【推薦】課堂作文合集十篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒(méi)有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無(wú)阻的進(jìn)行交流。在回答問(wèn)題時(shí)，老師不會(huì )因為學(xué)生回答錯誤而大聲責備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會(huì )給予學(xué)生一定的鼓勵與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。

　　其次，我覺(jué)得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時(shí)，老師的講解會(huì )盡量的生動(dòng)形象，而不是過(guò)于死板，更不會(huì )只依賴(lài)于書(shū)本，照本宣科，總是不厭其煩的按書(shū)上的內容逐條講過(guò)，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂(lè )意去聽(tīng)，喜歡去聽(tīng)，使得課堂的內容不再那么干癟，變得充實(shí)飽滿(mǎn)起來(lái)�？茖W(xué)也證明，充實(shí)飽滿(mǎn)的課堂能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專(zhuān)注注意力，達到良好的教學(xué)效果。

　　最后，我心中的課堂還應該能讓學(xué)生充分的展現自我。課堂上，老師更應該讓學(xué)生自主學(xué)習，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說(shuō)書(shū)”能力，學(xué)生聽(tīng)不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的`。歸根到底，可能還是因為學(xué)生的自主交流機會(huì )不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽(tīng)，一來(lái)可以檢測交流效果，二來(lái)讓同學(xué)講給同學(xué)聽(tīng)，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個(gè)展示自我，鍛煉自己的機會(huì )�？芍^一石三鳥(niǎo)，何樂(lè )而不為呢？

　　老師們常說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校好不好，就要看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率高不高�！倍�在我認為，升學(xué)率的高低來(lái)源于學(xué)生的成績(jì)，更重要的是學(xué)生的成績(jì)來(lái)源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個(gè)師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺。

課堂作文 篇2

　　“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，我們的數學(xué)老師大步流星地走進(jìn)了我們的教室，站在講臺上，掃視著(zhù)同學(xué)們，然后喊道：“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”我們全體同學(xué)喊道。

　　“請坐，”數學(xué)老師神秘地說(shuō)，“今天我們要玩一個(gè)游戲�！�

　　一石激起千層浪，我們都興奮了起來(lái)。數學(xué)老師又說(shuō)：“今天咱們打開(kāi)小學(xué)數學(xué)第42頁(yè)，做一下第五題�！�

　　我匆匆翻開(kāi)42頁(yè)，找到了第五題。這是一道判斷題。老師說(shuō)：“我們要做第五題，但不是咱們以前那種普通的做法�！甭�(tīng)到這兒，我們有興致了，紛紛問(wèn)：“那怎么做呢？”“這次舉手來(lái)做題。你認為這道題正確，就舉起你的右手。反之，就舉左手。聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。

　　我們正式開(kāi)始做題了�！胺謹党朔謹档挠嬎惴椒ㄒ策m用于分數與整數相乘。是對還是錯？低頭、閉眼—”說(shuō)到這，老師故意停頓了一下，又快速地說(shuō)：“一、二、三，舉！”我們都閉著(zhù)眼睛，等待著(zhù)老師的下一個(gè)指令。過(guò)了好一會(huì )，老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心，才緩緩地說(shuō)：“舉左手的同學(xué)起立�！蔽噎h(huán)視了一眼四周，嗬！有不少同學(xué)都慢慢地站了起來(lái)�！巴瑢W(xué)們，這道題應該是對的啊。咱們學(xué)分數乘法的方法，不是同樣適用于分數和整數相乘嗎？坐下吧�！蓖瑢W(xué)們都坐下了。第二道題十分簡(jiǎn)單，我們以前做過(guò)類(lèi)似這樣的一道題。隨著(zhù)老師的“一、二、三，舉”，我們又很快地舉起了手。這次，全班同學(xué)都做對了。最后一道題可是把我難住了，我急得抓耳撓腮，可還是對這道題萬(wàn)般無(wú)奈。我掃了一眼我的'同桌，他正埋頭抓著(zhù)筆在驗算紙上驗算，眉頭擰成了疙瘩；我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻，坐立不安……“一、二、三，舉！”我舉了左手。老師宣布了答案：“這道題是錯的！”我舒出了一口氣�！斑@道題其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的做法。你們看，甲數的三分之二和乙數的二分之一一樣大，三分之二比二分之一大，所以甲數就��；二分之一小，所以乙數就大�！崩蠋熤v解說(shuō)�！扳忊忊彙�”清脆的鈴聲又在我的耳畔響起，下課了。數學(xué)老師走出了教室。

　　我在這節數學(xué)課里，充分感受到了數學(xué)的魅力。我要好好學(xué)習，進(jìn)一步地探索數學(xué)的奧秘。

課堂作文 篇3

　　今天是20xx年2月10日，本來(lái)應該在學(xué)校上課，可我確端坐在沙發(fā)上。難道是逃學(xué)了？當然不是，是我在家中上網(wǎng)課呢。

　　疫情在迅速擴散，全國都進(jìn)入了戰斗模式。教育部提出“停課不停學(xué)”，也就是在家上網(wǎng)課。上網(wǎng)課？聽(tīng)起來(lái)很有趣。我是不是可以趁機偷偷玩幾把手機游戲呢？但這個(gè)小心機很快被媽媽識破了。媽媽成了我的專(zhuān)職“書(shū)童”，全程“機不離手”，我連碰的機會(huì )都沒(méi)有。

　　第一節課開(kāi)始了。媽媽匆亂地給我準備網(wǎng)課設備。只見(jiàn)她一手拿著(zhù)手機，一手拿著(zhù)數據線(xiàn)，連接電視機。一陣折騰后，電視機上終于出現了我最喜歡的孫老師。咦，孫老師的臉怎么圓了一圈，像個(gè)大面包？一定是天天關(guān)在家里，吃成這樣的。正當我浮想聯(lián)翩時(shí)，電視機里傳來(lái)孫老師的`聲音：“請同學(xué)們注意，下面來(lái)講這道題�！蔽疫B忙拉回思緒，努力追上老師的思路。突然，老師被“石化”了，大張著(zhù)嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，屏幕也不動(dòng)了。我連忙大叫：“媽媽?zhuān)�卡住了！”媽媽連忙救火隊員似的飛奔過(guò)來(lái)，在手機上一通比劃，又在電視機的按鍵上一陣亂按，可沒(méi)有效果。沒(méi)辦法，媽媽只好打電話(huà)給釘釘客服，在客服的指導下，總算流暢了起來(lái)。

　　我趕緊跟上老師的思路，哈哈哈！太有趣了，老師居然在數學(xué)課上講起了煎餅的事情。我的腦海里浮現出了美味的煎餅，口水不禁流了下來(lái)……我猛地一回神，發(fā)現我的思路不在線(xiàn)了，怎么也聽(tīng)不懂。要煎幾次？要煎幾分鐘？……

　　我開(kāi)始想念學(xué)校的課堂，想念同學(xué)偷偷放進(jìn)我抽屜的蟑螂，想念老師上課時(shí)不小心噴出的口水，甚至有點(diǎn)想念老師的批評……繁花似錦的春天就要來(lái)了。

課堂作文 篇4

　　今天在課堂上鄭老師請我們吃“美食”——一根辣椒，這一道“美食”讓我們痛并快樂(lè )著(zhù)。

　　老師說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)挑戰吃辣椒？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，這時(shí)候董同學(xué)舉起了手說(shuō)：“我來(lái)�！敝灰�(jiàn)他一臉微笑，十分輕松地走上了講臺，雙眼緊盯著(zhù)老師手上的辣椒，好像在想：一根辣椒有什么好怕的，馬上我就會(huì )把你給消滅掉。他接過(guò)老師手上的辣椒，放到鼻子跟前聞了一聞，說(shuō)：“味道還有點(diǎn)好聞�！彼麖堥_(kāi)嘴巴，露出了雪白的牙齒，咬了一大口，發(fā)出“咔嚓”聲音，看他吃得津津有味，我也忍不住流出了口水……

　　突然，他臉上的笑容僵住了，眉毛、眼睛、鼻子全都擠成了一團，緊接著(zhù)董同學(xué)的臉被辣的.通紅。他嘗試著(zhù)忍住，可是還沒(méi)五秒，董同學(xué)就忍不住了，只見(jiàn)他被辣椒辣的直吐舌頭，還不停的用手扇著(zhù)風(fēng)，他的全身微微顫抖著(zhù)，似乎在忍受著(zhù)巨大的痛苦。終于，他再也忍不住了，趴在了桌子，頭埋在手臂里。再次抬頭我發(fā)現他的淚花在眼眶里轉動(dòng)。鄭老師連忙拿來(lái)了一瓶飲料，倒了一點(diǎn)給他喝，我心想：這個(gè)辣椒真的有那么辣嗎？過(guò)了一會(huì )兒，他的臉色才逐漸恢復正常了。這時(shí)我為自己沒(méi)有貿然挑戰辣椒感到慶幸！

　　這真是一節快樂(lè )的課堂，同學(xué)們吃辣椒的表現給我留下了深刻的印象。

課堂作文 篇5

　　常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)，我們作為莘莘學(xué)子，該如何傳承弘揚中華民俗傳統文化呢？3月1日下午，為了弘揚民間傳統工藝，親密接觸兔燈文化，謝耀東師傅走進(jìn)了我們的課堂，現場(chǎng)教學(xué)我們兔子燈的技藝，讓我們興奮不已。注視著(zhù)謝師傅從袋子里拿出工具，一步步的制作，配合著(zhù)通俗易懂的講解，我們看到了從最原始的材料逐漸到兔子輪廓的過(guò)程，覺(jué)得這真是一場(chǎng)神奇的魔術(shù)。

　　他把兩根硬紙條兩頭連接，用鐵絲固定，再用幾根短一點(diǎn)的橫向連接，看起來(lái)簡(jiǎn)單的技藝卻是最復雜的步驟，接下來(lái)的頭部和尾巴相對就簡(jiǎn)單了，依舊是做成一個(gè)圓圈狀，用另一根硬紙條做出細小狹長(cháng)的耳朵和尾巴，分別固定在頭部和尾部，謝師傅靈活熟稔的技藝看得我們不由暗自佩服，也摩拳擦掌的牛刀小試了一把。

　　我暗想，這應該不會(huì )太難吧。但，工具在謝師傅手上服服帖帖，一到我手里，調皮的好像在跳踢踏舞一樣，我折也不是，剪也不是。

　　我四下張望，發(fā)現其他小組也遇到了各種各樣的難題，有的冥思苦想，有的小聲議論，有的干脆照自己的想法做了下去，一時(shí)間，我有些苦笑不得，這果然不是簡(jiǎn)單的活啊。

　　風(fēng)風(fēng)火火的忙活了大半天，其中還有謝師傅的幾次點(diǎn)撥，我總算完成了身體這部分，無(wú)奈時(shí)間不夠，我看看手中的.半成品，忽然就明白了傳統技藝工匠的不易。制作花燈難么？難？不難，答案因人而異，各有不同，但在謝師傅心里，難的也許不是制作花燈的技藝，而是獨守這份傳統工藝，甘于寂寞的心境；更是面臨這份傳統技藝后繼無(wú)人，即將失傳的窘境。真希望能早點(diǎn)學(xué)會(huì )，將這項傳統工藝傳承發(fā)揚廣大！

課堂作文 篇6

　　各位朋友，大家好！我是洛陽(yáng)市直五小三三班的金牌小記者——王博文，現在我正在我們班的教室里為你們播報《三三班課堂小趣事》，歡迎大家收看！

　　語(yǔ)文課上，李老師用投影儀給同學(xué)們點(diǎn)評大家在校訊通博客中的作文�？�！正在點(diǎn)評顧培源的作文《玩泥巴》，李老師一邊讀，一邊點(diǎn)評。讀到“我和妹妹一起用泥巴捏了各種各樣的……”這句話(huà)時(shí)，老師突然發(fā)現謝若晨同學(xué)在底下做小動(dòng)作，便大喝一聲：“謝若晨！”話(huà)音剛落，同學(xué)們已樂(lè )翻了天，因為這句話(huà)成了“我和妹妹一起用泥巴捏了各種各樣的謝若晨�！�

　　這下，同學(xué)們可找著(zhù)樂(lè )子了，一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪，有的在重復老師剛才的那句話(huà)，有的`拍著(zhù)桌子大笑，還有的笑得直不起腰來(lái)，趴在了課桌上還在樂(lè )。你說(shuō)，我們班的同學(xué)是不是都挺愛(ài)笑的？

　　說(shuō)完了語(yǔ)文課，再來(lái)講講數學(xué)課上的趣事。

　　在數學(xué)課上，一只“愛(ài)學(xué)習”的小蜜蜂悄悄地飛了進(jìn)來(lái)。但是剛一進(jìn)來(lái)就被我班“眼尖”的同學(xué)給發(fā)現了，還大叫：“快看，一只蜜蜂！”這下，膽小的女生嚇得尖叫起來(lái)，同學(xué)們的目光從黑板上一下子聚集到這只蜜蜂身上了。

　　劉老師看沒(méi)法講課了，就命令楊汶鑫同學(xué)把蜜蜂趕出教室，師命不可違呀！勇敢的楊汶鑫冒著(zhù)被蜜蜂蟄的危險，手忙腳亂地將蜜蜂趕到了窗口，準備將蜜蜂關(guān)到窗戶(hù)外，但他關(guān)窗戶(hù)的速度快了一點(diǎn)兒，就是這一點(diǎn)兒的誤差，又將蜜蜂關(guān)在教室里了，楊汶鑫急中生智，速度很快地把第二塊窗戶(hù)拉了過(guò)來(lái)，結果蜜蜂被夾在兩扇窗戶(hù)之間了，想跑也跑不掉，成了“蜜蜂夾心餅”。

　　下課后，同學(xué)們都跑到窗戶(hù)那兒去看“蜜蜂夾心餅”，還輪流去拍窗戶(hù)，每次蜜蜂都被我們震得東倒西歪。但三三班同學(xué)們的心腸還是很好的，出于對這只蜜蜂的憐憫之心，最終拉開(kāi)了窗戶(hù)，這只蜜蜂像逃避“魔鬼”似的迅速地飛出了我們的教室。

　　今天的《三三班課堂小趣事》就播報到這兒，下次我將為大家繼續播報，請注意收看！謝謝大家！

課堂作文 篇7

　　話(huà)說(shuō)六(4)太勢，悶久必歡，歡久必悶。自分班以來(lái)，兩勢此起彼伏，蔚為壯觀(guān)。諸君如不嫌棄，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　不知不覺(jué)一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)飛逝了。月考到來(lái)，久經(jīng)沙場(chǎng)的我們當然不在乎什么月考啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地走進(jìn)考場(chǎng)。不久，緊張激烈的“戰斗”很快結束了，我們坐等“捷報飛來(lái)”。

　　第二天噩耗傳來(lái)，我班第一——倒數！這時(shí)“悶勢”乘虛而入，統治全班。課堂上，眾生郁郁寡歡，個(gè)個(gè)都像“呆頭鵝”；更有“戴帽一族”，用長(cháng)長(cháng)的帽檐遮住臉孔，把頭一低，簡(jiǎn)直就是沒(méi)臉見(jiàn)人的慘樣。

　　英語(yǔ)老師來(lái)上課，嘰里呱啦講了一通，道：“Understand?”霎時(shí)教室里陰云密布，悶得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。老師急了：“你們倒是吱一聲��！”頓時(shí)，“吱”聲不絕于耳，趕上鼠窩了。

　　盡管老師多次要求大家振作點(diǎn)，仍無(wú)濟于事，教室里總是陰著(zhù)天，其實(shí)我們何嘗不想一個(gè)響雷將這片陰云震破��！就這樣，我們迎來(lái)了第二次月考。

　　正所謂“哀兵必勝”，我們終于打了一個(gè)漂亮的`翻身仗。與此同時(shí)，“歡勢”占據了“悶勢”的山頭。再看我們的課堂，啊哈，“解放區的天是晴朗的天”，大家一掃往日愁容，個(gè)個(gè)容光煥發(fā)，更有拋帽慶祝者。

　　英語(yǔ)老師又來(lái)上課，這節是聽(tīng)力課，剛開(kāi)始放了一段輕音樂(lè )，忽然一音樂(lè )愛(ài)好者放聲唱了起來(lái)，還是花腔男高音。老師正要發(fā)火，一人道：“芳林新葉催陳葉，我班高音壓低音！”全班嘩然。

　　不知不覺(jué)中第三次月考又要來(lái)臨了，過(guò)后是東風(fēng)壓倒西風(fēng)還是西風(fēng)壓例東風(fēng)？欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。

課堂作文 篇8

　　第一節課，老師讓我們準備些故事、笑話(huà)一類(lèi)的節目在班里進(jìn)行表演。

　　同學(xué)們興致勃勃，都打開(kāi)記憶的大門(mén)，拼命想著(zhù)自己的節目，都希望自己的節目能難住大家或者給大家帶來(lái)樂(lè )趣。過(guò)了十幾分鐘節目正式開(kāi)始了，沒(méi)想到我是第一個(gè)被選中的人，我真有些緊張，我鼓足勇氣，清了清嗓子：“同學(xué)們，聽(tīng)好了，有一個(gè)人生了四個(gè)孩子，第一個(gè)叫一明，第二個(gè)叫二明，第三個(gè)叫三明，那么，第四個(gè)叫什么?“同學(xué)們議論開(kāi)來(lái)，大家都說(shuō)叫四明，我哈哈大笑說(shuō)：“錯了錯了，叫小明�！贝蠹衣�(tīng)了都笑著(zhù)說(shuō)：“對對對他最小嘛�！睆埐哒f(shuō)：“我來(lái)考考大家：“什么魚(yú)不能吃?”我一聽(tīng)，迫不及待地說(shuō)：“木魚(yú)唄�！睆埐邲_著(zhù)我豎起大拇指。我的心里像吃了蜜一樣甜。接下來(lái)我的同桌站了起來(lái)：“四加四加四，打一水果�！蓖瑢W(xué)都靜靜的思考著(zhù)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，突然，郭忠強從最后面發(fā)出了一聲：“我知道了，是石榴，你說(shuō)對不對?”我同桌沒(méi)精打采的坐在了座位上。接著(zhù)有講故事的，有講笑話(huà)的~~~~真是人才濟濟，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì )道，就連平時(shí)不說(shuō)話(huà)的.也夸夸其談。

　　課堂上的笑聲此起彼伏，正當我們沉浸在無(wú)限歡樂(lè )之中時(shí)，下課鈴響了，哎，真希望時(shí)間能定格在這美好的時(shí)刻，讓這快樂(lè )永遠永遠圍繞在每個(gè)人身邊。

課堂作文 篇9

　　在我的童年里，上過(guò)許許多多的課，它們就像美麗的貝殼。今天，我就拿起一只貝殼，打開(kāi)，看見(jiàn)里面那閃閃發(fā)光的珍珠……一堂生動(dòng)的數學(xué)課。

　　現在，我正在回憶那堂生動(dòng)的數學(xué)課……

　　下節課是我們最喜歡的數學(xué)課�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……”上課鈴響了，全班同學(xué)連忙跑進(jìn)教室，整齊地坐下來(lái)。大家都在期待這節數學(xué)課——老師又要耍奸什么新花樣。我們都帶著(zhù)好奇的心情等待著(zhù)老師的到來(lái)。

　　一只腳伸進(jìn)教室的門(mén)口，我們全班同學(xué)都歡呼起來(lái)。隨后，王老師也慢慢地走上講臺�？匆�(jiàn)王老師快要張口說(shuō)話(huà)，我們全班都鴉雀無(wú)聲了。王老師說(shuō)：“大家今天想不想在學(xué)習時(shí)玩點(diǎn)游戲呀？”我們異口同聲地答道：“想！”

　　王老師沉思了一會(huì )兒，我們知道她是在想新花樣，我們心跳也跟著(zhù)加快了許多。

　　王老師有力地說(shuō)道：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲：大家來(lái)傳數，二個(gè)一個(gè)地說(shuō)，第一排說(shuō)完了，第二排就接著(zhù)說(shuō)，只要說(shuō)到3的倍數就拍手，如果說(shuō)到了3的倍數沒(méi)拍手，就上臺唱歌�！�

　　游戲開(kāi)始了，大家都非常起勁，一個(gè)都沒(méi)錯，快到我了，我的'心情越來(lái)越激動(dòng)了。到了，終于到我了，我猶豫了一會(huì )兒，我馬上拍手�！肮�哈哈！”全班同學(xué)都笑了起來(lái)。我有點(diǎn)疑惑，于是就去問(wèn)我的同桌，他笑著(zhù)說(shuō)道：“你說(shuō)的數字是31，不是3的倍數，不應該拍手！”

　　老師叫我上臺唱歌，我猶豫地唱著(zhù)《十元人民幣》，全班同學(xué)都捧腹大笑起來(lái)……

　　這真是一堂生動(dòng)的數學(xué)課��！

課堂作文 篇10

　　“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲提醒了沒(méi)在自己座位的同學(xué)。這時(shí)，同學(xué)們滿(mǎn)懷高興的心情從樓上下去，正當我們都到一樓時(shí)，一群大雁排成了“人字形”，像飛機一樣，迅速的飛出我的眼前。

　　到了樓下，體育委員用著(zhù)熟悉的口令把我們的隊伍整齊。體育委員讓我們的班長(cháng)看好我們，之后，他便去找體育老師。這時(shí)一陣大風(fēng)吹過(guò)，使我渾身上下打哆嗦。過(guò)了一會(huì )兒，體育老師來(lái)了。他說(shuō)：“上次我們玩了嗎？”我們說(shuō)：“玩了”。老師嚴肅地說(shuō)：“這次我們考試吧！”有幾個(gè)搗亂的同學(xué)說(shuō)：“老師，上次我們沒(méi)玩，這次玩吧�！崩鲜菈膲牡男α艘幌�，并說(shuō)：“既然你們幾個(gè)上次沒(méi)玩，那么這次你們多跑兩圈�！彼麄儫o(wú)奈地說(shuō)：“為什么��？”老師又說(shuō)：“好，再多跑兩圈，還有意見(jiàn)嗎？”那幾個(gè)同學(xué)便鴉雀無(wú)聲。

　　我們的隊伍分別由四列，體育老師讓我們先跑兩圈，熱熱身。其中我們班跑得快的，已經(jīng)跑完了，而且在一個(gè)大壘石上坐著(zhù)，并氣喘吁吁的'說(shuō)：“終……終于跑完了！”

　　這時(shí)，我們差不多都跑完了，但是，厄運即將到來(lái)�！伴L(cháng)跑七圈測試，第一排準備！”體育老師嚴肅的說(shuō)著(zhù)。驚人的一聲哨聲徘徊在我們的耳旁。一排人一下子沖了出去，一圈，一圈，又一圈……最終他們跑完了。

　　終于到我們了，我做了一個(gè)起跑的姿勢。我聽(tīng)到哨聲后，我嗖的一聲跑了出去，一開(kāi)始，我連續跑了兩圈，在跑第三圈時(shí)，我已經(jīng)氣喘吁吁，累的已是滿(mǎn)頭大汗。于是，我停了下來(lái)，走了一些路，我便又開(kāi)始跑，雖然跑的很慢，但是我一口氣跑下了所有的圈數。最后，我到達終點(diǎn)。我竟然得了第三名這個(gè)光榮稱(chēng)號。

　　這堂課雖然是很艱辛，但是我還是堅持了下來(lái)，盡管體育老師對我們再?lài)栏�，也是對我們一片好心�?/p>

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