課堂初中作文（通用3篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的課堂初中作文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課堂初中作文1

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著(zhù)課本，一手拿著(zhù)電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。

　　宋老師習慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開(kāi)始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。

　　她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請同學(xué)們仔細看屏幕�！敝灰�(jiàn)她按了幾下鼠標，電腦屏幕上立刻出現了生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯過(guò)了哪個(gè)細節。

　　只見(jiàn)電腦屏幕上出現了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。這是幾只蟈蟈出現了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹(shù)下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì )，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：

　　“咱們還是別管這群笨蛋�！闭f(shuō)完便飛到大樹(shù)下乘涼去了。他們有的睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，樹(shù)葉一片一片的落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的'被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。

　　看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹(shù)林，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請汪源回答。

　　汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請同學(xué)們課后思考�！�

　　說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì )得到。我們應該學(xué)習勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習只圖眼前享受的蟈蟈。

　　這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習知識。

　　課堂初中作文2

　　課堂不是在上課時(shí)才會(huì )有的，比如從事身邊的某一件小事的場(chǎng)景或經(jīng)過(guò)這都是課堂。列如：扶老人過(guò)馬路，該家人做家務(wù)等等這也是課堂。

　　說(shuō)起課堂我想起了我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，在我的中學(xué)學(xué)校里當地理老師。有一次我再回教室時(shí)我見(jiàn)到了張老師。我的內心不知多么的高興，我激動(dòng)地叫了一聲：“張老師�！睆埨蠋煕](méi)有回答是因為張老師忘記了我，還是當時(shí)走廊上太吵了，我不知道，就這樣我和張老師交錯走了，無(wú)聲無(wú)息。我也不太注意，我也走了。

　　我記得還有一次，我去食堂打飯，奇跡發(fā)生了讓我再一次的遇見(jiàn)了張老師。我的心比上一次跳得更急促了，我的腦子里突然空了。腦里一片空白，我在老師快走的時(shí)候叫了一聲“張老師”。張老師好像又沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，張老師就這樣走出了食堂，我聽(tīng)到他的腳步聲停了一下子。我打算追上去的，張老師繼續提起腳步消失在茫茫人海中了，仿佛我的心里面有個(gè)大洞，里面沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。霎時(shí)間，我有了一種傷心地感覺(jué)，我帶著(zhù)憂(yōu)慮的心情離開(kāi)了。

　　離開(kāi)后，陽(yáng)光照在我的`臉上，令我仿佛看到昔日張老師和我們同學(xué)們在同一個(gè)教室，同一個(gè)屋檐下，同一片藍天歡樂(lè )、求學(xué)的美好時(shí)光。我不覺(jué)更加傷心了。但是我想張老師一定是因為什么事才不理我們的。我沉思了半天，我想：張老師一定不想要我想這他，不要思戀他，不要想念他和我們一起讀書(shū)的同學(xué)。專(zhuān)心做好自己應該做的事情，好好學(xué)習，天天向上。

　　我和張老師再一次見(jiàn)面，也是最后一次見(jiàn)面了。當天我去打水，看見(jiàn)了張老師，我的內心沉重的叫了一聲：“張老師”。最后我和張老師還是擦肩而過(guò)了。夕陽(yáng)照在我的臉上，我的臉上浮現出淡淡的憂(yōu)傷，正在這時(shí)我也是向新的未來(lái)前進(jìn)了。

　　一件小事，就讓人有深刻的意義，所以，小事也是課堂。不要小看每件小事，其實(shí)它里面蘊含這許多深刻的道理，來(lái)啟發(fā)我們幼小的心靈，這些小事就是我們的信心雞湯，一直伴我們前行!

　　課堂初中作文3

　　我上過(guò)許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課給我流下了深刻的印象。

　　上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著(zhù)一臉笑容�！跋啾人�一定很親切吧！”我在心里下了一個(gè)結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師。

　　她開(kāi)始上課了，這堂課她沒(méi)有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說(shuō)出了語(yǔ)文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準確來(lái)說(shuō)，這堂課都是在歡笑中度過(guò)的。

　　只見(jiàn)她連開(kāi)一張幻燈片。里面是一段文言文。問(wèn)一問(wèn)中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺上去了，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的.看著(zhù)我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語(yǔ)文老師的親切。讀完這段話(huà)，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說(shuō)我們也可以叫他大梁老師。

　　自我介紹寫(xiě)出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì )把梁老師寫(xiě)成高梁老師了。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷。

　　老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。

　　老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認真思考，積極發(fā)言。大家都報除了自己的答案�？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說(shuō)我們缺少語(yǔ)文味。只見(jiàn)她一點(diǎn)，幻燈片上出現了下聯(lián)：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來(lái)。原來(lái)語(yǔ)文還可以這么有趣��！

　　梁老師還講了幾個(gè)外國人學(xué)中文的笑話(huà)，讓我們體會(huì )到中國畫(huà)的博大精深。

　　“丁鈴鈴————”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝?zhù)剛結束的語(yǔ)文課，期待著(zhù)下一次的語(yǔ)文課。

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