【推薦】我的課堂作文十篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的課堂作文 篇1
如果我有一張帥氣的臉，我就能充滿(mǎn)自信的去追求我喜歡的女孩；如果我有一張明星般的臉，我就可以進(jìn)入娛樂(lè )圈，出專(zhuān)輯、開(kāi)演唱會(huì )、拍電影；如果我有一張極具親和力的臉，我就能在各種場(chǎng)合下，得到大眾的擁護�？墒�，我只有一張普通得不能再普通的大眾臉，所以我要整容，讓我變得不再普通。
首先，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，請來(lái)了世界一流的整形專(zhuān)家，由他來(lái)為我整容。專(zhuān)家在術(shù)前問(wèn)我想要一張什么樣的臉，我選擇了帥氣的臉，因為我正喜歡著(zhù)一位女孩，卻苦于自己這張大眾臉不被女孩所青睞。經(jīng)過(guò)一系列手術(shù)后，我的第一次整容宣告成功。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)他的手術(shù)，以前那張大眾臉已成為史海沉溝，取而代之的是大眼睛、高鼻梁的俊朗五官組成的無(wú)比帥氣的臉。路人見(jiàn)了都不約而同的說(shuō)出一個(gè)字――帥。
有了這般帥氣的臉后，就可以大方的去追求喜歡的女孩了。果然，憑借這張臉，很輕易的就認識了那個(gè)女孩，她和我說(shuō)話(huà)也顯得格外的溫柔，同時(shí)還有許多女孩主動(dòng)來(lái)認識我。不被女孩青睞的日子已一去不復返，我從未像現在這樣春風(fēng)得意。一個(gè)月后，我對那個(gè)女孩表白了，令我意外的是，她竟然拒絕了我，理由是我太帥了，沒(méi)有安全感。之后追求的幾個(gè)女孩中，最后都以同樣的理由拒絕了我。
帥氣的臉使我痛苦不堪，頻頻與愛(ài)情擦肩而過(guò)。難道我的情路注定如此坎坷，還是我命犯天煞孤星，注定無(wú)伴終老，孤獨一生。我決定再整一次容。術(shù)前專(zhuān)家再次問(wèn)我想要一張什么樣的臉，這次我選擇了明星臉――我要通過(guò)娛樂(lè )圈來(lái)實(shí)現我的人生價(jià)值。
一系列手術(shù)后……
專(zhuān)家把我的臉整成了和天王劉德華一樣的臉。怎么整了張過(guò)氣明星臉，如果整一張什么陳冠希、潘瑋柏還好。專(zhuān)家解釋說(shuō)，在他們西方，就劉天王的名氣稍大點(diǎn)，所以……
很快，我被星探發(fā)現，順利的進(jìn)入娛樂(lè )圈。由于這幾年流行復古風(fēng)，而我擁有天王的經(jīng)典外型，更小的年齡，就如nike的復古鞋一樣受歡迎。我的人氣大漲，唱片大賣(mài)，片約不斷，星途燦爛�？墒�，好景不長(cháng)，我的走紅使比我老二十多歲的劉天王演繹事業(yè)直線(xiàn)下滑。情急之下，他一紙告到法院，稱(chēng)我侵犯了他的肖像權。我的臉本來(lái)就是復制他的，如果打官司，我肯定輸。經(jīng)過(guò)考慮，再整一次容是最好的辦法。我讓專(zhuān)家連夜把我的臉整成一張極具親和力的臉。以能在法庭上獲得各陪審員的支持。
終于，在開(kāi)庭前，專(zhuān)家成功幫我整出一張極具親和力的臉――七十歲的慈祥老人臉。我不能接受如此蒼老的臉，但為了官司，暫且先忍著(zhù)。不出所料，我的臉為我在法庭上贏(yíng)得眾多陪審員的支持，連原告劉天王都主動(dòng)撤消了控告。
事情總算告一段落，經(jīng)過(guò)幾次整容經(jīng)歷，發(fā)現許多看上去美好的事不過(guò)是過(guò)眼云煙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活才是最真實(shí)的。我找來(lái)專(zhuān)家，決定整最后一次容――整回我原來(lái)的模樣。誰(shuí)知，專(zhuān)家皺皺眉，說(shuō)由于我在幾次整容過(guò)程中，大量使用催化劑導致皮膚老化，以目前的整形技術(shù)來(lái)說(shuō)，只能整的更老，不能整得更年輕。天��！我不過(guò)才二十歲呢！
我的課堂作文 篇2
課堂，是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當一名好的學(xué)生，就要能適應不同老師的課堂�？稍谖业哪X海中，一直有那么一節我理想中的課堂。
課堂是莊重的，應該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手�？稍谖业睦硐胝n堂中，要在嚴肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應該是死氣沉沉的。應該是當老師在講題時(shí)，同學(xué)們都在認真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍，同學(xué)們在這時(shí)，大腦都飛速運轉，思考著(zhù)老師講的問(wèn)題。而當老師去提問(wèn)我們時(shí)，卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當然也不能太過(guò)活躍，因為如果太過(guò)活躍了，就會(huì )變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個(gè)課堂就會(huì )變得很亂，很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái)，就會(huì )有人渾水摸魚(yú)，偷偷地和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。所以說(shuō)，這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。
我理想中的課堂應該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣，趣在哪呢？可以是趣在學(xué)習的內容，可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。
我理想中的課堂，就是這樣充滿(mǎn)了思維的活躍、思維的去。當然，它不只是需要學(xué)生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達到的高境界！
我的課堂作文 篇3
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請坐�！�
“小K來(lái)了沒(méi)有？”
“來(lái)了--”“哈哈--哈!”
沒(méi)錯，這就是有趣的數學(xué)課。至于小K，因為每次上課她都來(lái)得最晚，因此，老師已養成了這個(gè)“良好”的習慣，在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。
這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。
“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對黑板上老師寫(xiě)的題十分懷疑，老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗，凝望著(zhù)黑板，手放在下巴上，偏著(zhù)腦袋，此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著(zhù)，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板，似乎在尋找錯誤的原因。
“哦--上面，上面!寫(xiě)錯符號了，怪不得!”
一個(gè)洪亮的聲音從后面傳過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小A用手拼命地指著(zhù)黑板，嘴里還不停地說(shuō)：“那里，那里!第三行，第三行!”
“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來(lái)，邊改邊無(wú)辜地說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀？”
“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了，但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心，也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們再也不會(huì )犯這種錯誤了。
說(shuō)說(shuō)笑笑間，老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識，一堂課下來(lái)，大家都精神抖擻，沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文 篇4
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數千年，縱橫數萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì )聚。不但內容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書(shū)，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書(shū)本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統地進(jìn)行課本內知識的學(xué)習，還把學(xué)習的觸角伸到了課外，引導我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習能力。正是在老師的培養下，我們帶著(zhù)處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標語(yǔ)、廣告，我們都成了細心的人，都把它們當成了學(xué)習語(yǔ)文的良好機會(huì )。
第二，實(shí)踐和應用有了有效的統一。俗話(huà)說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習，既要“學(xué)”，又要“習”�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習之�！庇矛F在的話(huà)說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習，就是進(jìn)行練習�！墩f(shuō)文解字》中對“習”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復練習。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習中，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話(huà)、聽(tīng)話(huà)、寫(xiě)信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學(xué)習完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用，何樂(lè )而不為呢？
第三，培養了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì )了知識，也從學(xué)習中學(xué)會(huì )了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習和努力，自己所預期的目標才有可能實(shí)現；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因為新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創(chuàng )造性的體現，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的課堂作文 篇5
如果人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時(shí)代一直青少年時(shí)期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：A在學(xué)校中度過(guò)B在社會(huì )中度過(guò) C在家中度過(guò)
我會(huì )毫不猶豫的選擇A項。因為我想成為一個(gè)勤奮有理想抱負的人，對國家有用的學(xué)者。
在學(xué)校，來(lái)自四面八方的朋友圍繞在身旁，歡聲笑語(yǔ)總在耳邊回響，享受著(zhù)每分鐘的快樂(lè )與感動(dòng)！在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。被“足不出戶(hù)，曉知天下事”的喜悅充滿(mǎn)著(zhù)整個(gè)身心，可以避免風(fēng)吹日曬，安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂，不僅是因為我在這里得到了知識，更重要的是因為我用我三分之一的人生換來(lái)了整個(gè)人生的完美道路。課堂上的我如魚(yú)得水，輕松自如。不再受到現實(shí)中有點(diǎn)煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟著(zhù)作者的心情一樣變化而隨之改變，讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識，甚至可以模仿文章的某些場(chǎng)景。尤其是對文言文中的一些個(gè)別語(yǔ)句，一個(gè)字“煉”！太簡(jiǎn)練了，一個(gè)字卻道出全景，由此我覺(jué)得：“古人的智慧太高啦，不可小覷！”上英語(yǔ)課時(shí)，我了解到國外的語(yǔ)言是多么有趣，如果把英語(yǔ)的發(fā)音譯成中文的話(huà)，實(shí)在是一種無(wú)與倫比的樂(lè )趣。掌握了一門(mén)語(yǔ)言就好似打開(kāi)了一個(gè)國家的大門(mén)，等著(zhù)開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙，在快樂(lè )中掌握著(zhù)一個(gè)國家，是最幸福的啦！
在數學(xué)的課堂中，看著(zhù)有趣的阿拉伯數字被分成有理數與無(wú)理數，還有0的多用法，完全沉浸在一個(gè)數字天國中無(wú)法自拔，即使有些我不明白。在歷史，地理，生物，政治的課堂中，他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事件，我國的地理位置，大自然的神奇魔法把世界點(diǎn)綴得如此五彩繽紛，詮釋人生的精彩，讓我受益匪淺。物理課上，我們可以動(dòng)手做實(shí)驗，更深入生活的去解開(kāi)一些謎團，使一切看起來(lái)高深而又詭秘。
總而言之，課堂上的一切對于我來(lái)講，一切生動(dòng)有趣，原來(lái)我還有許多不足，等待我去改正，去填充。而我也絕不會(huì )令自己失望，在課堂前進(jìn)的同時(shí)，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己會(huì )做得更優(yōu)秀！
我，和我的課堂同行。
我的課堂作文 篇6
大家都知道語(yǔ)文課是一項重要的科目，每天都會(huì )有一節語(yǔ)文課，可是今天的語(yǔ)文課卻讓我非常的吃驚。
當升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來(lái)進(jìn)行的，可是誰(shuí)知道王老師一站到講臺，就說(shuō)今天所有的科目都改上成語(yǔ)文課，除了數學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說(shuō)不要啊，還有的再說(shuō)為什么要上那么多語(yǔ)文課，后來(lái)，聽(tīng)王老師一說(shuō)，原來(lái)這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語(yǔ)文課先提前給我們上完，原來(lái)是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。
第一節開(kāi)始上課了，第一節課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)熱心澎湃，都更加的有專(zhuān)注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規定的時(shí)間里看我們能記下多少句話(huà)，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂(lè )乎，欣喜若狂，感覺(jué)真的是放飛了自我，一會(huì )兒閉眼有一會(huì )兒睜眼有一會(huì )兒向后轉的，作弊的同學(xué)也非常多，一會(huì )兒開(kāi)心一會(huì )兒又不開(kāi)心的，反反復復的第一節課下課了，真的，這一節課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了快樂(lè )。
緊接著(zhù)就是第二節課和第三節課上課，和平時(shí)的講課一樣，同學(xué)們都認真地聽(tīng)講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺(jué)得上那么多的語(yǔ)文課會(huì )覺(jué)得枯燥了。
這就是我們這一天超級語(yǔ)文課，接下來(lái)的兩天語(yǔ)文課，會(huì )有什么不一樣的驚喜。
我的課堂作文 篇7
理想中的課堂，純凈，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象�！}記
學(xué)習是辛苦的，課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是，便有了我對課堂的種種想象……
上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘，一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室，等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息：”我一定能認真聽(tīng)講！”
上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”�；卮饐�(wèn)題，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”，而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論，沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú)，因為我們要對自己負責。
下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復習，總之，每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。
我理想中的課堂，教學(xué)相長(cháng)，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變?yōu)楝F實(shí)！
我的課堂作文 篇8
想必每個(gè)人對“課堂”這個(gè)詞都不會(huì )陌生，畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習過(guò)，但不一定每個(gè)人都會(huì )想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧？今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜，因為課堂本就是讓我們思考之處，而人唯有在安靜的地方，才能真正的沉下心去思考。俗話(huà)說(shuō)靜能生慧，如果課堂不安靜了，同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著(zhù)老師的話(huà)去學(xué)習了，那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎？那他將會(huì )成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課，也是對老師的尊重，每位老師每天都在為自己所教的班級的學(xué)業(yè)而奔波，想必每位老師都很累，所以作為學(xué)生，所為老師付出的對象，我們應該做到尊重老師，在課堂上安安靜靜的，在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同，有的人快，有的人慢，所以身為同學(xué)，我認為我們理應互相通融一下，快的同學(xué)應該等等慢的同學(xué)，比方說(shuō)在做筆記時(shí)，總會(huì )有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道：做完了，老師，快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對老師來(lái)說(shuō)很不尊重，更體現出這個(gè)人沒(méi)有禮貌，自己做完了筆記，便認為老師就應該換頁(yè)了，絲毫不考慮別的同學(xué)的感受，這種行為不但不會(huì )讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿(mǎn)，還會(huì )被他人討厭，雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭，但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的，因為集體的利益永遠都比個(gè)人的利益重要
這就是我理想中的課堂，每個(gè)人都安靜學(xué)習，同學(xué)之間都會(huì )相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級并不難，就看我們自己愿不愿意做出改變了。
我的課堂作文 篇9
我理想中的課堂就是一朵盛開(kāi)的美麗花朵，它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護；一天天的去吸收泥土的芬芳，和雨露的滋潤！
手捧著(zhù)一本書(shū)，你可以不去讀寫(xiě)，隨意的翻開(kāi)一頁(yè)或另一頁(yè)，聽(tīng)著(zhù)指尖索繞的聲音，耳畔之間朗朗的讀書(shū)聲，撫摸著(zhù)文字，在質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受著(zhù)文字韻味，以及數字和字母，行距之間的美！或把書(shū)本放在座位上，什么也做，看著(zhù)和老師的一言一語(yǔ)，隨著(zhù)他的思緒去跳動(dòng)，跨越；或輕輕的閉上雙眼，什么也不要去想，什么也不要去做；仔細的去傾聽(tīng)課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味，陶醉在學(xué)習氛圍中，這何嘗不是一件樂(lè )事！累了，困了，你也可以看著(zhù)窗外，聽(tīng)一聽(tīng)雨點(diǎn)打在玻璃窗上的聲音。
我理想中的課堂就是一幅水墨畫(huà)。我們可以用我們稚嫩的雙手，去描繪出屬于自己的一片天空，畫(huà)出自己喜歡的一山一水一世界；寫(xiě)下自己粗俗的一筆，心情不好的時(shí)候，可以畫(huà)出一葉扁舟，也可以畫(huà)出一條綠波蕩漾的'河流，在兩旁加上一排排的楊柳或畫(huà)上自己喜歡的荷花，泛舟于湖上，看著(zhù)一朵朵的荷花，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
身在一片花叢中，其實(shí)也是一件樂(lè )事！這時(shí)我會(huì )明朗一笑，躺在扁舟之上，仰望著(zhù)蔚藍的天空，隨著(zhù)自己的思緒，想入是是非非；微風(fēng)吹來(lái)，香氣漂浮，河水上便泛起朵朵浪花，發(fā)出有節奏的嘩嘩聲，好像一支樂(lè )曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)。生氣之時(shí)我們可以在上面的隨意的涂改，給它加上幾筆，淅瀝瀝的雨，像斷了線(xiàn)的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當把整瓶墨水灑在上面時(shí)，風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，雨嘩嘩地下著(zhù)。透著(zhù)窗外，校園里一個(gè)人影也沒(méi)有，白白花的全是水，簡(jiǎn)直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開(kāi)放著(zhù)無(wú)數的水花；遠看，樓房和樹(shù)木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫(huà)，怎么樣的去描繪，但我永遠不能出畫(huà)框之外。
似乎每個(gè)下雨天，心思都要百轉千回，總有一股突如其來(lái)的傷感縈繞心際，久久不散。此時(shí)的我，什么也不想做，什么也不愿去想，也不想去聽(tīng)課，這是的我也會(huì )憂(yōu)傷也會(huì )哭泣。我只想暫時(shí)沉寂于自己的一片小天地靜一會(huì )。您也可以斥責，也可以批評；但您請你坦誠對待我情感。
我理想中的課堂應該賦有詩(shī)意的，沒(méi)有一堆大道理，有的只是人生中的哲理，可以像流水且慢且行一樣的叮嚀，水一樣的溫柔，水一樣的清澈見(jiàn)底，當我涉水跌倒之時(shí)，您可以用那雙布滿(mǎn)老繭的手，抓住我的小手。教室里可以有詩(shī)人的六月天空：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜，新蟬第一聲�！卑嗽碌摹爸型サ匕讟�(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明入盡望，不知秋思落誰(shuí)家�！本旁碌模骸靶性七f崇高，飛雨靄而至。潺潺石間溜，汩汩松上駛�！蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些，感受大自然給我不同氣息，每次上課都在教室，說(shuō)真的，我已經(jīng)感到枯燥無(wú)味了；我們何不換個(gè)地方！你看，淺藍色天空透出寧靜，朵朵白云在空中悠閑的飄著(zhù)，隨著(zhù)風(fēng)兒翩翩起舞，有時(shí)佇立在學(xué)校的上空，俯視下面的種種；有時(shí)看向瑯琊山麓，遠處漂渺跌倒起伏的山巒；又如一條輕輕流淌的小溪；她們款款輕移，仿佛在舞池里擺動(dòng)自己的腳步，風(fēng)兒也輕輕的撫著(zhù)她們的腰身變幻著(zhù)玲瓏的身影，于是紗裙擺動(dòng)···
雖然現在是暮秋了，可是校園的景色依舊的光彩怡人，樹(shù)木依舊的是那么的綠；畫(huà)兒好像不知道深秋已經(jīng)到了，依舊那么的鮮艷欲滴，花兒好象不知道深秋已經(jīng)來(lái)了，依舊竟香開(kāi)放，依舊用它那美麗的身姿吸引著(zhù)來(lái)往的同學(xué)目光。如果偶爾上課的時(shí)候，選擇在校園的某一個(gè)角落，或在草地上，和大家談?wù)�，或交流；讓大家獨立思考，打開(kāi)心中那扇窗戶(hù)，在知識的海洋中去遠航。
有時(shí)候我在想，課堂也像一個(gè)舞臺，我們每個(gè)人在上面都扮演者著(zhù)不同的角色；舞臺是寬廣的，我們披著(zhù)知識的裙衫，舞著(zhù)屬于自己的舞步，可以從每個(gè)人身上發(fā)現，有時(shí)你的心忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔的點(diǎn)額撫臂···只想引起大家的共鳴，希望精彩時(shí)刻大家拍手叫好，跳的出錯時(shí)，大家會(huì )抿嘴一笑，害怕發(fā)出響聲；因為這是舞臺，如果一個(gè)舞臺里，沒(méi)有掌聲和歡笑聲；即使有再多的水和養料，花兒也會(huì )枯死！我不喜歡教室那種靜的有時(shí)連一根針掉下也聽(tīng)的清楚，喜歡說(shuō)話(huà)帶動(dòng)一些氣氛，知道哪里不是茶館，不是菜市場(chǎng)，更不是聊天說(shuō)廢話(huà)的地方，是一個(gè)神圣的地方，您上課時(shí)，不要神情嚴肅、古板，令人敬而遠之，會(huì )讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼；有時(shí)可以幽默風(fēng)趣點(diǎn)，我想我們會(huì )更加的配合和投入一點(diǎn)；一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)溫馨的微笑，適度的寬容！另外不要萬(wàn)不得已不要隨便批評學(xué)生，現在學(xué)生的心靈都是脆弱的；可以給點(diǎn)意見(jiàn)或者提醒！我只想里面裝滿(mǎn)了愛(ài)，希望，理解，鼓勵，溫暖的心。
看著(zhù)教室里，書(shū)聲朗朗之聲，同學(xué)之間的嬉戲打鬧；老師的批評之聲···同學(xué)之間的友情，善良···
快畢業(yè)了，我只想在剩下的日子里，好好的珍惜著(zhù)這些，做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè )的孩子；每天早上拿著(zhù)一本書(shū)，走在這個(gè)熟悉的校園，座在教室里；上課或下課，和同學(xué)一起去食堂吃飯。
我的課堂作文 篇10
什么最精彩？雜技，魔術(shù)，唱歌……可你絕對沒(méi)想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩！
沒(méi)錯！就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。
清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨�？蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室，就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”，絕對會(huì )讓你看清楚了這個(gè)，卻看不清那個(gè)，簡(jiǎn)直是目不暇接。你看，一位男同學(xué)表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。
“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好，端正地坐，等候老師的命令。老師走進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣？”“好！”同學(xué)們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“老師今天可要向班里的‘高手’請教，拜‘師’”。什么？剛上課就要拜師？老師接說(shuō)：“那么，班級里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢？”全班扭頭，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望�！皝�(lái)，有請xx�！比嘁积R鼓掌。剛開(kāi)始李xx還有點(diǎn)害羞，但在全班的鼓勵下，走到了講臺邊。
等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說(shuō)：“你們都在表演，我還要拜師呢。同學(xué)們，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。
李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉，這就是睡眠。老師也學(xué)他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽(tīng)使喚似得，左搖右晃然后才停下來(lái)。李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了�？�，老師怎么也收不上來(lái)。試了好幾次，老師終于開(kāi)竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來(lái)。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心，真是應了一句話(huà)：只要功夫深，鐵杵磨成針。
玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行，同學(xué)們愛(ài)不釋手地展現了自己的各種絕招。每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……
時(shí)間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語(yǔ)中落幕了……
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