我的課堂作文（精選28篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的我的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的課堂作文 1

　　每個(gè)人心中都有一個(gè)理想的課堂吧！

　　我希望這個(gè)課堂是幽默，詼諧的。老師教書(shū)是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話(huà)，讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂(lè )、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個(gè)課堂講“活”了，讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識的海洋里。使學(xué)生度過(guò)一節輕松，愉快而學(xué)到知識的課。

　　我希望這個(gè)課堂是充滿(mǎn)知識的而有身臨其境的。老師講課時(shí)先給同學(xué)們看一些圖片，讓學(xué)生們在教室里也能看到一些風(fēng)景、名勝，然后再上課，必要的時(shí)候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識，這讓就能在上課的時(shí)候也能增長(cháng)一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。

　　我希望老師講課時(shí)，要說(shuō)一些通俗易懂的.話(huà)。不要輕易地去批評或罵學(xué)生，“欲速則不達”要知道學(xué)生也是有自尊心的��！應該慢慢地，耐心地教導。要多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，例如：植樹(shù)節去植樹(shù)、清明節去掃墓、兒童節多一些快樂(lè )的活動(dòng)。讓我們多接觸接觸社會(huì )增長(cháng)一些社會(huì )知識，豐富我們的想象力，博覽祖國的大好河山……

　　這就是我心目中的理想課堂。

　　我的課堂作文 2

　　我，有一個(gè)最好的朋友�？墒乾F在，我們面臨著(zhù)畢業(yè)，馬上就要分開(kāi)了。也許以后，我們各奔東西，也許以后，我們見(jiàn)面的機會(huì )少之又少，但是，我永遠不會(huì )忘記她。

　　她眼睛大大的，戴著(zhù)一副黃黑色的眼鏡。瘦瘦的，看起來(lái)很柔弱。她畫(huà)畫(huà)很好，而且她的夢(mèng)想也是當一名畫(huà)家。雖然，她看起來(lái)是我們班平平常常的一個(gè)女生，可是，在我心里，她是一個(gè)漂亮、優(yōu)秀的女生。

　　一二年級的`時(shí)候，我跟她就像是兩條平行線(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有交接；可是，二年級的一個(gè)學(xué)期，我竟然和她做了同桌。

　　也許是上天注定，我一定會(huì )認識她�？墒�，我當時(shí)有點(diǎn)霸道，還經(jīng)常欺負她�，F在在聽(tīng)她說(shuō)起這些事，我簡(jiǎn)直覺(jué)得這是不可能發(fā)生的事，而且，心里也特別慚愧。

　　慢慢的，我跟她認識了，而且越來(lái)越熟悉她。我們經(jīng)常在一起聊八卦、玩游戲……

　　她的脾氣特別好，而我的脾氣卻特別的不好，比較容易生氣；可她幾乎是每次都包容我，不和我計較。偶爾我們會(huì )鬧一些矛盾，可過(guò)了一會(huì )，我們又和好如初，好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情一樣。我現在回想起我們之間發(fā)生過(guò)的事，真的覺(jué)得她太偉大了，太能包容我了。她的成績(jì)很好，我有一些不會(huì )的難題，她都可以引導我把難題解出來(lái)。而且，還能讓我很懂這道題。

　　現在，我們馬上就要畢業(yè)了。馬上就要和她。分開(kāi)了，我心里特別難受。我想對她說(shuō)：張翼嬋，謝謝你，在我遇到困難時(shí)給我鼓勵，給我幫助。

　　我的課堂作文 3

　　我最喜歡的課堂是什么呢？有時(shí)我會(huì )這樣靜靜地問(wèn)自己……是畫(huà)畫(huà)課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮后卻發(fā)現，自己最喜歡的就是作文課了。

　　對于作文課，我似乎有著(zhù)一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過(guò)了一段艱難的時(shí)光，直到有一天王老師的出現，將我帶進(jìn)了神秘而美麗的文學(xué)殿堂……

　　王老師，是一個(gè)美麗而又有內涵的老師。在她的心里，似乎每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點(diǎn)滴之中……雖然她的學(xué)校是一個(gè)校外培訓機構，但她總是把踏實(shí)的教學(xué)看得比盈利更重要，她更不會(huì )為了掙錢(qián)而敷衍了事自欺欺人。比如對于我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會(huì )耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學(xué)生真誠付出，而且上課也十分有趣，仿佛自己就是一個(gè)大齡兒童！

　　記得暑假時(shí)，老師為了鍛煉我們的思維能力，自創(chuàng )了一種名字叫做說(shuō)“瞎話(huà)”的訓練。訓練開(kāi)始，A同學(xué)說(shuō):“張浩奇在四十度的高溫下,自己騎著(zhù)嬰兒車(chē)來(lái)到作文班！”幽默搞笑的B則接著(zhù)說(shuō):“結果，中途竄出來(lái)一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見(jiàn)她一本正經(jīng):“可憐的.浩奇同學(xué)只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴著(zhù)睡覺(jué)了�！甭�(tīng)了他們三個(gè)人的“瞎話(huà)”練習，惹得我們捧腹大笑！

　　王老師的幽默神功真的是威力無(wú)窮哦！很多時(shí)候自己也玩兒的不亦樂(lè )乎……

　　王老師的真心實(shí)意，幽默風(fēng)趣，都是我們無(wú)比喜歡她課堂的理由！

　　我的課堂作文 4

　　在我家門(mén)進(jìn)，有一塊水泥地，走進(jìn)我的家門(mén)就可以看到旁邊是一個(gè)房間。在這個(gè)房間的上面就是我的臥室。

　　在臥室的門(mén)上有一個(gè)門(mén)鈴，每當我一推開(kāi)門(mén)，它就會(huì )響，響的聲音猶如一首優(yōu)美的歌曲，推開(kāi)門(mén)，可以看見(jiàn)里的墻是藍色的，看起來(lái)還很精神的。

　　在墻的最下的有一條長(cháng)方形的地板磚，和地下的地板磚在一起。一進(jìn)臥室就可以看見(jiàn)一個(gè)秀大的床，床上有個(gè)枕頭和被子，這個(gè)床長(cháng)2米，寬1.5米。

　　在床的旁邊有一個(gè)梳妝臺，梳妝臺上面有一面大大的鏡子，梳妝臺上有紫色和白色，我很喜歡。床的旁邊有一個(gè)垃圾桶。床上的被子是紅勾結的，床上還有一個(gè)小熊。

　　再一仔細看，就可個(gè)圖書(shū)架，那上面有各式各樣書(shū)，文學(xué)類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)，小說(shuō)類(lèi)……

　　這個(gè)書(shū)架是用木頭做的，每天當我一個(gè)人安安靜靜的`時(shí)候就會(huì )到圖書(shū)架的上面拿幾本書(shū)，在床上安靜的看，坐在那個(gè)又較又以舒服的床上，看著(zhù)幾本書(shū)。

　　的臥室總長(cháng)是6米，寬5米。每天在這個(gè)臥室里生活，我覺(jué)得很幸福，我想要感謝我父母，謝謝他們給我建起這么一個(gè)，讓我喜歡的臥室。特點(diǎn)是那張床，又軟又舒服。

　　在這個(gè)臥室生活，我真的很享受，很幸福。

　　我的課堂作文 5

　　理想中的課堂，純凈，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象�！�—題記

　　學(xué)習是辛苦的，課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是，便有了我對課堂的種種想象……

　　上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘，一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室，等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息：”我一定能認真聽(tīng)講！”

　　上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的`思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”�；卮饐�(wèn)題，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”，而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論，沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú)，因為我們要對自己負責。

　　下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復習，總之，每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。

　　我理想中的課堂，教學(xué)相長(cháng)，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變?yōu)楝F實(shí)！

　　我的課堂作文 6

　　今天，我的腳剛邁進(jìn)教室，就飄來(lái)陣陣果子的香甜，紅通通的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進(jìn)行一堂妙趣橫生的'活動(dòng)課——水果拼盤(pán)課。

　　我已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了。我先把水果切成小片的，那水果太誘人了，光是聞一聞就令人垂涎三尺，我情不自禁的想要嘗一口呢！接著(zhù)，我用水分充足的小番茄當小嘴，再用西瓜籽當黑色的眼睛，然后用蘋(píng)果切成長(cháng)條形，當作鼻子，最后，我用香氣撲鼻的橙子包起來(lái)，一張栩栩如生的臉就呈現了出來(lái)，仿佛這就是我的臉，我在暖陽(yáng)下盡情地奔跑、玩耍。正當我陶醉在這個(gè)"杰作″時(shí)，同桌那傳來(lái)陣陣笑聲，我忍不住湊過(guò)去看了看。同桌的作品真是太有趣了，嘴巴是歪的，眼睛是綠的，外面包裹著(zhù)葡萄。此時(shí)，我的眼前仿佛出現了一個(gè)小丑，正站在皮球上，歪著(zhù)嘴巴，扮著(zhù)鬼臉朝我笑呢！我對同桌說(shuō)，"這玩意兒也太像你了吧？"我打趣道。同桌就差沒(méi)有被我氣暈，但當他看了看自己的作品，也咯咯地笑了個(gè)不停，更是把我們搞得哄堂大笑。

　　這次活動(dòng)課真是妙趣橫生，意義非凡��！

　　我的課堂作文 7

　　哧”的一聲“悶雷”響起，緊接著(zhù)一股奇怪的臭味撲鼻而來(lái)。大家都向著(zhù)發(fā)聲點(diǎn)望去，只見(jiàn)同學(xué)小鋼的臉紅通通的.，從耳根紅到手腳，猶如刷了一層紅漆。

　　同學(xué)們正準備放聲大笑，突然，老師“唰”地抬起頭來(lái)，銳如利劍的目光掃視了一下整個(gè)教室。大家只能把到了嘴邊的笑咽了回去。特別是小軍和小濤這對“活寶組合”，他倆的臉不斷漲大，臉也在不斷變紅，老師又低下頭去繼續備課�？蛇@樣的安寧并沒(méi)有持續多久，小軍忍不住了，發(fā)出了氣球爆炸，緊接著(zhù)便是小軍如雷鳴般的笑聲。小軍這樣一開(kāi)頭，同學(xué)們就像玉米花爆開(kāi)了一樣，教室里頓時(shí)爆開(kāi)了鍋。一向嚴肅的中隊長(cháng)小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不聽(tīng)小嘉使喚，一個(gè)勁兒地大笑。

　　活潑的小亮像打手鼓一樣用力地拍著(zhù)課桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚，她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著(zhù)肚子在笑，甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著(zhù)我們。笑聲漸漸平息了。這時(shí)大家又發(fā)現小軍在地上捂著(zhù)肚子滾來(lái)滾去。老師一把把他拉起來(lái)問(wèn)怎么了?小軍上氣不接下氣：“我……肚子……疼!”老師緊張問(wèn)道：“為什么呀?”小軍：“笑的……”這時(shí)，全班再次哄堂大笑。老師背過(guò)身去，身子一抖一抖的，她應該也是忍不住了偷偷地笑吧!

　　我的課堂作文 8

　　理想中的課堂應當于當下差別在形式上不會(huì )很大，只是在課堂當中，主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好，撇去花樣的上課式，或者教學(xué)用品呀，在其它方面的活動(dòng)呀，

　　都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)糾正幾點(diǎn)吧。

　　效率不僅課堂節秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍，雖能夠帶動(dòng)課堂氛圍，但對于坐在兩邊學(xué)習起來(lái)十分安靜的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)"災難"。要理性思考的學(xué)料，例如：數學(xué)、生

　　物、地理等，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定一定生要等特被提問(wèn)人的回答。脫口而出的人，一半因為有能力而激動(dòng)，多半是因為沒(méi)有認真聽(tīng)老師的話(huà)。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué)，給予他人，和需要認真思考的同學(xué)時(shí)間和權利，

　　課堂提問(wèn)對于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。

　　課堂上，不去爭做"引人注目者”。經(jīng)常性的，在我們的課堂上，會(huì )出現接話(huà)，或大笑，成引人注目的舉動(dòng)，當一向話(huà)或舉動(dòng)激起一群人的各不相同的'反映，課堂效率就會(huì )在這些人的影響下變慢，基至出現落下一節課等巨大差別。能夠在適時(shí)活躍。多數時(shí)保持安靜聆聽(tīng)，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之，不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì )混亂的情況之下，以安靜思考的解頭問(wèn)題為根本，盡力拿出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。

　　我的課堂作文 9

　　課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿(mǎn)載著(zhù)知識和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。

　　我最喜歡的課堂是俞老師的語(yǔ)文課。俞老師的課是多姿多彩的，是變幻無(wú)窮的�！耙蝗罩�計在于晨”，我們的晨誦由一篇篇詩(shī)歌開(kāi)始，朗朗讀書(shū)聲，我們四（1）班的讀書(shū)聲總會(huì )引人駐足，久久不愿離去。我喜歡晨誦課，它涉及到了讀、寫(xiě)、繪。讀，讀名人留下的一篇篇詩(shī)作；寫(xiě)，仿寫(xiě)那一篇篇佳作；繪，為你所讀的詩(shī)作配上最合適的畫(huà)。每一次配畫(huà)仿佛是一次次地與作者心與心的交流。

　　俞老師的語(yǔ)文課堂也是生動(dòng)有趣的，不再是俞老師一個(gè)人的課堂。偶爾我們也會(huì )互換角色，我們當小老師來(lái)講給俞老師聽(tīng)；偶爾俞老師會(huì )讓我們用表演的形式來(lái)理解這篇文章的`內容；有時(shí)我們還會(huì )走出教室，在校園里做起了游戲，在游戲中學(xué)會(huì )團結協(xié)作，學(xué)會(huì )更多課堂之外的知識。就比如我們的“泡泡課堂”，“梅花梅花開(kāi)幾朵的游戲課堂”。聽(tīng)了我的介紹你是不是也對俞老師的課感興趣了，那歡迎你來(lái)我們學(xué)校上俞老師的課吧！

　　我喜歡語(yǔ)文這門(mén)課，它是我小學(xué)生涯中一株絢麗多姿的花，為我的小學(xué)生活增色添彩！

　　我的課堂作文 10

　　人生最美好的事情莫過(guò)于有幾個(gè)友好的合作伙伴，一起奮斗。

　　我就有很多要好的合作伙伴，我們都是在課堂上慢慢認識的，為什么這么說(shuō)呢？因為在第二實(shí)驗小學(xué)里有一套獨特的教育方法，那就是伙伴分享課堂。

　　讓我記憶猶新的是第一次上伙伴合作分享課。我的數學(xué)老師讓同學(xué)們分組討論一個(gè)解決問(wèn)題，兩人一組，我和黃怡涵一組，我們第一次合作，有點(diǎn)不知所措，還是先看看這個(gè)問(wèn)題吧。我們把題目讀了一遍：“今天一共摘了182個(gè)菠蘿，每箱裝8個(gè)，一共有18個(gè)紙箱，夠裝嗎？”開(kāi)始討論了，要先討論什么呢？我看看黃怡涵，她也看看我，都很迷茫，這是老師說(shuō)話(huà)了，她告訴我們：“同學(xué)們可以討論，通過(guò)讀題知道了什么，要解決什么，“夠裝”是什么意思？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們立刻有了方向，開(kāi)始了激烈的討論。后來(lái)我們在老師的引領(lǐng)下對題目進(jìn)行了分析與解答的討論分享，雖然中間我們也有許多意見(jiàn)不一致的時(shí)候，討論很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有結果，不過(guò)我們都很喜歡這樣激烈有意思的伙伴合作分享課。

　　現在我已經(jīng)是一名四年級的小學(xué)生，因為經(jīng)常會(huì )和小伙伴討論一些問(wèn)題，我們不再像以前那樣沒(méi)有方向，不知所措，我們都能很從容的找到問(wèn)題的重點(diǎn)進(jìn)行討論，配合的'相當默契。

　　我們學(xué)校有這樣的特色課程，讓我有了很多的合作伙伴，也讓我懂得了合作精神的重要性。最后希望我的小伙伴永遠能夠團結一致，學(xué)到更多知識。

　　我的課堂作文 11

　　告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園，告別了死板的學(xué)習方式，迎來(lái)了活躍的課堂、充滿(mǎn)了智慧的校園�，F在的課堂有它自己的風(fēng)格，課上，我們積極發(fā)言，大膽提問(wèn)。以不同的方式理解，新的學(xué)習方法打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們成為課堂的主人，真正感受到課堂的快樂(lè )。

　　記得那是一節班會(huì )課。課上，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個(gè)圈。我借著(zhù)空閑之際，探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們，四處光顧的老師。順便聽(tīng)著(zhù)我們組的女生都演講稿的聲音，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的，很有女演講大師的氣概。

　　這節課是多么熱鬧啊，有的小組大聲朗讀，有的小組唱起了歌，有的'甚至還手舞足蹈的……說(shuō)話(huà)聲，拍手聲在耳邊回蕩。我們組更是厲害，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來(lái)，逗得我們其余的人跟著(zhù)笑。這是多么歡快的一節課��！呀！到我了，我收回了目光，筆直地站了起來(lái)，認真地表演著(zhù)我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來(lái)，還用手不停地擦眼淚。走到另一邊，繼續重復剛才的動(dòng)作�？磥�(lái)老師也融入到我們地活動(dòng)中了，也跟著(zhù)我們一起哈哈笑。

　　是啊，在這樣充滿(mǎn)歡樂(lè )地課堂上，我們可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀�？梢杂米约簾崆榈膽B(tài)度，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束，不再為死一般寂靜的課堂嘆息，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”

　　我的課堂作文 12

　　大家都知道語(yǔ)文課是一項重要的科目，每天都會(huì )有一節語(yǔ)文課，可是今天的語(yǔ)文課卻讓我非常的吃驚。

　　當升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來(lái)進(jìn)行的，可是誰(shuí)知道王老師一站到講臺，就說(shuō)今天所有的科目都改上成語(yǔ)文課，除了數學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說(shuō)不要啊，還有的再說(shuō)為什么要上那么多語(yǔ)文課，后來(lái)，聽(tīng)王老師一說(shuō)，原來(lái)這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語(yǔ)文課先提前給我們上完，原來(lái)是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。

　　第一節開(kāi)始上課了，第一節課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)熱心澎湃，都更加的有專(zhuān)注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規定的時(shí)間里看我們能記下多少句話(huà)，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂(lè )乎，欣喜若狂，感覺(jué)真的是放飛了自我，一會(huì )兒閉眼有一會(huì )兒睜眼有一會(huì )兒向后轉的，作弊的同學(xué)也非常多，一會(huì )兒開(kāi)心一會(huì )兒又不開(kāi)心的，反反復復的'第一節課下課了，真的，這一節課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了快樂(lè )。

　　緊接著(zhù)就是第二節課和第三節課上課，和平時(shí)的講課一樣，同學(xué)們都認真地聽(tīng)講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺(jué)得上那么多的語(yǔ)文課會(huì )覺(jué)得枯燥了。

　　這就是我們這一天超級語(yǔ)文課，接下來(lái)的兩天語(yǔ)文課，會(huì )有什么不一樣的驚喜。

　　我的課堂作文 13

　　我的家鄉在江西省修水縣，那里是個(gè)美麗的地方。一年四季樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)。

　　春天，春姑娘穿著(zhù)五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長(cháng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又纖巧…夏天綠樹(shù)成蔭，美麗的花兒含苞怒放，小草兒一截一截往上爬。秋天花果飄香，水果、蔬菜成熟了，農民伯伯開(kāi)始收稻谷、小麥。樹(shù)上的葉子不斷地落下來(lái)好似大樹(shù)失去了溫暖、幸福。冬天白雪一片，冬天是個(gè)冰天雪地、風(fēng)雪交加的季節。滿(mǎn)天的雪花嘩啦嘩啦地落下來(lái)。就像是個(gè)寒冷的冰雪世界，許多小朋友都來(lái)堆雪人、打雪仗，玩得可高興了。

　　每當晨光熹微的時(shí)候，人們都早早的起來(lái)了，在小區路邊徘徊，呼吸著(zhù)新鮮空氣。老人們、姑娘們在這兒練太極、舞劍、跑早操，各種各樣的人做著(zhù)各種各樣的事情，好不熱鬧。當陽(yáng)光一點(diǎn)一滴地灑向大地時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)陸陸續續地走進(jìn)美麗校園，從校園里傳出朗朗的讀書(shū)聲，晶瑩的露珠在草尖兒上滾來(lái)滾去，聽(tīng)的津津有味的呢！

　　我的`家鄉有一片茶葉，就像茶葉的海洋。每當人們沒(méi)有了茶葉便會(huì )陸陸續續地走來(lái)，拿著(zhù)一個(gè)小花籃一點(diǎn)點(diǎn)的挑起濃郁的茶葉。我的家鄉（也）還有一個(gè)花的原野，紅的花、白的花、黃的花；純潔、美麗、鮮亮；這么多，這么香，這么遼闊！

　　我的家鄉真美��！猶如仙境一般，遼闊的草原、芬芳撲鼻的花朵、濃郁的茶葉。讓我感覺(jué)像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是無(wú)比的幸福。我愛(ài)我的家鄉！這美麗的地方！

　　我的課堂作文 14

　　一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，談老師給我們講著(zhù)中華傳統美食的知識，同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì )”，來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力，談老師爽快地答應了。

　　于是，我們就自己分好小組，準備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買(mǎi)了巧克力和純牛奶，然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化，再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤(pán)萵苣呢！

　　等我們把食物拿到學(xué)校后，同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒(méi)等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動(dòng)的心情，迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的'美食了。

　　好不容易上課鈴打響了，我們終于能一飽口福了！談老師走進(jìn)來(lái)，對我們說(shuō)：“大家先別急著(zhù)吃，我們來(lái)選幾個(gè)“色香味”俱全的，來(lái)評個(gè)“最佳創(chuàng )意獎”！”同學(xué)們都圍在一起評，先是小組選，然后再是全班同學(xué)一起評。我們看著(zhù)看著(zhù)，發(fā)現自己以前對這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐，可沒(méi)想到她還很有創(chuàng )意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝，旁邊還做了點(diǎn)綴，一看就讓人食欲大開(kāi)，但有精美得令人不忍下口。最后， 黎想當然是當之無(wú)愧的“最佳創(chuàng )意獎”得主啦！

　　這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力，真是一舉兩得��！

　　我的課堂作文 15

　　從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——長(cháng)大后能成為一名教師。每當看到老師在講臺前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí)，我是多么的向往��！期待自己快快長(cháng)大！

　　可就在今天，班主任蘇老師突發(fā)奇想：“明天的語(yǔ)文課我想和同學(xué)互換角色，請同學(xué)來(lái)當小老師，我來(lái)當學(xué)生，來(lái)一次不一樣的挑戰�！币宦�(tīng)到這個(gè)消息，我特別的.高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛煉自己的機會(huì )嗎？我一定要珍惜這次機會(huì )。最后，蘇老師把這次機會(huì )給了我和男同學(xué)王皓宇，還說(shuō)了一句：“男女搭配，干活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰。

　　放學(xué)后，蘇老師為我們做了簡(jiǎn)單的培訓，讓我們試著(zhù)回想老師平時(shí)是怎樣上課的，并且試著(zhù)模仿。沒(méi)想到，我倆學(xué)得挺快的，蘇老師還不忘夸我倆悟性高。

　　第二天，我和王皓宇早早地來(lái)到了學(xué)校，悄悄地進(jìn)行著(zhù)課前彩排訓練。雖然我們不是很輕松，但是配合得卻很默契。上課前，我懷著(zhù)激動(dòng)且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講臺前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當然，也有冷場(chǎng)的環(huán)節，這時(shí)，既是學(xué)生的老師，又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助，讓課堂順利地進(jìn)行下去。

　　通過(guò)這節課，我體會(huì )到了做老師的辛苦：一個(gè)人40分鐘站著(zhù)，還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，一節課下來(lái)，我嗓子也不太好受。不過(guò)有了這一次體驗，我覺(jué)得我的口語(yǔ)能力得到了提升，臺風(fēng)也更加穩健。

　　喜歡這樣的課堂，我相信，將來(lái)的我會(huì )越來(lái)越自信！

　　我的課堂作文 16

　　眾所周知，下過(guò)雨之后就會(huì )在天上出現一道美麗的彩虹。那么你們有沒(méi)有想過(guò)，在我們的身邊，校園里，操場(chǎng)上出現彩虹呢？我們班就做了這樣一個(gè)實(shí)驗！

　　“走嘍！去操場(chǎng)呀！”在全班同學(xué)的歡呼聲中，我們一起拿著(zhù)水杯奔向了操場(chǎng)。我們來(lái)到塑膠場(chǎng)，以六人為一組，合力制造出彩虹。我們拿出自己的水杯，使勁向空中潑水希望可以出現一道美麗的彩虹�！鞍�！怎么回事呀！怎么一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有呀，是不是彩虹在家里睡懶覺(jué)呢！”孫瑤佳生氣的說(shuō)。我們也都無(wú)奈的聳了聳肩，像個(gè)打了霜的茄子一樣，垂著(zhù)個(gè)頭�！翱靵�(lái)看呀！這里出現彩虹了！”我們一聽(tīng)，興奮了起來(lái)！不約而同的向那邊跑去。

　　果然，在水霧彌漫的空氣中，有一條時(shí)隱時(shí)現的紫色“發(fā)帶”。我高興急了，連忙也加入到了噴水的'行列中。慢慢的通過(guò)我們的努力空氣中的彩虹慢慢的完整了起來(lái)，并且顏色越來(lái)越鮮艷起來(lái)，我們都興奮的跳躍了起來(lái)，高興的喊道：“我們成功了，我們成功了！”

　　這是老師走過(guò)來(lái)對我說(shuō)們：“你們知道彩虹是怎么形成的嗎？”我們想了一會(huì )兒，搖了搖頭對老師說(shuō)：“我只知道下過(guò)雨后有彩虹，具體為什么我也不知道！”“告訴你們吧！彩虹是一種大氣現象，當空中富集了大量的水珠，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光以較小的角度照射，陽(yáng)光照射在水蒸氣中的小水滴上會(huì )折射出七彩的色帶�！边@時(shí)我們才恍然大悟。

　　這節課我們不僅做了有趣的實(shí)驗，還知道了彩虹的形成，這真是有趣的一堂課！

　　我的課堂作文 17

　　今天是周六，我和平時(shí)一樣早早地就起來(lái)了。因為我要到我最?lèi)?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著(zhù)腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。

　　到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊，隨著(zhù)老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認真聽(tīng)聲音，辯別到底是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最后老師說(shuō)大家都錯了，這是大自然的聲音。

　　又走了一會(huì )有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細點(diǎn)的'可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。

　　走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著(zhù)去找水源，費了好大勁終于找到了，我們高興極了。

　　到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話(huà)課非常地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，因為在這里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最?lèi)?ài)！

　　我的課堂作文 18

　　誰(shuí)能讓枯燥無(wú)味的課堂變成學(xué)生的開(kāi)心樂(lè )園？當然是我的漫畫(huà)老師——譚老師了。他的每一節課都能聽(tīng)到學(xué)生的`歡笑，看到學(xué)生們紅撲撲的笑臉。

　　有一次，譚老師教我們如何畫(huà)人物的各種造型。譚老師講完一些重要知識后突發(fā)奇想——讓自己當模特供學(xué)生繪畫(huà)。他便快步走向窗臺。右腳重重地踩在窗臺上，左手叉腰，右手胳膊肘撐在右腿上，并用右拳頂著(zhù)額頭，雙眼緊閉，呈深思狀。然后睜開(kāi)一只眼睛，風(fēng)趣地說(shuō)：“請大家把老師畫(huà)下來(lái)！”我們也不敢怠慢，在一片喧鬧中開(kāi)畫(huà)了。過(guò)了一會(huì )兒，教室里安靜了下來(lái)，同學(xué)們認真極了。不料，譚老師在這時(shí)雙臂張開(kāi)，仰起頭，皺著(zhù)眉頭“悲切”地喊道：“蒼天哪！大地哪！……”同學(xué)們被他的這一舉動(dòng)驚得愣住了，然后爆發(fā)出一陣大笑聲：“哇哈哈哈……”我們個(gè)個(gè)笑得臉蛋通紅，前仰后翻。不一會(huì )兒，譚老師恢復了原來(lái)的動(dòng)作，示意同學(xué)們繼續畫(huà)，我們便繼續埋頭“甜”干。時(shí)間慢慢地流逝，譚老師又抬起頭來(lái)，皺著(zhù)眉頭，作出一副苦相：“你們畫(huà)好了沒(méi)？偶快堅持不住了……”我們先大笑一陣，然后加快了畫(huà)畫(huà)的速度。過(guò)了好一陣子，我們終于畫(huà)好了。譚老師在學(xué)生之間來(lái)回穿梭，瀏覽同學(xué)們的畫(huà)。我興奮地叫道：“譚老師！譚老師！我畫(huà)得怎么樣？”譚老師看了看，用手在下巴上擺出一個(gè)八字，連連點(diǎn)頭：“嗯，畫(huà)得很不錯！”我開(kāi)心極了。

　　枯燥的漫畫(huà)課在譚老師的手上變得非常有趣，他讓我熱愛(ài)他的課堂！

　　我的課堂作文 19

　　作為一個(gè)愛(ài)賴(lài)床的人，像我，見(jiàn)到朝霞是很難的。而這次回家鄉的早起，注定讓我見(jiàn)到這瑰麗多姿的朝霞。

　　那時(shí)天還沒(méi)有亮，黑黑的天空中出現了一點(diǎn)兒淡淡的金色，給黑云鑲上了一道金色的花邊。好似是為了附和這金色，天的色彩也開(kāi)始慢慢變淺。這金色開(kāi)始變濃，像是無(wú)數細小的點(diǎn)，匯集在一起，給它增添了“能量”�！澳芰俊本奂�多了，它便光芒四射，也從那小小的`“金邊兒”變成了變化無(wú)窮的水彩畫(huà)。

　　這畫(huà)好似有魔力，一會(huì )兒變成展翅飛翔的雄鷹，盤(pán)旋于蒼天之上；一會(huì )兒變成荒無(wú)人煙的沙漠，顆顆沙�？雌饋�(lái)卻是那樣美麗；一會(huì )兒又變成一望無(wú)際的大海，朵朵浪花拍打著(zhù)海岸。��！這絢麗多姿的美景使我陶醉了……遠遠的，是人們的一片贊嘆。他們喊著(zhù)：

　　“快看呀！是朝霞！”

　　“它是多么美麗動(dòng)人呀！”

　　“它就像魔術(shù)一樣，變化無(wú)窮�！�

　　朝霞將人群都吸引了過(guò)來(lái)，它是多么的有魅力呀！當人們看到這金色的朝霞時(shí)，會(huì )不會(huì )認為這朝霞激勵了他們呢？就是因為這個(gè)原因，人們才如此喜愛(ài)它吧！

　　再看朝霞，它已染紅了天的那一端，片片白云顯得如此清晰。漸漸的，朝霞的亮光又匯成了一個(gè)紅彤彤的大圓盤(pán)——太陽(yáng)！太陽(yáng)那暖暖的光芒照在我的身上，使我的心情變得如此歡暢。

　　��！朝霞，你讓我陶醉。我愛(ài)朝霞，我愛(ài)的不僅僅是它的色彩，更是它那積極向上的精神！

　　我的課堂作文 20

　　我家里有四個(gè)孩子，當然不是親姐妹，但是我現在上高三，表妹高一，哥哥和姐姐早就不上學(xué)了，他們倆都是初中畢業(yè)。這樣一個(gè)人數多的家庭，我的學(xué)歷是最高的，家里也都把希望放在了我身上，希望我是家里的第一個(gè)大學(xué)生，給家里增光。

　　我從小在姥姥姥爺身邊長(cháng)大，對他們的愛(ài)就和爸媽是一樣的，又比對爸媽的感情多了一份心疼與愛(ài)護。姥姥姥爺最大的愿望就是我考上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。

　　當然，我自己也想成為大學(xué)生，先不說(shuō)爸媽臉上有光，我自己讀了這么多年的書(shū)，從幼兒園開(kāi)始，十二年了，跟古時(shí)的十年寒窗苦讀又有何區別，我覺(jué)得是沒(méi)有區別的。如果考不上大學(xué)，也對不起自己這么多年的努力，我不會(huì )讓多年的努力付諸東流，十二年的青春，都是在學(xué)校里度過(guò)的，十二年，人生又有幾個(gè)十二年呢，的確，年輕的時(shí)候就應該奮斗，努力的充實(shí)自己，才有美好的未來(lái)。

　　大學(xué)人人都可以讀，即使你二百分也可以。關(guān)鍵就在，你讀的到底是一個(gè)什么樣的大學(xué)，大學(xué)也是有檔次的。我給自己定的'最低的底線(xiàn)就是二本，如果二本都考不上，何必過(guò)著(zhù)流汗流淚點(diǎn)燈熬油的生活。

　　我希望自己考上大學(xué)，也相信自己會(huì )考上大學(xué)，實(shí)現姥姥姥爺爸爸媽媽的愿望，也不會(huì )讓自己后悔現在的努力，我相信，六月份的我一定會(huì )感激現在拼命的自己！

　　我的課堂作文 21

　　每一個(gè)班級，都散發(fā)著(zhù)由眾多同學(xué)集合起來(lái)的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂(yōu)”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。

　　上課前兩分鐘，我們就應該有序走進(jìn)教室，靜待老師的到來(lái)，這是對老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐游戲，打造真正的安靜課間。

　　含蓄地說(shuō)，我在課堂上是一個(gè)積極分子，活躍地跳起回答問(wèn)題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒(méi)有同學(xué)渾水摸魚(yú)，同享一片濃厚的學(xué)習氛圍，想必一定極為美好。

　　老師在傳授知識的同時(shí)，心中定然有著(zhù)不同的想法，而每位同學(xué)，或矜持，或外向，都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角，就看成一對一輔助，從而能真正地愛(ài)上學(xué)習。

　　另外，最重要的還是認真、專(zhuān)注。上課在回答問(wèn)題的`時(shí)候自然要主動(dòng)，但在老師講課之時(shí)應為絕對的安靜——鴉雀無(wú)聲。這對老師是一種無(wú)形的尊重，也是對課堂的一種重視。

　　上課時(shí)，每個(gè)人都應把腰板挺直，彰顯青春應有的生機與活力，雙手最好也要放在桌子上，認真傾聽(tīng)，又有什么不好呢？

　　下課了，同學(xué)們應統一地站起來(lái)說(shuō)“老師辛苦”，對老師是種溫心的表達，對課堂也是一種磊落結束。

　　期盼能有如此的課堂。

　　我的課堂作文 22

　　在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。

　　上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學(xué)們都十分高興，心里似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害怕，因為我跳力很差，不是不及格就是勉強及格，跳得不好，肯定被同學(xué)們朝笑。體育老師讓管家文示范。只見(jiàn)他邁著(zhù)大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一只老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠。接著(zhù)，同學(xué)們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰，心里忐忑不安。我閉上眼睛沖了出去，踩著(zhù)跳板飛了起來(lái)。由于過(guò)猛我的'身體失去了平衡，身體重心不能控制。最后，我跳了一個(gè)“倒立插蔥”臉上都是沙�！肮�哈哈--同學(xué)們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。這時(shí)，我的好朋友--陳家壕對我說(shuō)：“你知道為什么失敗嗎？”“不知道”我搖搖頭說(shuō)�！澳鞘且驗槟愕淖藙萦袉�(wèn)題�！背眉液窘忉尩�，“你剛踩跳板踩得太過(guò)前，而身姿太往后，重心在后面，所以不能控制平穩�！彼�停了一下，又繼續說(shuō)：“你應該踩在跳板的中央，在跳板起來(lái)時(shí)，身體略略往前，重點(diǎn)偏前，身體稍微彎曲一點(diǎn)�！彼�一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。接著(zhù)他又給我示范，我終于知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來(lái)，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終于我穩穩地落地了。而且還跳的很遠。同學(xué)們都在為我鼓掌。

　　我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學(xué)習到了技能，還讓我享受到了成功的樂(lè )趣!

　　我的課堂作文 23

　　在百花王國里，有許多植物值得我去寫(xiě)，值得我去喜歡。有人喜愛(ài)清香無(wú)比的茉莉花，有人喜愛(ài)華麗無(wú)比的牡丹花，有人喜愛(ài)嫵媚可愛(ài)的桃花，還有人喜愛(ài)凌霜熬寒的臘梅花。我卻更加喜愛(ài)芬芳怡人、清雅無(wú)比的桂花。

　　我的老家門(mén)前有一棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)姿飄逸、碧枝綠葉、四季常青；可是它在春天的時(shí)候還是會(huì )長(cháng)出淡綠的嫩芽，把在冬天里落下葉子的地方重新覆蓋起來(lái)；夏天，正是桂花樹(shù)葉茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看，并為我們遮擋陽(yáng)光。這時(shí)候大人們可以在樹(shù)下乘涼、下棋，小孩們可以在樹(shù)下玩耍。到了秋天，桂花樹(shù)開(kāi)花了，桂花有四個(gè)小花瓣，老家的桂花花瓣是橘黃的，當然，還有別的顏色，桂花很小，可它總喜歡三個(gè)一群，五個(gè)一伙地在一起，一團團`一簇簇，真是好看。還有它的香味，我非常喜歡，讓聞到它的人都覺(jué)得非常香，當你走到樹(shù)下，一陣風(fēng)吹來(lái)，你會(huì )感覺(jué)到，這風(fēng)帶上了花的香味，正在到處傳播。深吸一口含有花香的空氣，讓人身心舒適，連呼出的氣也有桂花的香味呢！快到冬天了，桂花樹(shù)顯得更加有活力了，好像正在收集所有的陽(yáng)光，所有的.養分和雨露，準備舒舒服服的過(guò)冬，這時(shí)候人們也在忙著(zhù)采集桂花，把采集好的桂花做成桂花茶`干桂花香包`桂花月餅……桂花雖然很小，卻能做很東西。到了冬天，桂花樹(shù)落了一點(diǎn)葉子，可它仍然在雪地里堅持著(zhù)。第二年春天來(lái)了，桂花樹(shù)又開(kāi)始了新的施行。

　　我喜歡它的香味，讓人感覺(jué)芬芳怡人，我更喜歡它一年四季的變化。

　　我的課堂作文 24

　　理想中的課堂，純凈，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象�！�—題記

　　學(xué)習是辛苦的，課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是，便有了我對課堂的種種想象……

　　上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘，一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室，等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息：”我一定能認真聽(tīng)講！”

　　上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”�；卮饐�(wèn)題，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”，而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論，沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú)，因為我們要對自己負責。

　　下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復習，總之，每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的.事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。

　　我理想中的課堂，教學(xué)相長(cháng)，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變?yōu)楝F實(shí)！

　　我的課堂作文 25

　　從小，我就很愛(ài)畫(huà)畫(huà)。小時(shí)候，時(shí)常抓起畫(huà)筆，隨意在紙上畫(huà)畫(huà)�；蛟S當時(shí)連自己都不知道，自己畫(huà)的東西像不像，但那卻是我內心真正的情感表達。媽媽看我這樣，就猜出我對畫(huà)畫(huà)很著(zhù)迷，但由于我學(xué)了很多其他才藝，總抽不出時(shí)間去上畫(huà)畫(huà)班。這個(gè)暑假，媽媽終于在我的堅持下為我報了畫(huà)畫(huà)班。

　　初進(jìn)青苑畫(huà)室，我就對這個(gè)陌生的環(huán)境產(chǎn)生了好感。陌生的老師、陌生的同學(xué)、陌生的畫(huà)卷……墻上貼滿(mǎn)了密密麻麻的兒童畫(huà)，有的看上去和事物非常相像，有的看上去和事物一點(diǎn)兒也不像。畫(huà)筆亂亂的，卻不覺(jué)得討厭，隨意擺放的桌椅都不整齊，坐上去卻非常舒服�？梢�(jiàn)，這些都是孩子們的把戲，可以毫不夸張地說(shuō)，這里就是孩子們自由想像的天堂！

　　在這里，漂亮的女老師也童心未泯，她和我們融在一起，關(guān)系非常密切，似一位大姐姐似的.呵護著(zhù)我們。老師一再要求我們，畫(huà)畫(huà)可以畫(huà)得不像，但一定要發(fā)揮自己的想象力。在這里，我可以盡情地畫(huà)，畫(huà)到自己累了為止。在這里，我想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，甚至可以脫離現實(shí)去畫(huà)。在這里，我的想象力不會(huì )有阻礙，怎樣想都行。在這里，我可以把自己的情感全部?jì)A吐在畫(huà)紙上，畫(huà)筆就是我的語(yǔ)言！在這里，是一個(gè)藝術(shù)的天堂，是培養未來(lái)小畫(huà)家的基地！

　　哦，我走進(jìn)了繪畫(huà)的課堂，走進(jìn)了一個(gè)真正的藝術(shù)天堂！

　　我的課堂作文 26

　　老師們站在講臺前，朗朗說(shuō)著(zhù)課文，我們在下面認真聽(tīng)講，這是我熟悉的課堂。不過(guò)，我更喜歡有童趣，有實(shí)踐，還有感悟的課堂。

　　在一節品社課上，我們在說(shuō)關(guān)于游戲的話(huà)題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個(gè)“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的'游戲，大家聽(tīng)了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著(zhù)一根吸管，排頭一個(gè)同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動(dòng)到對面，并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習吸管上，以此類(lèi)推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。

　　游戲開(kāi)始，大家手忙腳亂：有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上，有的同學(xué)半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來(lái)飛奔到對面……大家互相指責對方耍賴(lài)，誰(shuí)也不不服氣。

　　吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問(wèn)我們，玩了游戲有什么感受？大家都說(shuō)越玩越生氣，因為都不遵守規則。接著(zhù)吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規則”，問(wèn)我們?yōu)槭裁匆�制定規則？同學(xué)們說(shuō)要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個(gè)游戲的規則，大家各抒己見(jiàn)，你說(shuō)一我說(shuō)二，不一會(huì )兒游戲規則就制定好了。最后，通過(guò)集體交流，我們把游戲規則更完善了。

　　第二次游戲，我們大家都根據規則，完成了游戲。贏(yíng)的人興奮不已，輸的人心服口服。

　　我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過(guò)體驗，我們知道了規則的重要性，也知道如何去制定規則。

　　我的課堂作文 27

　　在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的，有喜歡數學(xué)課的，有喜歡音樂(lè )的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

　　在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，因為它們是沒(méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì )變軟。到那時(shí)，它們就會(huì )變得神奇無(wú)比�！闭f(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì )工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的`同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準備把這鮮花獻給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)�讓媽媽和我一起分享我的勞�?dòng)成果。老師等我們全都做好了，就拿出烤盤(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì )不變形，永久保存�！�

　　軟陶制作實(shí)在是太有趣了，我們在活動(dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課!

　　我的課堂作文 28

　　這兒是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和夢(mèng)想的學(xué)校，這兒是一個(gè)充滿(mǎn)同學(xué)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，這兒還是一個(gè)獨一無(wú)二的學(xué)校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過(guò)的上課以及下課。

　　進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！

　　讓我們走進(jìn)教室，來(lái)看看你認為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽(tīng)，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥(niǎo)似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來(lái)了？原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢！上英語(yǔ)、語(yǔ)文，甚至是枯燥乏味的數學(xué)課，都會(huì )以上課互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習。聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的'仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，那歌聲出現在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。

　　“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿(mǎn)了快樂(lè )與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著(zhù)同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。

　　每一節課都讓我無(wú)比興奮，老師講的每一節課都是無(wú)與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里，每天都讓我樂(lè )而忘返！

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