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課堂作文600字4篇（必備）
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文600字 篇1
這里沒(méi)有教室的壓抑，這里沒(méi)有成堆的書(shū)籍，這里也沒(méi)有諄諄教導的老師，這里只有我叫不出名字的老師綠樹(shù)和鮮花，有溪水潺湲，有藍天白云，有明媚的陽(yáng)光，這里是自然的課堂。
在冬季狂風(fēng)暴雨，大雪紛飛的摧殘中，許多樹(shù)木已經(jīng)凋零，花兒也枯萎了，大地呈現出一片死氣沉沉，毫無(wú)生機的景象。然而松是樹(shù)中的豪杰，它頑強的生存了下來(lái)，有松的地方就是一片翠綠。梅是花中的豪杰，它同樣生存了下來(lái)，有梅的地方就是一片清香。他們告訴了我們：一定要不畏懼挫折與困難，勇敢的面對與迎接挑戰。
雄鷹在小鷹羽翼豐滿(mǎn)，具備飛行條件之時(shí)，就會(huì )狠心地抓起小鷹，將它扔下山崖，任憑小鷹用自己的翅膀拼命掙扎，為自己求得生的機遇。正是這樣，存活下來(lái)的小鷹，才練就了一雙強健有力的大翅膀，在藍天中自由的翱翔。小鷹的事例告訴我們：只有經(jīng)歷磨難，才能夠成長(cháng)。
大海遼闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)數的`河流，江湖流入大海，才形成了這蔚藍之勢。他告訴我們：做人要心胸寬廣，寬宏大量。
一根繩子放在木頭上經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的摩擦可以將木頭割斷，一滴再小不過(guò)，毫無(wú)力量的水滴將它自己脆弱的身軀無(wú)數次擊打在石頭上，竟可以將是石滴穿。它告訴我們：做事只要持之以恒，就一定能夠成功。
“千里之堤毀于蟻穴”一座如此堅固的堤壩竟會(huì )因為一個(gè)小小的螞蟻洞而坍塌，告訴我們不可忽視細節。
雌蜘蛛為了繁衍后代而吃掉雄蜘蛛，告訴我們做事要學(xué)會(huì )取舍，為了長(cháng)遠利益，必須放棄毛頭小利。
荷花的高潔，蜜蜂的勤勞，螞蟻的團結，山脈的高聳……這些不都是大自然教給我們的知識嗎？
擁抱大自然吧，這里也是課堂！
課堂作文600字 篇2
學(xué)生時(shí)代的我,性格內向,極少出風(fēng)頭,所以我留給老師的印象是個(gè)溫順守紀的好孩子。有意思的是，正是這種良好印象幫我逃過(guò)班主任的一次責罰。
那是上高中一年級的時(shí)候，有一天在課堂上，坐在窗邊的我竟忘乎所以地吹起口哨來(lái)。正在上語(yǔ)文課的班主任突然停止講課，豎起耳朵辯聽(tīng)哨聲源。我趕忙正襟危坐，不再吱聲。大概是班主任不太相信自己的耳朵的緣故，他又回過(guò)神去繼續講課。不一會(huì )兒，像中了邪似的，口哨竟然又從我嘴里蹦了出去。這一回班主任可聽(tīng)清楚了！他把書(shū)往講臺上一扔，大聲喊道：“蘇永忠，給我站起來(lái)！”我著(zhù)實(shí)嚇了一跳，同時(shí)暗暗感到慶幸，因為，他逮著(zhù)的不是我，而是我的同桌！全班同學(xué)都把目光投向這個(gè)代我受過(guò)的.羔羊。他詫異地望著(zhù)班主任，沒(méi)有站起來(lái)的意思�！澳憧粗�(zhù)我干嗎？我叫你站起來(lái)！”班主任說(shuō)。蘇永忠極不情愿地從坐位上緩緩地站直身子，口里辯道：“又不是我！”“我聽(tīng)得清清楚楚，不是你是誰(shuí)？”班主任斥責他說(shuō)�！熬筒皇俏�，就不是我！”蘇永忠一邊辯解一邊流下委屈的淚水�！澳氵�狡辯！給我站好，不許坐下！”說(shuō)完，班主任又重新開(kāi)始講課。
此時(shí)此刻，噤若寒蟬的我，生怕同桌頂不住壓力而出賣(mài)了我。還好，直到下課的鐘聲敲響，我所擔心的那一幕都沒(méi)有出現。以后，這件事蘇永忠也沒(méi)有在我面前提起過(guò)。
自己做錯了事讓別人背黑鍋！顯然這是不道德的。所以愈是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我愈是為當年的行為感到羞愧。直到今天我還為這事耿耿于懷。我很想找個(gè)機會(huì )向我當年的同桌道一聲歉，但是，生活過(guò)于匆忙，我一直沒(méi)法與他晤面�，F在我只能借此機會(huì )向當年為我受屈的蘇同學(xué)說(shuō)聲對不起，以此來(lái)表達我的愧疚之情！
課堂作文600字 篇3
“今天老師要請我們吃雞蛋嗎？”“難道今天科學(xué)老師請假啦？”“……”教室里這是怎么了？怎么這么亂呀？我也十分好奇，不過(guò)這件事還要從昨天說(shuō)起。
昨天，科學(xué)老師說(shuō)要給我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗，同學(xué)們都十分期待�？墒�，今天我們一進(jìn)教室，就看到了講臺上那引人注目的一筐雞蛋。我和同學(xué)們都感到十分疑惑，于是，我們趁著(zhù)課間，決定去老師辦公室問(wèn)問(wèn)清楚。我和幾個(gè)同學(xué)走進(jìn)科學(xué)辦公室，詢(xún)問(wèn)了老師，老師神秘地說(shuō)：“上課之后，你們就能明白了�！�
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著(zhù)上課鈴聲響起，我們終于可以弄明白了。老師走進(jìn)教室，對同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗，叫做‘區分生熟雞蛋’�！崩蠋熞徽f(shuō)完教室里頓時(shí)議論紛紛，緊接著(zhù)，老師又說(shuō)：“哪位同學(xué)知道分辨生熟雞蛋的方法？”有些同學(xué)胸有成竹地舉起了手，有些同學(xué)撓著(zhù)腦袋，一臉疑惑的樣子。趙浚宇說(shuō)：“晃雞蛋�！标悹q同說(shuō)：“看顏色�！蓖跻绘谜f(shuō)：“打雞蛋�！薄蠋熒衩氐卣f(shuō)：“今天這些方法我們都不用，我們用‘轉雞蛋’來(lái)區分�！�
說(shuō)完，老師從筐里拿出兩個(gè)雞蛋，一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺。老師先轉了一下顏色淺的雞蛋，這個(gè)雞蛋轉得飛快。接著(zhù)，老師又轉起了那個(gè)顏色深的雞蛋，這個(gè)雞蛋怎么轉不起來(lái)。老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)是生的呢？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論之后，都覺(jué)得顏色深的雞蛋是生的。于是，老師請了班長(cháng)給我們邊示范，邊解釋。就在實(shí)驗做了一半的時(shí)候，熟雞蛋飛快旋轉，掉到了地上，摔裂了。幸虧老師又準備了一個(gè)，解決了這個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗后，老師給我們做了講解，我們才知道，原來(lái)生雞蛋里面是液體，所以轉不起來(lái)。而熟雞蛋被煮成了固體，所以轉得容易。我們聽(tīng)了，恍然大悟。
生雞蛋？熟雞蛋？雖然它們的外表看起來(lái)沒(méi)有什么大的'區別，可是內在卻是不一樣的。所以，我們在現實(shí)生活中，要有一顆善于探索，勇于發(fā)現的心。
課堂作文600字 篇4
這里沒(méi)有教室的壓抑，這里沒(méi)有成堆的書(shū)籍，這里也沒(méi)有諄諄告誡的師長(cháng)，這里有各種我叫不出名字的綠樹(shù)和鮮花，有溪水潺湲，有藍天白云，明媚的陽(yáng)光，這里叫自然。
清爽的早晨，感受著(zhù)新鮮的空氣，芳香的泥土，跟著(zhù)陽(yáng)光的步伐，我開(kāi)始了在自然這個(gè)課堂里的第一節課，草尖上掛著(zhù)晶瑩的露水，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，像一顆璀璨的明珠，小昆蟲(chóng)們也活躍了起來(lái)，給這片安靜的土地增添了活力，螞蟻們用觸角相互交流，工蜂不辭勞苦地采著(zhù)花蜜，雌蜘蛛為了繁衍后代吃掉雄蜘蛛，這些知識在課本中都不會(huì )看到，于是這一課我學(xué)會(huì )了觀(guān)察。
午后的陽(yáng)光溫暖又舒適，躺在綠油油的柔軟的草地上，捧一本心愛(ài)的小說(shuō)，享受著(zhù)這暖暖的陽(yáng)光，真的是一件再愜意不過(guò)的.事，小說(shuō)看累了，丟在一旁，閉上眼舒舒服服地躺上一會(huì )，拋開(kāi)一切郁悶和煩惱，忘卻以前和同學(xué)的爭吵，家長(cháng)的嘆息，老師的無(wú)奈，在這里，聽(tīng)著(zhù)周?chē)宕嗟镍B(niǎo)叫，和自然里一切零距離，這一課我學(xué)會(huì )了放松。
夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒回家，西邊的天空綻放出絢麗的色彩，紅的像蘋(píng)果，紫的像葡萄，黃的像橙子，讓人不禁感嘆自然的奇妙，花兒收起了花瓣，羞答答的像個(gè)少女，夜幕降臨，仿佛天空剛換上了一塊深藍的幕布，無(wú)數的星星在天空中眨著(zhù)眼睛，仰望天空，仿佛自己在無(wú)限的宇宙中遨游，伸手便可以碰到那一閃一閃的星星，那種感覺(jué)在緊張的教室是體會(huì )不出的，那一刻，我覺(jué)得我像一個(gè)仙子，掌管著(zhù)這無(wú)數的星星，這天空的美麗是難以言語(yǔ)的，我找不出更好的詞語(yǔ)來(lái)形容這里唯美的天際。這一課我學(xué)會(huì )了欣賞。
自然里的一切都富有魔力，它教會(huì )了我許多許多，有做人的道理，有生活的技巧和深刻的認識。在自然這個(gè)碩大無(wú)比的課堂里，我顯得如此渺小，這里是我除了教室外的第二課堂，我要在自然界知識的海洋里暢游。
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