生活處處是課堂作文15篇【合集】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的生活處處是課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活處處是課堂作文1

　　成群結隊的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，飽滿(mǎn)的稻穗，雪白的梅花……這些都是大自然的杰作。大自然中的一切都時(shí)刻牽引著(zhù)我們，啟示著(zhù)我們，為我們提供了各式各樣的課堂。

　　春，悄悄地來(lái)了，螞蟻們也活躍起來(lái)，都想趁著(zhù)這大好春光多儲備一些過(guò)冬的糧食�？�！一只小螞蟻找到了一塊很大的'面包，（是他身體的若干倍）它試圖移動(dòng)面包，可動(dòng)了半天，費了九牛二虎之力，面包紋絲不動(dòng)。小螞蟻著(zhù)急起來(lái)，趕忙跑回蟻穴，不大一會(huì )兒，在小螞蟻的帶領(lǐng)下，開(kāi)來(lái)了一只浩浩蕩蕩的螞蟻隊伍，他們來(lái)到面包周?chē)�，團團圍住面包，用觸角頂起面包，踏著(zhù)整齊的步伐，慢慢向前挪移了。在他們齊心協(xié)力下，面包順利地運回了蟻穴。多么可愛(ài)的螞蟻！多么可敬的螞蟻！他們告訴我們：做事要同心協(xié)力。難道這不是給我們上了很好的一課嗎？

　　夏天來(lái)了。郁郁蔥蔥的樹(shù)木給人們遮風(fēng)擋雨，提供新鮮的氧氣，遮擋驕陽(yáng)。任憑風(fēng)吹雨打他們也絕不動(dòng)搖，一如既往的為人民服務(wù)。默默無(wú)聞的大樹(shù)告訴我們：做人重在奉獻。難道不是給我們又上了很好的一課嗎？

　　秋來(lái)了，在希望的田野上，稻穗黃燦燦的。一陣微風(fēng)吹過(guò)，他們翩翩起舞，在慶祝豐收的喜悅�？傻舅氩⒉或湴�，而是謙虛地低下了頭。多么崇高的稻穗！他在啟示我們：做人要謙虛！這難道不是又給我們上了很好的一課嗎？

　　冬天來(lái)臨，大地和天空仿佛都在沉睡，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。在瑟瑟的寒風(fēng)中，我看見(jiàn)了一棵努力成長(cháng)的梅花樹(shù)。在風(fēng)雪的洗濯下，梅花開(kāi)得更鮮艷了�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，古代大詩(shī)人啟迪我們：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。在逆境中，我們應該奮力拼搏，有不屈不饒的精神。

　　…

　　在神奇的大自然中，只要你留心，我們就會(huì )看到更多的啟示，就會(huì )學(xué)到更多的東西。因為生活處處是課堂！

生活處處是課堂作文2

　　放學(xué)了，我走在回家的路上，突然發(fā)現做鞋跟張開(kāi)了“嘴”，像一個(gè)張口笑的娃娃，走起路來(lái)發(fā)出“踏踏”的聲音，特別礙事，我想找一個(gè)修鞋的店鋪，把鞋子修一修，便在馬路上尋覓著(zhù)。

　　這時(shí)，我發(fā)現前面的馬路旁設有一個(gè)修鞋鋪，便走了過(guò)去，對修鞋的'老爺爺說(shuō)：“老爺爺，您給我修修鞋吧！”他順口說(shuō)：“在小板凳上坐一會(huì )兒，等我手上的活干完了，就給你修�！�

　　我坐在小板凳上，仔細打量著(zhù)這個(gè)修鞋鋪，只見(jiàn)地上擺著(zhù)許多不起眼的東西：碎皮、小釘、膠水、布、前后掌……修鞋的工具也只不過(guò)是剪刀、錘子、切刀……老爺爺的身后掛著(zhù)一塊紅布，上面寫(xiě)著(zhù)“快速修補，立等可取”。

　　“小同學(xué)，把鞋拿過(guò)來(lái)�！痹瓉�(lái)，他的活已經(jīng)干完了，我遞過(guò)鞋要求給縫一縫，老爺爺看了看，胸有成竹地說(shuō)：“不用縫，釘幾個(gè)釘子就行了�！蔽也环判�，怕他蒙我，就說(shuō)：“老爺爺，您給修結實(shí)些�！彼�聽(tīng)了，抬頭瞅了我一眼，也不管三七二十一，“叭，叭，叭”幾個(gè)釘子釘入了鞋跟，然后讓我穿穿看，接著(zhù)又一手拽著(zhù)鞋底，一手扯著(zhù)鞋幫，沖我使勁抻一抻，那意思是：這下你該放心了吧。

　　我正要掏錢(qián)，老爺爺又忙說(shuō)：“不忙�！彼�指著(zhù)鞋對我說(shuō)：“你看，這倒需要縫縫�！闭f(shuō)完就一針一線(xiàn)的縫了起來(lái)，我氣不打一處來(lái)，心想：這個(gè)“老滑頭”，想多拉買(mǎi)賣(mài)，剛才怎么沒(méi)問(wèn)價(jià)就修鞋，這下，他能不“宰”我嗎？

　　“修好了�！崩蠣敔斶呎f(shuō)邊把鞋給我�！岸嗌馘X(qián)�！蔽覕喽ㄋ麜�(huì )漫天要價(jià)，老爺爺伸出一只手�！鞍�！5元錢(qián)？”我脫口而出，老人聽(tīng)了哈哈大笑：“小同學(xué)，你想到哪兒去了，5角錢(qián)嘛！”“嗯，嗯，5角錢(qián)……”我的臉想喝了白酒似得，漲得通紅，我忙把錢(qián)數給他，然后穿好鞋，對他說(shuō)：“謝謝您�！北憧绮较蚣易呷�。

　　夜深了，我躺在床上久久不能入睡，心里想：多好的老爺爺��！它不只是一個(gè)修鞋的人，而且也是一個(gè)為人們修補思想偏見(jiàn)的人。這位老人永遠是我的榜樣。

生活處處是課堂作文3

　　上周星期六，我和幾個(gè)同學(xué)約好去半山玩。在那里，我上了一堂最有意義的課。

　　在中午時(shí)，我們幾個(gè)去爬山。

　　半山上去就是云山，仙境上去就是天堂。沿著(zhù)那一級級臺階望上攀登，周?chē)�綠樹(shù)成蔭，百花爭艷，草長(cháng)鶯飛。太夾在一排排參天大樹(shù)中間，鋪滿(mǎn)了金色的奶油般的陽(yáng)光。

　　剛開(kāi)始，大家興致勃勃，一路上有說(shuō)有笑，你追我趕，玩得不亦樂(lè )乎。我們俯視著(zhù)路旁清澈的溪流，“叮咚”的泉水聲與歡快的腳步聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，伴隨著(zhù)我們攀登高山。

　　“加油，一步一步往上爬！”我嘴中念叨著(zhù)，不時(shí)望望掉隊的王惠星。

　　沒(méi)過(guò)多久，我們就汗流浹背，氣喘吁吁，陸續脫了外套。

　　我們的目標是“崖前瀑布”，離現在的位置還有一段距離。

　　偶爾，我和廖冀賢回賽一下跑，爭先恐后，互不相讓?zhuān)慌紶�，王鸝回鼓足氣三步并作兩步跑到我前面去；偶爾，或我或她，回往后退，拉著(zhù)王惠星望前沖。

　　我們路過(guò)一棵又一棵大樹(shù)，一條又一條溪流，一道又一道山澗。

　　終于，我們有點(diǎn)體力不支，各個(gè)都面紅耳赤，說(shuō)起話(huà)來(lái)上氣不接下氣，跑得越來(lái)越慢。

　　我感覺(jué)喉嚨又干又澀，胸口也堵得慌，難受極了。這時(shí)，我特別想停下來(lái)，雙腿像灌了鉛似的。

　　忽然，細小的卻足以讓我們所有人歡呼雀躍的流水聲傳進(jìn)我的耳畔。我驚喜地抬頭一看，那山腰，那樹(shù)叢中，那石窟前，一股頑皮可愛(ài)的瀑布若隱若現。

　　“大家，快，我們要到了！”我興奮地扯著(zhù)嗓子對著(zhù)伙伴們大喊著(zhù)，我看見(jiàn)他們立即太起頭來(lái)，臉上露出喜悅的`神情，迫不及待地邁開(kāi)腳步。

　　一步，兩步，三步。幾十步，啊一幅美妙絕倫的畫(huà)卷呈現在我們眼前！“耶！”頃刻間，大家一蹦三尺高，又是歡呼又是擊掌。

　　只見(jiàn)那瀑布雖然比不上洶涌澎湃，卻歡樂(lè )而輕快，可愛(ài)而玲瓏，從山崖上一瀉而下，激起一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的水花......

　　這是一堂有意義的課，這是一個(gè)獨一無(wú)二的課堂，它教會(huì )了我們：堅持就是勝利，團結就是力量！

生活處處是課堂作文4

　　陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑下了斑駁的光點(diǎn)，風(fēng)靜靜地吹著(zhù)，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，猶如一只細膩的手。風(fēng)在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。

　　“沙……沙……”一條小路上，樹(shù)葉搖擺著(zhù)，四周雜草叢生，一只螳螂正在一片樹(shù)葉上，它有著(zhù)一個(gè)倒三角的頭，兩只手臂上有著(zhù)一排尖刺，四肢有力，后腿半屈著(zhù)，眼睛死盯著(zhù)一只飛來(lái)的小蟲(chóng)�？諝夥路鹉�固了，等小蟲(chóng)飛到螳螂眼前時(shí)，那只螳螂以迅雷不及掩耳之勢伸出它的左手，橫空向小蟲(chóng)的身體劈去，那只小蟲(chóng)把身子向右一斜，在空中繞了個(gè)彎，停在了螳螂上空。

　　陽(yáng)光變得微弱起來(lái)，天空中被一片烏云所占領(lǐng)，天氣渲染著(zhù)氣氛，小蟲(chóng)和螳螂互相對視著(zhù)，忽然螳螂眼珠子轉了一圈，伸出一只手朝小蟲(chóng)砍去，動(dòng)作仿佛比上一次慢了許多。小蟲(chóng)故伎重施，誰(shuí)知螳螂的另一只手已經(jīng)從小蟲(chóng)背后砍去，小蟲(chóng)被劈成了兩半。這時(shí)雨“刷刷”地的下著(zhù)，樹(shù)葉上的水珠從樹(shù)梢上滴下，草叢中的蛙肆意地叫著(zhù)，一瞬間，螳螂不見(jiàn)了……

　　方法和計謀是多么重要！要是螳螂想不到“聲東擊西”這招，那么它也不會(huì )得到這份美食。學(xué)習也是如此，王通曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，莫貴乎循環(huán)而致精�！痹鯓訉W(xué)習，才能使有限的.生命使獲得更多的知識？這就要講到方法，學(xué)習不能不講方法，方法得當，效果好，效率高；方法不得當，效果差，效率低。學(xué)習要善于思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！辈粚W(xué)習無(wú)以長(cháng)知識，學(xué)習還要善于總結，不總結，所學(xué)內容永遠是零零碎碎的，不成系統，難成規律。

　　生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文�！�

生活處處是課堂作文5

　　生活就像一位老師，教會(huì )你許多知識，生活就像一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻可以悟出很多道理。生活處處是課堂，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )獲得許多新知。

　　暑假里的一天，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公勤奮地站在崗位上，照耀著(zhù)大地。今天是我們學(xué)校足球隊第二次對戰三小足球隊了，第一次比我們打成了6：8險勝，這次我們信心十足，一定要再次戰勝他們，并且把比分拉得更大一些。

　　比賽前，體育老師來(lái)給我們布下戰術(shù)，一開(kāi)口就說(shuō)：“這次比賽我們要以退為進(jìn)，鄭為元你后衛，黃友皓你前鋒……”我一聽(tīng)，頓時(shí)愣住了，一直懷疑自己是不是聽(tīng)錯了，我控球技術(shù)那么好，為什么讓我當后衛？我還想在賽場(chǎng)上大顯身手呢。我呆呆地看著(zhù)老師，老師似乎也看出了我的'心思，再次強調：“沒(méi)錯，鄭為元，你當后衛，比賽時(shí)注意退回來(lái)，他們都很注意你。記��！比賽不止你一個(gè)人在打，要把球傳給前鋒�！�

　　我聽(tīng)了，無(wú)奈地轉身去熱身了。開(kāi)始比賽了，我們先發(fā)球，前鋒一開(kāi)球就把球傳給了我，我本想往前沖，可對手在我前方堵著(zhù)，我幾乎被包圍了。老師說(shuō)的果然沒(méi)錯，他們都在緊盯著(zhù)我，可我控球技術(shù)這么好，一定能沖出防線(xiàn)。我突然加速，對手猝不及防，我成功地繞過(guò)了對手，可我讓過(guò)了一個(gè)，又出現了一個(gè)；繞過(guò)兩個(gè)又冒出三個(gè)；對手就像打地鼠一樣，一下全蹦出來(lái)了。最終，我的球被截斷了，他們一下子沖破了我們的防線(xiàn)，顯然我趕回去已經(jīng)來(lái)不及了，對手一抬腳，球便像脫膛的子彈一般向球門(mén)飛去，幸好被守門(mén)員守住了。

　　我頓時(shí)明白了老師為什么讓我當后衛的戰術(shù)，對手集體都要防我了，我根本沒(méi)有機會(huì )。于是，我以退為進(jìn)，將進(jìn)攻陣改成防守陣，拿到球就馬上傳給前鋒，有機會(huì )就自己帶球遠射……

　　比賽結束了，最后的成績(jì)是0：4，我們完勝。團結才是力量，讓每個(gè)人發(fā)揮自己最大的用處，才能發(fā)揮出團隊更大的力量。

生活處處是課堂作文6

　　有一本書(shū)，書(shū)上空無(wú)一字，但我們卻能從中獲取很多知識：這本書(shū)沒(méi)有作者，但我們每個(gè)人都是這本書(shū)的作者，這本書(shū)叫做生活。生活處處是課堂。

　　一天早上，陽(yáng)光明媚，我懷著(zhù)高興的心情，來(lái)到我家的院子里。院子里的花正開(kāi)得茂盛，一陣微風(fēng)吹來(lái)，五顏六色的花兒跳起了舞蹈，令人心曠神怡。我想：該給花兒們澆水了，我小心翼翼地給每盆花澆了水。澆完水后，我搬搬這盆花，摸摸那盆花，花兒們好像很高興似的對我張開(kāi)了笑臉。

　　忽然，我看見(jiàn)一條蚯蚓，就用腳把它的去路擋住了，原以為它會(huì )繞道而行，可沒(méi)想到它卻理直氣壯地爬到了我的腳上。我疑惑不解：難道蚯蚓看不見(jiàn)東西？那它是怎么辨認方向的`呢？

　　我帶著(zhù)問(wèn)題，抓了一條蚯蚓來(lái)做實(shí)驗。我搬來(lái)一盆散發(fā)著(zhù)香味的花，拿來(lái)一個(gè)色彩鮮艷的玩具，各放在蚯蚓的左右兩邊，而把蚯蚓放在中間，看看蚯蚓會(huì )往哪個(gè)東西移動(dòng)。蚯蚓在中間停了一會(huì )兒，就慢慢地向那盆花移了過(guò)去。我百思不得其解：難道蚯蚓沒(méi)有眼睛？

　　于是，我又做了一個(gè)實(shí)驗。我把那盆花換成了蔥。誰(shuí)知，蚯蚓這次竟毫不猶豫地爬向了蔥。我想：這兩次實(shí)驗，蚯蚓都爬向了會(huì )發(fā)出味道的東西，蚯蚓辨認方向的方法會(huì )不會(huì )與嗅覺(jué)有關(guān)？這僅僅是我的猜想，還沒(méi)得到證實(shí)，于是，我想去請教別人。

　　我去姐姐家問(wèn)姐姐：你知道蚯蚓是用什么來(lái)辨認方向的嗎？蚯蚓有沒(méi)有眼睛呢？姐姐說(shuō)：這你得去問(wèn)你哥哥，你哥哥也許就會(huì )了。我跑去問(wèn)哥哥，哥哥也不清楚。俗話(huà)說(shuō)：不怕萬(wàn)事不利，就怕灰心喪氣。

　　我回到家，躺在床上想。我一抬頭，看見(jiàn)書(shū)廚上有一本厚厚的書(shū)，書(shū)的旁邊寫(xiě)著(zhù)百科全書(shū)四個(gè)字。我想：對呀我可以去查《百科全書(shū)》呀！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫。

　　我查了《百科全書(shū)》后才知道：由于蚯蚓長(cháng)期在地下活動(dòng)，眼睛漸漸退化了，只能靠嗅覺(jué)來(lái)辨認方向。

　　有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后，通過(guò)這件事，我對這句話(huà)有很深的感受。生活處處是課堂。

生活處處是課堂作文7

　　如果生活是課堂,那么大自然就是你的老師.-------題記

　　竹

　　屋后有一片竹林,竹子都挺拔向上,一起風(fēng)竹葉便沙沙地響,一天,弟弟突然問(wèn)我:竹子是樹(shù)嗎?我不假思索地說(shuō):"當然是樹(shù),它長(cháng)那么高,不是樹(shù)是什么.”弟弟搖著(zhù)頭不敢肯定地說(shuō):"不是吧.”我們馬上來(lái)到電腦前,輸入信息,很快出現了信息-----------竹,多年生草本植物,因沒(méi)有分生層,永遠長(cháng)不粗,所以不是木本植物.我明白了:竹雖然很高,但它中間是空的,所以無(wú)論長(cháng)多高,它都是草,不可能成為樹(shù).

　　含羞草

　　家中種了許多含羞草,因為這種植物很少見(jiàn),所以我看它很寶貝,天天把它們搬到院子里曬太陽(yáng).這天,奶奶家的頑皮的小貓歪著(zhù)腦袋,好奇地踱到含羞草跟前,把頭東一歪西一歪,用爪子向含羞草伸去,小貓的爪子剛一碰到含羞草,含羞草葉子馬上就合攏了,并且葉子上的莖也垂下了腦袋,小貓見(jiàn)了很無(wú)趣,以為含羞草死了,便喵瞄叫了幾聲離開(kāi)了,十分鐘后,含羞草又張開(kāi)了葉子抬起了頭.含羞草在遇到侵害時(shí),會(huì )示弱,不對抗,這樣避免了不必要的地傷害.

　　谷穗

　　到了豐收的季節,去田間走走,會(huì )發(fā)現有的谷穗向天伸著(zhù),不可一世的樣子,而有的則低著(zhù)頭,默默不語(yǔ),走進(jìn)一看,向天伸著(zhù)的`谷穗是空殼,那些低頭的則是飽滿(mǎn)的,飽滿(mǎn)的谷穗知道謙虛,而空谷卻自得的仰著(zhù)頭.

　　大自然有很多東西都是我們最好的老師:中空的竹,會(huì )示弱的含羞草,低頭的谷穗,只要我們善于發(fā)現善于思考,生活也是課堂.

生活處處是課堂作文8

　　課堂是老師傳授我們知識的天地，而生活就像萬(wàn)花筒，五彩繽紛，多姿多彩。我認為，生活也是一個(gè)課堂，在這生活的大課堂中，讓我領(lǐng)會(huì )了許多人生的真諦。

　　周末，我跟著(zhù)媽媽學(xué)包水餃。首先，媽媽拿出一塊面團，搟成一根白色蛇狀長(cháng)條，然后用刀切成一個(gè)個(gè)圓形小劑子，粘上面粉，逐一按成小圓餅，再用搟面杖壓成薄薄的圓面皮。準備工作終于完成了。

　　開(kāi)始包水餃了。我謹慎地拿起一張面皮置于掌心，小心翼翼地用小勺將肉餡放在面皮中間，然后學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，將面皮對折，捏合在一起。媽媽的手中輕而易舉地出現了一只可愛(ài)飽滿(mǎn)的餃子，而我手中的面皮卻不聽(tīng)我的指揮，由于面皮又軟又粘，我捏好左邊，右邊卻露出了餡，當我費了九牛二虎之力終于把餡塞進(jìn)去時(shí)，卻發(fā)現面皮的底部竟裂開(kāi)了一個(gè)大口子。我氣急敗壞地丟掉面皮，重新又拿起一張新的，但仍舊顧此失彼，均以失敗告終。桌面上散落著(zhù)好多被我廢棄的面皮和餡，它們正咧著(zhù)大嘴，嘲笑我的笨手笨腳。我的自信心頓時(shí)消失貽盡，垂頭喪氣地對媽媽說(shuō)：“包餃子好難啊，我總是包不好，還浪費了這么多糧食，我罷工了�！眿寢屄�(tīng)了語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“做任何事都不是一帆風(fēng)順的，但只要有耐心、持之以恒、堅持不懈，就一定會(huì )成功�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，信心倍增，重新振作起來(lái)。經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐，終于我也包出了一個(gè)相對完整的水餃�？粗�(zhù)一只只可愛(ài)飽滿(mǎn)的.水餃，品嘗著(zhù)自己親手包的水餃，感覺(jué)格外香甜、美味。

　　在這生活的大課堂中，讓我深深體會(huì )到世界上沒(méi)有不學(xué)就會(huì )的事情，真是“下海才知海水深，上山方曉山難行�！钡�只要持之以恒，堅持不懈，就一定會(huì )“繩鋸木斷，水滴石穿”，到達成功的彼岸。讓我們永遠記住，只要用心感悟，生活處處是課堂。

生活處處是課堂作文9

　　老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活處處是課堂”。是的，只要你認真觀(guān)察，敢于實(shí)踐，就能發(fā)現生活中處處是課堂。

　　小時(shí)候，我曾經(jīng)養過(guò)一只白色的小兔子。這是我養的第一只寵物，我非常開(kāi)心，每天對它悉心照顧。為了讓小兔子每天都吃新鮮的食物，我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)最新鮮的胡蘿卜和青菜，到家后清洗晾干切塊，喂給它吃。為了讓小兔子有個(gè)干凈舒適的“家”，我會(huì )定時(shí)清理兔籠子，從未偷懶過(guò)。

　　我們就按照我們以為的正確方式喂養著(zhù)小兔子，沒(méi)想到意外發(fā)生了。有一次，喂完青菜和胡蘿卜后，我們倒了一小碗水給它。第二天一大早，我們發(fā)現兔子僵直了身體，一動(dòng)不動(dòng)地躺在籠子里。它死了，我們傷心極了，我和媽媽哭著(zhù)把它埋葬在小區里一棵大樹(shù)下，媽媽決定以后再也不養寵物了。但是我很疑惑，兔子怎么就無(wú)緣無(wú)故地死了呢？思考了半天也沒(méi)能想出答案，我那時(shí)并不會(huì )用什么百度搜狗之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )工具，于是我去翻看媽媽給我買(mǎi)的那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我想那上面一定有答案。在我仔細查找后，找到了答案：原來(lái)，兔子不能喝水，可是我又陷入了沉思，為什么兔子不能喝水呢？事實(shí)上，兔子也離不開(kāi)水，只是一般不需要專(zhuān)門(mén)來(lái)喝水，因為它所吃的青菜中主要成分就是水，這么多水就已經(jīng)能夠滿(mǎn)足兔子的需要了。兔子的.腸胃不能容納太多水，否則會(huì )造成負擔，引起腸胃炎而拉肚子，如果治療不及時(shí)就會(huì )導致死亡。

　　哎，早知道是這樣，在打算養兔子的時(shí)候，我就應該去好好學(xué)習如何科學(xué)喂養兔子，悲劇就不會(huì )發(fā)生了。

　　生活處處是課堂。這一次經(jīng)歷，教會(huì )我決定做一件事之前，要做些必要的準備工作。

生活處處是課堂作文10

　　周末的早晨，我家里一反常態(tài) ，平時(shí)早早起床的爸爸媽媽今天卻都躺在被窩等著(zhù)我的早餐。

　　今天是我第一次為家里做早餐，當然不能讓家人失望，而且要簡(jiǎn)而精。所以我決定早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。

　　我來(lái)到廚房，先淘了米，然后熱水，水開(kāi)了以后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，便開(kāi)始切菜，涼菜拌好了，就又開(kāi)始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上……早餐的一道道程序我做得有條不紊，終于大功告成了，爸媽也早已坐在桌旁，我把飯菜端的桌子上，正想享受一下自己的手藝，剛剛坐穩，爸爸就對我說(shuō)：“這頓飯你做的很不容易嘛!”正沉浸在自豪之中的我沒(méi)有理解爸爸的意思，便隨口答道：“當然!”爸爸沒(méi)有理會(huì )我，繼續說(shuō)道：“從開(kāi)始做飯到把飯端上飯桌你一共用了1小時(shí)25分鐘，你知道這是一個(gè)什么概念嗎?在這一段時(shí)間里，你可以看完一本薄書(shū)，也可以將你的課堂筆記看一遍……總之在1小時(shí)25分鐘之內可以做很多有意義的事情…”我突然感到很驚訝，原來(lái)爸爸居然在幫我計時(shí)，唉――早知道我就快點(diǎn)做了――爸爸接著(zhù)說(shuō)：“從你做飯的時(shí)間我可以得知，你做飯的程序是一道接著(zhù)一道，這樣做雖然很有層次，但你的效率卻大大降低，拿今天的早餐為例，你就可以先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米;在等水開(kāi)的時(shí)候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤(pán)里;水開(kāi)了以后，把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時(shí)候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。這樣，你前前后后的時(shí)間就會(huì )縮短到半個(gè)小時(shí)左右，你的`效率不是就會(huì )大大提高了嗎……”

　　吃完早飯，我回到屋里，感悟著(zhù)爸爸的話(huà)――我們生活中的一些小事往往就像老師一樣會(huì )將我們的缺點(diǎn)毫無(wú)保留的指出來(lái)，每到這時(shí)，就需要我們虛心的接受并改正，所以我們的生活中處處有課堂，那么我們就要時(shí)刻做好準備來(lái)接受“老師”的教誨。

生活處處是課堂作文11

　　生活就像一個(gè)大屏幕，處處演繹著(zhù)愛(ài)與善。我不由得想起了那次學(xué)校舉行的民俗節，提筆寫(xiě)下——生活處處是課堂。

　　記得那是去年的一次民俗節，我們光榮的當上了志愿者。下午，我們早早來(lái)到二樓，七手八腳地戴上了帽子和口罩，就準備開(kāi)始“賣(mài)”美食了。我們組賣(mài)的是三色小方糕，人氣可旺了。諾！第一批兌換美食的低年級小弟弟小妹妹們如潮水般爭先恐后的向我們“涌”來(lái)，把我們嚇了個(gè)措手不及。幾個(gè)小妹妹扎成堆圍在我們的攤位旁，用稚氣的聲音叫道：“我買(mǎi)一個(gè)！我買(mǎi)三個(gè)！”我則手忙腳亂地將糕點(diǎn)遞過(guò)去，又急匆匆地將民俗券放進(jìn)大盆子里。只見(jiàn)小同學(xué)們吃的那么香，我們也笑了。買(mǎi)到了小方糕的小朋友們都邊吃邊去向自己的同學(xué)們推薦，于是不一會(huì )兒，我們的'攤位前又圍滿(mǎn)了人，這次是圍了個(gè)里三層外三層。我們團隊分工合作，我和幾個(gè)同學(xué)負責給糕點(diǎn)，家長(cháng)志愿者則負責回收民俗券。三色小方糕以驚人的速度減少著(zhù)，仿佛被洗劫過(guò)了一般，我們真擔心等會(huì )兒高年級的同學(xué)不夠吃�？墒�，糕點(diǎn)的人氣絲毫沒(méi)有減弱，來(lái)我們攤位前的人絡(luò )繹不絕，一個(gè)接一個(gè)。直到高年級同學(xué)來(lái)了，我們的豆沙餡的小方糕被洗劫一空，其它兩個(gè)顏色的方糕情況也好到不行。盡管大冷天，我還是出了一身汗。直到人全都走光了，我才感到身上的把衣服都弄濕了，但我絲毫不覺(jué)得難受，卻像大夏天風(fēng)吹過(guò)一樣舒服，雖然什么都沒(méi)吃，但我卻感到心里甜滋滋的，因為我們?yōu)樗�人無(wú)償的服務(wù)！

　　夕陽(yáng)西下，我們踏著(zhù)晚霞走在回家的路上。生活處處是課堂，這堂課不言而喻的告訴我們：生命是有限的，為他人服務(wù)是無(wú)限的！

生活處處是課堂作文12

　　生活中的每一處都是我們的課堂，它們會(huì )給予我們更多的知識。例如團結的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識的老師。

　　在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我來(lái)到廣場(chǎng)周?chē)�的綠地上，看見(jiàn)了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

　　但是，我發(fā)現一只螞蟻在這面包皮的周?chē)�轉動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著(zhù)去推動(dòng)面包皮，可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會(huì )兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協(xié)力地將這個(gè)對于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團結就是力量”的'道理。

　　大樹(shù)給人們乘涼，制造新的空氣，給地球多增添一除綠色。它們也許沒(méi)有玫瑰這么有魅力，沒(méi)有梔子那么香，沒(méi)有康乃馨這么有溫情，但它們默默無(wú)聞的奉獻精神難道不就是告訴我們做人的道理嗎

　　秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著(zhù)大地。秋天是一個(gè)豐收的季節。走在田野邊，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際的稻穗出此刻我的眼簾。它們總是低著(zhù)頭，不像蘋(píng)果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。

　　冬，呼嘯著(zhù)寒風(fēng)，在這嚴寒的季節，似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長(cháng)。在越困難的環(huán)境下生長(cháng)的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我:“人不管在什么環(huán)境下都要堅強的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長(cháng)”。

　　生活中的一點(diǎn)一滴，都聯(lián)系著(zhù)我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習的課堂!

生活處處是課堂作文13

　　生活是什么？有人說(shuō)，生活是一塊調色板，它能調出斑斕的色彩；有人說(shuō)，生活是一個(gè)大熔爐，它能鍛煉我們的意志；我說(shuō)，生活是一個(gè)大課堂，它能教會(huì )我們許多在課本上學(xué)不到的知識和做人的道理。

　　記得有一次，媽媽帶回來(lái)了一盆綠色植物。我仔細地端詳著(zhù)它，它顯得那么纖弱。它的莖那么纖細，像豆芽一般，仿佛只要用手輕輕地一碰，就會(huì )折斷似的。它的葉子小得只有我的半個(gè)小指甲那么大�？墒�，它那嬌小玲瓏的`樣子卻特別招人憐愛(ài)。媽媽看我愛(ài)不釋手，便說(shuō)：“這盆植物就送給你了。你可要好好照料它，它能開(kāi)花的！”

　　開(kāi)始幾天，我對它照料得可是無(wú)微不至，給它澆水，給它施肥，還把它放在陽(yáng)臺上，讓它美美地享受日光浴。不久，我們進(jìn)入了期末的沖刺階段，我被繁重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，漸漸地，便把家里的那盆綠色小精靈給遺忘了。

　　直到放了假，我才想起了它，“不好了，不好了，我好多天都沒(méi)有管過(guò)它，它肯定枯死了�！蔽疫B忙跑去陽(yáng)臺一看，那盆植物果真已奄奄一息，癱倒在龜裂的泥土上，葉子十有八九都枯黃了。帶著(zhù)絲絲自責，抱著(zhù)死馬當做活馬醫的心態(tài)，我給它澆了一點(diǎn)水。

　　過(guò)了幾天，我又到陽(yáng)臺上去看望它，它竟然給了我一個(gè)驚喜，綠色的小精靈起死回生了，竟然長(cháng)得郁郁蔥蔥。又過(guò)了一陣，它居然給我送上了一份厚禮——開(kāi)出了一朵美麗的小紫花。淡紫色的花朵，雖然只有蠶豆那么大，卻顯得嬌小玲瓏，俊俏嫵媚。

　　這盆綠色植物在花卉的大家族里雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳，可它那頑強的生命力依然深深地打動(dòng)著(zhù)我。從它的身上，我悟出了一個(gè)道理：“人沒(méi)有高低貴賤之分，只要你不自暴自棄，只要你自信頑強，每一個(gè)生命都能煥發(fā)出絢麗的光彩。牡丹能開(kāi)出雍容的花朵，無(wú)名花也能開(kāi)出美麗的小花�！�

　　生活真是一座大課堂，只要你勤于思考，善于汲取，你將受益無(wú)窮。

生活處處是課堂作文14

　　人生就像一場(chǎng)漫長(cháng)而又未知的歷險，每一次成功、失敗或者驚喜都是一個(gè)個(gè)有趣的課堂……

　　看著(zhù)窗外陰沉沉的天空，我的心情十分不好。我們在醫院呆了幾個(gè)小時(shí)了，我也逐漸從興奮的狀態(tài)轉換為無(wú)聊了。

　　妹妹近視了，需要配一副眼鏡，所以我們來(lái)到了醫院。我的心里一直有個(gè)疑問(wèn)，配眼鏡我們不是應該去賣(mài)眼鏡的商店嗎？怎么到醫院來(lái)了。盡管在醫院里呆著(zhù)很無(wú)聊，但我還是堅持下來(lái)了，因為我覺(jué)得再怎么樣也比在家里呆著(zhù)好，但很快我的這個(gè)想法就轉變了。

　　好不容易輪到我們了，這醫院果然不一樣��！一般在眼鏡店里只需要配一副眼鏡就可以了，而在這醫院里竟然還要先做檢查。我猜測這一定是為了賺錢(qián)，然而事實(shí)卻將我這種愚蠢的想法給破了。

　　在妹妹檢查視力時(shí)，我發(fā)現她是看著(zhù)鏡子里反射的視力表來(lái)檢查的。而且離鏡子的距離也沒(méi)有五米，最多就兩米多。但我漸漸的發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：我正常的看視力表，只有最后的.兩排看上去有一點(diǎn)模糊，但是通過(guò)這面鏡子看下視力表時(shí)，我卻連倒數第4排的都有點(diǎn)看不清了，不禁讓我陷入了沉思。根據我觀(guān)察到的這個(gè)特點(diǎn)以及距離，我突然想到了通過(guò)鏡子看到的事物，是現實(shí)中直接看到的事物的距離的兩倍，有了這面鏡子的折射，這樣既可以節省使用空間以及占地面積，又可以用節省的空間做其他事情，這樣的辦法真是又科學(xué)又實(shí)用��！

　　而且我之前的疑惑，媽媽也給我解答了。她說(shuō)妹妹是小兒斜視，是需要醫生來(lái)為妹妹矯正視力的。這一下子我就全明白了，有時(shí)候你以為不必要的東西，其實(shí)都有它存在的原因。

　　生活里處處是課堂，我只是來(lái)了一次醫院，我就明白了兩個(gè)道理，雖然這只是生活中比較常見(jiàn)的事情，但這學(xué)習的過(guò)程卻是不可多得的。

生活處處是課堂作文15

　　體育課上，老師為了訓練我們的團隊意識，便特地加了半個(gè)學(xué)期的籃球課。

　　每次去買(mǎi)鞋，銷(xiāo)售員總是會(huì )告訴我：氣墊鞋最好。這對于學(xué)過(guò)物理的我自然是贊同無(wú)比。自氣墊鞋出來(lái)后，我便一直穿著(zhù)氣墊鞋。

　　第一次穿氣墊鞋去跳遠，不知是因為什么，原本只能跳到1。7M，但那次卻硬生生跳到了1。9M近2M。我自是受到了萬(wàn)眾的敬仰，心中更是無(wú)比的信任銷(xiāo)售員的話(huà)了。

　　我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地穿著(zhù)氣墊鞋上了3分線(xiàn)。投籃對于精通體育的我自是零壓力，一連投進(jìn)了好幾個(gè)。老師也是對我贊美有加。我心中更為得意了，聽(tīng)到老師說(shuō)需要人來(lái)示范三步上籃，更希望女同學(xué)踴躍一些。我立馬來(lái)了勁，老師不是在暗示我嘛！我邁步上前，老師更是贊許的'點(diǎn)頭。我握住籃球，挺了挺胸膛。往前走了兩步。第一步，很好。第二步，wonderful。我滿(mǎn)意地看著(zhù)籃球被我投進(jìn)了籃框，心滿(mǎn)意足地落了下來(lái)�？烧l(shuí)知右腳剛落到地面，一崴，頓時(shí)沒(méi)了知覺(jué)，摔在了地上。進(jìn)了校醫室，校醫先是涂了好幾層藥，邊涂邊指責我：打籃球穿這么高的跟的鞋子，不要腳啦！我頓時(shí)納悶了，銷(xiāo)售員不是告訴我氣墊鞋可以參加任何體育項目的嘛！

　　我又一次走進(jìn)了專(zhuān)賣(mài)店，這才注意到除了氣墊鞋外，還有琳瑯滿(mǎn)目各式各樣的其它品種的鞋。我一一問(wèn)了是什么效果的，才發(fā)現真是處處是課堂。氣墊鞋雖好，但打籃球要穿防震效果好的，以防摔倒，而跑步要穿赤足鞋，輕便，方便跑步。

　　自那以后，我再也沒(méi)有出現過(guò)運動(dòng)中受傷的事件了，更是對應練習的項目穿對的鞋。

　　可見(jiàn)生活中處處是課堂。

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