精選別樣的課堂作文錦集五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的別樣的課堂作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
別樣的課堂作文 篇1
上課鈴敲響，這節課是語(yǔ)文課，然而走上講臺為我們授課的不是語(yǔ)文老師，而是我們身邊的一位同學(xué)，我們在驚詫之余記起了一個(gè)承諾——語(yǔ)文老師前幾天說(shuō)將會(huì )請兩個(gè)小老師為我們授課。
一陣熱烈的掌聲響起，第一位小老師舒埋著(zhù)頭走上了講臺，她在同學(xué)們真誠的目光下打開(kāi)了課本，面向大家靦腆的笑了笑，然后緩緩開(kāi)始講課。她清了清嗓子，首先開(kāi)始講作家的生平簡(jiǎn)介，與她后面的內容比起來(lái)，反而像這篇文章的重點(diǎn)是介紹這個(gè)作家，她有些羞澀，似乎只是自顧自得一個(gè)人在講臺上夸夸其談，而有些不好意思向我們開(kāi)口提問(wèn)。她粗略的讓人讀了一遍課文，此后再也沒(méi)有賞析課文了。在她一個(gè)人單調的講聲中，她的講課接近尾聲，我們除了語(yǔ)文書(shū)上多了幾行筆記，其余的時(shí)間都像是在欣賞她一個(gè)人的表演秀，她匆匆鞠躬，逃下了講臺。我抬頭看鐘，時(shí)間大概只過(guò)了十幾分鐘左右。老師走上臺為她講課的不足做了補充。雖然這個(gè)小老師只是自己講自己的沒(méi)有管我們，但我還是挺佩服她的勇氣的，如若是我，我該連答應這件差事的勇氣都沒(méi)有呢。
那天過(guò)后，我們很快又迎來(lái)了璇的講課。她大大方方的蹦上講臺，以活躍的氣氛開(kāi)始了她的講課。與老師上課的沉默不同，與舒上課的沉悶不同。在她的課堂上我們沒(méi)有任何隔閡，就像以往一樣輕松愉快的交談，氣氛活躍至及，“好，現在我們來(lái)品讀課文，誰(shuí)先……”璇帶著(zhù)大大的笑容問(wèn)我們，她的話(huà)音未落，講臺下就“唰唰唰”的舉起了一大片的手。她在講臺上不緊不慢，緩緩的向我們揭示了幸福的含義，始終都帶著(zhù)像燦爛的花兒一樣的微笑。同學(xué)們在下面回答問(wèn)題時(shí)，她細細的聆聽(tīng)，時(shí)而皺緊眉頭，時(shí)而滿(mǎn)面笑容，她指出同學(xué)回答中的錯誤，為我們進(jìn)行詳細的剖析。語(yǔ)文書(shū)上，精悍的.筆記卻包含了所有知識點(diǎn)，我們再底下聽(tīng)的津津有味，一次走神也沒(méi)有，“我的講課到此為止，謝謝大家�！本瞎�，歡快的跳下講臺，依然是滿(mǎn)面笑容，當她回到她的位置上時(shí)，恰好，下課鈴響了……
在她的課上，我體會(huì )到了不一樣的風(fēng)格的講師；在她的課上，我感受到了一種從未有過(guò)的，老師與同學(xué)前所未有的親近;在她的課上，我品味到了幸福的真正含義！這是一場(chǎng)別樣的課堂，這是一場(chǎng)師生之間的平等對話(huà)。在她的課堂上，我有一種前所未有的曼妙體驗。
這是兩種別樣的課堂，這是兩種別樣的體驗，這是兩種對幸福的別樣的感受。我佩服他們的勇氣，希望有一天，我還能體會(huì )這兩種風(fēng)格迥異的課堂。
別樣的課堂作文 篇2
課堂是多姿多彩的，也是酸甜苦辣的。
唉，枯燥的課堂是酸的，現在是王老師的英語(yǔ)課。王老師可是有名的和尚。嘿!瞧吧，上課還不到一秒鐘，她就又開(kāi)始喋喋不休的念經(jīng)了，這經(jīng)就好像是一首漫長(cháng)的的催眠曲。上課時(shí)間才過(guò)了一半，同學(xué)們就開(kāi)始按耐不住了。我的眼皮子快垂下來(lái)了，我用盡力氣把自己的眼睛睜得大大的�？纯磁赃叺耐瑢W(xué)吧!有的已經(jīng)把頭埋在了手臂上，有的時(shí)不時(shí)打著(zhù)哈欠，還有的同學(xué)早已與周公在下棋了。你看，就如我身邊的這個(gè)林第一吧，干什么事情都是第一名，第一個(gè)睡覺(jué)的又是他，響亮的打鼾聲此起彼伏。惹得我也很想睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，這些小懶蟲(chóng)都睡著(zhù)了，我也忍不住了，埋頭就睡。還好一分鐘后，第一個(gè)風(fēng)波股慪氣了。
呵，有趣的課堂是甜的�！岸ｂ忊彙钡诙澱n開(kāi)始了，這一節課是李老師的活動(dòng)課。這位李老師可拽了，每一次都能給我們一個(gè)很大的驚喜，我們都向他投去了敬佩的目光。大家都歡呼著(zhù)，從剛剛的枯燥課堂一下變成了活躍的氣氛�？窗�，這個(gè)李老師有魔力吧!過(guò)了一會(huì )兒，李老師走了進(jìn)來(lái)，他也精神爆滿(mǎn)，我們的臉上都洋溢著(zhù)笑容。李老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲�！庇螒蜷_(kāi)始了，第一個(gè)是三打白骨精，只見(jiàn)李老師模仿了一個(gè)孫悟空的樣子，翹著(zhù)二郎腿，不是還摸了摸臉，對旁邊的人打了三下。呵呵，這個(gè)樣子的李老師可真可愛(ài)啊!傳到最后一個(gè)同學(xué)那里居然變成了鋤地。哈哈笑聲洋溢著(zhù)整個(gè)課堂。
啊，課堂也是驚心膽戰的�；铋愅鯇O嚴厲老師走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)做的端端正正，生怕被老師點(diǎn)名。孫二奶奶的臉上可真是面無(wú)表情啊，就連紅血絲都沒(méi)有，教室里鴉雀無(wú)聲，我只聽(tīng)見(jiàn)我同桌的心砰砰直跳，可真是要命了。說(shuō)不準講臺上那座火山會(huì )爆發(fā)啦，到了那時(shí)候，我們誰(shuí)都逃不過(guò)她的手掌心。突然，小明的書(shū)不小心掉了下來(lái)，我用可憐的目光向他看去，沒(méi)錯老師又請他喝茶了。
唉，課堂真實(shí)多姿多彩啊!
別樣的課堂作文 篇3
“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅�！蹦銈冎肋@是誰(shuí)在呢喃嗎？這是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，鳥(niǎo)見(jiàn)鳥(niǎo)呆的櫻桃老師啦！
她的臉蛋圓圓的，頭發(fā)蓬蓬松松像頂小蘑菇覆蓋在她精致的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因為這個(gè)“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來(lái)我們班上作文課，我們真是太幸運了！
櫻桃老師開(kāi)始上課了，她給每個(gè)人發(fā)了一張作文紙，然后就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來(lái)她是在用故事描述人們喜怒哀樂(lè )的各種表情呢！講完后，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會(huì )兒把自己變成海綿寶寶的臉，一會(huì )兒變成大頭兒子的臉，一會(huì )兒又變成憤怒小鳥(niǎo)的臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴里被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最后，電腦上突然出現一只可怕的大蜘蛛追著(zhù)我們可愛(ài)的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時(shí)櫻桃老師說(shuō)，只要同學(xué)們把櫻桃老師害怕的表情寫(xiě)下來(lái)告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會(huì )吃她了。同學(xué)們真是又著(zhù)急又擔心，聽(tīng)了老師的解救辦法立馬奮筆疾書(shū)，把這場(chǎng)景寫(xiě)得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時(shí)贊許的頻頻點(diǎn)頭。
時(shí)間過(guò)的真快，一堂作文公開(kāi)課在不知不覺(jué)中就要結束了，這次課太有趣了！同學(xué)們在歡聲笑語(yǔ)中就輕松學(xué)到了知識，真希望櫻桃老師下次再來(lái)，我們還聽(tīng)的意猶未盡呢！
別樣的課堂作文 篇4
今年的寒假特殊、漫長(cháng)而又難忘�！靶滦凸跔畈《尽睜縿�(dòng)著(zhù)世界的目光，一場(chǎng)由此引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國，我們期盼以久的校園、老師和同學(xué)們暫時(shí)不能如約見(jiàn)面了。我們響應“停課不停學(xué)，學(xué)習不延期”的防疫號召，無(wú)奈選擇了網(wǎng)上上課，這樣的學(xué)習不是在教室，而是通過(guò)智慧校園平臺，開(kāi)展自主、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)名師課堂講解，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
和往常開(kāi)學(xué)一樣，我和媽媽制訂了作息時(shí)間，學(xué)習計劃以及學(xué)習要求。第一天上課，我很興奮，以這樣的方式重返學(xué)堂還真的是頭一次。我早早地起床洗漱完，按照課表準備好書(shū)本耐心地坐在電腦前，等待一個(gè)別樣的課堂。開(kāi)課了，我仿佛置身于教室一樣，那樣的專(zhuān)注，那樣的自律；屏幕里的老師依然親切，生動(dòng)的教學(xué)、細致的講解、活躍的互動(dòng)，處處扣人心弦。雖然一節課只有短短的十五分鐘，但課件內容豐富、精彩紛呈，老師講解思路清晰、重點(diǎn)突出。每節課我都能認真聽(tīng)完，記錄重點(diǎn)，完成練習，拍照上傳，每天我都能按時(shí)獨立完成各項學(xué)習任務(wù)。
慢慢地我逐漸適應了網(wǎng)課，可是，我發(fā)現自己從一開(kāi)始的新鮮、興奮變得有點(diǎn)惆悵，我突然感到孤單了。我不能與老師、同學(xué)面對面交流，疫情拉開(kāi)了我們彼此的距離，讓我無(wú)法感受到在學(xué)校的那種踴躍發(fā)言、你追我趕的學(xué)習氛圍。我渴望見(jiàn)到我的老師和同學(xué)，我渴望呼吸校園的新鮮空氣，我希望這場(chǎng)病毒徹底結束，待到春暖花開(kāi)，我們可以開(kāi)心地重返校園。
別樣的課堂作文 篇5
五年級的暑假，我在老家上了我人生重要的第一課，在這節課中，我學(xué)到的不是老師教授的循規蹈矩的加減乘除，而是朋友讓我明白了受益一生的道理。
那天，因為寫(xiě)完了暑假作業(yè)，我和小伙伴鄭穩顯得異常興奮，從早到晚玩的不亦樂(lè )乎。我們輪流當“盲人”，另一個(gè)人負責帶路“換你做盲人了，我來(lái)引著(zhù)你�！痹谖規吡艘欢魏�，鄭穩對我說(shuō)。我閉上眼睛，讓鄭穩鄭重其事地挽著(zhù)我的胳膊邁步前行。
起初鄭穩還老老實(shí)實(shí)地領(lǐng)著(zhù)我，走了一段路之后，她就開(kāi)始“不走尋常路”了。進(jìn)入一段相對僻靜的街區，這段路我經(jīng)過(guò)了幾回，依稀記得經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，還會(huì )遇上一處不長(cháng)卻陡峭的臺階�！皠e玩了吧？”我試探著(zhù)問(wèn)�！盀槭裁窗�，馬上就到了。我警告你啊，可不許偷看�！辈痪煤蟮囊淮巫筠D讓我更加確定了我的猜想，我幾乎可以確定那臺階就在不遠處，鄭穩的腳步卻越來(lái)越急。最后，在距離臺階不到一米的地方，我掙開(kāi)了鄭穩的手�！班嵎�你瘋了嗎？這多危險��！”我駐足，徹底睜開(kāi)有些不適地眼睛責備道。鄭穩停在了臺階邊緣，愣了愣：“你不是說(shuō)過(guò)會(huì )相信我的？”“就快一腳踏空了，你還往前走，你讓我怎么相信你？”“如果你相信我，根本沒(méi)有偷看的話(huà)，又怎么會(huì )知道前面馬上會(huì )一腳踏空？”我沉默了，我確實(shí)在不安下微微睜開(kāi)了眼睛，否則我不可能恰恰在離臺階一步之遙的地方停下來(lái)。
她說(shuō)的倒也是實(shí)情。當她閉著(zhù)眼睛任憑我牽著(zhù)走的時(shí)候，我也曾不止一次地捉弄她。我會(huì )故意騙她：“鄭穩，上臺階了�！比缓笏蜁�(huì )傻乎乎地抬起腳，一下子踩到平地上，氣得嘟起嘴，直掐我的手。只要我還牽著(zhù)她的手，只要我沒(méi)有停下來(lái)，不管前面是刀山還是火海，下一次她還是會(huì )邁出自己的腳。如果她同樣有過(guò)猶豫，又憑什么還那樣死心眼兒地相信牽著(zhù)她的那個(gè)人？因為她沒(méi)有摔過(guò)？因為她不信那個(gè)人會(huì )讓她摔倒？因為她從來(lái)都不知道對于一個(gè)明智而謹慎的人來(lái)說(shuō)，在最迷茫的路口，最可靠的人永遠是自己？我不得不承認，有時(shí)候看起來(lái)聰明的鄭穩，就是一根筋。
我站在臺階的盡頭，對她的背影說(shuō)：“鄭穩，我們重新來(lái)過(guò)�！编嵎�頭也不回，我探身去拉她的手，被她沉著(zhù)臉甩開(kāi)。我在無(wú)奈之下把心一橫，閉上眼睛站在原地。熟悉的黑暗撲面而來(lái)，我聽(tīng)到身邊經(jīng)過(guò)的腳步聲，竊竊私語(yǔ)的議論，也許還夾雜著(zhù)陌生人詫異的眼神，這些我都不管了。如果明知追不回，我至少還能等到她回頭。黑暗將人封閉得仿佛與世隔絕，時(shí)間也失去了它原有的步調，我等了多久？也許只是一瞬，但是卻長(cháng)若一生。直到那雙溫熱的手重新回到了我的手上，雖然不客氣地掐得我直皺眉，但我卻揚起了嘴角。鄭穩的聲音恨恨地，“把你拉到山溝里去喂狼�！蔽沂媪艘豢跉�。我想，我要感謝這個(gè)比我小一歲的老師，她給我上了一課，這一課是我人生的第一課——信任。信任他人，才能被別人所信任。謝謝你，鄭穩，我的小老師。你給我上了生動(dòng)的一課，讓我永遠銘記，朋友之間信任最重要。
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