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【推薦】課堂作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的課堂作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
在那書(shū)聲瑯瑯的校園里，花兒盛開(kāi)了，草心更鮮綠了。露珠也蘇醒了，圓圓的，透明的，像個(gè)小水晶，它們愜意地躺在清新的花瓣上，享受著(zhù)清晨帶來(lái)的涼爽。
在一間教室里，傳來(lái)了陣陣讀書(shū)聲。他們在朗誦呢，我也是其中一員。
老師讓我們輪流讀，同學(xué)們都很踴躍，他們一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了椅子，手舉得高高的，眼睛凝神地望著(zhù)老師。被叫到的同學(xué)，嘴微微上揚，眉毛輕輕上翹，得意地笑著(zhù)。
老師終于在茫�！笆趾！敝薪械搅宋�，我拿起語(yǔ)文書(shū)，走到講臺前，嘴角揚起，吐出一個(gè)一個(gè)清楚、宏亮的字。我十分認真，特意提高聲音，加粗音調，活像個(gè)軍官。
老師讓同學(xué)們評論誰(shuí)最好，獲勝得的'是小王。我在心里想：我哪兒不好，只是讀得短，他們能聽(tīng)得出來(lái)？我惱羞成怒，捂往了耳朵，因為那評論聲十分刺耳！一只蚊子“嗡嗡嗡”地叫著(zhù)，圍著(zhù)我微微發(fā)漲的頭轉，似乎在嘲笑我。當我把目光移向小王時(shí)，不禁瞪了他一眼，把頭扭到一旁。
等我沉思了之后，我也想清楚了，小王實(shí)力確實(shí)比我強，應該向他學(xué)習！
這節課很有意義，雖然我沒(méi)被評上優(yōu)秀，但我看到了和他人的差距。
課堂作文 篇2
書(shū)，是一門(mén)淵博的學(xué)問(wèn)，在茫茫書(shū)海之中，會(huì )明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。
曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說(shuō)聲，才能稱(chēng)之為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……
不知從何時(shí)開(kāi)始，我喜歡將自己置于茫茫書(shū)海之中，沉醉在作者所描寫(xiě)的意境之中，體會(huì )書(shū)中各種人物的情感，與書(shū)中人物“侃侃而談”……
“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”喜歡“癡人”曹雪芹的名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中百“花”爭艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。
都說(shuō)童年像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個(gè)在美國大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈———湯姆索亞。湯姆運用妙計讓伙伴們心甘情愿為他受罰；在誤認為他出海后溺死的人們?yōu)樗e行葬禮時(shí)，他卻在屋頂上樂(lè )滋滋地聽(tīng)著(zhù)，自得其樂(lè )等頑皮的舉動(dòng)，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無(wú)辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認識了這個(gè)孩子，這個(gè)正在慢慢成長(cháng)的孩子。我不由得常常想起自己的童年，回想起自己也曾有過(guò)那么明凈的感覺(jué)，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話(huà)……想到這，我不由得在學(xué)習的勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大！”
還記得懷特所編織的《夏洛的網(wǎng)》嗎？那是一部關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部?jì)和膶W(xué)名著(zhù)”首位的童話(huà)！蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網(wǎng)，那一個(gè)個(gè)用蛛絲連成的字母，向我們講述了一個(gè)蜘蛛寫(xiě)字的`神話(huà)，將友誼的真諦娓娓道來(lái)———以心相待，真心付出，不求回報。
睿智的《伊索寓言》、優(yōu)美的《柳林風(fēng)聲》、感人至深的《愛(ài)的教育》、諷刺的《套中人》、優(yōu)美深邃的《小王子》……無(wú)不令我沉醉其間，每一部名著(zhù)，都是一個(gè)智慧與美的結晶，都在向人們講述著(zhù)一個(gè)人生的道理，需要細心去品味，用心去聆聽(tīng)。
書(shū)海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學(xué)到更多，收獲更多。
課堂作文 篇3
今天我們班經(jīng)歷了一次輕松自由的課程——外教課。
在中午午休下課鈴響后，同學(xué)們都在為接下來(lái)的英語(yǔ)課做準備，一名男教師漸漸向我們班靠近。終于，緩緩走到了教室門(mén)外。
哇，一頭金黃色的短發(fā)，略顯陽(yáng)光；有棱角的臉部留了黃色的胡渣，使他增添了幾分男人味和年輕感。他先是用淡藍色的'眼睛將我們掃視后，便走出了教室。
這令我又驚喜又好奇，——有外教來(lái)授課，有不一樣的體驗；他性格怎樣，課會(huì )連貫下去嗎？
上課鈴響后，他站上講臺，把眼睛睜得老大老圓了，就像之前一樣望著(zhù)我們。陷入尷尬又令人發(fā)笑的一分鐘后，外教用中文意思問(wèn)我們：“你們?yōu)槭裁茨敲窗察o？在課上你們隨意回答問(wèn)題，對錯都沒(méi)有關(guān)系�！�
他把問(wèn)題給每一個(gè)同學(xué)，而每當同學(xué)回答正確后他會(huì )毫不掩飾地大聲贊揚，最終的是還要一擊掌。
當他問(wèn)“你的春節假期去了哪里”并點(diǎn)到我時(shí)，另我大吃一驚。
“我去了我的家鄉四川�！�
“哦！四川。很好！”
只見(jiàn)他將手臂拉開(kāi)，我便將手掌迎上去了，與他擊掌。
“啪—”
第一掌還挺輕，厚實(shí)的手掌。
“啪—”
第二掌力道更加厚重，清脆。
“啪—”
最后便來(lái)了個(gè)溫柔一擊。
即將下課時(shí)，他給我們體驗了另一種打雪仗——扔寫(xiě)好了自己的信息的紙團，把收到的紙團念出來(lái)，大家都很興奮。
這一天，這節課，上得值！
課堂作文 篇4
那天，我獨自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現往常那些翠綠的樹(shù)葉現已變黃正在空中飄落著(zhù)，終有一天它們會(huì )落在地上。
我坐在窗臺思索著(zhù)，突然發(fā)現一片黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)，我輕快的跑了過(guò)去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細的觀(guān)察上面的紋理，我發(fā)現，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理�？粗�(zhù)，一個(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現竟然有一片翠綠的葉子落了下來(lái)。我撿起它，想著(zhù)，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的'葉子落下來(lái)，可見(jiàn)它的生命是有多么的頑強，我將它與一些黃葉串了起來(lái)，一片綠葉竟成了景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。
在那條鄉間的小河上，架著(zhù)一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無(wú)聞地工作著(zhù)，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的石拱橋，但它滿(mǎn)足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉村的景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。
在那座高聳的山上，立著(zhù)許多巖石，仿佛是這座山上最美麗的東西，因為它代表著(zhù)堅硬。它代表著(zhù)生命的剛強。��！這也是課堂，
生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著(zhù)生命的可貴，它代表著(zhù)默默無(wú)聞的工作者，它代表著(zhù)人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒(méi)有它我們將無(wú)法生存。
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