【熱】我的課堂作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我的課堂作文，歡迎大家分享。
我的課堂作文1
3月23日，草原小記者團第二小學(xué)小記者站舉辦新聞寫(xiě)作班。
我滿(mǎn)懷期待的跑進(jìn)了教室。這一天不僅是快樂(lè )的一天，也是我第一次穿上小記者服“上崗”的一天。
活動(dòng)第一項，來(lái)自電視臺的主持人，苗老師，她聲音清脆，動(dòng)聽(tīng)有柔和力。她告訴小記者要怎么去當一名稱(chēng)職的小記者，首先第一不怕吃苦不怕累。第二要培養寫(xiě)作意識。第三手、腳、眼都要快。老師還告訴我們怎么采訪(fǎng)，采訪(fǎng)對象是誰(shuí)，采訪(fǎng)地點(diǎn)（在哪里）采訪(fǎng)時(shí)間，采訪(fǎng)主題，挖掘被采訪(fǎng)人的心里世界。
活動(dòng)第二項，邀請王冬毅叔叔為大家講他的故事，他給一個(gè)小孩捐獻干細胞的故事，聽(tīng)完感人的故事，小記者們按耐不住激動(dòng)的心情和敬佩之情，爭先恐后采訪(fǎng)他。我也及時(shí)提問(wèn)：“王叔叔在您捐干細胞的時(shí)候想過(guò)放棄嗎？”“沒(méi)有，既然選擇了就不會(huì )放棄，當一個(gè)人懷著(zhù)感恩之心，那么，他就會(huì )為社會(huì )和他人做一些實(shí)實(shí)在在的事”。
大家沉浸在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，下課了鈴聲響起，依然留戀這個(gè)特殊的課堂，依依不舍和老師、王叔叔告別。今天是最快樂(lè )的一天也是最感動(dòng)的一天。
我的課堂作文2
20xx年即將過(guò)去了，我當太原晚報陽(yáng)光天使小記者也有一年的時(shí)間了，我和小記者們參加的活動(dòng)豐富多彩。
其中，我最感興趣的就是看花燈制作、看電影《搖滾校園》，尤其是去迎澤公園學(xué)習攝影，報社的老師請來(lái)了老年大學(xué)的宋老師給我們講解攝影知識，然后我按照老師教的方法，左拍拍、右拍拍，拍了很多照片。突然，我發(fā)現一個(gè)阿姨推著(zhù)建筑工地用的手推車(chē)，里面坐著(zhù)一個(gè)小女孩，覺(jué)得很有意思，那個(gè)小女孩看見(jiàn)我拿著(zhù)相機看著(zhù)她，對我甜甜地笑了笑。這時(shí)，我又發(fā)現在不遠處有一位阿姨用輪椅推著(zhù)一位老爺爺，兩組人物走到了一張畫(huà)面，我立刻按下了快門(mén)，捕捉下這張有著(zhù)鮮明對比的照片。后來(lái)，我的這張照片登在了報紙上，老師說(shuō)我具有新聞眼，讓我高興了很長(cháng)時(shí)間。
最后，在新的一年，我想向小記者活動(dòng)提兩條建議：一是建議組織一次探望“空巢”老人的活動(dòng)，讓小記者們當一次志愿者，為老人們獻上一份愛(ài)心；二是建議組織一次為災區孩子獻愛(ài)心活動(dòng)，如捐款、捐書(shū)、捐物都可以。
我的課堂作文3
我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂(lè )，只有對一門(mén)課感興趣了才想學(xué)。
我認為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調動(dòng)我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多，沒(méi)有一人不聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)，大家的熱情高漲，所以整體成績(jì)高了，大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè )。
但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點(diǎn)那幾位同學(xué)，讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感，甚至講到哪都不知道，困意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒(méi)有，這就導致了平均分不高，這跟興趣有很大的關(guān)系。你看，同樣的課堂，但聽(tīng)課效果截然不同。我認為，現在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業(yè)基地那樣，要有創(chuàng )新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節課有關(guān)聯(lián)的，雖然慢吧，但講課質(zhì)量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了，我們對生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上，賈老師也會(huì )讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。
總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創(chuàng )新的，讓學(xué)生感興趣的。
我的課堂作文4
說(shuō)到孩子們的最?lèi)?ài)，自然免不了要提吹“泡泡”，而且是吹“七彩泡泡”。
我就曾經(jīng)上過(guò)一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學(xué)們歡聚一堂，在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹泡泡比賽”。同學(xué)們這下可來(lái)勁啦，一個(gè)個(gè)大顯身手，準備一決高下。瞧!有的同學(xué)沒(méi)有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學(xué)吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著(zhù)吹，對著(zhù)天空吹出了一連串的泡泡，然后又落下來(lái)，好像一隊神兵從天而降；有的把頭低著(zhù)吹，好像偷著(zhù)樂(lè )；如果兩個(gè)泡泡沒(méi)注意，撞在了一起，那可就有趣了，兩個(gè)泡泡變成了“連體泡泡”。
同學(xué)們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大，像一個(gè)個(gè)大皮球，遺憾的是我沒(méi)帶照像機，就算帶了也沒(méi)用，因為一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五環(huán)”，為什么叫它做“泡泡五環(huán)”呢？因為有的同學(xué)吹出的泡泡像“奧運五環(huán)”，吹出了團結和幸福，所以叫“泡泡五環(huán)”；還有的同學(xué)吹出的像一串七彩珍珠，如果說(shuō)還像什么？不如說(shuō)還像彩虹的碎片。泡泡有時(shí)也像一只淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映著(zhù)窗外陽(yáng)春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺(jué)。
啊!太棒了!我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對，應該說(shuō)我永遠忘不了這“七彩世界”。
我的課堂作文5
在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象里只有語(yǔ)文的課堂是最安靜的，沒(méi)有人亂說(shuō)話(huà)，所有人都在認真聽(tīng)課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。
也不知道為什么，大家上其他科目時(shí)總是亂說(shuō)話(huà)，特別是上數學(xué)課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學(xué)總是搶著(zhù)回答問(wèn)題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來(lái)，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來(lái)了，CD四列的同學(xué)常常連題目都讀不完，就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題了。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了，老師才會(huì )講一講，我們也能聽(tīng)一聽(tīng)，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。
其次是希望老師們可以多提問(wèn)一下DC組同學(xué)問(wèn)題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問(wèn)題，B組同學(xué)五次左右，C組同學(xué)一天一到三次，D組同學(xué)有時(shí)一周還提問(wèn)不到三次問(wèn)題，這樣未免就有些過(guò)于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問(wèn)題的空間，不然如果像每節課又沒(méi)有思考問(wèn)題的時(shí)間，又沒(méi)有機會(huì )思考并回答問(wèn)題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺(jué)，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無(wú)聊了吧！不過(guò)最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強自己的聽(tīng)課效率，盡量跟緊老師的步伐。
我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué)，給我們一些回答問(wèn)題的機會(huì )。
我的課堂作文6
課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無(wú)私的;課堂是踏上成功之門(mén)的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動(dòng)的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領(lǐng)學(xué)子們遨游書(shū)中的知識海洋;是老師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐的天地創(chuàng )造;是老師帶領(lǐng)我們在寬闊的操場(chǎng)上奔跑跳躍;課堂是向四好進(jìn)軍，是向德智體美全面發(fā)展的行動(dòng)。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會(huì )枯死。在歡笑中學(xué)習，在笑語(yǔ)中成長(cháng)。讓課堂生動(dòng)起來(lái)，原來(lái)是干巴巴的文字，像斷了線(xiàn)的珍珠�，F在是帶著(zhù)感情的詩(shī)歌，讓人陶醉。
我心目中的課堂更應該是美麗的。在優(yōu)美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數字、字母之間千變萬(wàn)化的美。傾聽(tīng)課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學(xué)習的快樂(lè )氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的，沒(méi)有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著(zhù)陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩(shī)意的棲居。
……
我是課堂的.學(xué)生，一直不停地向課堂請教學(xué)習。課堂是階梯，我們便是學(xué)習如何上梯子的人;課堂是火焰，我們就是在黑暗中的人。課堂是水，我們就是口渴的人們。我心目中的課堂……
我的課堂作文7
新的一年開(kāi)始了，我們又長(cháng)大了一歲，更有學(xué)習興趣了，更有學(xué)習精神了；有了新目標，還有了一種新的課改學(xué)習模式。
以前，那種“老掉牙”的課堂模式，學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習興趣都沒(méi)有�，F在的課改模式，同學(xué)們都有了很大的學(xué)習樂(lè )趣都有了很大的變化。
課改前，都是老師帶領(lǐng)著(zhù)大家學(xué)習，老師一直講，過(guò)會(huì )才提問(wèn)一下學(xué)生，就像一直往缸里灌水一樣�？墒乾F在不一樣了，老師給學(xué)生們各發(fā)一張‘導學(xué)案’，它就像“導游”一樣領(lǐng)導大家學(xué)習，還能幫大家提前預習，真好。
課改前，老師讓大家講題、提問(wèn)問(wèn)題或者回答問(wèn)題、上講臺答題等，上課的四十分鐘都是這樣，可真沒(méi)意思。所以學(xué)生們都討厭上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些主課，因為它們太枯燥。而大家都喜歡上體育、美術(shù)、音樂(lè )等，是因為這些課都可以?shī)蕵?lè )，不像主課那樣要死記硬背�，F在課改之后，全班分成幾個(gè)小組，老師只主持、分題。每個(gè)小組要團結，一起合作，共同努力。才能在短時(shí)間內完成老師分給小組的問(wèn)題，而且上講臺展示的同學(xué)還能與同學(xué)互動(dòng)，把該注意的地方讓同學(xué)用紅筆標記；展示的同學(xué)還能把課外積累的東西在展示給大家，和同學(xué)們一起向課外延伸……。
總之，課改之后，我們都成了課堂的小主人。
我的課堂作文8
上課了。我開(kāi)始還挺起勁的，一下子不知怎的思路斷了。我又眼呆呆地盯著(zhù)黑板，老師說(shuō)的話(huà)一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
這時(shí)，陳老師問(wèn):“剛才那個(gè)問(wèn)題誰(shuí)聽(tīng)懂了?”我眨眨眼緩過(guò)神來(lái)，搖搖并沒(méi)有，左右張望，心想:怎么辦，剛才我沒(méi)聽(tīng)到，問(wèn)同桌?算了，估計他也不知道。嗯……賭一把吧�！拔�，吳XX，剛才老師說(shuō)什么事呀?”我低著(zhù)頭，盡力壓低聲音。他猛地搖頭:“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答，眼睛時(shí)不時(shí)地瞧瞧周?chē)耐瑢W(xué)，我舉了手可看到老師向我看來(lái)了，手又收回來(lái)了。老師的目光總感覺(jué)她馬上就請我一樣，“最危險的地方就是最安全的地方”這句話(huà)浮現在了我腦海里。是啊!我多次回答問(wèn)題，老師應該不會(huì )請我吧。我膽怯也舉了手。對了，有一個(gè)人可以發(fā)言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著(zhù)我。這時(shí)，老師的目光掃到我這邊來(lái)了�！皡荴X，你來(lái)說(shuō)�！崩蠋燑c(diǎn)了同桌的名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛(ài)極了，手還時(shí)不時(shí)的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過(guò)了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時(shí)認真。
我的課堂作文9
我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！睂ξ叶�，語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè )有趣的、寬松平等的。
我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統規矩的所約束，沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會(huì )、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創(chuàng )新、自由發(fā)言。
我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè )有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)�！巴妗焙汀皩W(xué)”有機結合，將“玩”有機注入“學(xué)”，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。
我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)略書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。
這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。
我的課堂作文10
語(yǔ)文課，讓我們自己來(lái)上已經(jīng)不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學(xué)的發(fā)言，我們的掌聲，都渲染著(zhù)我們學(xué)習的動(dòng)力。
老師本說(shuō)是64班先進(jìn)，我們后進(jìn)，但因為我們的積極性高，所以就搶先了一步。64班來(lái)后，一個(gè)個(gè)都找不到位置，老師有點(diǎn)惱火了。不久，他們才安靜下來(lái)。進(jìn)入主題，12個(gè)小組的幻燈片都做的很精彩，但惟獨只有何班長(cháng)的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關(guān)故事，他果然是一個(gè)知識分子，就因為他的知識把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個(gè)故事，何班長(cháng)把故事的標題點(diǎn)了出來(lái)，我們都以為接下來(lái)的就是故事了，但我們萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，上面寫(xiě)著(zhù)“這個(gè)故事，由史真奇同學(xué)來(lái)講”，當時(shí)，我們笑的上氣不接下氣�？墒氛嫫嬲酒饋�(lái)，還不知道是怎么回事，這又讓我們大笑一番。
隨后，我又覺(jué)得講的比較精彩的就是羅納了，雖說(shuō)做的幻燈片可能沒(méi)有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫(xiě)好了稿子，而我們的發(fā)言人卻沒(méi)有一個(gè)像她一樣準備了稿子。所以她的精神是值得我們學(xué)習的。
一節展示課，在我們精彩的展示下就結束了。
我的課堂作文11
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——長(cháng)大后能成為一名教師。每當看到老師在講臺前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí)，我是多么的向往��！期待自己快快長(cháng)大！
可就在今天，班主任蘇老師突發(fā)奇想：“明天的語(yǔ)文課我想和同學(xué)互換角色，請同學(xué)來(lái)當小老師，我來(lái)當學(xué)生，來(lái)一次不一樣的挑戰�！币宦�(tīng)到這個(gè)消息，我特別的高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛煉自己的機會(huì )嗎？我一定要珍惜這次機會(huì )。最后，蘇老師把這次機會(huì )給了我和男同學(xué)王皓宇，還說(shuō)了一句：“男女搭配，干活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰。
放學(xué)后，蘇老師為我們做了簡(jiǎn)單的培訓，讓我們試著(zhù)回想老師平時(shí)是怎樣上課的，并且試著(zhù)模仿。沒(méi)想到，我倆學(xué)得挺快的，蘇老師還不忘夸我倆悟性高。
第二天，我和王皓宇早早地來(lái)到了學(xué)校，悄悄地進(jìn)行著(zhù)課前彩排訓練。雖然我們不是很輕松，但是配合得卻很默契。上課前，我懷著(zhù)激動(dòng)且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講臺前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當然，也有冷場(chǎng)的環(huán)節，這時(shí)，既是學(xué)生的老師，又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助，讓課堂順利地進(jìn)行下去。
通過(guò)這節課，我體會(huì )到了做老師的辛苦：一個(gè)人40分鐘站著(zhù)，還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，一節課下來(lái)，我嗓子也不太好受。不過(guò)有了這一次體驗，我覺(jué)得我的口語(yǔ)能力得到了提升，臺風(fēng)也更加穩健。
喜歡這樣的課堂，我相信，將來(lái)的我會(huì )越來(lái)越自信！
我的課堂作文12
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向�！笨赡苣愕睦硐攵嗳绶毙�，可能你的理想永世不變，但是不管我長(cháng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對自己的要求唯有一條永遠不會(huì )改變，那就是，要從小事做起，從自身做起。做一個(gè)對社會(huì )和全人類(lèi)有貢獻的人！
我的理想是做一位成功的民族企業(yè)家。在經(jīng)濟日益騰飛的今天，更多的企業(yè)家默默耕耘，歷盡艱辛，飽經(jīng)風(fēng)霜，最終執著(zhù)地走向了致富的道路，開(kāi)辟了一個(gè)個(gè)陌生領(lǐng)域的嶄新天地，令我十分佩服，他們是我幼小心靈中的事業(yè)楷模。
“真誠到永遠，”
“大海航行靠舵手”。張瑞敏，海爾集團的首席執行官年，帶領(lǐng)幾十名員工抓住機遇，努力拼搏，加快發(fā)展，創(chuàng )造了從無(wú)到有、從小到大、從弱到強的發(fā)展奇跡。26年來(lái)，海爾集團高瞻遠矚，確立“名牌戰略”已由一個(gè)虧空147萬(wàn)元的集體小廠(chǎng)，發(fā)展成為年全球營(yíng)業(yè)額超億元的中國家電第一品牌，并成為世界100強企業(yè)之一。正是這樣一個(gè)集古今智慧的思想者，一個(gè)儒化的企業(yè)家，一個(gè)有東方式修養的現代人，帶領(lǐng)著(zhù)企業(yè)員工，眾志成城，不斷探索追求產(chǎn)品的創(chuàng )新，商業(yè)模式的創(chuàng )新，企業(yè)的機制創(chuàng )新，塑造了海爾今天的輝煌，成為了中國民族工業(yè)的領(lǐng)軍人物。
每當我遇到困難和挫折時(shí)，我總會(huì )以這些成功人士的事跡勉勵自己，永遠不要輕易放棄。
真真正正的做一名對國家、對人民、對社會(huì )有用的人。
我的課堂作文13
倘若給你一個(gè)機會(huì )，你會(huì )選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個(gè)機會(huì )，要選擇一個(gè)怎樣的課堂？
我覺(jué)得，現在的學(xué)習環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過(guò)舒適。中國有句老古話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認為這所言極是，你是來(lái)學(xué)習的，而不是來(lái)享福的。一個(gè)好的學(xué)習氛圍是極為重要的，因為它會(huì )讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著(zhù)一種你追我趕的學(xué)習氛圍。有著(zhù)教學(xué)有方的老師與努力認真的同學(xué)。沒(méi)有上課搗亂的學(xué)生來(lái)浪費掉任何一節課的寶貴的時(shí)間。當你走進(jìn)這個(gè)課堂，你會(huì )發(fā)現，這里的學(xué)生，在多年以后，不會(huì )為這時(shí)自己虛度光陰而遺憾，也不會(huì )以自己碌碌無(wú)為而羞愧。
當然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個(gè)角落，或許是蔥蘢樹(shù)蔭中的涼亭。是靜謐無(wú)息的閱覽室，甚至可以是操場(chǎng)邊那一張石凳。
課堂，我認為它是一個(gè)可以讓人學(xué)到知識的地方。講師可有，也可無(wú)。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時(shí)何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬(wàn)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇了安逸！現在的我們，所應該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
我的課堂作文14
在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的，有喜歡數學(xué)課的，有喜歡音樂(lè )的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。
在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，因為它們是沒(méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì )變軟。到那時(shí)，它們就會(huì )變得神奇無(wú)比�！闭f(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì )工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準備把這鮮花獻給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)寢寢尯臀乙黄鸱窒砦业膭趧?dòng)成果。老師等我們全都做好了，就拿出烤盤(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì )不變形，永久保存�！�
軟陶制作實(shí)在是太有趣了，我們在活動(dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課!
我的課堂作文15
今天是我們班的教研活動(dòng)。
“叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)的清脆的鈴聲，許多老師和家長(cháng)走進(jìn)了教室。
“現在請大家拿出昨天晚上準備的學(xué)具，我們分小組進(jìn)行討論，討論結束后說(shuō)說(shuō)平行四邊形的面積該怎么求�！睂O老師微笑著(zhù)說(shuō)。
老師剛說(shuō)完，同學(xué)們便分成小組“呼”地聚在一起，七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)各自的想法。
討論結束后，大家開(kāi)始發(fā)言。我代表我們組先發(fā)言：“我們可以用‘割補法’，先沿著(zhù)平行四邊形的高，將這個(gè)直角三角形剪下來(lái)，拼成一個(gè)長(cháng)方形�！�
“對！我同意�！蔽业南敕⒖痰玫叫燧嫉目隙�。
“我認為李志絢說(shuō)的并不完整�！睆埿氢龡l斯理地補充道：“長(cháng)方形的長(cháng)等于平行四邊形的底，長(cháng)方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積等于底乘以高，也就是S=ah�！�
李鈺則在一旁記錄，不時(shí)皺起眉頭，手托著(zhù)下巴，仿佛在思考。
“我終于明白了，其實(shí)就是把平行四邊形轉化成長(cháng)方形，在這個(gè)過(guò)程中，面積并沒(méi)有改變�！崩钼曆劬α亮恋�，興奮地說(shuō)道。
不知不覺(jué)之間我們學(xué)會(huì )了求平行四邊形的面積的。
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