規律，根據老師的帶領(lǐng)，介紹了數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐的五個(gè)章節的內容，教學(xué)目標與教學(xué)的注意事項。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的'有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓教于樂(lè )、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )7

　　xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數學(xué)四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導作用。通過(guò)學(xué)習使我感到，教師的成長(cháng)之路應該是一條學(xué)習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：

　　修訂后的教材清晰地體現了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（xxxx年版）》提出的教育教學(xué)新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現學(xué)生學(xué)習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規律。新教材無(wú)論是外觀(guān)還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：

　　1、改進(jìn)負數的編排，加深學(xué)生對數概念的理解，認識數系擴充的必要性。

　　新教材為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì )負數產(chǎn)生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察現實(shí)，逐步形成數學(xué)應用的意識。

　　2、改進(jìn)比例的編排，突出函數思想。

　　這部分教材的.編排，既體現了《標準（xxxx）版》的要求和所提倡的數學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數學(xué)知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì )函數思想的重要內容。本冊教材改進(jìn)了這部分內容的編排。正比例，原來(lái)的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀(guān)察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關(guān)系，改為觀(guān)察文具店銷(xiāo)售彩帶的總價(jià)與米數的關(guān)系。加強利用圖像發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì )正比例圖像的線(xiàn)性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數思想。

　　3、加強綜合與實(shí)踐的編排，培養發(fā)現、提出和解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　本冊教材注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合與各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設解決問(wèn)題的例題。

　　教材同時(shí)加強了綜合運用知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、改進(jìn)整理和復習分編排，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化、結構化，做好中小學(xué)數學(xué)的銜接。

　　與原實(shí)驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

　�。�1）突出整理和復習的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供自主探索的空間。

　�。�2）加強數學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗教材“數與代數”的“數學(xué)思考”獨立安排為一節，重點(diǎn)復習數學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現演繹推理思想的例題。

　　通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習，不斷加強修養才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營(yíng)養”的數學(xué)。

　　總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！

數學(xué)培訓的心得體會(huì )8

　　5月10日，我參加了數學(xué)學(xué)科培訓，培訓期間，我認真聽(tīng)，認真記，受益匪淺。

　　在活動(dòng)中，上午我有幸聽(tīng)了兩位教師的課，一節試卷講評課，一節專(zhuān)題課。兩位教師授課各有所長(cháng)，處理課堂中的問(wèn)題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評課，對試卷分析透徹到位，做到重點(diǎn)講解，并能根據題目進(jìn)行變式訓練，使學(xué)生得到鞏固提高。實(shí)驗中學(xué)的韓冰老師的專(zhuān)題課，選題精煉，分析透徹，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習。

　　在今后的教學(xué)中，我應該多把握教材，分析教材，從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練，通過(guò)變式訓練加強鞏固提高。課堂上，多體現學(xué)生的.自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )9

　　在過(guò)去的一個(gè)月時(shí)間里，我參加了一次小學(xué)數學(xué)研修培訓，這是我教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷，也是我個(gè)人成長(cháng)的一次寶貴機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。下面是我對這次研修的心得體會(huì )。

　　首先，這次數學(xué)研修給我提供了一個(gè)全新的學(xué)習平臺。在培訓班上，我認識了來(lái)自不同地區的優(yōu)秀教師，他們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法。通過(guò)和他們的交流和討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我們還通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓我們自己動(dòng)手解題、討論問(wèn)題。這樣的.學(xué)習模式不僅提高了我對數學(xué)知識的理解能力，還鍛煉了我的思維和表達能力。

　　其次，這次研修培訓深入探討了小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容和方法。培訓老師對于各個(gè)年級和教學(xué)內容進(jìn)行了詳細的分析和解讀，并針對不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，提出了相應的教學(xué)策略。我特別受益于老師們分享的一些案例教學(xué)，他們通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思考和興趣。同時(shí)，培訓老師還引導我們學(xué)會(huì )運用多種教學(xué)資源和工具，更好地配合教學(xué)。通過(guò)這次研修，我了解到了很多新的教學(xué)方法，這對于我今后的教學(xué)工作具有重要的指導意義。

　　再次，這次研修讓我認識到了自己的不足，并鼓勵我不斷追求進(jìn)步。在研修的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己在數學(xué)知識的理解和教學(xué)方法的應用上存在一些問(wèn)題。通過(guò)和老師的交流和觀(guān)摩他們的授課，我認識到了自己的問(wèn)題所在，并在培訓結束后制定了一份進(jìn)修計劃。我決定在以后的工作中，更加注重對教材內容的研究和教學(xué)方法的提升。同時(shí)，我也要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　最后，這次數學(xué)研修培訓讓我認識到了教師的重要性。在培訓過(guò)程中，我看到了很多優(yōu)秀的教師，他們不僅僅是傳授知識的人，更是引導學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣的人。他們用自己的專(zhuān)業(yè)知識和親切的教學(xué)態(tài)度，改變了學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度和能力。這讓我更加堅定了自己努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我希望自己能夠成為學(xué)生們心目中的榜樣和引路人。

　　通過(guò)這次數學(xué)研修培訓，我不僅學(xué)到了更多的數學(xué)知識，也提高了自己的教學(xué)能力。我相信，只要我將這些寶貴的經(jīng)驗和知識運用到實(shí)際工作中，就能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué)，提高他們的成績(jì)和能力。同時(shí)，我也要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶去更好的教育。我期待著(zhù)未來(lái)的教學(xué)工作，我相信，我會(huì )成為一名越來(lái)越優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師！

數學(xué)培訓的心得體會(huì )10

　　在9月11日，我們受到了何瑞娟老師的數學(xué)領(lǐng)域培訓。她一開(kāi)始將我們介紹了幼兒園數學(xué)教學(xué)的六大要點(diǎn)：數、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這讓我們一下子明白了數學(xué)教學(xué)的整體框架。接著(zhù)，何老師也告訴了我們一些數學(xué)教學(xué)的方法，這對我們的收獲非常大。

　　何老師提出，讓數學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒的日常生活、游戲和運動(dòng)中要比簡(jiǎn)單的數學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)更有效�？偨Y起來(lái)，有以下幾種方法：

　　一、將數學(xué)活動(dòng)融入到區角活動(dòng)中以增加趣味性

　　區角活動(dòng)是幼兒園教育中非常重要的形式，具有自主性、選擇性和靈活性等特點(diǎn)。為了滿(mǎn)足幼兒的數學(xué)學(xué)習和區角學(xué)習特點(diǎn)，我們可以在區角中設計數學(xué)活動(dòng)，例如下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車(chē)”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目地組織孩子們針對同伴的操作情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)幫助他們夯實(shí)數學(xué)知識，并將所學(xué)的數學(xué)知識運用到日常生活中。

　　二、在數學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)

　　由于幼兒的思維能力處于具體圖像思維狀態(tài)，他們對學(xué)習素材的興趣直接影響他們學(xué)習數學(xué)的積極性。因此，在數學(xué)知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間，需要建立一座橋梁。而多媒體課件正是這樣的橋梁，它可以創(chuàng )造一種現實(shí)且充滿(mǎn)趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　舉個(gè)例子，考慮在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，我們可以在導入部分設置一個(gè)生動(dòng)活潑的情景：一只調皮的'猴子用魔杖弄亂了大象伯伯的房間，它很不高興。這種有趣的動(dòng)畫(huà)故事情節吸引了孩子們的興趣和注意力。通過(guò)這個(gè)故事，我們引出問(wèn)題：為何大象伯伯不高興？你能幫助他嗎？我們組織孩子討論，從而揭示主題，如此生動(dòng)的信息激勵了孩子的感官，將他們帶入了有趣的故事情景中。

　　應用多媒體除了用于故事情境的導入，還能創(chuàng )建各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以介紹幾位星星朋友來(lái)做游戲，動(dòng)態(tài)的星星們配合精彩的聲音效果，逐一說(shuō)明自己的方位，引導幼兒來(lái)尋找它們。這種方法能激發(fā)幼兒的好奇心并使學(xué)習變得新鮮有趣。信息技術(shù)的運用在幼兒數學(xué)課堂上，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，使幼兒學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識，為他們創(chuàng )造了一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

　　三、游戲在數學(xué)活動(dòng)中的應用

　　綱要中提到“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，也是幼兒園教師最常用的教學(xué)方法之一。利用游戲形式進(jìn)行數學(xué)知識的學(xué)習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習數學(xué)。例如，通過(guò)“小超市”活動(dòng)，讓幼兒扮演售貨員，根據顧客的要求出售物品，這樣可以讓幼兒更深入地理解數字和數量的概念。

　　總之，在培訓過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟了一些經(jīng)驗和技巧。今后，我會(huì )在實(shí)際的教學(xué)中努力實(shí)踐，將這些經(jīng)驗融入到課堂教學(xué)中，并不斷總結和反思，爭取在幼兒園數學(xué)課堂中做得更好。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )11

　　有一位年近50歲的大姐，對于醫院開(kāi)出的病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認真參與培訓活動(dòng)，思索著(zhù)、記錄著(zhù)、收獲著(zhù)，她就是博興縣第三小學(xué)數學(xué)教師---劉金秀。

　　當我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為課程改革以來(lái)，數學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習，就跟不上了�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)��！

　　在學(xué)校培訓的課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著(zhù)什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學(xué)習。

　　看著(zhù)這位好大姐，我想到了這次參與培訓的許多老教師，他們不喊苦，不叫累，虛心地學(xué)習，給我們年輕人做出了很好的`榜樣，每每想到他們，敬佩之情不禁涌上心頭……

數學(xué)培訓的心得體會(huì )12

　　伴隨著(zhù)紛紛灑灑的初雪，來(lái)自各個(gè)縣區的小數人齊聚在北京第二實(shí)驗小學(xué)洛陽(yáng)分校的報告廳，感謝市教研室提供這么好的學(xué)xxx臺，讓我們在專(zhuān)業(yè)技能領(lǐng)域有了更好的提升，作為一名年輕的數學(xué)教師，這樣的培訓學(xué)習讓我受益匪淺，也對數學(xué)教學(xué)有了不同的認識。

　　上午，來(lái)自南京東方數學(xué)教育學(xué)科研究所的侯正海老師對素養立意的運算數學(xué)進(jìn)行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學(xué)生在運算一些看似簡(jiǎn)單的、已經(jīng)掌握了的題目時(shí)仍然出現各種各樣的錯誤的想象，是一種合理的符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的現象，認識了從技能到能力再到素養立意的運算發(fā)展過(guò)程，也明白了當部分孩子不能第一時(shí)間理解算理、把算理內化時(shí)，要更多的耐心就行多次輔導，因為這是符合孩子的`發(fā)展特點(diǎn)，在算理內化的過(guò)程中指導練習的同時(shí)要關(guān)注孩子的自主參與練習，之前看到在運算過(guò)程中孩子們出現的錯誤我關(guān)注到了表面并埋怨學(xué)生們不細心，其實(shí)并未發(fā)現這是他們對算理不理解有困惑的表現，應該及時(shí)給予指導。

　　下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過(guò)30個(gè)在圖形教學(xué)中常出現的問(wèn)題，對"圖形的認識"展開(kāi)了科學(xué)、詳細的解析，也讓我感受到了數學(xué)教學(xué)中的嚴謹性，要把一個(gè)簡(jiǎn)單的定義真正講解清楚不是讓學(xué)生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結合教學(xué)實(shí)際的辨析得到了在場(chǎng)同仁的共鳴。

　　此次培訓讓我受益匪淺，對數學(xué)教學(xué)也有了新的認識和理解，在今后的工作中我要付諸實(shí)際去努力提升自己，再接再厲，不斷進(jìn)步。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )13

我有幸參加了XX縣第一期小學(xué)數學(xué)骨干教師外出培訓活動(dòng)，在為期一周緊張有序的聽(tīng)課、評課和講座活動(dòng)中，讓我受益匪淺。下面我就具體來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )。

　　首先是不一樣的培訓。以往的培訓一般時(shí)間比較短，最多兩三天；培訓地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方；參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現在培訓時(shí)間是一周；培訓地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線(xiàn)教師。

　　其次是不一樣的感覺(jué)。去了三個(gè)地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺(jué)也是不一樣的。杭州教育給我的感覺(jué)是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺(jué)。就是沒(méi)有多少花俏的上法，就是實(shí)實(shí)在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數學(xué)思想方法的有機滲透與學(xué)生積極主動(dòng)的探究和體驗。

　　最后是不一樣的收獲。以往的培訓回來(lái)后總是感覺(jué)平平，沒(méi)多大收獲，但這次培訓我真正體會(huì )到了培訓的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，這是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中提到的。而我們現在更多的關(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓中心的姜榮富老師給了我們答案，他說(shuō)我們在課堂上應該把前面的基礎知識抓牢，后面的可以開(kāi)放點(diǎn)，這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”。另外，張天孝特級教師還給我們講了如何來(lái)降低學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的.難度。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展”的呈現序列，按照“為進(jìn)而退，退中悟理，執理而進(jìn)”的思路來(lái)設計訓練系列。第二是我們常態(tài)課應該怎么上？蘇州的趙云峰特級教師給我們指明了方向。也就是課的導入一定要做到精練簡(jiǎn)潔；課的展開(kāi)一定要突出學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、思、悟；練習題一定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級教師潘小明老師給我們帶來(lái)的問(wèn)題教育。他從一個(gè)個(gè)具體的案例中給我們老師講了如何來(lái)設計一堂課的問(wèn)題框架。他還告訴我們，問(wèn)題不是老師預設的問(wèn)題，而是學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動(dòng)力，可以提高學(xué)生的思維能力，但在設計問(wèn)題框架時(shí)，一定要把握好設計問(wèn)題的空間，不要設計一些沒(méi)有思維含量的問(wèn)題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎上去設計問(wèn)題。

　　學(xué)習是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

數學(xué)培訓的心得體會(huì )14

　　為期3天的肇慶名思教研學(xué)習已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的3天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助。聽(tīng)了各位名師專(zhuān)家的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位數學(xué)教師，必須具有淵博的數學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起思索、尋找答案，在探究數學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對數學(xué)課堂教學(xué)有了新的認識

　　大道致簡(jiǎn)——通過(guò)聽(tīng)華應龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對數學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，數學(xué)課以思維探索為對象，強調以思考入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的.數學(xué)思維能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀(guān)察，動(dòng)腦筋去思考，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng )新思維。

　　三、數學(xué)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教師精心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數學(xué)思維的教學(xué)，我們的數學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿多動(dòng)腦思考是因為沒(méi)有合適的情景作為學(xué)習環(huán)境，要提高學(xué)生的思維能力。首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)適合思考的環(huán)境，多鼓勵，多贊美。在合適的思維環(huán)境，教師注重交流的內容而不只是結果的正確性。只有在不斷的練習中，學(xué)生的思維能力才會(huì )不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的思維能力，也就是動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也就是說(shuō)在課堂中，不但動(dòng)腦想部分要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，動(dòng)手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上數學(xué)課堂。

　　作為一線(xiàn)數學(xué)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，提高自己的數學(xué)教學(xué)水平！

數學(xué)培訓的心得體會(huì )15

　　這個(gè)暑假，我參加了小學(xué)數學(xué)培訓，這是一次令人難忘且富有成效的學(xué)習經(jīng)歷。

　　在培訓過(guò)程中，我深切感受到了教育理念的更新對于教學(xué)的重要性。如今的小學(xué)數學(xué)教學(xué)不再僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　專(zhuān)家們通過(guò)具體的課例分析，向我們展示了如何在課堂中引導學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習。讓我明白了要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去思考、去實(shí)踐，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識。同時(shí)，也要注重培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力，讓他們能夠清晰地闡述自己的思路和想法。

　　對于數學(xué)活動(dòng)的設計，我也有了新的認識。有趣、富有挑戰性的.數學(xué)活動(dòng)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地理解數學(xué)知識的本質(zhì)，提高應用知識的能力。

　　此外，培訓還強調了評價(jià)方式的多元化。除了傳統的考試成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況以及小組合作中的貢獻等。全面、客觀(guān)的評價(jià)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　這次培訓讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力和信心，我將把所學(xué)的新觀(guān)念、新方法運用到教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更有力的支持。

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