課堂作文匯總（8篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
今年，由于新型冠狀病毒的影響，我們的開(kāi)學(xué)時(shí)間也是一推再推，下半年就即將升入初三的我們，更是每天在家心急如焚。不過(guò)，隨著(zhù)教育廳的步步指示，“空中課堂”便成了我們目前的學(xué)習方式，也是我們在學(xué)習之路上結交的一位新朋友。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲打破了早上的寧靜，我翻身關(guān)掉了鬧鐘，像往常一樣繼續蒙頭大睡。突然，媽媽風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了我的臥室，一邊拉窗簾一邊說(shuō)：“趙梓涵，快醒醒，別睡了，起來(lái)聽(tīng)課了�！蔽胰嗳嗨坌殊斓碾p眼，才發(fā)覺(jué)今天是第一天上“空中課堂”，但仍一邊撐懶腰一邊說(shuō)：“大不了就是個(gè)網(wǎng)課嗎？慌什么�！眿寢屄�(tīng)了，瞬間火冒三丈，高聲說(shuō)：“這可不是一般的網(wǎng)課，就相當于你們學(xué)校的課程，還是區上的名師講解，現在正是兩極分化的關(guān)鍵，難道你想走下坡路嗎？”我一聽(tīng)，立馬瞌睡全無(wú)。名師，直播，嘿，聽(tīng)上去還不錯。于是，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，匆匆洗漱完畢，迫不及待的坐在電視前。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我聽(tīng)的竟入了迷。名師，果真名不虛傳，他們思路清晰的講解，使我的筆在書(shū)上飛速環(huán)繞，以前從不記筆記的我現在竟求知若渴般的記下他們每一次的板書(shū)。數學(xué)課上，老師語(yǔ)言流暢，思路簡(jiǎn)潔明了，把那些復雜的幾何統統講解的淺而已懂。英語(yǔ)課上，老師發(fā)音標準，引人入勝，雖隔著(zhù)屏幕，但好像我正與他面對面交流。語(yǔ)文課上，老師繪聲繪色，仿佛在帶我們游覽一個(gè)個(gè)勝地。課下，有了釘釘和云校家，老師發(fā)布的.作業(yè)一目了然，通知也可第一時(shí)間看到。當我有不會(huì )的題時(shí)，還可以通過(guò)釘釘來(lái)請老師為我答疑。到了固定的時(shí)間段，我們的各科老師，也會(huì )直播講解習題，線(xiàn)上解惑，這種新的輔導方式大大勾起了我的好奇心，不僅提高了效率，還能進(jìn)行一對一連麥，真是一舉兩得。
“空中課堂”有利有弊，但基于目前的形勢，我們要好好利用它，按時(shí)聽(tīng)講，做好筆記，實(shí)現“彎道超車(chē)”但不“翻車(chē)”，為自己的未來(lái)負責，也不辜負老師們的良苦用心。
課堂作文 篇2
當老師不再板著(zhù)臉的時(shí)候，當我們不再雙瞳失焦的時(shí)候，當耳朵不再只有一個(gè)頻率的聲音，當眾多同一目標的思緒糾纏成一股凝聚力的時(shí)候，那是我找到心中好課堂的時(shí)候。
提起課堂，能想到的無(wú)不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老師，無(wú)法估量，無(wú)法估量，無(wú)法估量的作業(yè)和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我們�；蛟S不是學(xué)校喜歡這樣的課堂模式，但在如今一考定終身的大局之下，不得不采取這樣的高壓政策，只有這樣，才能幫更多的學(xué)生趟過(guò)高考這條河。那么好課堂概念也就因時(shí)而異了。
輕松活躍的課堂是一節好課堂。每當課堂開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的心頭就像壓了一塊石頭一般，思緒也被封印在了一張薄薄的題紙上。為何會(huì )有這般現象，我想大概是因為老師沒(méi)有放開(kāi)。我這里所講的放開(kāi)不是放開(kāi)音量或者放開(kāi)脾氣，而是老師這一身份。我以為最佳的師生關(guān)系應當是介于父子關(guān)系和朋友關(guān)系之間的。老師都喜歡跟著(zhù)他的節奏積極思考的學(xué)生，那么學(xué)生又何嘗不是喜歡那種侃侃而談，溫文爾雅，給人如沐春風(fēng)感覺(jué)的老師呢。老師是課堂的引導者，老師都沒(méi)有放開(kāi)，學(xué)生當然更是拘謹。老師放開(kāi)了，跟學(xué)生們打成一片，自己教得輕松；學(xué)生沒(méi)有心理負擔，頭腦自然活躍，思考問(wèn)題也會(huì )更加主動(dòng)和積極，提出一些有價(jià)值有創(chuàng )造性的想法也是有的。
以學(xué)為主體的課堂是一節好課堂。上課就好比用大杯子給小杯子裝水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子裝了多少水。從課堂方面講，一節課的成就不在于老師講出了多少知識，而是看學(xué)生學(xué)了多少知識。而學(xué)生這一節課能夠學(xué)進(jìn)去多少知識，就需要老師來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。主動(dòng)與被動(dòng)的差別是巨大的，被動(dòng)就像復印，過(guò)程快卻模糊不清，而主動(dòng)就像寫(xiě)文章，雖然慢但是富有創(chuàng )造性，而且記憶十分深刻，很難忘記。主動(dòng)的學(xué)生思緒漫天飛，由一個(gè)點(diǎn)百轉千回能夠想到另一個(gè)點(diǎn)，就算是相差千里，但他確實(shí)從中找到了相同的地方，而如果老師這時(shí)候說(shuō)一句：你很有想法，不如跟我學(xué)教書(shū)吧。我想就算哄堂大笑，但是這節課我們記下了。
有目標的課堂是一節好課堂。一節課是45分鐘，而一般情況下，我們注意力集中的時(shí)間大約在15分鐘左右。那么如何把一節課45分鐘的知識在15分鐘內盡可能多的交給學(xué)生？一：老師需要充分得備課。備課能夠讓老師的思緒更加清晰，對于課堂的把握和知識的講解也會(huì )更加精準。二：在課前就把本節課要講的東西告知學(xué)生。這樣學(xué)生在課前能夠有充分的'時(shí)間去思考，無(wú)形之中也會(huì )對課堂有更多的期待。這樣就能在最短的時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到最多的東西。在45分鐘里有的學(xué)生精神集中的時(shí)間點(diǎn)對不上，這就需要老師表明明確的目的，來(lái)吸引更多學(xué)生的注意力，這樣會(huì )讓課堂的效率最大化。
有幸通過(guò)了高考，如今對于“好課堂”卻有了一些新的定義。大學(xué)區別于之前所有的學(xué)習過(guò)程，在我看來(lái)，大學(xué)更像一種催化劑，她讓高者更高，低者更低。但是她的好處卻在于，她讓那種怪才有了發(fā)展的余地，這樣能夠產(chǎn)生更多的專(zhuān)業(yè)型人才。
其實(shí)，并不是在那一方方正正的教室里面進(jìn)行的才叫課堂，課堂應該是通過(guò)老師講解某些知識，勾起學(xué)生的好奇心與求知欲望，然后讓其自由生長(cháng)延伸，到教室之外，到學(xué)校之外，最后的最后，有人的地方，就是課堂。那么，教室里進(jìn)行的最初的課堂，應該就是最好最美的課堂吧！
課堂作文 篇3
難忘，那短短的四天；難忘，我從接待來(lái)自不老屯中學(xué)的學(xué)生到送走她的這段時(shí)間里，她帶給我的感觸；難忘，與她的友誼�；仡欉@近四天的生活，似乎短暫而漫長(cháng)。短暫是因為它過(guò)得飛快，而漫長(cháng)則是因為在這四天中我學(xué)到了許多課本以外新的東西。
我負責接待來(lái)自不老屯中學(xué)的郭并在我家住宿四天。剛一認識她，我就發(fā)現她是一個(gè)很開(kāi)朗、很積極向上、很愛(ài)學(xué)習也很善良的女孩。帶她參觀(guān)校園時(shí)，郭說(shuō)她很喜歡我們這么多元化的校園。這也令我感到很自豪。
晚上回到家中，當她從包中拿出一袋沉甸甸的他們自己種的栗子送給我時(shí)，我真的很感動(dòng)。因為這就占了她行李的大部分重量。雖然是件小事，但這卻讓我看到了郭的淳樸善良。不論她來(lái)自哪里，這份善良都是我們友誼的見(jiàn)證。
因為當時(shí)家長(cháng)沒(méi)有回來(lái)，晚飯無(wú)人問(wèn)津，可郭卻主動(dòng)提出干脆由我們自己做飯。我很驚訝。作為家中的小公主，晚飯幾乎不用我管，更不用我做。來(lái)到廚房，她便根據現有的素材炒起菜來(lái)，而我只能幫她洗菜、煮飯，或在一旁幫她遞調味瓶。不久，一道美味的菜肴便出鍋了。她說(shuō)，她獨立包攬家中飯菜已經(jīng)2兩年了。這對她可能是很平凡的事情，但對于我來(lái)說(shuō)這是第一次自己做飯的經(jīng)歷，它不僅讓我增長(cháng)了生活中的技能，還這令我看到了他們與我們生活的不同。我就像在蜜罐中，除了學(xué)習其他什么都不用顧及。而他們則在艱苦的生活中成長(cháng)，不僅品學(xué)兼優(yōu)，生活上也很自立。而我也應該更珍惜現在的生活，更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
在這幾天的學(xué)習中，我看到了她的`樂(lè )觀(guān)向上，好學(xué)機敏。每天我們都互相幫助，解決學(xué)習上的困難，面對學(xué)習的進(jìn)度不同，她很快就適應了，并較好地掌握了知識要點(diǎn)。這也給我了很大的啟迪：我應該珍惜現在的時(shí)間，只要好好利用每天的課堂時(shí)間，認真預習、聽(tīng)講、復習就能很快掌握新知識，令自己更充實(shí)。
她的生活起居很有規律，在生活上也有很好的習慣。同樣，她也很有責任心、樂(lè )于助人。每天早上她總是會(huì )把被子疊好，把自己的屋子整理得干干凈凈；在家中，她主動(dòng)要求洗自己的碗……這與我有著(zhù)極大的不同。從她的身上，我看到了自立，而我卻很懶散。當看到我有學(xué)習上困難時(shí)，也會(huì )立即上前幫助我；有時(shí)我有的地方做錯了，她也會(huì )監督提醒我。
我們在一起的時(shí)間很快樂(lè )，也經(jīng)常在一起講述自己班的故事。同樣的我們班也邀請她看我們的班日志并在上面留下了她的痕跡。我很清楚地感到，他們早已融入了我們這個(gè)集體，成為了這個(gè)家庭中的一分子。他們使我們的生活更充實(shí)，也更有意義。我相信，不論是對誰(shuí)，這都是難忘的記憶。
在這短短的4天生活中，郭不論面對什么情況，都依舊對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，對知識充滿(mǎn)好奇心。我從她的身上學(xué)到了艱苦樸素、自立自強。一起的學(xué)習和生活更令我們增長(cháng)了技能與知識。而我們之間的友情，則像那林中的小溪清脆、甘甜、令人回味，綿綿不絕�；蛟S今日一別，再相見(jiàn)則會(huì )更加遙遠，但我堅信，我們仍舊會(huì )彼此互相學(xué)習，我們的友情不會(huì )間斷，我會(huì )更加珍惜我的生活。我要衷心的說(shuō)一聲謝謝，謝謝她給予我的不平凡的經(jīng)歷，讓我懂得了珍惜與關(guān)懷，幸運與自身的不足。我很珍惜她在這里的每一天，也很感激她帶給我們的新奇體驗。她讓我學(xué)會(huì )了自立與珍惜，讓我看到了我的不足與幸運。我相信，從她身上學(xué)到的遠不止這些，也希望我能帶給她寶貴的回憶。這次的活動(dòng)，在我們兩人間勾畫(huà)出了一道友情的彩虹，讓我們彼此相連，永遠不變。我會(huì )將這段珍貴的記憶永存心間，永遠銘記。
課堂作文 篇4
“丁鈴……丁鈴……”上課鈴響了！同學(xué)們都走進(jìn)了教室。
這節是體育課，如果老師看到我們鬧哄哄的樣子，我們就完看。于是，同學(xué)們都像乖乖兔似的趴在課桌上，等候著(zhù)老師的到來(lái)。
一分鐘過(guò)去了，老師沒(méi)來(lái)。兩分鐘過(guò)去了，還是不見(jiàn)老師的身影。五分鐘過(guò)去了，老師還是沒(méi)有出現。每一個(gè)同學(xué)都非常奇怪的`抬起頭�！斑�，老師今天怎么了？”我自言自道。突然，一個(gè)同學(xué)大聲喊道；“我知道了，肯定是老師生病了�！痹�(huà)音剛落，教室里一下字炸開(kāi)了花兒。有的人開(kāi)始了亂舞，有的扭起了秧歌，還有的玩起了游戲……教室里亂成了一鍋沸騰的粥！
我剛高興不久，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了腳步聲。我膽戰心驚：老師來(lái)了，今天又沒(méi)有果子吃了。說(shuō)曹操，曹操就到。老師氣咻咻地站在門(mén)口，她頭上冒著(zhù)熱氣，鼻尖上綴著(zhù)幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著(zhù)，嘴卻向下咧著(zhù)�？匆�(jiàn)我們，她驚愕地眨了眨眼睛，臉上的皮肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的定格，我們幾個(gè)也都像木頭一樣，被“釘”在那里了。
通過(guò)這件事，讓我知道了老師不在要表現得更好的道理。
課堂作文 篇5
在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個(gè)道理，讓我受益匪淺。
在一個(gè)炎熱的.夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
課堂作文 篇6
自然，讓我觀(guān)春華秋實(shí)，感夏暖冬涼；自然，讓我觀(guān)云長(cháng)消，聽(tīng)潮起潮落。自然，無(wú)字之書(shū)，有聲之文。自然，也是最好的課堂。
鷹
“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由�！甭�(tīng)山谷中回蕩著(zhù)雄鷹的鳴叫，悠長(cháng)的聲音中自帶非凡氣場(chǎng)；看，天空中雄鷹勇猛地搏擊，干脆利落的動(dòng)作里帶著(zhù)獨有的韌勁。鷹，從古至今，在人類(lèi)眼里都是頑強拼搏，雄霸天空，氣勢非凡的象征。誰(shuí)知，它們在這強大的背后隱藏的痛苦？它們一出生，就必須要讓自己強大，讓自己活下去。還未長(cháng)大，便要經(jīng)歷九死一生，只為學(xué)會(huì )飛翔。為了生存，它們只能讓自己強忍痛苦扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)。潛能，在此刻爆發(fā)！
鷹的堅強，是在痛苦中鍛煉出來(lái)的。正如人的一生，也是在巨大的挫折中成長(cháng)的，堅強得挺過(guò)去即是成功。這是一節名為堅強的.主題課堂。
落葉
有道是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。漫步秋山中，層林盡染，如詩(shī)如畫(huà)，枯葉從枝頭落下，隨風(fēng)在空中旋著(zhù)，飄著(zhù)，最終落在樹(shù)下，融在泥中。世人只看見(jiàn)它無(wú)情飛離養育它的枝頭，卻不知，它落在樹(shù)下融進(jìn)泥中，為生養它的大樹(shù)提供養分，好讓它在來(lái)年更加枝繁葉茂。
無(wú)人知曉葉落為何，它們會(huì )默默奉獻，不求旁人理解，只求無(wú)愧于心。正如千千萬(wàn)萬(wàn)的平凡人，默默奉獻，從不聲張。這是一節名為奉獻的主題課。
“海納百川，有容乃大�！彼菟姆街�，納八方之流，從不拒絕，也不逃避，才讓它天連著(zhù)水，水接著(zhù)天。海面上層層漣漪微微漾著(zhù)，正如人的思緒一重重的。海，胸懷寬廣，才能海納百川；人，心胸豁達才能廣交摯友。這是一節名為豁達的課。我要感謝自然，這特別課在這特別的課堂中，鷹教會(huì )我不畏挫折；落葉教會(huì )我默默奉獻；海教會(huì )我心胸豁達。我要感謝自然，這無(wú)字之書(shū)，有聲之文！這也是課堂！
課堂作文 篇7
“世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！边@句雨果的名言在今天的作文課上我才明白它真正的含義。
剛下過(guò)一場(chǎng)雨，空氣變得十分清新，使人心曠神怡，第二節的作文課在一陣清脆的鈴聲中拉開(kāi)了序幕。
范老師一進(jìn)教室，就在黑板上畫(huà)了一顆大大的心，接著(zhù)她在心內寫(xiě)了一個(gè)“愛(ài)”字，然后對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，黑板上的這顆心便是范老師的心，它能容納下全體同學(xué)的心，現在請大家到黑板上來(lái)，用不同的方式來(lái)在這顆大心中畫(huà)自己的心。老師話(huà)音剛落，全體同學(xué)蜂擁而上，把黑板擠了個(gè)水瀉不通。眼疾手快的'侯小東捷足先登，槍占了塊”風(fēng)水寶地“寫(xiě)上自己的尊姓大名后，便一溜煙地回到位子上。
黑板前，所有同學(xué)你爭我槍?zhuān)仆妻�。我好不容易擠到了中間，粉筆還沒(méi)觸著(zhù)黑板，就被幾個(gè)人高馬大的同學(xué)給擠到一旁，無(wú)奈，我只好袖手旁觀(guān)。那幾個(gè)弱小的同學(xué)和我一樣，只能守著(zhù)粉筆干著(zhù)急。
一陣喧嘩聲過(guò)后，人漸漸少了，我趕緊到黑板前精雕細琢起我的”心“來(lái)。完成后，我心滿(mǎn)意足地回到座位上，等所有同學(xué)都大功告成后，黑板上出現了50個(gè)大小不一顏色各異的心，它們擠在一起，簡(jiǎn)直成了一個(gè)心的樂(lè )園。
范老師問(wèn)同學(xué)們：”你們畫(huà)的心代表什么呢？“林浩宇說(shuō)：”我的心是一顆正義之心，遇到壞人干壞事要路見(jiàn)不平拔刀相助�！巴瑢W(xué)們交談得熱火朝天。老師又說(shuō)愉快的寒假生活一去不復返，不要再想著(zhù)玩了�！�
這節課既讓我收獲了快樂(lè )，又讓我知道了一年之計在于春。范老師的良苦用心我銘記在心，我下定決心，在新的一 年里朝著(zhù)自己的目標去努力拼搏。
課堂作文 篇8
�。ㄒ唬�
語(yǔ)文課上，大家正在熱火朝天地對關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，你一言我一語(yǔ): “一馬當先，千軍萬(wàn)馬，馬不停蹄，懸崖勒馬……”，突然，一個(gè)一向調皮的男孩興致勃勃地冒了一句“馬上有錢(qián)！”,老師無(wú)語(yǔ)，同學(xué)嘩然……
�。ǘ�
今天上復習課，老師帶著(zhù)孩子們串燒課文，最后布置個(gè)造句任務(wù)，“哪位同學(xué)用因為……所以造句？”大家積極舉手，爭先恐后地發(fā)言，老師指名，最后一名女生搖搖晃晃站起來(lái)，字正腔圓擲地有聲地說(shuō):“因為放了個(gè)屁，所以教室里很臭！”再看下面個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子，老師無(wú)語(yǔ)，全班悶笑……
�。ㄈ�
上科學(xué)課，老師正講得興致勃勃，下邊幾個(gè)孩子捏著(zhù)鼻子竊竊私語(yǔ)，老師一聲令下，一個(gè)個(gè)都罰站檢討，最后說(shuō)了一句“不聽(tīng)話(huà)地出去！”，算是過(guò)了嘴巴癮！沒(méi)辦法，學(xué)生如今撐勁，打不得罵不得，嘴巴說(shuō)說(shuō)總可以發(fā)泄滿(mǎn)腹怨氣！誰(shuí)知道中午家長(cháng)找到學(xué)校，說(shuō)哪位老師說(shuō)不讓課堂放屁，還要罰站檢討？老師莫名其妙，叫來(lái)一個(gè)學(xué)生問(wèn)清白，才知道上午喧嘩只因為一個(gè)屁，老師無(wú)語(yǔ)，家長(cháng)消氣…
�。ㄋ模�
英語(yǔ)課上，老師正在講解單詞怎樣記憶，說(shuō)到一個(gè)圖片，問(wèn)學(xué)生:“看到這個(gè)泳衣想到什么？”一個(gè)女生大大咧咧地站起來(lái)——里面是不是穿著(zhù)褲衩？全班大笑，老師竊喜！真是無(wú)語(yǔ)啊……
�。ㄎ澹�
今天十一月十一號，中國的節日一個(gè)接一個(gè)，說(shuō)不清哪天又冒出個(gè)“光棍節”！
這一天，剛上課，語(yǔ)文老師突然提出一個(gè)問(wèn)題:“哪位同學(xué)知道今天是什么節日？”大家面面相覷，教室內鴉雀無(wú)聲�！笆裁垂澣瞻�？老師！”看到同學(xué)們個(gè)個(gè)疑惑的表情，老師面帶微笑地說(shuō):“今天是光棍節！”話(huà)音未落，大家齊刷刷站起來(lái)異口同聲地說(shuō)::“”老師，節日快樂(lè )！“�！崩蠋�，什么是光棍節？“老師無(wú)語(yǔ)，于是急中生智舉起手中的'教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假��？”老師繼續解釋:“不是所有的節日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)……”學(xué)生無(wú)語(yǔ)，學(xué)習繼續，一切安然無(wú)恙，嘻嘻……
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