（熱）實(shí)用的課堂作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
沒(méi)有誰(shuí)能夠洞察四季，也沒(méi)有誰(shuí)能夠真正博古通今，但是透過(guò)自然這扇窗戶(hù)，我們可以穿越時(shí)空，學(xué)到更多真知，因為這也是課堂。
自然的課堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我隨父母去鎮江游玩。近了黃昏，我獨自來(lái)到江邊，驚奇于這江上美景�；蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽(yáng)，我只能看見(jiàn)天空中橙黃的光暈，但粼粼江水伴著(zhù)微風(fēng)給人帶來(lái)無(wú)限清涼，閉了雙眼，嗅著(zhù)微風(fēng)氣息，不禁讓人想起長(cháng)江之源。從格拉丹東雪山到洋益著(zhù)盎然生機的這里，長(cháng)江寫(xiě)下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去，如血的殘陽(yáng)臥在五彩的云彩里，晚歸的漁民笑著(zhù)劃船向岸邊駛來(lái)，呼呼的江風(fēng)與漁民的號子聲融為一曲，久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們：其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里？在樹(shù)木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹(shù)，盡管它不像人們所想象的那樣秀頎，有氣勢；盡管它還比較瘦小，但是自然的柏樹(shù)有著(zhù)與生俱來(lái)的堅韌與斗志，秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí)，它如一位戰士般堅守著(zhù)自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力，惟有柏樹(shù)在單調的秋冬，用幾抹蒼綠為周?chē)鎏砹嘶盍�。雖然只是微不足道的幾絲綠，但卻是一個(gè)生命向嚴寒斗爭的努力。自然的課堂告訴我們：有些事物盡管不起眼，但如果像這柏樹(shù)一般堅強不屈，也會(huì )彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里？在生活的角落里。當你的'窗前多了盆花，你就會(huì )感到親切與美麗；當你穿梭于密林之中，你就會(huì )嗅到綠色生命的氣息；當你手執一束秋菊，你就會(huì )在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾說(shuō)過(guò)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情達練即文章�！鄙畹慕锹淅�，只要你懷一份熱情、好奇、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，就一定會(huì )發(fā)現自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們：其實(shí)生活處處是風(fēng)景。
朋友們，請走進(jìn)自然的課堂吧，懷著(zhù)欣賞和探索的態(tài)度去了解自然，領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂，大家一定會(huì )在這里，收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。
課堂作文 篇2
時(shí)代己跟上科技的發(fā)展，讓我們生活中的物品應有盡有。因此，計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及使學(xué)習方式越來(lái)越多元化，導致學(xué)生們的筆記卻記得越來(lái)越少了。某高校校長(cháng)在《讓記筆記成為人生的必修課》一文中提倡在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生們仍要拾回課堂筆記的傳統。有的人自然而然地反對校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，也有的人贊成，但我認為，在課堂上記筆記更能快速地提高學(xué)習效率。
不可否認，在我們生活中網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展已經(jīng)很普遍了，從而，學(xué)生們認為在上課時(shí)下載相關(guān)課件、拷貝老師的APP、上網(wǎng)搜到需要的內容……都可以代替課堂上做筆記的“老思想”。但是，這些做法雖然看起來(lái)使學(xué)習的方式更加輕松了，卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統深入的學(xué)習和思考，甚至會(huì )導致知識變得似是而非，觀(guān)點(diǎn)變得人云亦云……然而，在課堂上記筆記會(huì )更快地加深我們大腦的記憶，以便我們提高學(xué)習的效率。所以說(shuō)，在課堂上記筆記是我們通向成功路徑的前提。
首先，在課堂上記筆記會(huì )讓我們對學(xué)過(guò)的知識加深印象。畢竟寫(xiě)的印象比網(wǎng)絡(luò )上搜到一看而過(guò)的印象能更快地加深我們大腦的記憶力，還能讓我們的大腦活動(dòng)靈用。如果在生活中人們都太過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )的話(huà)，那么人的`大腦就會(huì )變得不靈活。所謂：“腦子越動(dòng)越靈”嘛！在每一次記課堂筆記的時(shí)候，我們都會(huì )從中汲取知識，腦子也就自然而言地得到了“緩沖”，因此，我們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )隨著(zhù)效率迅速地提高。
其次，俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”！在課堂上記筆記有利于我們到考試時(shí)重要的復習。每天都會(huì )有新學(xué)的知識，日復一日，待考試的時(shí)候我們就能輕而易舉地把筆記打開(kāi)翻一翻，更不會(huì )出現考試前的焦慮心態(tài)。在我們記筆記的同時(shí)，也已經(jīng)汲取了新知識，再等到復習的時(shí)候拿出來(lái)看就了解的更加透徹了。
對此，我認為在課堂上記筆記時(shí)應該認真地去做，對不理解的盡量在當天之前弄懂，如果能做到這樣，考試的時(shí)候也就輕松地“功到自然成”了。
面對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )高科技的發(fā)展，我們應該慶幸萬(wàn)分，但也不要過(guò)于依賴(lài)。固然，我認為在課堂上記筆記是我們中學(xué)生最適合的學(xué)習方法，它能迅速地提高我們的學(xué)習效率，更能引導我們走向成功的途徑！
課堂作文 篇3
早晨，當第一縷陽(yáng)光灑在大地上，太陽(yáng)、小草、花朵露出了會(huì )心的微笑。我也要跟它們比笑容了，因為我今天的心情格外地開(kāi)心，我要去參加一個(gè)有意義的活動(dòng)——“野外大課堂”。
我按捺不住激動(dòng)的心情，早早地來(lái)到集合地點(diǎn)等待……經(jīng)過(guò)了三十多分鐘的乘車(chē)時(shí)間，我們到達了活動(dòng)目的地——福興生態(tài)園。
進(jìn)行了溫馨大合照后，我們直奔野炊地點(diǎn)�！耙按丁笔俏覀冞@次活動(dòng)的主要環(huán)節，同時(shí)也給我們這些住在城里的“小皇帝”、“小公主”帶來(lái)了巨大的壓力。
我們各組領(lǐng)好了自己的食材開(kāi)始分工合作，有的洗食材，有的切食材，有的負責打雜。我被分到了洗食材小組當中。剛開(kāi)始還在不屑地想著(zhù)：“洗食材有什么難的？不就是用水洗嘛，老師應該給我安排一個(gè)有挑戰性的工作才對嘛！”嗯，的確剛開(kāi)始的時(shí)候還是順風(fēng)順水的，可是最后卻被那個(gè)不起眼的小蘑菇給難倒了。蘑菇底部的泥層很厚，無(wú)論怎樣沖洗都不能徹底洗干凈。我們同學(xué)幾個(gè)想盡了辦法，但最終還是行不通，我們原來(lái)的自信心頓時(shí)被擊垮了。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，檢查我們洗的蘑菇合不合格。只見(jiàn)老師皺了一下眉頭，然后對我們說(shuō)：“蘑菇底部的黑頭是要去掉的，是不能吃的'……”老師邊說(shuō)邊給我們示范怎么洗。在老師的指導下,我們又恢復了一點(diǎn)自信，把蘑菇的底部去掉了，然后再齊心協(xié)力洗蘑菇——兩個(gè)人端著(zhù)裝蘑菇的盆子，一人用水洗干凈。最終，我們“戰勝”了蘑菇，看著(zhù)我們的“勞動(dòng)成果”，心里可高興啦！吃飯的時(shí)候，吃到我們親手洗的蘑菇，我們覺(jué)得特別香，有一種不一樣的感覺(jué)。每一道菜都是一樣，覺(jué)得自己用勞動(dòng)換來(lái)的東西就是美味！
吃過(guò)午飯后，我們來(lái)到了動(dòng)物觀(guān)賞區觀(guān)看動(dòng)物，有鴿子，火雞，梅花鹿……每一只動(dòng)物都非常有禮貌，向我們點(diǎn)頭哈腰。我們也忍不住去逗它們，和它們合影留戀……
接下來(lái)就是拔河比賽了，我們“鯊魚(yú)隊”要挑戰的對手是“黑牛隊”，兩隊都氣勢洶洶。第一輪，由于我們準備不夠充分，黑牛隊戰勝了我們。第二輪，我們當然不甘示弱了，所有隊員都拼盡全力地拔！最后，我們以二比一贏(yíng)得了拔河比賽的勝利。
時(shí)間匆匆流逝，一天的“野外大課堂”之旅在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。這次活動(dòng)非常有意義，我不僅體驗到了勞動(dòng)的樂(lè )趣，還學(xué)會(huì )了許多在課堂上學(xué)不到的知識。
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