有趣的課堂作文4篇[精華]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的有趣的課堂作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　寒假前，我們上了一節科學(xué)課，科學(xué)老師讓我們每人帶一根蠟燭。帶蠟燭?難道要上節蠟燭有關(guān)的課？我雖然覺(jué)得奇怪,但還是早早的帶著(zhù)一根蠟燭來(lái)到學(xué)校。

　　科學(xué)課到了，老師讓我們先把蠟燭點(diǎn)燃。于是我掏出打火機，點(diǎn)燃蠟燭。見(jiàn)我們都點(diǎn)好了蠟燭，老師給蠟燭比較長(cháng)的同學(xué)每人發(fā)了一個(gè)大量杯，讓同學(xué)們把量杯倒扣在蠟燭上。由于我的蠟燭不長(cháng)，所以便扭頭去看我后面同學(xué)的蠟燭，只見(jiàn)量杯漸漸被一層白氣蒙住，看不見(jiàn)里面的蠟燭了。又過(guò)了一會(huì )兒，老師把量杯都拿到講臺上，給我們看里面是什么樣的。天哪！量杯的底部已完全被燒焦了！同學(xué)們都發(fā)出驚呼。

　　這是怎么回事？老師用手指觸碰了一下被燒焦的部分，當他抽出手指時(shí)，我們驚訝的發(fā)現，他的手指上沾著(zhù)黑色的.粉！而被他觸碰的地方，又恢復了原來(lái)透明的樣子，原來(lái)瓶子并沒(méi)有被燒焦啊。

　　接著(zhù)老師讓我們把蠟燭收起來(lái)，開(kāi)始和我們講解化學(xué)變化與物理變化，我們得知，化學(xué)變化就是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，而物理變化就是沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化。

　　科學(xué)老師用這種特別的方式，給我給我們上了一節有趣的課。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天早上一起床，就發(fā)現太陽(yáng)在外面火辣辣的，我心想：又是一個(gè)大熱天啊，呆在空調房里真爽�？梢幌氲竭�要去補習班，我就悶悶不樂(lè )。

　　吃了早飯后，我來(lái)到補習機構，就在離門(mén)口不遠處，我聽(tīng)到了吵雜聲，便立刻蹲下慢慢地往前挪動(dòng)，邊走邊想：今天班級怎么這么吵？走到門(mén)前我站了起來(lái)，從小孔中，我發(fā)現同學(xué)們都在玩，我開(kāi)心極了便開(kāi)門(mén)進(jìn)去和同學(xué)一起玩。沒(méi)想到語(yǔ)文老師突然開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，正好看到我們，一下子火冒三丈，以火箭般地速度沖向講臺，從粉筆盒里拿出幾枚“導彈”飛快地向我們投來(lái)，只聽(tīng)“嗖、嗖、嗖”的幾聲我們幾個(gè)便慘叫起來(lái)，灰溜溜地逃回自己的`座位。這時(shí)語(yǔ)文老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們來(lái)成語(yǔ)對決，輸了要接受懲罰，直到我對不上來(lái)你們才可以反擊”。聽(tīng)了這句話(huà)，我們大叫“好”，于是比賽開(kāi)始了。

　　我們全都坐好迎戰，老師也從筆盒里掏出幾枚“導彈”，便說(shuō)“格格不入”，點(diǎn)了一位同學(xué)回答，可那位同學(xué)半天都說(shuō)不出來(lái)，直到老師把全班都點(diǎn)了，也沒(méi)人答出來(lái)。突然老師說(shuō)：“快躲起來(lái)，懲罰就是‘導彈’”。一聽(tīng)這話(huà)，全部人都躲了起來(lái)，可“導彈”好像長(cháng)了眼睛一樣。一塵轟炸后，每個(gè)人身上都出現了一大塊紅色的地方。比賽繼續，老師又說(shuō)了一些成語(yǔ)，我們都接不起來(lái)，只能一直被“打”，直到有個(gè)人對上成語(yǔ)。輪到我們了，你一言我一語(yǔ)直到老師對不下去，他便說(shuō)“到你們懲罰了”。于是我們相互對視一下，都從筆盒里拿出橡皮，對著(zhù)老師就是一頓狂轟濫炸，把老師給嚇的跑了出去。這次的課看上去是在玩，但卻讓我們學(xué)會(huì )了很多知識。

　　這真是一堂有趣的課呀！

有趣的課堂作文 篇3

　　小朋友，你們知道嗎?其實(shí)學(xué)習并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀(guān)察，用心地體會(huì )，就會(huì )發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　比如說(shuō)：今天上午，同學(xué)們就是帶著(zhù)歡聲笑語(yǔ)上了一節語(yǔ)文課。老師和同學(xué)們課前互相問(wèn)好之后，老師邊說(shuō)邊板書(shū)課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來(lái)分組把第三自然段的內容表演一下�，F在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊�！崩蠋焺傊v完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)，說(shuō)：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)�！崩蠋煛白晕医獬啊钡卣f(shuō)：“我連方向都搞錯了�！蓖瑢W(xué)們再次放肆地笑了起來(lái)，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語(yǔ)文課我們一定會(huì )上得很開(kāi)心。

　　“比賽”開(kāi)始了，老師說(shuō)：“哪個(gè)隊把書(shū)上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝�！�

　　老師念了第一個(gè)圖案，內容是兩條互相纏繞的.龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時(shí)來(lái)表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著(zhù)動(dòng)作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個(gè)人都是那么專(zhuān)心地做著(zhù)動(dòng)作。我就想：“我們要再不認真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì )輸的�！庇谑�，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來(lái)。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個(gè)圖案完成了。第二個(gè)圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著(zhù)，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來(lái)，用手指扯著(zhù)手指，最后再各自回過(guò)頭來(lái)向遠處看。我想：第二個(gè)動(dòng)作可真比第一個(gè)動(dòng)作容易得多。第三個(gè)圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著(zhù)文具盒當珠子，互相拉扯著(zhù)、轉動(dòng)著(zhù)、嬉戲著(zhù)。我們也按照老師的話(huà)去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著(zhù)老師宣布比賽結果了。

　　老師說(shuō)：“今天的比賽結果是——平局�！眲傉f(shuō)完，同學(xué)們都歡呼雀躍起來(lái)。我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著(zhù)以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。

有趣的課堂作文 篇4

　　在很多課程中，每個(gè)學(xué)科我都喜歡學(xué)習，但科學(xué)課我覺(jué)得最有趣。因為在科學(xué)課上可以做許多小實(shí)驗，讓我們的課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　記得有一次，我們按往常那樣來(lái)到實(shí)驗室準備上科學(xué)課。一走進(jìn)實(shí)驗室就看到老師已經(jīng)為我們準備了卡紙、蠟燭等工具，我們都感到很奇怪，這些工具用來(lái)做什么實(shí)驗呢？有些同學(xué)還議論紛紛，我們都很期待著(zhù)這節課的開(kāi)始。

　　上課了，盧老師說(shuō)：“這堂課我們來(lái)做一個(gè)紙鍋燒水的.實(shí)驗�！崩蠋熞徽f(shuō)，教室頓時(shí)成了炸開(kāi)的鍋。

　　“紙鍋怎么來(lái)燒水呀？”

　　“紙鍋燒水，有這個(gè)可能嗎？”

　　“盧老師，你不是開(kāi)玩笑吧？”

　　“燒著(zhù)了紙鍋，怎們辦呀？”……

　　我也莫名其妙地想：“紙鍋一接觸火，不是把鍋燒了嗎？紙鍋一放水，不是把鍋弄爛了嗎？”

　　老師看出了我們的疑惑，笑瞇瞇地說(shuō)：“大家不用緊張，只要你們按照我的做法去做，就知道結果了�！�

　　于是我們都聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講實(shí)驗的方法，小心翼翼地跟老師做實(shí)驗。先用十字夾將卡紙的四個(gè)角夾住，做成一個(gè)四面的紙鍋。然后用一個(gè)夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個(gè)網(wǎng)將紙鍋穩穩托住。接著(zhù)我們小心地往紙鍋里放水，大家都很緊張。這時(shí)，老師還向鍋里放了一塊冰糖，還笑著(zhù)說(shuō)：“一會(huì )兒，大家可以喝糖水了�！钡�同學(xué)們都不敢笑出聲來(lái)。老師幫我們點(diǎn)燃了蠟燭，叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣，小心地把蠟燭往鍋底推，蠟燭終于放到鍋底下了�；痖_(kāi)始燒，同學(xué)們圍在一起，大氣也不敢喘，眼睛瞪得像個(gè)乒乓球，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)紙鍋，鍋里開(kāi)始冒出一絲青煙。水開(kāi)始熱起來(lái)了，但紙鍋沒(méi)任何破損的跡象。再過(guò)了一會(huì )兒，紙鍋里的水冒出了小水泡，水被燒開(kāi)了，紙鍋居然絲毫無(wú)損�？吹竭@一幕奇跡，同學(xué)們興奮得跳了起來(lái)！老師告訴我們，這是因為水火混合，所以沒(méi)有燒著(zhù)。

　　我喜歡這一堂科學(xué)課，奇妙、有趣，給我們打開(kāi)知識的大門(mén)！

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