分享快樂(lè )的初中作文600字

　　根據《鹽城工學(xué)院深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，為鞏固活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)所取得工作成果，動(dòng)真碰硬，扎實(shí)細致地抓好整改落實(shí)和建章立制工作，保證活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、取得實(shí)效，讓師生滿(mǎn)意，群策群力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，現制定第三環(huán)節具體計劃如下：

　　一、活動(dòng)內容

　　整改落實(shí)、建章立制黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)第三環(huán)節工作計劃

　　二、參加對象

　　校院兩級領(lǐng)導班子、處級以上干部和全體黨員，重點(diǎn)是校院兩級領(lǐng)導班子和處級以上領(lǐng)導干部。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　11月中下旬至12月底

　　四、主要任務(wù)

　　制定整改方案、解決突出問(wèn)題、建立健全制度、召開(kāi)總結大會(huì )等。

　　五、目標要求

　　通過(guò)制定整改方案，切實(shí)做到整改有目標、推進(jìn)有措施、落實(shí)有責任、完成有時(shí)限，分類(lèi)施策抓好整改，分別回應群眾關(guān)切。

　　通過(guò)解決突出問(wèn)題，切實(shí)提高群眾工作能力，在密切黨群、干群關(guān)系，全心全意為師生服務(wù)上取得實(shí)效。

　　通過(guò)建立健全制度，完善體制機制，以制度的力量保障問(wèn)題的解決，保障黨的群眾路線(xiàn)真正轉化為全校黨員、干部的自覺(jué)行動(dòng)，形成促進(jìn)黨員、干部為民務(wù)實(shí)清廉的長(cháng)效機制。

　　通過(guò)召開(kāi)總結大會(huì )，通報情況、總結經(jīng)驗，推動(dòng)全校黨員干部繼續踐行群眾路線(xiàn)、發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，團結帶領(lǐng)全校師生員工共同推動(dòng)學(xué)校內涵建設，提升辦學(xué)實(shí)力，努力譜寫(xiě)鹽城工學(xué)院事業(yè)發(fā)展的新篇章。

　　六、方法步驟

　　1.制定整改計劃

　　重點(diǎn)針對查找出來(lái)的突出問(wèn)題，認真制定整改方案，整改方案在目標上應堅持標本兼治，既有“當下改”的措施，也有“長(cháng)久立”的機制;在內容上須明確整改項目、整改措施、整改責任、時(shí)限要求;在方法上要突出在群眾的參與、監督和評價(jià)下，制定實(shí)施細則和具體的配套制度，努力形成作風(fēng)建設常態(tài)化長(cháng)效化。

　　學(xué)校層面，校級領(lǐng)導班子的整改方案在全校范圍內進(jìn)行公示，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，接受群眾監督，并報省委督導組審閱。

　　教學(xué)院部和部門(mén)、單位層面，院級領(lǐng)導班子和各部門(mén)、單位的整改方案報聯(lián)系、分管的校領(lǐng)導審閱，并在本單位公示。

　　2.解決突出問(wèn)題

　　學(xué)校和教學(xué)院部、部門(mén)、單位兩個(gè)層面都要對照整改方案，圍繞反對“四風(fēng)”，集中時(shí)間和精力認真解決師生員工反映的突出問(wèn)題。把解決問(wèn)題作為整改的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，采取專(zhuān)題教育、專(zhuān)項整治、限期整改、跟蹤督辦等措施，在堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎上，集中一段時(shí)間，對確定的整改項目進(jìn)行集中治理，對群眾認為改得好的要持之以恒抓下去，對群眾仍不滿(mǎn)意的要加大整改力度，讓群眾實(shí)實(shí)在在地看到新變化和新氣象;對一時(shí)難以解決的問(wèn)題，也要及時(shí)列出時(shí)間表，限期整改。

　　在一定范圍內公布整改結果，真正以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際成效取信于師生員工。

　　3.建立健全制度

　　重點(diǎn)針對查找出來(lái)的突出問(wèn)題，根據學(xué)�；顒�(dòng)方案提出的制度建設要求，結合全校規章制度清理工作，進(jìn)一步建立健全制度規范，努力形成長(cháng)效機制。尤其要注重建立完善群眾參與機制、搭建群眾參與平臺、暢通群眾參與渠道，真正使黨的作風(fēng)建設始終得到群眾的幫助和監督，確保從體制、機制上解決問(wèn)題，使教育實(shí)踐活動(dòng)成果常態(tài)化。

　　4.召開(kāi)總結大會(huì )

　　區別不同對象、分類(lèi)型分層次召開(kāi)總結大會(huì )。

　　學(xué)校層面，召開(kāi)總結大會(huì )，對教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結，并及時(shí)向省委有關(guān)方面匯報。會(huì )議結束時(shí)，由省委督導組組織對校級領(lǐng)導班子及其成員開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行民主評議，重點(diǎn)評議解決問(wèn)題和改進(jìn)作風(fēng)的情況。

　　教學(xué)院部和部門(mén)、單位層面，對組織、參與教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行總結，形成總結材料報教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室，經(jīng)領(lǐng)導小組審閱同意后，分別召開(kāi)全體黨員、干部和師生員工代表會(huì )議，一是傳達學(xué)�？偨Y大會(huì )精神、二是總結本單位、部門(mén)工作，三是由學(xué)校組織對院級領(lǐng)導班子及其成員和處級領(lǐng)導干部開(kāi)展活動(dòng)情況的民主評議，評議結果由領(lǐng)導小組辦公室整理反饋。

　　黨員干部個(gè)人也要對參加教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行總結，形成總結材料報所在黨組織審閱。

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