課堂作文[推薦]

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　噔噔噔噔~~~~又是一天平靜美好的日子。

　　天空瓦藍瓦藍澄亮澄亮的，白白的云朵象一大團棉花糖從我們教室的窗戶(hù)上方戶(hù)悠悠地飄過(guò)，校園里紅的花綠的樹(shù)在使勁地隨風(fēng)蹦跑著(zhù)。 調皮的陽(yáng)光偷偷地從教室窗口里溜進(jìn)來(lái)襲擊我們的臉，同學(xué)們一個(gè)個(gè)被它襲擊得趴在課堂上昏昏欲睡，我卻精神著(zhù)呢！因為友情的魔力嘛！哈哈！ 說(shuō)具體點(diǎn)，就是——就是，“小燕子”坐在我邊上，我和“小燕子”是同桌耶！

　　而且，“小燕子”還給我帶來(lái)了我好想看的東東噢！那，那就是——《廚娘皇后》！哈哈哈！

　　不要以為這是很普通的小東西噢，我就是想看嘛，而且是因為“小燕子”帶來(lái)的，就一點(diǎn)也不普通嘍！

　　哇呀呀~~~好想看哦，這節自習課太沒(méi)意思了，如果有本小說(shuō)做“點(diǎn)心”，應該會(huì )美妙很多的，嘿嘿！

　　啊啊啊~~~小說(shuō)內容好豐富哦，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑我，實(shí)在是忍不住了，我要開(kāi)始“啃”書(shū)啦！

　　老師老師，拜托拜托，你快點(diǎn)睡！

　　趴在講臺上多睡會(huì )呀，那我就可以“啃”多幾頁(yè)了！

　　啊~~老師要趴下去了！

　　哈哈，已經(jīng)趴下去了哦！趕快趕快，趕快捉緊時(shí)間“啃”書(shū)！

　　汗......該死的，怎么這么快就起來(lái)了？我還沒(méi)看完一行呢，只是用拇指姑娘確定行數而已......

　　嗚嗚~~自習老師，行行好，麻煩你再睡一會(huì )吧，這樣我就能看到內容了！

　　睡睡睡，睡吧——

　　哈哈，真好，又趴下了，我終于看完一頁(yè)咯，真精彩！

　　只可惜，這么一頁(yè)的內容，一點(diǎn)也不過(guò)癮。

　　就在老師再次準備趴下的時(shí)候，我準備再次打開(kāi)書(shū)時(shí)，“小燕子”握著(zhù)我拿書(shū)的手......

　　“為什么”？我用眼睛瞪著(zhù)她，用眼睛質(zhì)問(wèn)她，“為什么不讓我看？這可是你給我看的，這節自習課很沒(méi)意思，好不好！讓我看嘛，我真的.好想看！”

　　可是，“小燕子”一用她那天使般的笑容回應我，我就不自覺(jué)地收回了瞪著(zhù)的眼睛。

　　汗......我這么容易就被這美美的笑容給收買(mǎi)了嗎？

　　接著(zhù)，“小燕子”把我手上的書(shū)放進(jìn)抽屜，繼續畫(huà)畫(huà)。而我呢？沒(méi)書(shū)“啃”，只能做作業(yè)......

　　呀！為什么“小燕子”連畫(huà)畫(huà)都那么優(yōu)雅，那么令人陶醉？就連陽(yáng)光也忍不住跑去親吻她畫(huà)畫(huà)的手！

　　忽然，“小燕子”看看走廊，再看看講臺上昏昏欲睡的老師，再把小說(shuō)放回了我面前......

　　我終于反應過(guò)來(lái)了——

　　原來(lái)，原來(lái)“小燕子”不是不給我看書(shū)，而是她看見(jiàn)了班主任在外面，不想讓我受罰！

　　我就說(shuō)“小燕子”為什么要搶我的小說(shuō)，為什么要把小說(shuō)放進(jìn)抽屜~~

　　嘿嘿！感動(dòng)無(wú)限~~

課堂作文 篇2

　　大千世界，無(wú)所不有。用心觀(guān)察，生活中的一件微不足道的小事，一個(gè)細致入微的鏡頭，都能給我們啟迪，帶來(lái)心靈的悸動(dòng)……

　　一個(gè)傍晚，放學(xué)后，我失魂落魄地走在回家的路上。繁華的街道依舊如白天般喧囂，熱鬧的場(chǎng)景卻絲毫提不起我的興致。眼前仍然不時(shí)地閃過(guò)那慘不忍睹的'分數。在剛剛擦肩而過(guò)的月考中，我又失敗了。我不明白，為什么努力了卻沒(méi)有收獲，上帝真的是公平公正的嗎？

　　淚水不爭氣的奪眶而出，順著(zhù)臉頰流淌。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片碩大的空地上踢球。美麗的夕陽(yáng)灑落在他們肩上，追逐著(zhù)他們的腳步。余暉下，他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地咧嘴大笑，那天真爛漫的笑容，渲染著(zhù)青春的活力，滲透著(zhù)無(wú)以言喻的歡樂(lè )感�！罢娴暮昧w慕你們�！蔽亦�喃道，“不用因學(xué)習成績(jì)而焦慮，該是多么美好�！蔽疑裆�黯然地坐在不遠處的草坪里，觀(guān)看他們的比賽，希望自己多多少少也能被那純粹的快樂(lè )感染。

　　那群孩子的球踢得真的很棒。我看得入了迷，之前的憂(yōu)慮也被暫時(shí)拋到九霄云外。尤其是那個(gè)衣著(zhù)白色T恤的男孩，簡(jiǎn)直百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他同腳輕輕勾起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，直入球門(mén)�！巴�。你真行�！彼�的出色表現無(wú)疑博得了同伴的一致贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也即將收斂最后一縷光芒，悄然回家。暮色里，他們相互道別，我也起身打算離開(kāi)。這時(shí)，我發(fā)現唯有那個(gè)穿白色T恤的孩子還站在空蕩蕩的場(chǎng)地上，我不禁心生疑惑。細細觀(guān)察，原來(lái)他還在繼續練球。他竭力訓練著(zhù)，傳球，射門(mén)，轉彎……他累得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗，卻絲毫不肯松懈。他已經(jīng)夠優(yōu)秀了，怎么還……

　　路邊的燈睜開(kāi)了惺忪睡眼，揮散了無(wú)邊的黑暗。望著(zhù)他正在奮力拼搏的身影，我仿佛窺視到了他的光明未來(lái)，看到了他在璀璨人生舞臺上的出色表現。

　　成功只會(huì )向付出最多的人綻放笑臉，還是自己不夠努力啊。

　　我會(huì )心地笑了，徑直朝家走去。感謝那位男孩，他給我上了人生獨一無(wú)二的一堂課。

課堂作文 篇3

　　人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會(huì )發(fā)現：大自然的一花一草也是課堂；人們在公交車(chē)上的一言一行也是課堂；畫(huà)中人物的一顰一笑也是課堂。

　　清晨，伴隨死氣沉沉的讀書(shū)聲，我們在教室里坐著(zhù)，讀著(zhù)一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著(zhù)一大堆密如螞蟻的文字，做著(zhù)一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……

　　時(shí)間是漫長(cháng)的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細小的身影闖入我的視線(xiàn)之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著(zhù)一個(gè)比它身材大好幾倍的面包負重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負著(zhù)一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動(dòng)。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對于它來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動(dòng)它。然后繼續前行。過(guò)了一會(huì )兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無(wú)動(dòng)于衷。突然一陣風(fēng)刮過(guò)，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續站起來(lái)推面包，頑強的它堅定自己的信念。

　　我內心無(wú)比震撼，為著(zhù)螞蟻身上的堅持不放棄而觸動(dòng)，為著(zhù)螞蟻身上的頑強拼搏而佩服。每當我在學(xué)習上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅持下去；每當我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對；每當我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強應對。

　　螞蟻的生命是短暫的，但它的.品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無(wú)聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了如何靈活運用方法，更學(xué)會(huì )了我們如何更好的提升自我。這也是課堂！

　　我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅持屬于我的人生路……

課堂作文 篇4

　　只要你肯發(fā)現，任何事都值得你學(xué)習，只要你肯學(xué)習，整個(gè)世界都是你的課堂。

　　——題記

　　鼓勵

　　“加油！加油！”操場(chǎng)上響起，陣陣吶喊助威的聲音，那不正是我們班正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )嗎？老師帶著(zhù)我們一起給比賽的選手們加油助威。400米比賽的賽道上，馬同學(xué)，就要到終點(diǎn)了，離第一還差一點(diǎn)點(diǎn)的距離，他已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，我們一起喊：“加油！加油！”聽(tīng)到了加油聲，他仿佛渾身充滿(mǎn)了力量，加快腳步超越了前面的第一位，“贏(yíng)了！贏(yíng)了！”全班歡呼起來(lái)，我想這就是鼓勵的力量吧！此刻我明白了什么叫做鼓勵。

　　努力

　　現在我們把目光追逐到賽場(chǎng)上，跳遠比賽開(kāi)始了，我們聚精會(huì )神地看著(zhù)運動(dòng)員們的精彩表現，這次是李同學(xué)代表我們班出戰，只見(jiàn)他和對手相互對視了一下，各自把手舉過(guò)頭頂，頭頂向下劃過(guò)身體前方甩向與腰部齊平的后方，同時(shí)雙腿也跟著(zhù)節奏下蹲、起立，如此準備動(dòng)作重復了兩三次，兩人同時(shí)雙腳離地，一躍而起，兩道美麗的弧線(xiàn)相應落地，兩人相差無(wú)幾，李同學(xué)稍稍領(lǐng)先，宣布比賽結果的時(shí)候，我們聽(tīng)到了李同學(xué)的`名字。后來(lái)我們知道，為了比賽，李同學(xué)每天放學(xué)后都在練習跳遠，此刻我明白了，什么是努力。

　　包容

　　接力比賽開(kāi)始了，比賽的哨聲剛落，我們班第一棒張同學(xué)，她迅速沖了出去，仿佛一道閃電，飛馳在跑道上。第二棒依然領(lǐng)先，一棒一棒的傳著(zhù)，忽然我們班的第三棒吳同學(xué)摔倒了，局勢改變，我們沒(méi)有得到名次，回到班里，吳同學(xué)很自責。

　　“沒(méi)關(guān)系，下次繼續努力吧！”

　　“你已經(jīng)很努力了�！�

　　還有什么話(huà)，比這句更讓人欣慰，此刻我懂得包容呢？

　　生活中處處有課堂一次，小小的運動(dòng)會(huì )，讓我收獲頗多。

課堂作文 篇5

　　前不久，被稱(chēng)為寧波最后的口技藝人張康夫爺爺來(lái)到明日教育新?tīng)钤�作文課堂上，接受了我們的采訪(fǎng)。

　　當天下午，讓我們心里掛了無(wú)數問(wèn)號的張爺爺終于來(lái)了。從張爺爺口中了解到，口技又叫隔壁戲，迄今已有1000多年的.歷史�？诩妓嚾擞眯》阶勒谝粔K布做帳幕，自己躲在里面用口技和道具發(fā)出各種聲音，演繹故事情節。張爺爺從13歲就開(kāi)始跟著(zhù)師傅韓萬(wàn)杰學(xué)藝了，而且除了口技外，還掌握了另一門(mén)絕活——漢族卡戲。

　　課堂上，我們踴躍舉手。張爺爺親切地告訴我們：“我在50年前，也就是13歲的時(shí)候就開(kāi)始跟著(zhù)師傅韓萬(wàn)杰學(xué)藝了�！�

　　“聽(tīng)說(shuō)學(xué)藝都很辛苦，您有想過(guò)放棄嗎？是什么讓您堅持下來(lái)的？”

　　張爺爺幽默地回答：“小時(shí)候家里窮，如果不學(xué)，我就沒(méi)飯吃了呀，而且我也喜歡這門(mén)口技藝術(shù)，所以就堅持下來(lái)了�！�

　　采訪(fǎng)完，張爺爺還給我們看了一段他的表演視頻：只見(jiàn)一盞小燈慢慢亮起，一塊大布上突然出現兩只相互嬉耍的“小雞”。伴隨著(zhù)嘰嘰喳喳的“雞叫”聲，來(lái)了一只“老鷹”，把它們都叼走了……真是太神奇了，聲音模仿跟真的似的，如果不是事先就知道這是模仿出來(lái)的，我們還以為是真的呢。

　　據悉，在張爺爺的傳統表演項目中，最難的是《百鳥(niǎo)朝鳳》，喜鵲、百靈、麻雀……他能將各種鳥(niǎo)的鳴叫聲惟妙惟肖地模仿出來(lái)，使人仿佛置身于百鳥(niǎo)爭鳴之中。

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