（精品）在課堂的作文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的在課堂的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在課堂的作文1
今天，我早早的從寢室跑到教室里，一看，老師早已在教室等大家，原來(lái)老師比大家起得還要早�？吹嚼蠋�，我快點(diǎn)拿起了書(shū)，讀了起來(lái)。
1、節是語(yǔ)文課，大家學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認認真真的讀起來(lái)，讀完了后，老師讓大家說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了的意思是，或許是小學(xué)不喜歡舉手發(fā)言培養了習慣，或許不想讓同學(xué)們推薦我們的成就，我沒(méi)舉手。我用雙眼的余光掃了掃左右，大伙也猶豫不決。其實(shí)，我以前非�；顫�，但在讀小學(xué)六年級時(shí)，回答錯了，老師就打罵大家，老師那種看不起大家的表現讓我非常痛心。程老師仿佛看出了大家的心思，說(shuō)：“想舉手回答請舉右手，想保留我們的看法請舉左手�！�
大多數人都舉起了左手，極少的人舉起了右手，老師讓一位舉手的同學(xué)回答，可那位同學(xué)回答錯了。程老師并沒(méi)怪她，只是非常耐心的講那位同學(xué)錯在什么地方，并讓大家不要犯同樣的錯誤。后來(lái)程老師又問(wèn)2、個(gè)問(wèn)題“這首詩(shī)告訴大家一個(gè)什么道理?”我想到了，我還是不敢舉手，我想舉右手發(fā)表我們的看法可說(shuō)錯了那多沒(méi)面子呀!可我還是想說(shuō)，如此老師就能指出我的'。最后我舉起了手，老師讓我到黑板上寫(xiě)，老師說(shuō)：“這是你思想的火花，寫(xiě)得非常不錯啊!為何不舉手呢?”聽(tīng)著(zhù)老師的表彰，我真是太高興了。
當老師問(wèn)大家3、個(gè)問(wèn)題，大家都動(dòng)心了，展示的人多的超出老師的想像。黑板都沒(méi)地方寫(xiě)了。后來(lái)程老師說(shuō)四個(gè)人一個(gè)組討論好，再派一個(gè)代表上去寫(xiě)。我是六組的組長(cháng)，大伙讓我去寫(xiě)。程老師看著(zhù)大伙這樣踴躍，眼中瞇成了一條縫，連嘴巴都合不攏了。老師評點(diǎn)著(zhù)答案，贊賞不斷，左手的大拇指仿佛一直沒(méi)放下。在小學(xué)從來(lái)沒(méi)如此上過(guò)課，大伙都非常高興。
今天這節語(yǔ)文課讓我非常輕松，也非常高興，也讓我了解了，無(wú)論成功與非，都要敢于展示我們的看法，如此你才知曉你的優(yōu)點(diǎn)和不足。好的開(kāi)端是成功的一半。我相信，將來(lái)的語(yǔ)文課堂肯定更精彩。
在課堂的作文2
課堂上的主角是同學(xué)，更是老師。各門(mén)課堂上有各門(mén)的老師，可語(yǔ)文課上的主角就是——望老師。
說(shuō)起望老師，是一個(gè)和藹可親、充滿(mǎn)活力的老師，她雖然已經(jīng)四十多歲了，可看起來(lái)只像是三十多歲的人。她給我們上課時(shí)總是笑瞇瞇的顯得非常的慈祥。
我和望老師初次見(jiàn)面時(shí)是四年級開(kāi)學(xué)，以前的老師因為我們太調皮而去交一年級。第一堂語(yǔ)文課，望老師不會(huì )因為我們是全校出了名的差班而看不起我們，她給我們上課從來(lái)也不罵我們、吵我們，總是有耐心的疏通并解釋我們心中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)疑惑和疙瘩，如果是我，我可不會(huì )這么有耐心的解答，估計我早都心灰意冷了。
我記得初次寫(xiě)作文時(shí)，我都不知道怎樣下筆，急的像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。不僅如此，班上的同學(xué)也都是這樣。就算會(huì )寫(xiě)作文的同學(xué)，寫(xiě)的也是平淡無(wú)味，作文的內容也寫(xiě)得千篇一律，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)“色彩”，她為了能讓我們寫(xiě)好作文，就利用課堂的時(shí)間交我們怎樣寫(xiě)好作文。就是因為她一次次耐心地教導，才讓枯燥無(wú)味地課堂變得格外有趣�，F在同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步，有點(diǎn)都可以把文中的.人、事、物、景寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現。作文寫(xiě)得好的同學(xué)，望老師都會(huì )把她（他）的作文被發(fā)表出去，心里樂(lè )滋滋的比吃了蜜還甜。要是以前可想都不敢想��！而我的作文也被發(fā)表了幾篇了，這是多么光榮！多么驕傲!
現在的課堂比原來(lái)的課堂越來(lái)越活潑了，同學(xué)們不會(huì )只規規矩矩地坐在那兒，而是一起跟著(zhù)望老師遨游知識的王國，分享知識釀成的蜂蜜，喝著(zhù)知識的果汁，品嘗著(zhù)里面有酸有甜有苦有辣有咸。
歡樂(lè )的課堂的主角是同學(xué)，更是老師。因為有瞭望老師才會(huì )讓枯燥無(wú)味的課堂充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
在課堂的作文3
我爸爸曾經(jīng)告訴過(guò)我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗。小時(shí)候，我無(wú)法理解這句話(huà)，直到那件事后，我才發(fā)現爸爸說(shuō)得真的很對。
那是一次毛筆課，我帶著(zhù)媽媽從江蘇給我帶回的“文房四寶”套裝，其中我最喜歡的要數那塊雕著(zhù)金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開(kāi)始書(shū)寫(xiě)了，我打開(kāi)盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會(huì )兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴展開(kāi)，看著(zhù)真讓人心曠神怡。
正當我準備開(kāi)始流暢地書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開(kāi)了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責怪他那么不小心，打碎了我心愛(ài)的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會(huì )怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過(guò)了，我不怪你�！�
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著(zhù)我，又試探地問(wèn)。
“那還不簡(jiǎn)單，”我俯下身，把褲腿卷了起來(lái)，“這樣不就好了�！�
小A吐了吐舌頭，說(shuō)：“不過(guò)這次真是對不起啊�！薄岸颊f(shuō)了沒(méi)關(guān)系了，我們可是形影不離的'好朋友��！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒(méi)有像硯臺一樣摔碎，而守護這份友情的是——寬容。我會(huì )永遠珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！
在課堂的作文4
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢？“哦！”原來(lái)是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學(xué)也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時(shí)老師讓我們作自我介紹，先從我開(kāi)始，當時(shí)我還沒(méi)有想好，說(shuō)以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時(shí)候，只聽(tīng)一聲“時(shí)間到！請第一位同學(xué)上臺！”我還沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，就被他們“請”上了臺，百般無(wú)奈，我只好上句不接下句的開(kāi)始了我的“演講”，幾分鐘的時(shí)間我怎么覺(jué)得像過(guò)了幾個(gè)世紀，最后，實(shí)在是想不出來(lái)了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說(shuō)的不錯，到最后一位同學(xué)的時(shí)候，她就是不肯上臺，老師說(shuō)了一句話(huà)，把大家都逗笑了，你猜她說(shuō)了什么？她說(shuō)：“這就是我們××的第一大特點(diǎn)‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來(lái)，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺�？墒�，她說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音和蚊子嗡嗡沒(méi)什么兩樣，在大家和老師的鼓勵下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著(zhù)聽(tīng)了，可是老師又來(lái)“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說(shuō)她唱歌很好聽(tīng)，這下可真是難壞了××了，只見(jiàn)她低著(zhù)頭，臉漲的.通紅，手不停的擺弄著(zhù)衣角，不管老師和同學(xué)怎樣的鼓勵她，她就是不敢張開(kāi)她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打轉，眼看就要掉下來(lái)了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時(shí)間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語(yǔ)都裝起來(lái)了，他在提醒我們該回家了……
在課堂的作文5
“精彩，無(wú)處不在�！�
——題記
“啪”，隨著(zhù)電燈的打開(kāi)，黑暗的寢室又重見(jiàn)光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺(jué)。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著(zhù)，完全沒(méi)有了往日生機勃勃的`樣子，我無(wú)奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強。
突然，娟驚呼“大哥回來(lái)啦！”。我抬頭一看，只見(jiàn)“大哥”兩步并作三步飛奔而來(lái)，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說(shuō)完便端著(zhù)盆子說(shuō)：“我要去去糊味”�！鞍�！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔心阿美會(huì )被他熏死，便把阿美往右移了移。
當我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開(kāi)啟了狂聊模式:我們談天說(shuō)地，從班級學(xué)習聊到校園生活、從日�，嵤铝牡絿掖笫隆ぁぁぁぁぁつ悴坏貌慌宸覀冞@兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言?xún)膳摹贰ぁぁぁぁぁふ斘覀兯既缛�、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說(shuō)一會(huì )兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天�；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰(shuí)知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續寫(xiě)著(zhù)我們的《小窗幽記》，低低的絮語(yǔ)，偶或也會(huì )讓老師聽(tīng)到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當我們再次回到被窩時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著(zhù)一幕幕的《百年孤獨》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
在課堂的作文6
社會(huì )生活，也是課堂。
午后，慵懶的陽(yáng)光斜照進(jìn)窗子，映照下，一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內，父親攔住了我�！巴瑯邮且槐�，為何有的人覺(jué)得索然無(wú)味，有人卻覺(jué)得甘甜無(wú)比?”我怔住了，細想想，無(wú)奈，搖搖頭�！敖鉀Q它，你會(huì )有意外的收獲�！备赣H微笑著(zhù)說(shuō)道。
就這樣，因為一個(gè)所謂“難題”，我被迫到街上“流浪”。大街上，汽車(chē)的鳴笛聲，音像店中的音樂(lè )聲，小販的叫賣(mài)聲，一股腦灌進(jìn)我的耳朵里，嘈雜聲激起了我心中的煩悶，我捂住耳朵，快步離開(kāi)了這里。轉過(guò)一條街，街角處幾個(gè)大字映入眼簾：廢品收購站。我猶豫了一下，還是邁步走上前，“或許，這里會(huì )有我的'答案�！蔽以谛睦锬钪�(zhù)。當我向老板說(shuō)明我想體驗生活后，老板指了指外面，“如果你愿意，可以到那條街試試�！崩淠脑�(huà)語(yǔ)中夾帶著(zhù)幾絲涼意，驀然，有種想哭的沖動(dòng)�！斑@只是個(gè)開(kāi)始，爭氣點(diǎn)!”我在心中提醒著(zhù)自己。
橘紅色的天空下，映照著(zhù)我疲憊不堪的身體，我扛著(zhù)一麻袋廢品，佝僂著(zhù)，一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著(zhù)，打濕了臉頰，浸濕了衣領(lǐng)，有一滴滴到了我的嘴角，酸中帶苦，苦中帶酸，這不正是現在我的感受嗎!呵，原來(lái)，這滋味真的不好受啊!
終于又回到了收購站，當我將自己一下午的勞動(dòng)成果交給老板時(shí)，淚水再一次充滿(mǎn)了眼眶，當我顫顫巍巍地從老板手中接過(guò)那皺皺巴巴的五元錢(qián)時(shí)，我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛，錢(qián)的來(lái)之不易。老板笑嘻嘻地給我端來(lái)一碗水，接過(guò)那只看上去碗口上缺口滿(mǎn)布的碗，我不顧一切地把水往肚里灌了下去，奇怪，這水怎么這么甜?我好奇地問(wèn)老板，“老板，這是什么水啊?”“白開(kāi)水唄!”我忽然明白了父親的話(huà)，只有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛，才能品味到幸福的甘甜!我想，我已找到了答案!
在現實(shí)生活中，這也是一個(gè)課堂。它教會(huì )了我們生活，使我們成長(cháng)，品味生命的真諦。
謝過(guò)老板以后，我滿(mǎn)足地向家奔去……
這，也是課堂。
在課堂的作文7
今天我們三四班和一群低年級的小學(xué)生去文化館看了“快樂(lè )課堂”話(huà)劇表演，雖然都是我們看得不再看的《小馬過(guò)河》、《小蝌蚪找媽媽》、《賣(mài)火柴的小女孩》，但節目創(chuàng )新了，將其中的含義又加深了一條，使我們受益匪淺。
他們的開(kāi)場(chǎng)比較有趣，演員們穿著(zhù)各種小動(dòng)物的服飾，在舞臺上跳著(zhù)舞，唱著(zhù)歌。最吸引我的并不是他們的歌喉與舞姿，而是他們有趣的表演：小白兔蹦蹦跳跳，甲殼蟲(chóng)四處飛舞，兩只小蝌蚪游著(zhù)泳，小鳥(niǎo)兒飛舞著(zhù)……
開(kāi)場(chǎng)表演結束后，主持人“小松鼠，小蝌蚪”留在了舞臺上，其余的表演人員全都退了場(chǎng)，他們亮開(kāi)了嗓門(mén)：
“哎呀!小松鼠，你看今天這么多小同學(xué)呀!”“小蝌蚪”指了指我們，略顯興奮的叫著(zhù)。
“是啊是啊!我們不僅節目吸引人，禮品也吸引人哦——只要你上臺回答對我們提出的問(wèn)題，你們就可以領(lǐng)取獎品!”“小松鼠”用吸引人的聲音說(shuō)著(zhù)，我們都期待是什么禮品呢!好了好了，我們開(kāi)始看節目吧!
第一場(chǎng)話(huà)劇是《小馬過(guò)河》，歡樂(lè )的音樂(lè )就知道這場(chǎng)話(huà)劇很有趣，果不其然，頭套“馬帽”的“馬媽媽”就出來(lái)了，經(jīng)過(guò)一段歌曲自述，我知道了她是個(gè)什么都不舍得讓孩子做的母親，早飯幫忙做，被子幫忙疊，書(shū)包幫忙理……就連上學(xué)都要在媽媽的監護下進(jìn)行。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小馬卻想獨立自主，自己干自己的事，媽媽不同意，覺(jué)得小馬還不能自主。又經(jīng)過(guò)了小馬很長(cháng)一段時(shí)間的歌唱懇求，媽媽才同意讓他做事，交給他一袋小麥，要他去小溪對面的'磨坊磨出來(lái)。
這個(gè)話(huà)劇就是新版的，它新的含義就是告訴我們要獨立自主，另外兩個(gè)話(huà)劇也一樣，很多新的知識，這場(chǎng)“快樂(lè )課堂”真的很有趣!
在課堂的作文8
今天，陽(yáng)光明媚，我們金筆作文的學(xué)員和家長(cháng)們在新會(huì )人民會(huì )堂后的小操場(chǎng)舉行了一次拔河比賽。
老師把我們分成了黃組和橙組，我被分到 黃組。首先是男生的比賽，我們排好了隊，站好了位置，在老師和家長(cháng)的指導下，我們雙手緊握繩子，腳挨腳。只聽(tīng)到哨子聲一響，隊員們使出了全身的力氣，咬緊 牙關(guān)往后拉。開(kāi)始，繩子往我們這邊靠近，我的心情興奮不已，更加用力地拉，加油聲在我的.耳邊陣陣地回響著(zhù)，給予我大大的動(dòng)力。對方組也不甘示弱，他們齊心 協(xié)力，繩子慢慢地向他們走去，我們心里一慌，手上的繩子好像沒(méi)了力氣似的，被他們一拉，我們輸了第一局。隊員們都傷心極了，老師和家長(cháng)在一旁鼓勵我們： “輸了一局沒(méi)關(guān)系，還有第二局呢！”
我們總結了第一局失敗的原因，收拾心情準備第二局的比賽。我心想：不管怎么樣，我們一定要贏(yíng)。比賽又開(kāi)始了，我們全力以赴，可是，對方組實(shí)在是太強大了，我們還是輸掉了第二局！第三局，我們在老師的幫助下，終于迎來(lái)了勝利，隊員們個(gè)個(gè)高興得互相擁抱、互相歡呼！
我們男生組雖然輸了一場(chǎng)，但是，我們還有女生組為我們“報仇”。女生組一開(kāi)始比賽，我們就在旁邊給她們加油，我們的女生隊員果然不負眾望，挽回了我們組的“面子”，二比一，贏(yíng)了！
最后，是家長(cháng)的拔河比賽。正當兩組的家長(cháng)扎好馬步，奮力迎接比賽的時(shí)候，繩子突然斷了！家長(cháng)們個(gè)個(gè)四腳朝天地倒在地上！實(shí)在是太有趣了！拔河竟然也能把繩子給拔斷！我們在旁邊都笑翻天了！
這次的拔河比賽實(shí)在是讓我們太開(kāi)心和難忘了，真希望以后還會(huì )有更多這樣的親子活動(dòng)課堂！
在課堂的作文9
2008年的5月12日本應像365天一樣，波瀾不驚地緩緩逝去，歷史卻選擇了天。
———題記
伴轟隆的巨響，飄揚的塵埃;伴撕心裂肺的哭喊，失去親人的眼神，地震來(lái)了，無(wú)法數盡的生命灰飛煙滅。
那段日子，我們不會(huì )忘記，它是晦暗的，是難熬的，是絕望的，蒼天也為之垂淚!無(wú)數如花的生命正盛開(kāi)的奪目，災難使戛然而止，而幸存的人中，不知多出了多少拐杖。
是的，可以肝腸寸斷，但不會(huì )絕望，看到了兩隊人沖在最前面。一隊穿著(zhù)綠衣服，一隊穿著(zhù)白衣服，帶來(lái)了溫暖和曙光，用自身喚醒了人們對生命和未來(lái)的希望!人來(lái)了，緊急部署救援，告訴那里的人們，同胞們將你們淡忘。
人們把目光投向汶川。大家不再小事而吵鬧，把心連在一起，把手牽在一起，一起幫助汶川站起來(lái)。霎，汶川不再是地名，它已心靈的紐帶，愛(ài)與互助的代名詞。那些日子，除了感動(dòng)，感動(dòng)。
也許民族在平時(shí)會(huì )有紛爭，大災一來(lái)，就顯露出了手足之情。是啊，災難課堂!老師那個(gè)英勇的九歲小班長(cháng);是那個(gè)臨死還哺乳孩子的母親;是那個(gè)捐了上百萬(wàn)的企業(yè)家;是那個(gè)摸盡了全身的錢(qián)捐款的'乞丐大叔;是那個(gè)跪下央求再去救人的解放軍;是那個(gè)被救后敬少先隊禮的小男孩;是哦，太多太多了。
課堂里的學(xué)生是世界上的每人，知道了民族堅不可摧!最讓我難忘的那個(gè)老師，他叫譚千秋，他很平凡，若災難，他還會(huì )平凡下去，但災難，他顯露了英雄本色。他用的生命保護了四個(gè)美好的未來(lái)，他用行動(dòng)說(shuō)明了教師的。他的生命逝去，他的精神像千秋豐碑一樣永垂不朽!
災難的確是課堂，歡笑卻有溫暖的啟示的課堂，在災難里，默哀，銘記。學(xué)到了的大愛(ài)無(wú)邊!
在課堂的作文10
在課堂上，每天都會(huì )發(fā)生一些趣事，最讓我覺(jué)得有趣的要屬一節科學(xué)課。
那天，姜老師拿著(zhù)一瓶黑乎乎的液體走進(jìn)教室。我心里想：這是什么呀，黑乎乎的，好惡心呀。我們都十分好奇，想看看姜老師要干什么。
開(kāi)始上課了，姜老師清清嗓子，然后說(shuō)：“今天同學(xué)們和老師一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗——來(lái)嘗一嘗這個(gè)�！崩蠋熤噶艘幌履瞧亢诤鹾醯囊后w�！拔蚁葋�(lái)！”話(huà)音剛落，只見(jiàn)老師把手指放進(jìn)液體里蘸了一下，再把手指放在嘴里舔了一下，然后眨巴眨巴嘴巴，一幅味道很好的.樣子�？磥�(lái)這玩意味道不錯呀，我也要嘗嘗。我心里想。這時(shí)老師繼續說(shuō)：“誰(shuí)愿意重復一下我這個(gè)實(shí)驗？”大家你看我我看你，都有些猶豫，這時(shí)吳辰楓一個(gè)搶先，上去了，只見(jiàn)他伸出手指在液體中蘸了一下，然后放進(jìn)嘴里，可是他剛把手指放進(jìn)嘴里，就大叫：“苦死了！”立刻下來(lái)了。這是怎么回事？難道吳辰楓騙人？接著(zhù)，蔡振邦也上去了，他把手指放進(jìn)嘴里，就發(fā)出了“啊”的一聲，也飛快的下來(lái)了，我也去嘗了一下，真苦！我們很多同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地上去嘗試，每個(gè)人都哭喪著(zhù)臉下來(lái)了。
這時(shí)，鄭理偉說(shuō)：“我來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)他走上講臺，把手指飛快的伸進(jìn)瓶里，再把手指放進(jìn)嘴里，然后眨巴眨巴嘴巴，也是一副味道很好的樣子。
難道……
我心里正尋思著(zhù)，有個(gè)同學(xué)叫起來(lái)了：“鄭理偉手指沒(méi)有蘸到！”見(jiàn)被人發(fā)現，鄭理偉吐吐舌頭，臉一紅，灰溜溜地走下來(lái)了。
老師微笑著(zhù)說(shuō)：“還有沒(méi)有同學(xué)上上來(lái)試試？”同學(xué)們你看我我看你，都搖了搖頭。
老師見(jiàn)沒(méi)人上來(lái)了，就笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)，剛才你們沒(méi)有注意到，我放進(jìn)去的手指是食指，而放入嘴的是中指�！崩蠋熡肿隽艘槐�。這時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)老師并沒(méi)有把蘸過(guò)的手指放進(jìn)嘴里，怪不得沒(méi)有感覺(jué)呢！看來(lái)，仔細觀(guān)察是多么重要呀，這堂課實(shí)在是太有趣了。
課堂上的趣事還有很多，只要你留心觀(guān)察就能發(fā)現。
在課堂的作文11
現在我們的學(xué)習課堂主要在學(xué)校里，在小小的教室里，那么未來(lái)的課堂會(huì )是怎么樣的呢？我想，未來(lái)的課堂一定不會(huì )局限在校園和小小的教室，“時(shí)空轉移電梯”將會(huì )帶我們去不同的課堂學(xué)習。
上午是我們班的種植課，空中傳來(lái)老師的聲音：“請三一班的同學(xué)趕快登錄‘時(shí)空轉移電梯’，準備去農場(chǎng)上課”。當同學(xué)們興高采烈地登上電梯，電梯“嗖”的一下，我們就到了農場(chǎng)。在農場(chǎng)我們手拿鏟子親手種下種子，然后看著(zhù)種子慢慢發(fā)芽成長(cháng)，直到收獲果實(shí)，觀(guān)察植物的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程，從中體會(huì )到勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅。
下午“時(shí)空轉移電梯”又把我們送到了科技館，今天是我班的科學(xué)課程。面對各種奇形怪狀，從未見(jiàn)過(guò)的設備，看得我眼花繚亂，一頭霧水，在老師的講解下，我們逐漸了解那些設備是做什么用的，我在屏幕上看到航天員在太空艙喝牛奶的畫(huà)面，我非常好奇，很想親自體驗一下，突然，“嗖”的一下，我就發(fā)現我已經(jīng)到了模擬太空艙，親身體驗在失重的情況下喝牛奶的感覺(jué)真爽！
語(yǔ)文課簡(jiǎn)直就是“愉快的游玩”，我們根據課文的`內容坐著(zhù)“時(shí)空轉移電梯”來(lái)到實(shí)地體驗。在鸛雀樓上吟誦“白日依山盡，黃河入海流”；在滕王閣中賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”；在一方池塘邊滿(mǎn)眼是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日紅花別樣紅”；花圃里開(kāi)的“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的花兒與黃四娘家的多么相似��！這種場(chǎng)景畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，渾然天成。
互聯(lián)網(wǎng)讓我們和國外的學(xué)校會(huì )有更多的互動(dòng)和交流，我們教他們中國的書(shū)法、剪紙、捏面人……我們向他們學(xué)習英語(yǔ)、素描、聽(tīng)他們講更多的寓言故事。
這就是未來(lái)課堂，這就是我想上的未來(lái)課堂，同學(xué)們你們喜歡嗎？
在課堂的作文12
記得我挨老師罰站，那是我上數學(xué)課打瞌睡；記得我被老師狠狠地訓斥，那是我在英語(yǔ)課上看武打小說(shuō)；記得老師把課本放在我的頭上，不讓掉落，那是我在科學(xué)課上把紙團打在同學(xué)的臉上……
至今回想起來(lái)，那些處罰過(guò)我的老師，我沒(méi)有絲毫的恨意，只有無(wú)限的感激，因為老師在我可能走向岔道的時(shí)候，及時(shí)糾正了我。讓我能夠身心健康成長(cháng)。
唯有一次我在課堂上的'失態(tài)，那充滿(mǎn)愛(ài)心的“處罰”，給我留下了刻骨銘心的記憶。
冷冽的西北風(fēng)呼嘯著(zhù)，門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)著(zhù)，但還是透風(fēng)。教室里一點(diǎn)暖和味也沒(méi)有。天冷的讓人坐不住，在一陣迷迷糊糊中，我兩腳不自覺(jué)地跺了幾下，由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈，我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意。
可是，同學(xué)們的眼睛唰地轉到了我的身上。我突然意識到失態(tài)了，臉上有一種火辣辣的感覺(jué)，快速抬眼向講臺望去，教語(yǔ)文的張老師停止了講課，一瞬間，我看到她的眼睛里好像流露出不滿(mǎn)。不自覺(jué)地，我乖乖地站了起來(lái)。
她并沒(méi)有出聲批評我。我又偷偷地看她一眼，感到她的表情似乎有一些變化，不滿(mǎn)好像已經(jīng)退去，白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時(shí)，張老師雙手在下巴前搓了搓，哈了哈氣，兩腳在講臺上輕輕跺了幾下，腳下也升起塵土。
“坐下吧�！彼p聲地說(shuō)。她又把目光轉向其他同學(xué)：“天太冷了，我也凍壞了，讓我們跺跺腳暖和暖和�！蓖瑢W(xué)們都會(huì )心的笑了，隨即嘭嘭嘭地跟著(zhù)她跺起來(lái)。
過(guò)了兩三分鐘，張老師說(shuō)：“停！”我們步調一致地停下來(lái)。張老師說(shuō)：“咱們繼續上課�！蔽覀兊纳砩隙悸渖狭艘粚訅m土，但誰(shuí)也沒(méi)注意。我發(fā)現，張老師那漂亮的羽絨服上也布滿(mǎn)了塵土，平時(shí)那么愛(ài)干凈的她，根本就沒(méi)注意，竟把要講的知識講的更加生動(dòng)有趣。
那次課堂上我的失態(tài)，張老師的處理方式與眾不同，讓我心中有一種叫感動(dòng)的東西長(cháng)時(shí)間的在流動(dòng)，讓我明白了更多的道理，滋養了我的成長(cháng)。
在課堂的作文13
“老師來(lái)了——”不知是誰(shuí)喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。
老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。
老師開(kāi)始在講臺上發(fā)表長(cháng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說(shuō)實(shí)話(huà)，咱這次作文還真沒(méi)咋用心寫(xiě)，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！
眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著(zhù)老師的手，心里祈禱著(zhù)：神啊，反面教材千萬(wàn)別是我！要不，我以后認真寫(xiě)作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過(guò)頭，幸災樂(lè )禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫(xiě)著(zhù)大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現的問(wèn)題……
剛講完，救命的下課鈴聲響起。
我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來(lái)到講臺，眼睛急切地尋找著(zhù)我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的.五指山壓了下來(lái)：“別動(dòng)！我還沒(méi)有改完�！�
什么？沒(méi)改完？也就是說(shuō)馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來(lái)踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開(kāi)在桌子上。我伸長(cháng)了脖子，想看看老師寫(xiě)了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。
我悻悻地走回座位，聽(tīng)老師布置完作業(yè)，提筆寫(xiě)了起來(lái)，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫(xiě)不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著(zhù)老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。
我拍了拍我的臉。雙手握著(zhù)筆，手心里全是汗。
最后老師說(shuō)其他人都還不錯。
我最后長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣。心想：這次好險��！
在課堂的作文14
我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最?lèi)?ài)的大概就是那百畝黃土地，也正是她對土地的愛(ài)給我上了一堂課。
正值夏季，小麥由綠轉黃的時(shí)候，姥姥出門(mén)的次數也多了起來(lái)�！鞍�！今兒個(gè)也沒(méi)雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無(wú)一絲遮掩�！巴�，跟我去地里，咱倆澆水去�！薄昂猛鎲�？”幼時(shí)的我問(wèn)著(zhù)正在準備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開(kāi)來(lái)，笑著(zhù)答道：“自然是極好的�！�
蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動(dòng)作不停，我移動(dòng)著(zhù)水管，百無(wú)聊賴(lài)地踢著(zhù)腳下的'土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無(wú)聊！身旁的人影站了起來(lái)，我看見(jiàn)她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著(zhù)黃繭子的手輕輕撥開(kāi)麥子，拔下草放在一邊，又仔細的轉動(dòng)眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著(zhù)麥田里的異類(lèi)，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無(wú)力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了�！袄牙�，回家吧。不澆水它也能收的�！薄澳窃趺葱�！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養分不就白費了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說(shuō)罷，手中的動(dòng)作仍不停止，依舊用那不是豐潤的手拔下視野中全部的草 。聽(tīng)著(zhù)蟬鳴，看著(zhù)麥浪，我覺(jué)得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。
現在想來(lái)，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語(yǔ)——本色當行。明明做著(zhù)苦累的工作，卻樂(lè )在其中，這想必是源自于心中本就對土地的愛(ài)和執著(zhù)，那么她所付出的勞動(dòng)，也必然會(huì )有顯著(zhù)的成績(jì)。
我也應該愛(ài)我所做的一切，哪怕不能本色當行，也要干一行，愛(ài)一行；干一行，忠于一行。
于我來(lái)說(shuō)，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。
在課堂的作文15
上課的鈴聲響起，我迫不及待地走進(jìn)教室，拿出樹(shù)枝、木屑、爆米花等相關(guān)物品，你一定很迷惑為什么我要帶這些東西，其實(shí)這是為了要上我期待已久的勞動(dòng)課程，以自己的雙手生火來(lái)做爆米花!一想到要自己做爆米花，就特別令我雀躍不已，因為我從來(lái)就沒(méi)有生火的經(jīng)驗，只有聽(tīng)過(guò)哥哥露營(yíng)回來(lái)的描述，所以我個(gè)外興奮。
不久，老師帶領(lǐng)我們走到風(fēng)最小的校園一角，原來(lái)這里就是我們生火的地方。在老師的一聲令下，我們像炸彈爆裂開(kāi)似的一哄而散，各組聚集在老師規定的區域上，七手八腳的做生火的動(dòng)作。幾分鐘過(guò)去，我們這組的火才不甘愿的由點(diǎn)點(diǎn)星火燃燒成大火，朝我們張牙舞爪，散發(fā)出刺眼的光和燙手的灼熱。這時(shí)隨即有人把爆米花放到火上烤了，我也幫忙把撿回的枯枝落葉丟入火盆內，使火燃燒的旺盛些。
突然，雨之圓舞曲不告而“奏”，同學(xué)們各個(gè)心慌得不知如何是好，老師也只能叫我們盡快找地方避雨，我們便把火盆踢到一個(gè)有些狹窄的空間中，方便自己躲雨也讓火勢不被雨水澆熄，但我很擔心火熄滅，便把老師發(fā)的報紙丟入當燃料，可是我竟忘了撕成碎片，使的濃煙滾滾而上，不禁眼睛一陣刺痛，呼吸困難。但因地方狹窄不能離開(kāi)，我便蹲下，把頭貼近地板，果然吸到了充滿(mǎn)水氣的新鮮而冷冽的空氣，令我舒服了不少。
這時(shí)雨的圓舞曲還在狂奏呢!但多虧了我們頭上的遮蔽物，讓我們不但沒(méi)被淋濕，爆米花也快爆好了，這代表我們的火很穩定，不用太擔心。
須臾，云公公關(guān)上了水袋，駕著(zhù)烏云走了，這時(shí)爆米花也可以吃了，我們圍成一圈，分享著(zhù)美味的爆米花，不只好吃，更有成功的味道。
我很喜歡上勞動(dòng)課，因為學(xué)到的不是沉悶的理論，也不是呆版的背誦，而是實(shí)際操作帶來(lái)的`樂(lè )趣。每次上課都是開(kāi)心的笑聲。這次的活動(dòng)我學(xué)到了做火媒棒的技巧，控制火侯的方法……更重要的是-該學(xué)的都學(xué)了，也留歡樂(lè )好的記憶了，這不就是最棒的收獲嗎?
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