課堂作文300字[集合3篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文300字5篇，歡迎大家分享。

課堂作文300字 篇1

　　我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時(shí)老師可以適當的講一些小故事，玩玩小游戲。有時(shí)候，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可以創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　我心中的理想課堂是開(kāi)心的。有的時(shí)候比如美術(shù)課寫(xiě)生，老師可以帶我們一起到校園里去參觀(guān)，去瀏覽校園里的美好景色。

　　我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學(xué)和學(xué)習都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入，和諧的交流，愉快的心境來(lái)完成“教”與“學(xué)”，這樣老師教得輕松，我們學(xué)得也輕松。

　　我心目中的課堂是充分尊重學(xué)生需要，保護學(xué)生自尊心，培養學(xué)生自信心的。課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的.需要，設計不同層次的問(wèn)題不同的類(lèi)型水平的題目，使所有學(xué)生都有參加活動(dòng)的機會(huì )，并獲得成功的體驗。培養學(xué)生對學(xué)習信心。相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結果，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)啟示。作文

課堂作文300字 篇2

　　星期四下午最后一節課按慣例是第二課堂，我正準備去上國際象棋課的時(shí)候，卻被老師叫去參加楊校長(cháng)的校園觀(guān)察課。我趕到的時(shí)候，講課已經(jīng)開(kāi)始了，由于開(kāi)頭沒(méi)能聽(tīng)到，所以后面我聽(tīng)得特別認真。

　　楊校長(cháng)領(lǐng)我們來(lái)到了文化長(cháng)廊靜心苑，他跟我們說(shuō)，長(cháng)廊取這個(gè)名字的原因是同學(xué)們可以在這里安靜地乘涼、讀書(shū)。走進(jìn)里面，有和合兩個(gè)大字，代表著(zhù)和諧與合作。這么蒼勁有力的字，竟然是一位同學(xué)的家長(cháng)寫(xiě)的，真是令人佩服。出口處有這樣一副對聯(lián)：凈靜敬競一生伴，春夏秋冬六輪回。由于是繁體字，我們好多同學(xué)都把輪回念成了輸面，后來(lái)聽(tīng)旁邊的'邵老師一讀，我才知道它的正確讀音。橫批為一個(gè)書(shū)字，在同學(xué)們的印象中，橫批一般都是四個(gè)字的，所以大家臉上都露出了不解的神色。楊校長(cháng)看出了我們的心思，于是說(shuō)道：橫批寫(xiě)幾個(gè)字都可以，這就是中國的傳統文化。一句話(huà)點(diǎn)醒了我們。

　　除此之外，我們還參觀(guān)了綠色長(cháng)廊、金銀花廊和如意園。在大家觀(guān)察得更認真細致的時(shí)候，下課鈴聲響起了，最后楊校長(cháng)給我們留下一句話(huà)：校園，對我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。我回味著(zhù)這句話(huà)，終于明白了校長(cháng)的意思，他是教育我們對身邊的事物要認真觀(guān)察、認真思考，如果不去觀(guān)察，哪怕天天見(jiàn)它，也是陌生的。

課堂作文300字 篇3

　　今天上午的作文課上，芒果老師說(shuō)要尋找一名小幫手，好多同學(xué)舉起手來(lái)，可是芒果老師說(shuō)要考驗我們一下，給我們做一個(gè)小測驗，誰(shuí)細心，誰(shuí)就可以做她的小幫手了。

　　測驗開(kāi)始了，老師先拿了一個(gè)杯子，把一瓶紅色的水倒入水杯中，又伸出一個(gè)手指蘸了蘸水，然后嘗了嘗手指，笑了笑。接著(zhù)她讓同學(xué)們像她一樣去嘗一嘗里面裝的到底是什么水。我心想：這有什么難的，這也叫測驗嗎?

　　第一個(gè)同學(xué)上去了，他嘗過(guò)后，臉立刻縮成了一團，張大嘴巴，一邊哈氣，一邊拿手當扇子在嘴邊扇來(lái)扇去，看樣子很難受。我看了之后可奇怪了，為什么他和老師的`表情不一樣呢?再上去的同學(xué)都是這樣，難道說(shuō)那水很難喝嗎?

　　每個(gè)同學(xué)都嘗過(guò)后，芒果老師卻說(shuō)我們都太粗心了，怎么會(huì )?我們不是和老師做了一樣的動(dòng)作嗎?老師又演示了第二遍。哦!原來(lái)老師用中指蘸了蘸水，卻嘗了嘗食指，怪不得同學(xué)們都覺(jué)得苦，而老師卻不覺(jué)的呢!

　　我以后要細心，不能粗心大意了。

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