【實(shí)用】寫(xiě)課堂的作文六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的寫(xiě)課堂的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)課堂的作文 篇1
小學(xué)中，我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語(yǔ)文課讓我終身難忘。
記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室里，再說(shuō)那時(shí)侯，我們全班都不會(huì )舉手，老師見(jiàn)了大發(fā)脾氣，吼道：你們看!我等你們舉手已經(jīng)浪費了多少時(shí)間啊?最起碼有十分鐘了，如果不浪費這些時(shí)間，我們又能學(xué)到很多的知識，你們說(shuō)對嗎?同學(xué)們聽(tīng)了老師說(shuō)得有道理，但同學(xué)們都把它當成耳邊風(fēng)，盡管老師怎么說(shuō)，都沒(méi)用。
于是，老師就抽學(xué)號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧!為什么偏偏抽到我呢?7號，老師抱出了學(xué)號，我聽(tīng)了心跳加快了幾十倍，臉刷地一下紅了起來(lái)，站在位子上一動(dòng)不動(dòng)，二話(huà)不說(shuō)。老師生氣地說(shuō)我像個(gè)蠟燭
下課后，語(yǔ)文老師和藹地對我說(shuō)：孩子，你上課為啥不舉手呢?站起來(lái)說(shuō)錯了無(wú)所謂，老師也不會(huì )批評你，只要你站起來(lái)說(shuō)就是好樣的!我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
轉眼間一學(xué)期過(guò)去了沒(méi)，我上樂(lè )五年級，每當上課不敢舉手時(shí)，語(yǔ)文老師的話(huà)就在我的耳邊響起，接著(zhù)，我總是高高地舉起手來(lái)，還多次受到其他老師的表?yè)P，我的成績(jì)也在穩步提高。
如果沒(méi)有語(yǔ)文老師的耐心開(kāi)導，我上課時(shí)還不敢舉手，那么成績(jì)也不會(huì )進(jìn)步，是那堂語(yǔ)文課、是語(yǔ)文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘!
寫(xiě)課堂的作文 篇2
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習的內容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì )它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周?chē)娜蓑T自行車(chē)的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車(chē)。于是我就纏著(zhù)爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車(chē)。我坐上自行車(chē)之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑毜芈�(tīng)著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)�！蔽覄倻蕚潋T，支撐著(zhù)地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著(zhù)地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車(chē)卻并不聽(tīng)我的話(huà)，一會(huì )兒東倒，一會(huì )兒西歪，我就不停地蹬自行車(chē)，好不容易掌握好平衡，我剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車(chē)上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭钕�，我不服輸的勁頭上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
我又坐上了自行車(chē)。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現車(chē)子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著(zhù)我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開(kāi)了我，不過(guò)我的車(chē)依然騎得像爸爸在后面扶著(zhù)那樣穩穩當當的。過(guò)了一會(huì )兒，不知道怎么回事，一車(chē)又搖晃起來(lái)，一不注意車(chē)又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩�，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！�
在數次學(xué)騎車(chē)后，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩穩當當地騎了起來(lái)。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì )了：堅持就是勝利，只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
寫(xiě)課堂的作文 篇3
今天是星期六，一個(gè)平凡而又不平凡的日子。因為，在今天，我們上了一節別致的課堂。
“一連隊”教官洪亮的聲音響起�！暗剑。�！”我們大聲回答道，聲音回響在天空之中�！斑@節課，我們要訓練的科目是：障礙跑、學(xué)習拿槍、打靶”教官?lài)烂C的說(shuō)�！笆�！”隨著(zhù)我們的回答，開(kāi)始了這堂別致的課堂。
首先，我們進(jìn)行的是障礙跑，跑道上還有輪胎、迷彩網(wǎng)、油桶之類(lèi)的障礙物，張恒睿先開(kāi)始跑。他很快就跑到第一關(guān)“踩點(diǎn)”了，踩點(diǎn)很簡(jiǎn)單，就是在輪胎里左蹦右跳，很容易就跳過(guò)去了。第二關(guān)是“輪胎橋”，幾個(gè)大大的輪胎圍成長(cháng)方形，可以踩著(zhù)輪胎走，也可以在輪胎之間稍大的縫隙之間走，張恒睿就是在縫隙之間走的，腳步跨得很大。腳步跨大后，張恒睿的鞋居然不小心跳飛了！“oh！Mygod！”張恒睿大叫道，重新把鞋穿好，跳到了最后一關(guān)。最后一關(guān)是“繞圈圈”，繞圈圈更簡(jiǎn)單了，張恒睿幾下就繞了過(guò)去，然后跑了回來(lái)，結束了這次障礙跑。
接下來(lái)是去射擊場(chǎng)認識槍?zhuān)虬�。走進(jìn)射擊場(chǎng)，只見(jiàn)幾把97式自動(dòng)步槍擺在地上，看見(jiàn)97步槍?zhuān)覀兡猩团d奮了起來(lái)，這可是槍啊，真真正正的槍?zhuān)∵M(jìn)入靶場(chǎng)后，我們都安靜地坐在地面上，仔細的看著(zhù)教官給我們演示我握槍站姿、蹲姿、趴姿�？唇坦傺菔就曛�，就是我們自己的“表演時(shí)間”了：女同學(xué)們有的左手拿槍、有的右手握把，左手扣扳機，只有幾個(gè)人是做正確了的。教官看見(jiàn)她們這樣，趕忙糾正了她們的錯誤，手把手教著(zhù)她們。接下來(lái)，該我們男同學(xué)拿槍了，我們拿槍的姿勢比較標準，只有幾個(gè)人拿錯。
開(kāi)始打靶了，我們拿著(zhù)裝著(zhù)激光器的'槍?zhuān)芭�、砰”的聲音像個(gè)不停，遠處的激光靶也亮個(gè)不停。很快就沒(méi)子彈了，沒(méi)子彈后，我們幾個(gè)人將槍向上舉起來(lái)，經(jīng)過(guò)感應，槍的子彈就裝滿(mǎn)了，周?chē)娜艘泊蠛羯衿妗?/p>
這堂別致的課堂，不僅讓我知道了科技的神奇，還讓我知道了士兵訓練的辛苦，真是獲益匪淺��！
寫(xiě)課堂的作文 篇4
輕輕抖落記憶的塵埃，我發(fā)現在課堂外，我的記憶深處，有一種東西一直陪伴著(zhù)，那就是愛(ài)。
孩童時(shí)，我每天叫喚著(zhù)吃香蕉，然而家中父母太忙，沒(méi)時(shí)間來(lái)完成我小小的愿望。這時(shí)，奶奶出現了，得知我要吃香蕉，立即打電話(huà)問(wèn)哪有賣(mài)，不管路途多么遙遠，奶奶最后還是替我買(mǎi)回來(lái)了香蕉�；貋�(lái)時(shí)，奶奶年邁的身體已有些吃不消了，額頭上冒出了顆顆汗珠，在陽(yáng)光的照耀下如顆顆珍珠，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只望著(zhù)我，嘴角已匯成了五線(xiàn)譜。雖然那時(shí)我不懂事，但我從奶奶的神態(tài)中依然能夠體會(huì )到她對我的愛(ài)。就這樣，從小我就被愛(ài)包圍著(zhù)。
漸漸長(cháng)大了，但這種愛(ài)并沒(méi)有消失了，而是越來(lái)越濃了。每天被壓在學(xué)習堆中的我，難免會(huì )有些透不過(guò)氣，甚至有絲放棄的念頭。但是，愛(ài)使我變得更加強大了起來(lái)。猶記那次期中考試，我一向以為蠻不錯的的XX科竟考了66分，這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)巨大的晴天霹靂，我有些不知所措�；氐郊�，我將心中的痛苦全都釋放了，重重的關(guān)上房門(mén)，自己在屋中包頭痛哭，我實(shí)在接受不了這樣的一個(gè)事實(shí)，想到其他同學(xué)的分數，不禁使我哭得更厲害了。這時(shí)，媽媽走進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我：怎么了？我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是指了指卷子。媽媽看了，并沒(méi)有說(shuō)了什么，而是擦干了我的眼淚，說(shuō)：來(lái)，沒(méi)事!這次不算什么，咱找出毛病下回好好考。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心恢復了平靜。于是在橘黃的燈光下，展現出一幅美好的景象：一個(gè)人在細心講解著(zhù)，另一個(gè)人托著(zhù)腮幫，不停用手比劃著(zhù)，這就是我和媽媽。到深夜，我伸了伸懶腰，困了，這時(shí)，房間門(mén)再次被推開(kāi)，媽媽拿著(zhù)一杯牛奶遞給我，說(shuō)：趁熱喝把，喝完快睡，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水不覺(jué)涌出。
細細回想起來(lái)，在記憶的深處不正是家人的愛(ài)一直陪伴著(zhù)你嗎？它使你變得更加堅強。記憶深處的愛(ài)，我會(huì )永遠把它放在心里，直到永遠。
寫(xiě)課堂的作文 篇5
今天語(yǔ)文課上，我們正認真的聽(tīng)著(zhù)老師講課。突然頭頂上傳來(lái)嗡嗡嗡……嗡嗡嗡的響聲，一只馬蜂不知何時(shí)飛進(jìn)了教室，課堂的安靜瞬間被打破了。教室里頓時(shí)像炸開(kāi)的油鍋一樣，“沸騰起來(lái)了”。
同學(xué)們害怕極了。嚇得哇哇大叫，四處躲竄。連楊老師都嚇得目瞪口呆站在那發(fā)愣。只見(jiàn)那馬蜂像一只無(wú)頭的“蒼蠅”在教室里倉皇地四處亂飛。有的同學(xué)屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地像個(gè)“石頭人”。有的同學(xué)高高舉起手中的書(shū)本左拍右打想把馬蜂趕出教室。還有的同學(xué)居然雙手抱著(zhù)頭，縮著(zhù)脖子，生怕被馬蜂蟄到。就差沒(méi)拿個(gè)小白話(huà)旗向馬蜂投降了!更夸張的是有的同學(xué)居然躲到了課桌底下，像發(fā)生“火災”一樣。而我的同桌一下子撲到我的身上，緊緊地抓著(zhù)我的衣服不放手。生怕一放手，馬蜂就把她給“抓”走了!
最后馬蜂在教室里盤(pán)旋游覽了數圈，終于飛出教室。而這堂語(yǔ)文課也在這個(gè)不速之客馬蜂的拜訪(fǎng)下結束了!真是一堂“有趣”的語(yǔ)文課。
寫(xiě)課堂的作文 篇6
金魚(yú)是一種觀(guān)賞動(dòng)物，我非常喜歡它，大家都很喜歡它，它成了我們家最值得欣賞的小動(dòng)物。
一次自然課，胡老師讓我們帶金魚(yú)，我們都興高采烈�；氐郊�，外婆正好買(mǎi)來(lái)了金魚(yú)，我一見(jiàn)到它就興奮地跳了起來(lái)。只見(jiàn)小金魚(yú)在一個(gè)盛滿(mǎn)水的長(cháng)方形盒子里自由自在地來(lái)回游動(dòng)，它的身體遠遠地看去是橘紅色的，當我走近仔細一看，原來(lái)是紅白相間的，它的背上顏色像是用畫(huà)筆涂抹上去的，肚皮是白白的，扁扁的身材像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小艦艇，它的尾巴中間分叉長(cháng)長(cháng)地，游起來(lái)尾巴一搖一搖，小金魚(yú)游動(dòng)時(shí)搖搖擺擺，它的肚子前方有兩個(gè)魚(yú)鰭，總是朝兩邊劃水，幫助金魚(yú)向前游動(dòng)。我撒了一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)食放入水中，它飛快地游了過(guò)去，把魚(yú)食吃了。它頭上兩邊的魚(yú)鰓一開(kāi)一合，我還看見(jiàn)金魚(yú)的嘴一直在喝水，心想：這樣一直喝水會(huì )脹破肚子嗎？我決定去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“金魚(yú)的嘴一直在喝水，水就從腮外面的蓋流出來(lái)了，金魚(yú)也吸收了營(yíng)養�！蔽衣�(tīng)了心想：原來(lái)是這樣��！
生活中有許多事情等著(zhù)我們去發(fā)現，去思考。對小金魚(yú)的觀(guān)察也不例外，我發(fā)現小金魚(yú)是多么有趣��！我更加喜愛(ài)它了！
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