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課堂的作文(精)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的課堂的作文，歡迎大家分享。
課堂的作文1
今天的作文課與往常不一樣。我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫打地鼠，非常有趣。
老師先在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)，然后拿出兩支筆。老師讓我們兩個(gè)組選出一個(gè)代表上臺打地鼠。我們組選了馬書(shū)琦，另一個(gè)組選了劉建濱。
比賽開(kāi)始了，第一回合是老師說(shuō)，兩個(gè)代表打。老師說(shuō)詞語(yǔ)時(shí)非�？�，有時(shí)故意重復，但是兩個(gè)人都不上當，實(shí)力不相上下。過(guò)了好久，終于對方代表因為失誤輸了，我們組因此贏(yíng)得了一分。
第一回合的第二局，我們隊的代表是李祥濤，另一隊的代表是李靈，兩個(gè)人很快開(kāi)始了激烈的戰斗。兩個(gè)人的實(shí)力幾乎一樣，沒(méi)有失手的.時(shí)候。比賽結束后，因為兩個(gè)人打成了平局，所以老師給每個(gè)隊都加了一分。
第二回合開(kāi)始了，這次是老師敲，我們很多人搶。老師敲出聲音時(shí)不讀，沒(méi)敲出聲音時(shí)讀。老師開(kāi)始敲了，許多人因為沒(méi)聽(tīng)清楚而讀錯，但是有很多人因為很專(zhuān)注沒(méi)有失手。因為這局我們非常專(zhuān)心，所以我們贏(yíng)了。
這節課非常有趣，我喜歡作文課。
課堂的作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。咦?五(12)班傳來(lái)了一陣陣讀詩(shī)聲。這是在干嘛呢?讓我們走進(jìn)班級，一起去感受一下吧!
十三位小主持人，每人一個(gè)主題，圍繞中國傳統文化展開(kāi)演講。有的講已有四千多年歷史的圍棋、書(shū)畫(huà)、民族器樂(lè );有的講晦澀難懂的甲骨文、刺繡;有的講唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō);還有的講古代的四大發(fā)明……真是八仙過(guò)海，各顯神通。
通過(guò)這節生動(dòng)、有趣的班隊課，使我深切地領(lǐng)略到了中國古代文化的魅力，其中最令我印象深刻的是中國的'四大發(fā)明：如果沒(méi)有紙，我們就不能書(shū)寫(xiě);如果沒(méi)有印刷術(shù)，就沒(méi)有我們現在的課本;如果沒(méi)有指南針，迷路的人只能坐以待斃;如果沒(méi)有火藥，開(kāi)鑿礦井、劈山筑路，那就成為一紙空談。
中國文化源遠流長(cháng)，是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是當代中國文化發(fā)展的基礎，是中華民族得以實(shí)現偉大復興的主要力量，傳承、保護、發(fā)展中國文化是每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責任，更是每一個(gè)中國人應盡的義務(wù)。
課堂的作文3
“同學(xué)們，如果我說(shuō)‘力是維持物體運動(dòng)狀態(tài)的原因’，對還是錯?”物理老師來(lái)了一陣“狂草”，轉過(guò)瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問(wèn)。
教室里像放了顆定時(shí)炸彈：有的歪著(zhù)腦袋苦苦思索，有的把書(shū)翻得稀里嘩啦響，有的與旁邊同學(xué)交換意見(jiàn)，還有的干脆就用筆來(lái)占卜對錯。
“同學(xué)們——時(shí)間寶貴呀!”老師諄諄教導。
“錯，錯的�！毙埨颉敖腋推鹆x”了。
“錯的!”“錯!”“錯—”一聲比一聲肯定。
“錯的吧?嗯?”老師扁了扁嘴像在詢(xún)間。
這一輕聲咕噥，好似一個(gè)原子彈，教室立刻被一聲聲“對的”、“對的.”的聲音籠罩。
“不過(guò)，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認為，這是錯的�！�
“錯的!”學(xué)生們相覷著(zhù)，暗下著(zhù)決心，聲音似乎比原先的堅定了些。
“但亞里士多德認為是對的�！�
教室沉寂了許久，似乎在進(jìn)行更新更深的思索……
課堂的作文4
老師說(shuō)：“今天的作文課就是做游戲�！蓖瑢W(xué)們都在底下開(kāi)始議論起來(lái)：“什么游戲��？”老師說(shuō)道：“今天我們玩繞口令游戲�！崩蠋熛仍诤诎迳蠈�(xiě) “叮零零”，上課鈴響了，作文老師盧老師走了近來(lái)。
了“司馬光砸缸”五個(gè)字，然后對我們說(shuō)：“大家先練習三遍，一會(huì )兒發(fā)言時(shí)需快速說(shuō)三遍�！蓖瑢W(xué)們紛紛在下面練習起來(lái)。隨后，老師請了第一個(gè)同學(xué)說(shuō)，他說(shuō)的.慢吞吞的，沒(méi)有達到老師的要求。第二個(gè)同學(xué)競說(shuō)成了“司馬光砸光”了，同學(xué)們哈哈大笑。最后老師又請我來(lái)說(shuō)，我說(shuō)得又快又好，老師表?yè)P了我，同學(xué)們也用贊揚的眼神看著(zhù)我，我開(kāi)心極了。
然后，老師又說(shuō)“班干部管班”，結果老師自己都說(shuō)錯了。在回答時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答對。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)得結結巴巴，第二個(gè)同學(xué)把“班干部管班”說(shuō)成了“班干部管關(guān)”了，同學(xué)們哄堂大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得合不攏嘴，還有的笑得用手捂住了嘴……
這真是一節有趣的作文課��！
課堂的作文5
美麗的是春天，炎熱的是夏天，寒冷的是冬天，歡樂(lè )的是課堂。鈴……”上課鈴一響美術(shù)老師就走進(jìn)教室，笑著(zhù)說(shuō)：“這節課我們到室外上美術(shù)課。同學(xué)們聽(tīng)了以后非常高興，大家像籠子里的小鳥(niǎo)，歡快的向操場(chǎng)上飛去。不一會(huì )兒只見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)們有的坐著(zhù)，有的躺著(zhù)，還有的趴著(zhù)，各個(gè)歡樂(lè )無(wú)比。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開(kāi)始認真地畫(huà)畫(huà)，后來(lái)老師發(fā)現一些同學(xué)們不是沒(méi)帶鉛筆，就是沒(méi)帶紙和橡皮，老師讓同學(xué)們相互交換使用，同學(xué)們不但大方的'幫助需幫助的同學(xué)，大家還相互修改各自畫(huà)的畫(huà)。盡管有的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)東倒西歪，但我們這些粗心的小畫(huà)家卻學(xué)到了同學(xué)之間要互相幫助。
“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們一起度過(guò)了一節歡樂(lè )的美術(shù)課。
課堂的作文6
難忘的課堂記得二年級的開(kāi)學(xué)第一天，我們班換了新的英語(yǔ)老師， 新的英語(yǔ)老師姓辛，剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的'小手，個(gè)個(gè)爭搶著(zhù)回答問(wèn)題。在這樣的學(xué)習環(huán)境下，膽小的我也舉起了自己的小手，這時(shí)辛老師請我站起來(lái)回答問(wèn)題，我答對了，辛老師還獎給我一個(gè)貼畫(huà)，我可高興了， 這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結束了。
啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！現在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了�？次叶鄥柡Π�！我現在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了，我一定要把英語(yǔ)學(xué)好。
課堂的作文7
萬(wàn)事皆有因，沒(méi)有什么事是因巧合或運氣的好壞而發(fā)生的。疾病、傷害、情愛(ài)，曾經(jīng)的榮耀和所作的傻事，都是對你靈魂的考驗。如果沒(méi)有這些瑣碎的考驗，沒(méi)有疾病和各種復雜的關(guān)系，那么生活就會(huì )如同一條鋪設好了卻沒(méi)有目的地的平坦道路。
若有人傷害你，背叛你，令你心碎，請寬恕他們！因為他們是你學(xué)會(huì )了這樣信任他人以及敞開(kāi)心扉與他人溝通時(shí)謹慎的重要性。
若有人愛(ài)你，要無(wú)條件地用愛(ài)回報他們。不僅因為他們愛(ài)你，更因為他們教會(huì )了你如何去愛(ài)；如何敞開(kāi)心扉去感受你未曾有過(guò)的感受；如何睜開(kāi)眼睛去看你未曾看到過(guò)的事物。
珍惜每一天。感激生命中的每一個(gè)瞬間，盡量從中吸取更多，因為一切都不會(huì )復返。
與你從未交談過(guò)的.人聊天吧，實(shí)際上你是去傾聽(tīng)，但要昂起頭，這樣做是你的權利。
承認自己是一個(gè)了不起的人，要自信。若你都不相信自己，別人就更不會(huì )相信你了。
你可以按自己的意愿去生活，創(chuàng )造你獨特的生活，活出自我。
課堂的作文8
“哈哈哈……”“齊曉雨你太逗了！”這是怎么回事？告訴你吧，我們在課堂上玩“指手畫(huà)腳”的'游戲呢，就是一人比畫(huà)，全班同學(xué)猜成語(yǔ)。
你看，李飛宇上場(chǎng)了。他不時(shí)地翻一下別人的口袋，那樣子就像一個(gè)在偷東西的小偷，把大家逗得哈哈大笑。但是我們卻怎么也猜不出謎底是什么。有誰(shuí)能想到呢，謎底竟然是“躡手躡腳”。拜托，李飛宇，你是不是把成語(yǔ)理解錯了！
接著(zhù)，董博洋和我做搭檔（dàng）。我捏著(zhù)嗓子學(xué)了一聲雞叫“咕咕咕”，董博洋立刻做出舞劍的動(dòng)作。我又叫了幾聲，她便像一位大俠，又是舞劍又是打拳。男生們便立刻鼓起掌來(lái)，猜出了“聞雞起舞”。我不服氣，又表演了一個(gè)“左顧右盼”。我向左一看又向右一看，頭搖得像一個(gè)撥（bō）浪鼓。沒(méi)想到，男生異口同聲地說(shuō)出了“左顧右盼”，我心服口服了……
這個(gè)游戲真是又有趣又富有知識性，我可是受益匪淺��！
課堂的作文9
童年的記憶又香又甜。有時(shí)，像一根甜甜的棒棒糖；有時(shí)，又像一碗香噴噴的牛肉面，吃也吃不完，看也看不厭。有趣又難忘，直到現在，那件事我還記得，令我久久不能忘懷。
記得，那是一節數學(xué)課，大家都在安靜地在寫(xiě)課堂作業(yè)。突然，一個(gè)男中聲在我的身后響起：“老劉，你的朋友來(lái)了�！敝�?chē)耐瑢W(xué)都在東張西望，心想：哪里有人嘛。有的同學(xué)坐在窗戶(hù)附近的同學(xué)說(shuō)：“老劉最喜歡螳螂，看！窗邊有一只碩大的螳螂呢！”大家頓時(shí)哄堂大笑。我往老劉的座位方向望去——只見(jiàn)他埋頭書(shū)寫(xiě)著(zhù)，臉紅著(zhù)，好像干了壞事的.小孩。過(guò)了一會(huì )兒，他也跟著(zhù)大家一起大笑起來(lái)，好像在說(shuō)：“我就是全班唯一的螳螂大王”。窗外的小鳥(niǎo)歡快的飛來(lái)又飛去似乎看到了教室里發(fā)生的一切。一陣微風(fēng)吹過(guò)，一陣陣槐花的香氣沁人心脾。大家安靜了下來(lái)，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。
這真是一節有趣的課，到現在我還記憶猶新。
課堂的作文10
第二節語(yǔ)文課，按照慣例，每一小組又得至少三個(gè)人答對問(wèn)題，如果沒(méi)完成任務(wù)，就得多做作業(yè)。
眼見(jiàn)快要下課了，我們組只有一個(gè)人答對了問(wèn)題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個(gè)同學(xué)回答了問(wèn)題，可還差一個(gè)啊，就這樣結束了?那可不行，得爭取機會(huì )啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學(xué)完，老師說(shuō)還有兩次答題機會(huì )。
機不可失啊，我們又緊張起來(lái)了。眼見(jiàn)第一個(gè)問(wèn)題被別組答對了，還剩最后一個(gè)問(wèn)題，這可是“命懸一線(xiàn)”啊，我們組成員相互望了一下，大家會(huì )意，不管能不能答對都要舉手。果然，老師話(huà)音一落，凌順舉起了高高的手，站起來(lái)爽快地回答出了老師的問(wèn)題�？墒侵徽f(shuō)對了一半，這時(shí)，我們大家抓耳撓腮，在外援的幫助下，他終于不負眾望，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。真是好險!我們終于松了一口氣。
這堂課算是僥幸過(guò)關(guān)，明天的'課堂我們得積極些，得搶占先機，不能再玩驚險了!
課堂的作文11
游泳課上，一下水，我就發(fā)現一個(gè)黑黑的東西在水底下，仔細一看，有八只腳。我一想，也許是蜘蛛！我被嚇了一大跳，我只能遠離蜘蛛，游到一個(gè)角落，喘著(zhù)粗氣，心臟跳動(dòng)得厲害，嘴巴張得老大。
幾個(gè)同學(xué)看到了我的怪樣子，游過(guò)來(lái)問(wèn)：“什么事讓你這么大驚小怪？”我支支吾吾地說(shuō)：“水里……有……蜘蛛�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，一下子躲到了我身后，再次問(wèn)：“真的嗎？”我連連點(diǎn)頭。他們一下子嚇成了木頭人，一動(dòng)不動(dòng)。
我看，這幾個(gè)人和我可以組織一支“膽小隊”了。這時(shí)，老師來(lái)檢查，我一頭鉆進(jìn)水里，隨便做了幾個(gè)不標準的`游泳動(dòng)作，算是瞞過(guò)了老師。我生怕水會(huì )把蜘蛛沖來(lái)，如果是死蜘蛛，應該沒(méi)關(guān)系；如果是活的，蜘蛛放出毒液，可能會(huì )讓我皮膚過(guò)敏，甚至放出絲來(lái)把我網(wǎng)住，再把我慢慢吃掉……��！我越想越害怕，我真想早點(diǎn)起水，但還沒(méi)有下課。
親愛(ài)的鈴聲終于響了，我迅速起了水，沖到岸上，深深喘了一口氣。
課堂的作文12
今天上品德課我覺(jué)得還蠻有趣的，那節課說(shuō)的話(huà)題是我的不足之處——有一首詩(shī)寫(xiě)著(zhù)“鋤禾日當午，汗滴河下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
當我們吃飯時(shí)候，要靠近桌子吃，要吃完這個(gè)再去吃另一個(gè)。吃東西前還要仔細洗手。如果你挑食的話(huà)，病菌就會(huì )找上門(mén)，讓你營(yíng)養會(huì )不足。我喜歡上品德課，上語(yǔ)文課都把思品書(shū)都拿出來(lái)了。今天有一節課還上了埃波拉病毒，它去過(guò)美國和中國，它最喜歡的.動(dòng)物是猩猩和蝙蝠、猴子。它是一種傳染病。
課堂的作文13
今天我經(jīng)歷了一次尷尬的課堂考試。我早上起晚了，把書(shū)包匆匆忙忙地收起來(lái)。結果到了學(xué)校才發(fā)現忘記帶文具盒了。老師已經(jīng)在發(fā)卷子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅著(zhù)臉對同桌說(shuō)：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲說(shuō)：“什么？”我又重復了好幾次，最后我不耐煩了，大聲說(shuō)：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的。整個(gè)人呆在那里，不知道該怎么好。
同桌遞給我圓珠筆，老師發(fā)卷子從我身邊走過(guò)，沒(méi)有批評我。我長(cháng)長(cháng)得舒出了一口氣，開(kāi)始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室里轉，她走到我面前，說(shuō)：“3，5，6，8，9�！蔽覜](méi)有反應過(guò)來(lái)，抬起頭疑惑地看著(zhù)她。她又重復了一遍，然后無(wú)奈地說(shuō)：“還不明白，只做這幾個(gè)題�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“哦是這樣�！庇忠么蠹液逄么笮�，我不自在得撓了撓頭發(fā)。
課堂的`作文14
語(yǔ)文課上，吳老師講了一個(gè)笑話(huà)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)，不知哪個(gè)調皮鬼說(shuō)了句：”你們聽(tīng)，陳凱奇笑起來(lái)多像老母雞下蛋呀，‘咯咯咯’的！“馬上又有人接下去說(shuō)：”龍祥益笑起來(lái)像‘嘎嘎’叫的唐老鴨！“這下可不得了啦，教室里到處是笑聲，有的小朋友笑得流出了眼淚，有的`小朋友笑得捂著(zhù)肚子”哎喲哎喲“地叫，還有的小朋友笑得直用小拳頭敲桌子……我正笑得起勁，忽然想起自己那兩顆有名的大門(mén)牙，趕緊用手捂住了嘴巴，怕被同學(xué)們發(fā)現了，更怕他們說(shuō)我的門(mén)牙大得像兩塊小瓷磚！
課堂的作文15
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語(yǔ)文課不到半節課的時(shí)候，“嘩”的一聲，我轉過(guò)頭一看，原來(lái)有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時(shí)，老師嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭�(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們就馬上站起來(lái)，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的'同學(xué)扶著(zhù)他去洗干凈。然后我們繼續上課。
反過(guò)來(lái)一想，老師批評我們的話(huà)很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì )這樣幫助我。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的作文，小作者通過(guò)敘述課堂上發(fā)生的一件事，在文章結尾提出了自己的一些思考，但是本文描述得詳略不當，敘述不夠簡(jiǎn)潔。今后作文，希望小作者在謀篇布局上多下功夫。
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