課堂作文精華【7篇】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?
——題記
朋友常問(wèn)我：“你為什么喜歡看《課堂內外》呢?”
喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?
若干年前依次不經(jīng)意的翻閱，促成了我與《課堂內外》的零距離接觸，她一步步地走進(jìn)了我的世界，我一字一句地咀嚼她。開(kāi)始是粗讀，既而是精讀，最后是品讀。最初我是每期必買(mǎi)，后來(lái)我是每年必訂，一訂就是好幾年，媽媽總是大力支持我看《課堂內外》，因為她小時(shí)候也是個(gè)“小書(shū)迷”，并且是《課堂內外》的忠實(shí)讀者，我家最早一期的《課堂內外》還是1981年12月號的呢!如果說(shuō)她影響了幾代讀者，這話(huà)一點(diǎn)也不假。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，課業(yè)一天天加重，我讀書(shū)的興趣不再，激情也消失了，《課堂內外》便漸漸淡出了我的書(shū)架。
有一次，媽媽到郵局給我訂《文摘報》，她第一眼就看到了雜志架上的《課堂內外》，頓時(shí)愛(ài)不釋手，于是，她把訂《文摘報》的錢(qián)拿來(lái)訂了20xx年的《課堂內外》，。當她回到家把這個(gè)消息告訴我時(shí)，我高興得一跳老高。晚上，我打開(kāi)書(shū)架，以前的《課堂內外》靜靜地躺在里面，我輕輕地撫摩著(zhù)她的封面，一種說(shuō)不出的感覺(jué)突然涌上心頭，翻開(kāi)書(shū)，往日熟悉的情景有浮現在我眼前。
接下來(lái)的日子里，我天天等，夜夜盼，終于等來(lái)了親愛(ài)的郵遞員。當我從他手中接過(guò)全新的《課堂內外》時(shí)，所有的`欣喜和激動(dòng)化成了一只小鳥(niǎo)，在我胸口呼啦啦地唱起快樂(lè )的歌來(lái)。我小心翼翼地翻開(kāi)他，生怕弄皺了一個(gè)書(shū)角。
有了《課堂內外》，我不再感到了孤獨，不光如此，我的朋友們也漸漸喜歡上了他。每個(gè)月的月初，他們都會(huì )焦急地問(wèn)我：“收到《課堂內外》了嗎?”
每當看到《課堂內外》在同學(xué)們手中傳閱時(shí)，我的心里就樂(lè )開(kāi)了花，我的心愿，就是讓更多的同學(xué)看到《課堂內外》!
喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?
課堂作文 篇2
雨淅瀝瀝地下著(zhù)，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來(lái)……
明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個(gè)小時(shí)前，我胸有成竹地踏上社區服務(wù)之路，誰(shuí)知一切都如此不順：我踏進(jìn)了政府的大樓，游蕩遍了好幾個(gè)社區。我找過(guò)社區的物業(yè)管理人員，還詢(xún)問(wèn)過(guò)街邊環(huán)衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿(mǎn)懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著(zhù)搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會(huì )停了，寂寥的大街上，路人匆匆地掩面而過(guò)，留下一串凄哀的跫音。
我猶豫在社區委員會(huì )的'門(mén)口，要進(jìn)去嗎?我吃夠閉門(mén)羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著(zhù)，便往后挪動(dòng)著(zhù)，挪動(dòng)著(zhù)，正欲掉頭離開(kāi)，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰(shuí)料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生，我慌忙道著(zhù)歉卻突然發(fā)現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見(jiàn)到了你�！薄澳闳ツ膬貉�?”“我去學(xué)校練合唱，訓練緊著(zhù)呢，可累壞我了�！薄熬毢铣�?這種壞天氣你怎么還去，你家離學(xué)校很遠�！蔽掖蛄恐�(zhù)小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水�！翱墒俏乙呀�(jīng)選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒(méi)關(guān)系，我會(huì )堅持下去的。哎呀，時(shí)間不多了，我先走了，拜拜!”
望著(zhù)小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進(jìn)了社區委員會(huì )的大樓。
又是兩個(gè)小時(shí)，我笑著(zhù)走出，雨竟然停了，我原以為不會(huì )停的。雨后的樹(shù)葉閃著(zhù)耀眼的光，雨后的天空如明亮的藍寶石。原來(lái)，陰霾只是陽(yáng)光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開(kāi)朗，里面裝滿(mǎn)了這堂課的賜予：服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂(lè )意繼續諦聽(tīng)生活的心語(yǔ)。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開(kāi)了一課。這也是課堂。
課堂作文 篇3
“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著(zhù)，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結的姿勢一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動(dòng)員。
其實(shí)這并不只是比速度的體力運動(dòng)，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的'我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗。當他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著(zhù)張開(kāi)雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著(zhù)前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當盾牌�？蛇@一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè )，如今奔跑著(zhù)的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì )覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著(zhù)青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識到：原來(lái)我的快樂(lè )沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變
用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。
課堂作文 篇4
一根寬1厘米左右長(cháng)40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過(guò)了6年的小學(xué)生活.
學(xué)前班時(shí).它便出現在我的眼前.在家里,父親常常小心翼翼拿著(zhù)黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當這時(shí),我都會(huì )靜靜地站在父親旁邊.眼睛盯著(zhù)那根有著(zhù)神奇功能的竹子,心里思索著(zhù):這玩意兒怎么不會(huì )唱歌?
時(shí)間一久,我便對它產(chǎn)生了強烈的好奇心,開(kāi)始鉆研它是如何唱歌的`.開(kāi)始,我整天盯著(zhù)它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手.但看到父親輕柔的拿起它時(shí),卻什么事沒(méi)發(fā)生,于是,我在心里顫栗著(zhù);難道它對父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見(jiàn)到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻，帶著(zhù)好奇`疑問(wèn)，向父親尋求答案.父親聽(tīng)了我的問(wèn)題笑到："你還是小了，還這么幼稚，讓我這位大學(xué)問(wèn)家慢慢告訴你吧!這個(gè)叫笛子，是由竹子進(jìn)行加工而來(lái).有的還是鐵的呢!上面的8個(gè)洞各有用處，如最上面的一個(gè)洞是用來(lái)吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個(gè)是用來(lái)內貼笛膜的，沒(méi)有它你還是吹不響的，下面六個(gè)是用來(lái)控制音的，每個(gè)洞的音也不同......"接著(zhù)，父親又向我介紹了每個(gè)洞的發(fā)音，使我對它了解的更深.我聽(tīng)得出了神，弄明白了原因，一個(gè)念頭從腦海閃過(guò)--我也要吹也優(yōu)美的旋律.
有了恒心，我立刻抓起它開(kāi)始刻苦練習.從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反復練習，忘記了痛苦，忘記了時(shí)間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習.
這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過(guò)了小學(xué)階段.一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡里留下.我現已將這支能發(fā)出優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯著(zhù)，呆呆的站著(zhù).
七年來(lái)，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂(lè ).我相信，它將是我一生中永不停息的課程.“這也是課堂”，我會(huì )在這個(gè)課堂中生活的美滿(mǎn)，幸福。
課堂作文 篇5
我心中理想的課堂，首先應是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關(guān)鍵是要有良好的師生關(guān)系，師生間溝通無(wú)障礙，感情交流就會(huì )變得很融洽，學(xué)生的積極性主動(dòng)性就會(huì )展露無(wú)疑。在課堂中能體現人性關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習中來(lái)。我們經(jīng)常聽(tīng)孩子說(shuō)我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實(shí)，這些都是學(xué)生在主觀(guān)上對某位老師的喜愛(ài)，以至愛(ài)屋及屋，喜歡上這位老師的課。學(xué)生對老師的情感和態(tài)度對學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不可設想，一個(gè)對老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學(xué)生可以學(xué)習得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。因此，一堂和諧生動(dòng)的課堂，無(wú)論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。構建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我心中理想的課堂，應是平等而無(wú)任何歧視的課堂。因為只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內心世界，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能有好的教育教學(xué)效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！薄俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的條件是不盡相同。面對千差萬(wàn)別的'學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地地認識學(xué)生。不過(guò)早地給學(xué)生下結論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓斥學(xué)生�！澳阕x上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！“你真是笨得沒(méi)辦法可想了！”“你還有臉讀書(shū)！”等等，嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓斥性的語(yǔ)言都是對學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，傷害了學(xué)生的自尊。我心中理想的課堂不應該歧視任何一個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生，在課堂上避免用“學(xué)習差的同學(xué)”“學(xué)習好的同學(xué)”這樣的字眼形容學(xué)生。
學(xué)生的內心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對待。因此，我渴望的理想課堂，應 是一個(gè)沒(méi)有任何歧視的平等的課堂。
我心中理想的課堂，應是充滿(mǎn)賞識的課堂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學(xué)生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學(xué)習知識的渴求，是挑戰問(wèn)題的勇氣，是邁開(kāi)人生步伐的動(dòng)力。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動(dòng)、語(yǔ)言對學(xué)生才有震撼力。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的內在潛能被激發(fā)出來(lái)，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿(mǎn)賞識的課，一定是一個(gè)充滿(mǎn)自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿(mǎn)賞識、激勵的課堂。
教無(wú)定法，每個(gè)人都有自己認為最理想的課堂，但我想，一名成功的教育者，應該不能夠離開(kāi)這樣的環(huán)境：一個(gè)和諧的環(huán)境，平等的人際關(guān)系，互相欣賞互相激勵的氛圍。
課堂作文 篇6
每逢過(guò)年，小朋友都會(huì )收到大大小小的紅包，我也不例外。我收到的紅包有一千元的，一百元的，五十元的，二十元的，甚至有一元的，還有一元也沒(méi)有的'。一千元的大家都會(huì )喜歡，而一元也許你會(huì )嫌少，而我卻不覺(jué)得，因為它對我來(lái)說(shuō)有很深的含意。至于一元也沒(méi)有的就更有趣了，你想知道嗎？讓我慢慢講給你聽(tīng)吧。
有一年的大年初一，我回老家麻榨，看老太太。她已經(jīng)90多歲了，但身體還很硬朗，就是眼睛看不見(jiàn)了。中午，我們進(jìn)屋時(shí)，老太太已經(jīng)在椅子上坐好，等著(zhù)大家吃飯了。飯后，老太太讓奶奶幫她發(fā)紅包。奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要嫌少，只有一元！”這一元錢(qián)用一張紅紙包著(zhù)，邊緣折得整整齊齊，就像一個(gè)標準的長(cháng)方形。如果你知道老太太眼睛不好的話(huà)，怎么也不會(huì )相信是老太太親手包的。我接到紅包那一刻，看到老太太臉上洋溢著(zhù)欣慰的笑容，眼睛也似乎明亮了許多�；氐郊椅野鸭t包放進(jìn)了“招財豬”里，也放在了我心里……
年后，我們一家人和趙老師一起吃晚飯。在喝酒的時(shí)候，趙老師對我說(shuō)：“石子彥，你得說(shuō)點(diǎn)什么呀！”我心想，喝酒就喝酒唄，干嗎要說(shuō)點(diǎn)什么？于是，我就說(shuō)：“恭喜發(fā)財，利士到來(lái)�！壁w老師詫異地看著(zhù)我：“石子彥，你快趕上趙本山啦——凈說(shuō)關(guān)鍵的呢！紅包是吧，好，我還真有個(gè)紅包�！蔽衣�(tīng)完高興壞了，心里想是一百元，還是五十元？正想著(zhù)，只見(jiàn)趙老師從包里拿出一本書(shū)，對我說(shuō)：“這就是我給你的紅包�！毖�！是一本書(shū)畫(huà)家的散文集。我看了一看標價(jià)：二十八元，還沒(méi)到我的標準呢！趙老師說(shuō)：“已經(jīng)超出了，是你不知道而已。你看，學(xué)會(huì )書(shū)法和繪畫(huà)，一幅作品能賣(mài)很多錢(qián)；學(xué)會(huì )寫(xiě)作，成了作家，又能值多少錢(qián)？我的紅包是不是最大的紅包呢？”“哼！哪里是最大的紅包，分明是最大的賴(lài)皮！”嘴上雖然這么說(shuō)，但我還是蠻喜歡這本書(shū)的。爸爸也幫著(zhù)趙老師說(shuō)話(huà)：“小傻瓜，你讀完這本書(shū)，你就有了知識，知識是最大的財富�！�
紅包的故事雖然僅停留在表面上，但時(shí)光的烙印留在了我的心靈里。我把收回的紅包全都喂了“招財豬”，媽媽說(shuō)這些紅包可以作為我的學(xué)習基金。隨著(zhù)歲月的流逝，我也一天天長(cháng)大，等到有一天，我也要給別人發(fā)紅包時(shí)，給多少呢？是給一千、一百、……一元，還是像趙老師那樣，發(fā)一個(gè)“最大的紅包”呢？我不知道，現在我只是沐浴著(zhù)這一縷縷愛(ài)的陽(yáng)光，并化成我學(xué)習的動(dòng)力……
課堂作文 篇7
時(shí)間日復一日地向前流動(dòng)，一張接著(zhù)一張的日歷被無(wú)情地撕掉，學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )進(jìn)入了倒計時(shí)，在體育課卡時(shí)間的訓練上，我重新認識了什么叫團結。
“丁零零……”清脆的體育課鈴聲在我耳邊奏起，同學(xué)們排好隊，等待劉老師的到來(lái)�！巴瑢W(xué)們，運動(dòng)會(huì )將要舉行了，今天我們來(lái)訓練一下滾輪胎！”劉老師喝道。我一聽(tīng)，十分慌張，心想：我的平衡力很差，要想把輪胎滾到前方，幾乎不可能，怎么辦呢？我忐忑不安，心不在焉地做著(zhù)準備活動(dòng)，總掛念著(zhù)這件事。
同學(xué)們排好隊伍，像比賽一樣，聽(tīng)從老師的指令。隨著(zhù)劉老師“嘟”的一聲口哨，同學(xué)們開(kāi)始訓練了。女生們與男生們實(shí)力不分上下，并肩進(jìn)行，倘若其中有一個(gè)人失敗，整個(gè)隊伍就將會(huì )落后。我接過(guò)同學(xué)運來(lái)的輪胎，一心只想讓輪胎快點(diǎn)滾動(dòng)。誰(shuí)知，心急吃不了熱豆腐，這頑固而又笨重的輪胎像一個(gè)喝醉了的大漢，搖搖擺擺，左右亂竄。同學(xué)們心急如焚地催促著(zhù)我，沒(méi)過(guò)多久，在慌忙之中，我便落后了。我把輪胎傳給另一個(gè)同學(xué)后，一個(gè)人悶坐在地上。
這時(shí)，傅雪彤走到我身旁。望著(zhù)屢戰屢勝的傅雪彤，我心里十分內疚，一種想哭的感覺(jué)油然而生�！昂�，別不高興��！”傅雪彤走過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)�！斑@個(gè)滾輪胎也太難了吧，總是不好把握平衡，一滾就東倒西歪，哎……”我嘆了口氣。望著(zhù)輕而易舉便能把輪胎來(lái)回滾動(dòng)的同學(xué)們，十分內疚，好像自己就是多余的。這時(shí)，一句出人意料的話(huà)在我耳邊響起：“我來(lái)教你！”傅雪彤彎下身子，左手模仿著(zhù)滾球的動(dòng)作，說(shuō)：“你總是很著(zhù)急，要慢一點(diǎn)，千萬(wàn)不能慌��！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著(zhù)我還滿(mǎn)臉疑惑的樣子，四周的同學(xué)們聚在了一起，教我怎樣控制輪胎，他們耐心地教著(zhù)我，不時(shí)還鼓勵我加油。我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗忖：原本還以為同學(xué)們要笑話(huà)我，責怪我，可是他們卻鼓勵我，就像一個(gè)大家庭一樣互相幫助。
新的一輪訓練拉開(kāi)了帷幕，我再次踏上了這條訓練的道路，雖仍有一絲緊張，但是我充滿(mǎn)信心。我相信，我代表的`并不只是我自己，還代表所有人對我的關(guān)愛(ài)�？粗�(zhù)黑乎乎的輪胎在紅綠相間的操場(chǎng)上漸漸向我逼近，我暗捏一把汗，雙手接過(guò)輪胎，只聽(tīng)見(jiàn)后邊的同學(xué)大聲為我加油，輪胎仍有一絲輕微晃動(dòng)，但我沒(méi)有退縮，調整平衡，輪胎和我快速向前，我終于成功了。
“丁零零……”下課了，走在回教室的路上，看著(zhù)同學(xué)們的身影，我想：在滾輪胎這個(gè)項目中，我取得了新的成績(jì)，對于大家來(lái)說(shuō)，我們共同收獲了一份難得的團結。
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