[精]我的課堂作文9篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的課堂作文 篇1

　　導讀：希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！

　　我苦思冥想想了好久，只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的？”我不想課堂上一直是很?chē)烂C的，也不想讓課堂長(cháng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè )的氛圍，終于思考的時(shí)間給了我答案，那就是中規中矩。

　　我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方，它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所，當然課堂上少不了一些規矩的存在，不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂，我會(huì )這樣說(shuō)——

　　上課前，同學(xué)們的桌子上都已準備好下節課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠方保護視力，或者坐在座位上安靜地學(xué)習和看書(shū)�？傊�不能再教師大聲喧嘩，因為不管在什么時(shí)候，教師永遠是學(xué)習的地方。

　　上課后，同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái)，全神貫注地投入到學(xué)習當中，并充滿(mǎn)敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲：“老師好！”后迅速坐下，盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認真的聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，心無(wú)雜念，只想學(xué)習一件事。而老師可以適當地開(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的.話(huà)語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍，不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應保持安靜，不能發(fā)出任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫，老師心里清楚該叫誰(shuí)，大聲叫喊只會(huì )擾亂課堂秩序；老師教導別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音，這是對同學(xué)的尊重。

　　下課后，要向老師鞠躬致謝，然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請教老師或同學(xué)，再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂，尋找原因。

　　希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！

我的課堂作文 篇2

　　課堂是學(xué)生學(xué)習知識的地方，非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好，讓學(xué)生們感受到在教室里的溫暖。

　　早上學(xué)生們全部按時(shí)到校，無(wú)人遲到。到了之后無(wú)一人不在大聲讀書(shū)，營(yíng)造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣(mài)力，人一進(jìn)這間教室只會(huì )感到溫暖的空氣在身邊流動(dòng)。早讀結束后同學(xué)們都流出大滴的汗水。

　　上課時(shí)，老師講課幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑，勾起學(xué)生對知識的興趣。學(xué)生們也無(wú)一不在認真聽(tīng)課，全部端正的坐著(zhù)，無(wú)一人搗亂，都聚精會(huì )神的`聽(tīng)著(zhù)老師講課，對老師的問(wèn)題認真思考，積極回答老師的問(wèn)題。

　　自習時(shí)，學(xué)生們都在認真學(xué)習，十分自律。還有在討論問(wèn)題的同學(xué)，同學(xué)們之間都互幫互助，關(guān)系友好。下課后，同學(xué)們也是在認真學(xué)習，上個(gè)廁所立馬回來(lái)，走廊上無(wú)一人打鬧。教室里有垃圾，同學(xué)們也會(huì )自律的去掃起來(lái)，讓教室恢復整潔的樣子。

　　這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現實(shí)。

我的課堂作文 篇3

　　理想中的課堂，純凈，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象�！�—題記

　　學(xué)習是辛苦的，課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是，便有了我對課堂的種種想象……

　　上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘，一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室，等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息：”我一定能認真聽(tīng)講！”

　　上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的.思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”�；卮饐�(wèn)題，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”，而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論，沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú)，因為我們要對自己負責。

　　下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復習，總之，每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。

　　我理想中的課堂，教學(xué)相長(cháng)，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變?yōu)楝F實(shí)！

我的課堂作文 篇4

　　我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對課堂。

　　我們在課堂上學(xué)習知識，接受教育，掌握現代化社會(huì )應具有的專(zhuān)業(yè)技能。我們在不斷地充實(shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

　　課堂不僅僅能夠給我們提供知識，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級，就可以看作是一個(gè)小社會(huì )，有著(zhù)形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂的課，卻又不得不全神貫注地去聽(tīng)，因為我們明白這些課對我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒(méi)多大的.關(guān)系的——這便是我們當代中學(xué)生的基本矛盾。

　　課堂理應是安靜的，只能有老師響亮的話(huà)語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài)，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴肅的課堂上，有時(shí)也會(huì )發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。

　　一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著(zhù)它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開(kāi)心，因為我們的目光全都從老師移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。

　　課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認真地去面對它，用它來(lái)充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識。

我的課堂作文 篇5

　　我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂(lè )有趣的。

　　我希望在每一節課上每一位同學(xué)都是認真的！雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的，但是，是活力十足的，除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，所有人都在認真的聽(tīng)課。在上課時(shí)，老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂(lè )，也使同學(xué)們跟著(zhù)思路走。這樣的課堂氛圍，還會(huì )至于同學(xué)們在上課會(huì )打瞌睡嗎？老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的同學(xué)，這樣也不至于上課聽(tīng)不懂，下課不好意思去問(wèn)！就這樣，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)堆積起來(lái)，最后成了一個(gè)死結，可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結加一個(gè)死結，不就更嚴重了嗎？

　　在下課的時(shí)候，同學(xué)們不會(huì )再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè)，就算是在門(mén)外，也僅僅只是安靜的'站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學(xué)們會(huì )將下一課的書(shū)擺放在桌子上面，在上課時(shí)不會(huì )再出現“埋頭找書(shū)”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。

　　在老師不在的情況下，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，每一個(gè)同學(xué)都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。

　　在八班這個(gè)優(yōu)秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創(chuàng )造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！

　　所以，這便是我理想的課堂。

我的課堂作文 篇6

　　有同學(xué)喜歡安靜的課堂，老師站在講臺上為我們講課，講臺下的同學(xué)認真聽(tīng)講，這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂，教室里的老師不光光是站在講臺上講課，還會(huì )與我們一起互動(dòng)，讓我們通過(guò)一些小游戲去更深一步的明白我們在這堂課里所學(xué)到的知識。

　　我喜歡的課堂就是第二種，我希望在我的老師們在課堂上的時(shí)候，能夠帶動(dòng)班級里同學(xué)們的學(xué)習氣氛，我們不單單是聽(tīng)老師講課，還能與老師建立一種平等的朋友關(guān)系。

　　我喜歡的課堂里，當教室里的`氛圍過(guò)于緊張的時(shí)候，老師能夠講一些幽默的小故事，用此來(lái)緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂里，老師不僅僅是一個(gè)傳頌我們知識的人，還是一個(gè)與我們關(guān)系很好朋友，更是一個(gè)關(guān)心我們的長(cháng)輩。

　　我希望老師能夠用一種更為活躍的方式來(lái)教我們知識。在我們好學(xué)的年紀里，學(xué)到的不僅是知識，還有一種青春里我們該有的活躍的模樣。

　　如今，我每天眾多的課堂里，大都是老師講課，同學(xué)們就在下面做筆記。一堂課45分鐘，一晃眼，就在我們的筆桿子中過(guò)去了。有時(shí)候，這種模式的課堂多了，我們同學(xué)們在上課的時(shí)候，難免會(huì )覺(jué)得疲勞，更有甚的會(huì )覺(jué)得枯燥。所以我希望，老師們也要嘗試著(zhù)去創(chuàng )新，時(shí)不時(shí)的去變動(dòng)一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學(xué)們之間產(chǎn)生一種新的相處模式，正如我上文所提到的，老師不僅是我們的老師，也是我們的朋友，更是關(guān)心著(zhù)我們的長(cháng)輩。

　　我很開(kāi)心的時(shí)候，就在昨天，我一直期望的那種課堂，我心中喜歡的那種課堂真正的走入到了我們的教室中。

我的課堂作文 篇7

　　今天是周六，我和平時(shí)一樣早早地就起來(lái)了。因為我要到我最?lèi)?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著(zhù)腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。

　　到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊，隨著(zhù)老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認真聽(tīng)聲音，辯別到底是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的.聲音，最后老師說(shuō)大家都錯了，這是大自然的聲音。

　　又走了一會(huì )有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。

　　走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著(zhù)去找水源，費了好大勁終于找到了，我們高興極了。

　　到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話(huà)課非常地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，因為在這里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最?lèi)?ài)！

我的課堂作文 篇8

　　一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂，一個(gè)充滿(mǎn)希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢?高效課堂!

　　高效課堂是一種營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習的合作者和引導者。

　　高效課堂有以下六方面的特點(diǎn)：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。(3)三量：思維量、信息量、訓練量。(4)三特點(diǎn)：立體式、快節奏、大容量。(5)三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。(6)減負：輕負擔、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。

　　高效課堂對我們的學(xué)習和成長(cháng)益處很多，比如座位排列、課堂學(xué)習等。

　　一個(gè)小組的同學(xué)面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流，學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題可以互相探討，這樣就會(huì )產(chǎn)生心靈的碰撞，擴大思維的角度。

　　通過(guò)課堂學(xué)習，我們的學(xué)習興趣就會(huì )被充足的調動(dòng)起來(lái)，表現會(huì )異常地精彩。一部分同學(xué)會(huì )根據學(xué)習內容，聚精會(huì )神地思考問(wèn)題;一部分同學(xué)會(huì )搶著(zhù)說(shuō)出自己的看法，去反駁別人的觀(guān)點(diǎn);一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書(shū)寫(xiě)學(xué)習的要點(diǎn)。雖然看起來(lái)課堂有點(diǎn)亂，其實(shí)是井井有條的。

　　這種開(kāi)放的學(xué)習模式，爆發(fā)我們的潛力，培養我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚個(gè)性。但是這種學(xué)習方式，對學(xué)生的自主學(xué)習的能力要求很高，有的學(xué)生不能自我約束，學(xué)習成績(jì)就受到影響;還有的'學(xué)生上課全部時(shí)間都閑聊，搞小動(dòng)作，荒廢上課時(shí)間，當然也是什么也沒(méi)學(xué)到。所以，高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習的方式，也是有缺陷的。

　　高效課堂在各個(gè)方面對我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學(xué)習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學(xué)習效率，鍛煉了我們的表達能力。這些好處不正是我們現在所缺的嗎?我相信，只要同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!

我的課堂作文 篇9

　　課堂，是我們成長(cháng)的搖籃，高效課堂是什么呢？跨入初中的大門(mén)，老師的教法新穎，形式靈活，在課堂上尊重我們，讓我們大膽展示、游戲、比賽、演板等，注重與我們互動(dòng)，努力為我們的自主學(xué)習、交流合作，展示提升創(chuàng )造氛圍。在我眼里，高效課堂是這樣的……

　　我眼中的高效課堂是生動(dòng)的。韓老師的語(yǔ)文課堂仿佛一壇絕味醇香的美酒,讓人仿佛置身于其中，跟著(zhù)老師一起感受《秋天的懷念》,領(lǐng)略朱自清的《春》,品味《論語(yǔ)十則》，韓老師時(shí)而清澈低吟，時(shí)而激情悠揚。卻無(wú)不處處透露著(zhù)濃濃的深情。聽(tīng)者隨著(zhù)老師的朗讀和分析，完全置身于文章的情景之中。接著(zhù)還會(huì )讓我們以接龍的形式表演某一篇課文，字正腔圓，抑揚頓挫的分角色朗誦將同學(xué)們引入那時(shí)那景，如此一來(lái)文章的主題全明白了。同時(shí)，這組同學(xué)也贏(yíng)得了陣陣掌聲，好評如潮。

　　我眼中的高效課堂是互助的。一次英語(yǔ)課上，內容是講解卷紙上的試題。老師先讓小組討論出每道題答案，再抽簽決定哪位同學(xué)上臺為大家講解。那天老師加了個(gè)額外要求，哪個(gè)小組同學(xué)講得不好，要給小組扣分。這下我著(zhù)急了：之前的小組討論，我總是心不在焉，我的腦子里，只顧著(zhù)思考自己的所謂難題。但這次不同以往，“扣分”兩個(gè)字一直在我腦中回響。因為這卷子上的幾道題我費盡心思，也沒(méi)有想出答案呀！小組同學(xué)看到我愁眉不展的'樣子，就拉我參加小組討論。此時(shí)，組內同學(xué)正在展開(kāi)激烈的討論，每人各講一道題，并詳細說(shuō)出自己觀(guān)點(diǎn)，把整張卷紙上所有題型研究個(gè)水落石出。這令我大為振奮，原來(lái)組內合作學(xué)習蘊含著(zhù)如此巨大的力量呢。這種新奇的小組合作探究的學(xué)習方式強烈吸引著(zhù)我。

　　我眼中的高效課堂是活躍的。數學(xué)課上，老師一聲令下開(kāi)始討論，十分鐘后開(kāi)始答題。我們就圍在一起各抒己見(jiàn)，有時(shí)回應一個(gè)問(wèn)題真的面紅耳赤，義正詞嚴，但這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是我們敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和立場(chǎng)，也在不斷質(zhì)疑中，培養善于思考的習慣。老師說(shuō)：“停下來(lái)，現在開(kāi)始講解第——”爭先組先發(fā)制人高高舉起手，老師只得讓他們組講解，其他小組自然不甘落后，于是接著(zhù)舉手，奮力一搏。還記得那天上數學(xué)課，同學(xué)們?yōu)榱艘坏李}的答案展開(kāi)了激烈的討論，爭得不可開(kāi)交，于是要請老師來(lái)評判。數學(xué)老師笑得合不攏嘴，示意我們圍在一起。在一番清晰的講解之后，同學(xué)們舒心一笑，到底是數學(xué)老師啊，“老將出馬，一個(gè)頂倆�！痹谄綍r(shí)的數學(xué)課上，同學(xué)們小組討論，總是輕松愉悅的。

　　我眼中的高效課堂是自主的。自習課上，老師安排課代表輪流值日坐在講臺上體驗老師的辛苦，沒(méi)想到的是，上了初中的我們，不再像小學(xué)那樣貪玩，調皮，無(wú)論老師在與不在，都能自覺(jué)的學(xué)習，看吧，有的在苦思冥想，有的在奮筆疾書(shū)，偶爾有想說(shuō)話(huà)的同學(xué)，也被這種氣氛感染的只好作罷，教室里靜的針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，自習課在自主學(xué)習過(guò)去了。

　　在這樣的課堂中，我積極參與，盡情發(fā)表自己的看法。更主要的是我在參與的同時(shí)，也鍛煉了自己的膽量，培養了我學(xué)習的興趣，使我在兩次的月考中取得了不錯的成績(jì)。

　　這就是我眼中的高校效課堂，讓我學(xué)會(huì )了自信，學(xué)會(huì )了展示，學(xué)會(huì )了質(zhì)疑。在課堂上，我收獲了微笑，收獲了掌聲，收獲了知識。我，在高效課堂中成長(cháng)！

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