快樂(lè )作文的聽(tīng)課感受

　　根據新課標精神，教師指導學(xué)生把自主實(shí)踐活動(dòng)與作文指導結合起來(lái)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積累習作素材。探究寫(xiě)作方式，自覺(jué)合作，相互評改，互相欣賞，提高寫(xiě)作水平，讓學(xué)生把作文與生活實(shí)踐結合，體驗作文的實(shí)用的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生習作興趣，創(chuàng )設輕松愉快的氣氛，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，培養學(xué)生良好的不畏作文的心理。

　　余陽(yáng)老師的這節《快樂(lè )作文》就是一節開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的作文課。整節課孩子們都是積極活躍，興趣昂然，在愉悅的氣氛中度過(guò)了這節作文課，實(shí)現了作文的快樂(lè )。我覺(jué)得這節課的亮點(diǎn)有三：

　　亮點(diǎn)一、激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習原動(dòng)力。這節課余陽(yáng)老師始終以學(xué)生的興趣為主導，使課堂充滿(mǎn)活力。整個(gè)課堂是由一個(gè)游戲組成，剛上課，滿(mǎn)心歡喜的告訴同學(xué)們今天要玩一個(gè)游戲。掌聲隨之響起，大概這是學(xué)生的心聲吧，哪個(gè)學(xué)生不喜歡玩？學(xué)生的興趣一下就高漲起來(lái)，為整節課的快樂(lè )學(xué)習做好了鋪墊。

　　亮點(diǎn)二、訓練方法有創(chuàng )意。

　　余陽(yáng)老師的這節課真正實(shí)現了新課標倡導的“學(xué)生是學(xué)習的主人”。在以往的作文教學(xué)中，我們常常忽視作文的主體是學(xué)生自我，而對他們的寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法過(guò)于限制。而余陽(yáng)老師的`這節作文課，設計的很獨特，讓學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)踐、反思、習作。游戲前老師讓他們寫(xiě)此時(shí)的感受，觀(guān)察對手的表情，樣子，猜想他們此時(shí)的心情？游戲后，教師又讓他們談?wù)劤晒Φ南矏�，失敗的失望？最后把感受�?xiě)下來(lái)。輕輕松松，學(xué)生玩了一節課，可也寫(xiě)完了他們要完成的作文！我們應該為余陽(yáng)老師的這個(gè)教學(xué)創(chuàng )意拍手叫絕，因為她的作文課上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。

　　亮點(diǎn)三、指導寫(xiě)作有新意。

　　作文就是用我手寫(xiě)我所見(jiàn)所聞所感，沒(méi)有的事，硬要學(xué)生感觸，硬要學(xué)生抒發(fā)感情，作文就成了一件苦差事，而在余陽(yáng)老師為學(xué)生創(chuàng )設了教學(xué)情境，學(xué)生有素材可寫(xiě)，有感情要抒發(fā)，寫(xiě)作的欲望產(chǎn)生了，這時(shí)，她讓學(xué)生自擬題目，只對寫(xiě)作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導：抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體，就放手讓學(xué)生獨立寫(xiě)作，不再遵循以前的細致指導的方法，突破了千篇一律的難關(guān)，學(xué)生寫(xiě)出的文章各具特色。

　　余陽(yáng)老師的這節作文課無(wú)疑是一節成功的快樂(lè )作文課，她為我們語(yǔ)文教師今后的作文課起了指導性作用。

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