有趣的課堂作文4篇[集合]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的有趣的課堂作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　思維使人類(lèi)變得更強大，通過(guò)思考我們可以懂得更多知識。而不同的思維方式可以得到不同的結論。在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，只有真正地打開(kāi)思維，才能有與眾不同的見(jiàn)解，才可以勝人一籌。

　　怎樣才能真正地打開(kāi)思維呢？今天的科技ＯＭ之旅就使我們恍然大悟。什么是ＯＭ，ＯＭ有什么神奇之處？我懷著(zhù)疑惑不解的心情來(lái)到了ＯＭ實(shí)驗室，原來(lái)ＯＭ是‘頭腦奧林匹克’的簡(jiǎn)稱(chēng)，而‘頭腦奧林匹克’的意義又是什么呢？實(shí)驗室老師帶領(lǐng)我們做了兩道頭腦奧林匹克即興發(fā)揮題，也就是這兩道題讓我意識到了打開(kāi)思維的金鑰匙――發(fā)散思維。

　　第一道題叫做定點(diǎn)爆破。就是使壘好的１００塊積木在大小圓內爆破，規則是建筑物壘高不得低于６０厘米，隨意抽兩根木條使建筑物爆破，建筑物倒塌在大圓內得１分，在小圓內得２分。這道題讓同學(xué)們興奮起來(lái)，各小組都在分析什么樣的結構最容易爆破，怎樣的抽法才能使倒在小圓內的'積木最多。這兩個(gè)問(wèn)題是定點(diǎn)爆破的關(guān)鍵。我們小組首先解決了第二個(gè)問(wèn)題：因為三角形最穩固，平行四邊形容易倒，所以我們采用平行抽的方法。而怎樣搭建更為關(guān)鍵，要想使倒在內圓的積木多，而且建筑物高于６０厘米，必須將建筑物向一邊倒，而位置就在外圓，雖然有一定的風(fēng)險，但很可行。轉眼間，七八個(gè)小組已經(jīng)躍躍欲試。比賽開(kāi)始了，我們小組小心翼翼地把積木向上壘，大家都很緊張，只要建筑物輕微一晃，我們就屏息凝視，不敢再動(dòng)一下！把積木搭成功后，在準備抽木條時(shí)，我不小心把木條抽反了，在它爆破的瞬間，我沮喪了，這次失敗了！而我不能陷于眼前的失敗，因為新的挑戰還在等著(zhù)我。第二道題叫做‘數字積木’。這次我們組經(jīng)過(guò)仔細地計算和練習，取得了第二名的好成績(jì)。但是出乎意料的是，老師說(shuō)我們的做法都不是最完美的，第一題我們都沒(méi)有真正考慮過(guò)積木怎樣倒的問(wèn)題，如果創(chuàng )新大膽地用五邊形在內圓內搭一個(gè)建筑物，抽取兩根積木后會(huì )向內坍塌，則幾乎所有的木塊都會(huì )倒在內圓內；第二題不一定只使用平面圖形的搭法，如果使用立體圖形不僅會(huì )穩固，而且在第四七行可以用到五六個(gè)三，得分就最高。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。如果用思維的轉換代替物質(zhì)的風(fēng)險，豈不勝人一籌！

　　發(fā)散思維，思維變式就是這樣，在思考問(wèn)題時(shí)絕不應該只是局限于思維定勢。在我們人類(lèi)的頭腦中，潛力是可以無(wú)限開(kāi)發(fā)的；只有打開(kāi)發(fā)散思維的大門(mén)，才可能會(huì )迸發(fā)出無(wú)限的能量。

有趣的課堂作文 篇2

　　伴著(zhù)悅耳的上課鈴聲，全班同學(xué)一起沖到操場(chǎng)上，快速排好了整齊的隊伍。瞧！吳老師也滿(mǎn)面春風(fēng)地走了過(guò)來(lái)，就這樣一堂充滿(mǎn)活力的體育課開(kāi)始了。

　　首先老師讓我們做了一個(gè)有趣的游戲——反口令游戲。游戲規則很簡(jiǎn)單，老師下達命令后，同學(xué)們必須做出相反的動(dòng)作，做錯了的只能去旁邊坐著(zhù)。同學(xué)們聽(tīng)后個(gè)個(gè)興致勃勃，很自覺(jué)地散開(kāi)。因為是在操場(chǎng)上，所以全班同學(xué)都參加了。游戲開(kāi)始了，老師微笑著(zhù)說(shuō)“左轉！”，我立刻向右轉去。還好沒(méi)有錯，我心中暗自慶幸，再看看別的同學(xué)，他們反應也是真快，個(gè)個(gè)沉著(zhù)冷靜，都沒(méi)錯��！這讓我一下十分緊張，“舉右手！”老師又一聲令下，我趕緊舉起了左手。真是可惜，王金會(huì )等五名同學(xué)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，慌忙中舉起了右手，結果被老師請到了一旁。慢慢地，隊伍里的人越來(lái)越少，最后只剩下劉青云、寧欣研和我三個(gè)同學(xué)�！跋蚝笸藘刹�！”聽(tīng)到吳老師的指令，我馬上作出了相反的動(dòng)作�！鞍�，贏(yíng)了！”游戲結束了，吳老師直夸我反應敏捷。我十分高興，剛才的緊張早拋到九霄云外去了。

　　接著(zhù)吳老師讓我們自由活動(dòng)，我就和好朋友去看男生的足球賽。男生們分成兩隊，第一隊是學(xué)習好的`幾個(gè)兄弟組成的，第二隊就是學(xué)習差點(diǎn)的幾個(gè)男生組成的，還有幾個(gè)男生和我們女生“啦啦隊”在一起。第一隊中幾個(gè)兄弟默契配合連進(jìn)兩球，第二隊也毫不示弱，奮起反追回兩球……很快下課了,還沒(méi)分出勝負，相約下次再戰。

　　體育課結束了，我意猶未盡地走出了操場(chǎng)，真是有趣！

有趣的課堂作文 篇3

　　今天是星期日，我們在開(kāi)心社玩了一個(gè)有趣是游戲——銜紙杯傳水。就是用嘴銜著(zhù)紙杯傳水。

　　這次的游戲老師用了抽簽的方式選了十六位同學(xué)參與游戲。八人一組，分兩組，另外選兩名輔助員倒水。我幸運的地抽中了，并分到了第二組。當即我暗自歡喜，可以玩這個(gè)有趣的游戲了。

　　游戲進(jìn)行之前，老師介紹了游戲規則：所有參賽人員口銜紙杯。輔助員先將水倒入參賽的第一個(gè)同學(xué)銜的紙杯中，這位同學(xué)將杯中的水完整的倒入下一個(gè)同學(xué)銜的紙杯里，依次傳遞下去。最后一名同學(xué)再返回傳遞。紙杯里水不能灑在外面一點(diǎn)滴。在限定的五分鐘之內，傳遞次數多的小組為勝。最后老師又補充了一句：每個(gè)組可以先試驗一次，第二次正式計時(shí)。

　　第一組比賽在同學(xué)們歡呼聲中結束后，輪到我們組了。組里所有同學(xué)都屏住呼吸，迎接挑戰。我的心在怦怦直跳，非常緊張。當水杯快傳遞到我跟前的時(shí)候，許多問(wèn)題浮現在腦際：如果水灑到外面怎么辦？如果傳不過(guò)去怎么辦？如果紙杯掉到地上怎么辦？

　　終于輪到我了，我銜著(zhù)紙杯，半蹲下，接過(guò)前面同學(xué)倒過(guò)來(lái)的水，正準備傳遞給下一位同學(xué)，臺下的同學(xué)們大喊：“時(shí)間快到了，加油，加油！”聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)時(shí)間快到了，我心急如焚，手忙腳亂，口中的紙杯掉了，水灑了一地。還好，這次是試驗，下一次我就心平氣和地傳遞吧。輔助員重新給我的紙杯倒了水，我小心翼翼地側著(zhù)頭，不知誰(shuí)說(shuō)：“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！”我又慌了，水又一次灑了。我失望極了，我這樣是不行的'，我們組會(huì )因為我而輸的。于是，我提出退出比賽。老師笑了笑，也答應了，換了另一位同學(xué)，讓我坐一旁觀(guān)看同學(xué)們比賽。我坐在座位上，看同學(xué)們緊張而激烈的比賽，心想：我回去好好與媽媽練習，要找到銜紙杯傳水的竊門(mén)，下次比賽一定能順利傳遞。

　　比賽結束了，我們組果然獲勝，組內的同學(xué)歡呼雀躍。我更高興。心想，生活中，堅持固然是正確的，但有時(shí)放棄也未必就是錯的。比如今天，如果我堅持參加比賽，我們組因為我必輸無(wú)疑，所有同學(xué)的努力都是徒勞。我放棄了，我們組獲勝了，我的放棄給集體帶來(lái)了榮譽(yù)，給組內的同學(xué)帶來(lái)了開(kāi)心，這才是最正確的選擇。

有趣的課堂作文 篇4

　　今天語(yǔ)文課，老師給我們上《窗戶(hù)》這一課文，講的是一個(gè)小朋友家里的.窗戶(hù)會(huì )寫(xiě)字，打開(kāi)，且兩個(gè)“日”字，關(guān)上，是一個(gè)“田’字。

　　教完課文，教師又讓我們觀(guān)察周?chē)�還有哪些會(huì )寫(xiě)字。有的小朋友說(shuō)：“日光燈會(huì )寫(xiě)‘一’字’，有的說(shuō)：“電視會(huì )寫(xiě)‘口’字�！弊詈�，教師說(shuō)：“我們也會(huì )寫(xiě)字�！边�做了幾個(gè)動(dòng)作，我們一看都樂(lè )了，兩手平舉，人站直，是個(gè)“十”字；兩腳分開(kāi)，兩手平舉，又是個(gè)“大，字……

　　啊。這是一堂有趣的課。

【有趣的課堂作文】相關(guān)文章：

有趣的課堂作文04-08

有趣的課堂作文[經(jīng)典]07-26

[經(jīng)典]有趣的課堂作文09-23

有趣的課堂作文[精選]11-14

[精選]有趣的課堂作文09-28

(精選)有趣的課堂作文10-03

有趣的課堂作文06-26

（經(jīng)典）有趣的課堂作文11-26

【精選】有趣的課堂作文11-21

有趣的課堂作文（經(jīng)典）11-19