課堂作文精選【10篇】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
我們班上有很多笑聲。每節數學(xué)課，都能聽(tīng)到我們的笑聲。我來(lái)告訴你們是怎樣回事吧!
我們的數學(xué)老師姓張，雖已年近花甲，但精力充沛。他不僅教我們數學(xué)，還教我們的美術(shù)。
今天這節數學(xué)課是這樣的：剛一上課，我們唱好了歌，安靜地等待老師來(lái)上課。不一會(huì )兒老師拿著(zhù)數學(xué)課本和數學(xué)作業(yè)本穩重而又有節奏地走向講臺，全班同學(xué)齊聲喊:“老師好!”老師很有禮貌地向我們鞠了一個(gè)躬說(shuō):“同學(xué)們好!”我們覺(jué)得老師的聲音有一點(diǎn)像女的，大家情不自禁得笑了起來(lái)，此時(shí)的課堂氣氛是那么的`歡樂(lè ).那么的活躍。
然后，我們邊笑邊慢慢地坐下來(lái)，開(kāi)始上課了，我們認真地聽(tīng)老師講課。今天的學(xué)習內容是《數學(xué)廣角》一節。老師首先請幾個(gè)同學(xué)上黑板做幾道題目，這幾個(gè)同學(xué)像一只只活潑的小鳥(niǎo)，在黑板上仔細地寫(xiě)著(zhù)、算著(zhù)。
我們班上有一個(gè)名叫方波的同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)不理想，上課嬉皮笑臉的，老師叫他上黑板做題目，他不樂(lè )意，反而做出一些調皮古怪的動(dòng)作，老師卻微笑著(zhù)，也跟著(zhù)他做著(zhù)相似的動(dòng)作，還用雙手擺來(lái)擺去，整個(gè)課堂又爆發(fā)出陣陣開(kāi)心的笑聲。
又是一節數學(xué)課，張老師說(shuō):“我們的數學(xué)課已經(jīng)上完了，想不想到操場(chǎng)上去玩一玩?”我們高興得歡笑起來(lái)，齊聲回答:“想!”我們來(lái)到操場(chǎng)上，大家跟著(zhù)老師又是唱歌又是跳舞，我們看著(zhù)那頭發(fā)斑白的張老師跳得舞蹈，不禁開(kāi)懷大笑起來(lái)，笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。
數學(xué)課給我們帶來(lái)的歡笑是在太多了，我們永遠也忘不了。因為這笑聲讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中獲得知識，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
課堂作文 篇2
再平常不過(guò)的一天，再平常不過(guò)的天氣，再平常不過(guò)的時(shí)間，卻發(fā)生了不平常的事情……
高老師像往常一樣來(lái)到講桌前，一如既往的“起立”、“上課”后，高老師說(shuō)了一句令人驚嘆的話(huà)：“請周李強當老師，檢查同學(xué)的讀書(shū)情況�！�
天��！高老師太低估班里同學(xué)的能力了吧，要知道，我和周李強可是敵對呢，都是昨天老師讓他讀書(shū)不會(huì )讀，所以把課文背了下來(lái)，現在他對課文可是再熟悉不過(guò)了，哎。
周李強站起來(lái)，臉上倒帶了幾分小女孩的.羞澀，不過(guò)，這表情很快就從他臉上閃過(guò)了。我偷偷瞄了他一眼，趕緊回頭，生怕我們目光對視，他會(huì )叫我讀。雖然已經(jīng)把課文讀熟了，可是如果一緊張把字讀錯了怎么辦？趁老師不注意，我在胸口劃著(zhù)十字……
“毛博涵”，周李強笑嘻嘻地等著(zhù)看好戲。毛博涵是真緊張了：“客客——客家民居——”從上海千里迢迢趕來(lái)卻中了大獎的毛博涵就這樣子背誦了那一段，苦命的毛博涵��！
這時(shí)，周李強把“魔掌”伸向女生楊鑫，可人家聰明伶俐的，語(yǔ)文課文像是她的仆人一樣，靜靜地等著(zhù)楊鑫背完。��！楊鑫解脫了。高欣又被某只“狼”抓著(zhù)了，周李強就是和“xin”過(guò)不去啊，可高欣也熟背了課文，女生們可給自己爭了口氣呀！
這種折磨人的游戲終于停止了，這時(shí)我們心中的石頭才算落地了。下半節課的我們受到了“恐怖”教育，動(dòng)都不敢動(dòng)一下，好好聽(tīng)課。
這驚心動(dòng)魄的一節課倒讓我學(xué)到更深一層的道理：學(xué)習要腳踏實(shí)地��！我對這電燈泡發(fā)誓：我絕對要好好學(xué)習。誰(shuí)不怕踩到地雷呢？
課堂作文 篇3
生活處處是課堂，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )有很多收獲。
悶熱的下午，剛才還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì )兒風(fēng)云突變，豆子大的雨毫不留情的打在我身上�！霸愀�！沒(méi)帶傘，車(chē)還沒(méi)來(lái)，這回，我可要淋成落湯雞了！這煩人的老天！”我抱怨著(zhù)。
終于，一輛公交車(chē)遠遠開(kāi)了過(guò)來(lái)，我一陣驚喜，正要上車(chē)，看到車(chē)里已是人滿(mǎn)為患了，等車(chē)的一群人又蜂擁而上，奮力往車(chē)里擠……算了，我不想成為悶得透不過(guò)氣來(lái)的“沙丁魚(yú)”，還是再等等吧！終于，“皇天不負有心人”，不大一會(huì )兒，又開(kāi)來(lái)了一輛車(chē)，真令人驚喜，這輛車(chē)上不但有很多空座，還是輛空調車(chē)！就這樣，我坐在座位上，吹著(zhù)涼風(fēng)，哼著(zhù)小曲回到了家。
這次雨中等車(chē)，雖然多淋了會(huì )兒雨，但卻讓我明白了一個(gè)道理：要等待時(shí)機。人的一生中有很多機會(huì )，可你是否抓住了那條大魚(yú)？我們要學(xué)會(huì )等待時(shí)機，抓住機會(huì )，讓這一生更有意義。
許多成功人士都善于等待時(shí)機、抓住機會(huì )。三國時(shí)蜀主劉備，胸懷濟世之志，創(chuàng )業(yè)之初，艱辛異常，東奔西走，依附袁紹，受到節制；依附曹操，眾謀臣想誅殺他；依附劉表，卻被猜疑提防。但他始終能隱忍存身，等待時(shí)機，以成就霸業(yè)。歷史上這樣的.英雄人物還有勾踐、韓信等，正因為他們能夠等待時(shí)機，才留下了千古美名。
這樣的人不光古代有，當代的草根明星王寶強也是一樣。王寶強一個(gè)農村孩子，沒(méi)多高的文化，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢，為什么能取得如此大的成就？因為他也能堅韌不拔、等待時(shí)機。他在劇組里從跑龍套的做起，當過(guò)許多不起眼的小角色，但他始終堅持不放棄，終于，他迎來(lái)了成名的時(shí)機。
由此可見(jiàn)，只有學(xué)會(huì )等待，你才有更多的機會(huì )，你的人生也才會(huì )豐富多彩，才會(huì )獲得更有意義的人生。這，是生活教給我的。
課堂作文 篇4
劉老師“唉！上課真無(wú)聊！”小學(xué)的朋友見(jiàn)到我就訴苦�；蛟S以前我也會(huì )有共鳴，但自從進(jìn)了初一（4）班這個(gè)大家庭后，我就與“上課無(wú)聊”說(shuō)“拜拜”啰！因為，在這里上課是快樂(lè )的，是豐富的！……
語(yǔ)文課
擔任我班語(yǔ)文的是博學(xué)多才的
老師。教學(xué)經(jīng)驗豐富的他，往往把我們帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文世界，令人流連忘返。由于她教學(xué)豐富，他那張嘴，告訴我們許多書(shū)本學(xué)不到的知識。因此，語(yǔ)文課是神奇的。
數學(xué)課
別看教我們數學(xué)的陳老師的外貌像很兇，但我們上數學(xué)課可是最積極的�？赡苁撬容^幽默的緣故吧陳老師上課喜歡以競賽的形式進(jìn)行。好強的我們誰(shuí)都不愿落后，爭先恐后地舉手回答問(wèn)題。用“積極參與”來(lái)形容數學(xué)課恐怕是最貼切不過(guò)了吧！
可能是上天想我們初一（4）班永遠充滿(mǎn)笑聲吧！派來(lái)了“開(kāi)心果鄧老師來(lái)?yè)挝野嗟挠⒄Z(yǔ)老師。風(fēng)趣幽默的鄧老師，主張“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)方式，令我們的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )。在歡笑聲中，我們獲得的知識就深深的印在腦海里了
是快樂(lè )的！
歷史課
歷史老師的一言一語(yǔ)，就像阿拉丁的“飛毯”，帶上我們周游列國。拜訪(fǎng)唐宋朝、認識元明清……中國古代的輝煌技術(shù)，古代皇帝的昏庸，所有的.名人佚事我們在歷史課上一一可以學(xué)到。充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的歷史課！
地理課
在地理課上，我們幾乎走過(guò)了南北半球。什么法國呀、加拿大呀、俄羅斯呀……凡是說(shuō)得出的國家，地理老師都一一給我們作了詳盡的介紹。周游全世界，不再是夢(mèng)了！地理課，好讓我們以后游覽各地，不會(huì )“碰壁”。
……
你看，這么優(yōu)秀的老師！這么豐富多彩的課程！怎么會(huì )與“上課無(wú)聊”打上“交道”呢？
“上課無(wú)聊”，拜拜啰！在初一（4）班上課是神奇的，積極的，快樂(lè )的，充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的，滿(mǎn)足的。它會(huì )讓人感到收獲知識的喜悅，感到學(xué)習的樂(lè )趣！
課堂作文 篇5
一提到上課，你腦中浮現出了什么樣的景象呢？一雙雙眼睛聚精會(huì )神地盯著(zhù)老師指向的黑板？或是奮筆疾書(shū)不肯錯過(guò)老師講過(guò)的任何知識？亦或是同學(xué)們湊在一起，激烈地討論著(zhù)，極力地爭辯著(zhù)？這種良好的學(xué)習氣氛到是出乎意料的成為我們合唱課堂的“相反數”，而我，卻又偶然地成為了這場(chǎng)“鬧劇”的“主角”！
陽(yáng)光把色彩調解地正好，讓人不禁對它賞心悅目起來(lái)。只見(jiàn)縷縷陽(yáng)光悄悄透過(guò)青蔥的樹(shù)木，星星點(diǎn)點(diǎn)，好看極了。風(fēng)兒一吹，那一片片精致的樹(shù)葉脈絡(luò )便被陽(yáng)光分成好多顏色，總能吸引我們好奇的目光，自然便朝這邊望來(lái)。如果你有興趣，只要向后退幾步，再稍稍花些精力觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現陽(yáng)光總是照到葉子的最中間，亮閃閃，明晃晃的！看上去就像是一串串“無(wú)聲”的小鈴鐺掛在細枝嫩葉上，真是有意思極了！不，它可不是“無(wú)聲”的小鈴鐺，你聽(tīng)那“沙沙”的清脆響聲，在你耳畔回蕩著(zhù)，不禁陶醉其中……
在這樣富有韻味的校園里，怎能不引人遐想呢！直到走進(jìn)合唱教室，我依然轉動(dòng)眼珠，努力回想著(zhù)剛才那美麗的畫(huà)面，多么富有詩(shī)意阿！回憶著(zhù)，心情也就愉悅多了，心情好了，話(huà)也就多了。我就又開(kāi)始“自我陶醉了”！逢人便講我經(jīng)歷的.一切事，碰到的所有人，仿佛整個(gè)合唱教室的寂靜就是為我那滔滔不絕的“演講”而準備的，那些各具特色的文字突然從我嘴里一個(gè)個(gè)躥了出來(lái)，連我自己都有些佩服這出人意料的演講了。就這樣，我忘記了“合唱教室要保持安靜”這個(gè)規矩。當老師大步流星走進(jìn)教室，細細打量著(zhù)教室里的一切時(shí)，便因我的這份“勇敢”，把目光定格在了我身上。他的眼睛就像是高像素的照相機，悄無(wú)聲息地“抓拍”著(zhù)我的一舉一動(dòng)，并努力記住一切細節！當察覺(jué)到老師的目光時(shí)，我向后縮了縮身子，舔了舔嘴唇，只得用書(shū)包擋在前面，用來(lái)掩飾自己的錯誤，微微低下了頭，漫無(wú)目的地瞟了瞟四周，只得安靜地在寂靜中坐著(zhù)。
“呼”！終于不再看我了，看到老師邁動(dòng)步子，向遠處走去時(shí)，一時(shí)間懸著(zhù)的心才算放下來(lái)。我一邊望著(zhù)老師那透著(zhù)嚴肅的背景，一邊思忖著(zhù)：“老師不會(huì )是生氣了吧？應該不會(huì )，只要不再說(shuō)話(huà)就好！”就這樣自我安慰著(zhù)，心里一遍遍默念著(zhù)，告誡著(zhù)，提醒著(zhù)�？墒�，區區一個(gè)嚴厲的眼神，怎么能阻擋我的“口若懸河”呢？我的嘴唇仿佛已不再聽(tīng)我使喚了，倔強地竊竊私語(yǔ)著(zhù)，總想一吐為快！我的心是矛盾的，想說(shuō)卻又不敢說(shuō)，這是怎么啦！只見(jiàn)我迅速地說(shuō)著(zhù)，飛快地用手比劃著(zhù)，就像是要迫不及待升空的雛鳥(niǎo)，馬上就要溢流出來(lái)的急流，一切都是那么迫切！正當我說(shuō)到起勁兒處時(shí)，一個(gè)高大的身影閃過(guò)我身旁，立在那兒不動(dòng)了！我的聲音也隨之戛然而止，從陽(yáng)光照到地面上的影子開(kāi)始，把目光緩緩地向上移，我正在與老師對視著(zhù)。接下來(lái)，是一個(gè)令人窒息的靜默，是暴風(fēng)雨前的寧靜嗎？
“站起來(lái)！”一陣深沉的聲音響起，語(yǔ)氣雖然說(shuō)不上憤怒，但卻透著(zhù)一股威嚴，令我不禁渾身發(fā)顫，暗暗發(fā)抖。我甩了甩腦袋，五雷轟頂一般，呆呆地愣在那兒！站起來(lái)？現在？當著(zhù)那么多人的面？讓我不禁想起了一句不知哪位作家在回憶兒童時(shí)代時(shí)的話(huà)：“我雖很懶惰，卻也知道害羞呀！”與我現在處境竟那樣相似！“站起來(lái)！”老師那果斷的聲音又從背后幽幽地響起，令我不寒而栗！唉！都這樣了就起來(lái)吧！我咬咬牙，厚著(zhù)臉皮，仿佛使盡了全身的力氣挺挺地站了起來(lái)。我盡量不去看底下齊刷刷、冷冰冰刺向我的目光，可我似乎感受到了一雙雙狡黠的目光洞穿著(zhù)我的身體！
多么難熬啊，時(shí)間過(guò)得真慢，分針好像永遠定格在了鐘表上，固執地不走了！雖然說(shuō)不上羞愧，可也夠難堪的了！那一剎那，只覺(jué)得臉上火辣辣的，我開(kāi)始絞盡腦汁思考向老師認錯的辦法，可一時(shí)間竟什么主意也沒(méi)有，只剩下一具空空的軀殼。
當我走出合唱教室的那一瞬間，頓時(shí)感到雙腿像癱瘓了一般，渾身發(fā)軟，時(shí)間靜止了嗎？
“能說(shuō)會(huì )道”是個(gè)好性格，但也要分清場(chǎng)合！下次，可就安分守己的坐著(zhù)了。不敢，不敢！
風(fēng)兒吹著(zhù)，葉子“沙沙”響著(zhù)，是鼓勵還是嘲笑？那就不得而知了。
課堂作文 篇6
今天是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，上午的第四節探究課，我班排著(zhù)整齊的隊伍向著(zhù)我們的小種植園地出發(fā)了。
走進(jìn)種植園地，我被眼前生機勃勃的景象所吸引了！同學(xué)們也像歡樂(lè )的小鳥(niǎo)，奔向了他們喜愛(ài)的種植區域，老師分派我們的任務(wù)是種辣椒苗，同學(xué)們個(gè)個(gè)表現的躍躍欲試。
“土已經(jīng)刨松了，大家就把辣椒苗種植在這塊區域，再給它澆水就可以了！”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便蜂擁而上，爭先恐后的“搶”工具。我拿到了一顆辣椒苗和一把小鏟子，挽起了袖子，一切準備就緒。準備種了，我先用小鏟小心翼翼的挖了一個(gè)坑，接著(zhù)就把辣椒苗放進(jìn)坑里，再用土把根蓋住。完工了，以為大功告成，但左看右看，總覺(jué)得別扭，不知為何辣椒苗耷拉著(zhù)“腦袋”，無(wú)精打采。老師看出了我的心思，就跟我講，“是不是挖的坑有問(wèn)題呀？坑太淺啦，它在里面不舒服，與你鬧別扭呢！”對呀，我只是認為把根蓋住，沒(méi)有考慮坑的深淺，于是我重新修整了坑的深度，把秧苗放了進(jìn)去，隨后我又用腳夯實(shí)了根部周?chē)哪嗤�，辣椒苗神采奕奕的出現在我的眼前，仿佛在贊揚我的能干能！再看看其他的同學(xué)，有的秧苗的根暴露在外面，有的東倒西歪，有的則僅露出幾片葉子同學(xué)們向我投來(lái)了贊許的目光，我也就毫不吝嗇的把自己的`經(jīng)驗傳授給同學(xué)們，一起分享著(zhù)成功的經(jīng)驗！隨后，我們又給秧苗沖了個(gè)“澡很快，下課鈴響了，我們戀戀不舍的離開(kāi)了小種植園，雖然腰酸背痛，但是我們很快樂(lè )，因為我們收獲著(zhù)成功的喜悅！相信我們的辣椒苗會(huì )快快長(cháng)大！
美麗的小種植園地是我們實(shí)踐的大課堂，成長(cháng)的樂(lè )園。在那里，有我們的汗水和勞動(dòng)成果，但更多的是我們收獲著(zhù)書(shū)本上沒(méi)有的知識！我愛(ài)你，小種植園地！
課堂作文 篇7
不一樣的課堂是怎樣的呢？不是我們平時(shí)整天呆在教室里的課堂。我今天就上了三堂不一樣的課。不再是朗朗的讀書(shū)聲，也不是沙沙沙的寫(xiě)字聲，也不是老師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)。而是一個(gè)實(shí)踐基地，在笑聲與加油聲中，享受團隊合作的快樂(lè )的課堂，感受父母在家做飯菜的辛苦，在炎炎夏日中，在汗水與喘息聲下，感受不一樣的課堂。
我在家中是時(shí)常有炒菜，自己家的的鍋和鍋鏟都用得順手了，這里的鍋鏟與我家的完全是天差地別的，用的也是最原始的柴火，火候不是自己可以調節的，要不是小時(shí)候有玩火的經(jīng)驗，不然就一點(diǎn)忙都幫不上了。在這里我們再也不是家中的小少爺了，在硝煙滾滾的野炊場(chǎng)地上，自己無(wú)從下手，要不是有“臨床”經(jīng)驗，我看我早就掛了。不過(guò)，在大家努力下，我們的菜一盤(pán)又一盤(pán)的出爐了，真的與自己爸媽做的或是在學(xué)校里那“不勞而獲”的飯菜，味道真的是天壤地別。但我們的老師吃到了我們燒的菜時(shí)，都說(shuō)“好吃，好吃！”我想這大概猶如“千里送鵝毛，禮輕情意重”吧！
在最后的項目中，更是體現了團隊力量的強大。大家同舟共濟一條“船”，在搖搖晃晃的小船上要按老師的想法排列位置，連倆個(gè)人也無(wú)法同時(shí)通過(guò)的`小船，要交換位置是多磨難的一件事啊，再后來(lái)，老師還封印了大家的嘴，不能用語(yǔ)言溝通。但團隊的力量是偉大的，也地恐怖的，在這么巨大的困難情況下，我們很書(shū)快就可以自由交流了，一個(gè)小小的手勢，就可以知道隊伍的人在想什么。
雖然失敗過(guò)，但不會(huì )打擊我們的信心。
我好像忘一些什么，什么？哦，想起來(lái)了，是伙伴，團隊精神是最重要的成功前提。
課堂作文 篇8
未來(lái)的課堂是什么樣的呢？別急，讓皮皮帶你去看看。做上時(shí)空機帶你去一覽風(fēng)光，做上時(shí)光機走嘍！看瑪麗在上課呢，瑪麗看著(zhù)機器人老師肚子上的屏幕上的漢字，走入瑪麗家中老師停下講課說(shuō):“瑪麗上了45分鐘了下課!”瑪麗站起來(lái)說(shuō):“老師下午再見(jiàn)！”“瑪麗看你讓我給你帶的書(shū)我給你帶來(lái)了�！逼てふf(shuō)，“還有這是我的.朋友叫麗麗�！丙慃愓f(shuō):“我是來(lái)看一看你是怎么上課的”瑪麗說(shuō):“這個(gè)小盒子里是一個(gè)充氣老師，這個(gè)東西充滿(mǎn)氣后就是一個(gè)像真人老師一樣的機器人。對了這還有個(gè)屏幕老師會(huì )把屏幕拿到肚子那里，屏幕上就會(huì )有字�！丙慃愓f(shuō)：“這真有意思這老師是個(gè)私人老師”
瑪麗說(shuō)：“是的，老師的樣子也是自己訂的�！钡蔚蔚巍艾旣悂�(lái)上課了”老師說(shuō)，“把三分之四和五分之六加在一起……”
皮皮說(shuō)：“瑪麗再見(jiàn)我們該回去了，走吧麗麗”麗麗看了看天說(shuō)：“好吧！”隨后無(wú)奈的跟皮皮回去了。
課堂作文 篇9
師：同學(xué)們，中秋節快到了，我非常想到你們各家去過(guò)中秋節，不知哪位同學(xué)愿意請我？
生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！
師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰(shuí)會(huì )做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。
師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過(guò)，離中秋節還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。
學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！
〔兩天后的作文課上〕
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )做菜了嗎？
生：（大聲齊）學(xué)會(huì )了！
師：呀，這么快？跟誰(shuí)學(xué)的？
學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。
……
師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會(huì )做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說(shuō)起來(lái)。老師請了幾位上講臺說(shuō)給大家聽(tīng)。）
師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽(tīng)他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來(lái)了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來(lái)說(shuō)，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì )了做什么菜，做菜的過(guò)程怎樣呢？
生：老師，讓我們把做菜的過(guò)程和做的`什么菜寫(xiě)出來(lái)，您不就知道了嗎？
師：好,這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰(shuí)的菜做的最好，我就到誰(shuí)家去做客，好嗎？
生：好！
師：好就快寫(xiě)吧.
這則作文教學(xué)與傳統的作文教學(xué)有什么不同？它對你有什么啟示？
這個(gè)案例，讓我們這些語(yǔ)文教師明白了：寫(xiě)作來(lái)源于生活；寫(xiě)作描寫(xiě)生活；學(xué)生只有觀(guān)察生活、體驗生活、思考生活的基礎上才能表現生活，只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達，樂(lè )于表達”。一句話(huà)：文無(wú)定法。
課堂作文 篇10
今天第四節課是體育課，但一班的語(yǔ)文老師卻走進(jìn)來(lái)。
老師走上講臺微笑著(zhù)問(wèn)我們：“同學(xué)們，老師要送給你們一件禮物，你們猜一猜是什么?”同學(xué)們聽(tīng)了紛紛作答，有的說(shuō)是作文書(shū)，有的`說(shuō)是零食，還有的說(shuō)是玩具……老師并沒(méi)有回答我們，只是不慌不忙地從一個(gè)紅色袋子里拿出一個(gè)盒子，接著(zhù)又問(wèn)：“現在猜一猜盒子里面是什么?”同學(xué)們看到盒子后紛紛猜測，有的說(shuō)是皮鞋，有的說(shuō)是花……老師要揭開(kāi)真相了，同學(xué)們都瞪大眼睛目不轉睛的盯著(zhù)盒子。當老師打開(kāi)盒子時(shí)，同學(xué)們哀嘆聲一片，原來(lái)盒子里放著(zhù)一塊磚頭。
老師為什么拿磚頭來(lái)上課?同學(xué)們都你看看我，我看看你，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥?“看看哪位同學(xué)能到前面來(lái)把磚頭吹倒?”只見(jiàn)老師把磚頭輕輕地立在書(shū)桌上，抬頭問(wèn)同學(xué)們。老師首先選了我們班的田昌軒吹，只見(jiàn)他先盯著(zhù)磚頭笑了一會(huì )兒，好像在想什么，突然他深吸一口氣，臉憋的通紅，向磚頭賣(mài)力地吹去，但磚頭穩穩地站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，田昌軒只好敗陣而歸。老師又讓魏肇洋去吹磚頭，他挺起肩膀，瞪大眼睛，深吸一口氣，臉憋得通紅，他用力吹氣，只見(jiàn)磚頭依舊紋絲不動(dòng)，魏肇洋也只好垂頭喪氣地回到座位上。
這時(shí)老師卻自信滿(mǎn)滿(mǎn)的對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我有方法可以吹倒磚頭�！蔽蚁肜蠋熓窃诖蹬�?這可是磚頭呀!只見(jiàn)老師拿出一個(gè)信封，把磚頭放在上面，用力吹信封，信封漸漸地鼓了起來(lái)，只聽(tīng)“啪”一聲，信封竟把磚頭掀倒了，同學(xué)們都驚訝不已，禁不住鼓起掌來(lái)。
通過(guò)這件事，我知道了一個(gè)道理：做什么事情都不能依靠蠻力，要靠智慧去解決問(wèn)題，智慧的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。
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