【精華】課堂作文匯編8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語(yǔ)老師，他姓顧，名就免了（呵呵）。隨著(zhù)他的到來(lái)，我們班英語(yǔ)課的氣氛一飛沖天吶！從原來(lái)的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯到踴躍，每節課上都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
這不，顧老師又像往常一樣笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室，一番師生問(wèn)好后，他發(fā)話(huà)了：“請大家在最短的時(shí)間內把地九單元的單詞背出來(lái)！”恩？背單詞？同學(xué)們過(guò)了許久才反應過(guò)來(lái)，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書(shū)聲。
“時(shí)間到！”，隨著(zhù)老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無(wú)聲�！罢埫拷M同學(xué)派一名代表上來(lái)默寫(xiě)單詞�！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個(gè)個(gè)磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。
“雨傘”顧老師開(kāi)始了，可是這第一個(gè)我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來(lái)了。沒(méi)當我在黑板上默寫(xiě)出一個(gè)單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。
“最后一個(gè)，科學(xué)家！”呵呵，我暗暗自喜，因為這個(gè)單詞很長(cháng)，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫(xiě)出來(lái)了，我轉身回到座位上，看見(jiàn)我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂(lè )。
結果出來(lái)了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時(shí)間，快上來(lái)，加賽！“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時(shí)，我的手濕漉漉的，很快，比賽結束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。
我雖然輸了，但是我很快樂(lè )，我知道了我的英語(yǔ)還要加把勁，以后我要更加努力。
同學(xué)們，你們看，快樂(lè )就在課堂上，快樂(lè )就在你身邊。趕快讓自己快樂(lè )起來(lái)吧！
課堂作文 篇2
給你猜個(gè)謎語(yǔ)：看起來(lái)是綠的，吃進(jìn)去是紅的，吐出來(lái)是黑的。謎底是什么呢？就是西瓜。今天就帶你去吃西瓜吧！
上課啦，邱老師說(shuō)要帶我們去買(mǎi)西瓜。我們聽(tīng)了很高興，立馬排好隊，興奮地跑到樓下去買(mǎi)西瓜了。
到了樓下，我們發(fā)現在路邊有一個(gè)賣(mài)西瓜的小攤。我們跑到西瓜攤前，用手敲了敲其中一個(gè)西瓜，西瓜發(fā)出了“咚咚咚”的聲音，邱老師決定就買(mǎi)這個(gè)了。
我們提著(zhù)西瓜返回教室，將西瓜放在桌子上，觀(guān)察起西瓜來(lái)。西瓜的顏色是墨綠中夾雜著(zhù)一些淺綠的條紋。它的大小跟足球差不多大，瓜頂部有一根藤，好像西瓜的小辮子。底部有一個(gè)小疙瘩，上面沾滿(mǎn)了泥巴，據說(shuō)西瓜的花就是長(cháng)在這個(gè)小疙瘩上。
邱老師說(shuō)：“現在準備吃西瓜了�！蔽覀兒芨吲d，滿(mǎn)心期待地等老師切西瓜。當邱老師一刀切下去的時(shí)候，發(fā)出了“咔嚓”的一聲，我覺(jué)得這西瓜肯定很甜。西瓜被切開(kāi)了，紅紅的瓜瓤，水汪汪的瓜汁，看得我們口水都流下來(lái)了。
邱老師把西瓜切成一片一片的，好像一把把紅色的大扇子，吃起來(lái)也方便。我們美滋滋地品嘗著(zhù)美味的西瓜，教室里洋溢著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)……
課堂作文 篇3
今天一上作文課，柳姨拿出了。雜志。和錢(qián)包：“今天寫(xiě)作文之前，我們來(lái)學(xué)習三篇優(yōu)秀范文，我每讀完一篇，你們舉手即興點(diǎn)評，一百字之內，點(diǎn)評得最好的文字可以發(fā)表在這本雜志上，并且可以得到十元稿費和一本發(fā)表了自己點(diǎn)評的雜志，加油吧！”
同學(xué)們都十分渴望得到這十分有意義的十元，有人死死盯著(zhù)錢(qián)包，有人屏住呼吸，好像生怕微小的呼吸聲都會(huì )影響到聽(tīng)清楚作文的內容，還有些人低下頭好像在養精蓄銳時(shí)刻準備迎戰，還有的揮舞著(zhù)手：“總看著(zhù)我干嘛？我不和你搶的�！倍乙呀�(jīng)做好了心理準備，打著(zhù)自己的小算盤(pán)：好一個(gè)上雜志的機會(huì )，一定要珍惜，我要努力，我仿佛已經(jīng)嘗到了拿著(zhù)十元稿費和雜志在爸媽前面眉飛色舞的滋味，仿佛已經(jīng)領(lǐng)略到了得稿費的驚喜。
柳姨開(kāi)始朗讀作文了，讀得十分有感情，大家聽(tīng)得格外認真。讀完了，大家低頭沉思，都想得到稿費，所以都努力做到最好。片刻，還沒(méi)有人舉手，柳姨開(kāi)始鼓勵我們：“勇敢舉起你們的手，點(diǎn)評錯了沒(méi)關(guān)系，沒(méi)什么太不了的，柳姨不會(huì )批評你們，反而要表?yè)P你們的大膽自信，你們都是柳姨的孩子，你們怎么樣，柳姨都會(huì )喜歡，這就是老師的母愛(ài)之心，你們要敢于嘗試，敢于挑戰，柳姨這里是你們最好的練兵舞臺……”
一語(yǔ)未了，一只小手緩緩升起，柳姨讓他開(kāi)始了點(diǎn)評，他的發(fā)言，帶著(zhù)一些緊張心情，他一坐下，長(cháng)長(cháng)地呼了一口氣笑了，好像釋放了一樣輕松自在。這時(shí)，班上許多作文寫(xiě)的好的同學(xué)紛紛站起來(lái)點(diǎn)評了，剛開(kāi)始有點(diǎn)結結巴巴，到后面都找到了即興點(diǎn)評的靈感，一坐下，都有必勝感，我也不甘心落后，鼓起勇氣站了起來(lái)，剛一站起來(lái)，我好像連話(huà)都不會(huì )說(shuō)了，我努力在大腦中組織一下詞語(yǔ)，結結巴巴點(diǎn)評完畢坐下來(lái)，感覺(jué)自己不夠流利，有一種不妙的感覺(jué)。
柳姨接著(zhù)朗讀了第二篇，好多人舉起了手，我也繼續低頭思考，正想舉手，柳姨開(kāi)始朗誦第三篇了。第三篇我一定要點(diǎn)評好，不然沒(méi)有機會(huì )了，有了前一次緊張的練兵，我胸有成竹地舉起手來(lái)，自信大膽地回答。我點(diǎn)評完畢，柳姨馬上結束了點(diǎn)評，我喜出望外：“哈哈，第三篇我一定能上雜志�！�
開(kāi)始公布結果，果然有我，我就知道，有信心就一定會(huì )成功！
課堂作文 篇4
正在自習中，老師來(lái)到班級，一看黑板，“嘩——”密密麻麻的算數題�！靶，明天帶盆花來(lái)！”老師道。
“小X，明天把你奶奶帶來(lái)！”小B說(shuō)話(huà)了，一堂哄笑，整個(gè)教是室都樂(lè )翻了，老師也被逗樂(lè )了。這時(shí)，剛剛從數學(xué)老師那兒逃脫的小X回來(lái)了�！靶，明天把你奶奶帶來(lái)！”有人說(shuō)了。小X莫名其妙，抓著(zhù)后腦勺，問(wèn)別人什么意思。小X知道是要帶花來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，對自己笑了一下。但又緊皺眉頭，和其他同學(xué)一樣，他想：“為什么要把花和奶奶聯(lián)系起來(lái)呢，真氣人！嘲笑我奶奶嗎？”他在看看笑瞇瞇的老師，又氣了：“還是老師呢，笑得那么開(kāi)心，真損！”
還是語(yǔ)文老師有能耐，破的也能被他說(shuō)圓，他說(shuō)：“小X，別生氣，他們在夸你奶奶像花一樣，如花似玉哩！中國古代說(shuō)女孩子長(cháng)得美，不都比喻成花嗎，不然日本怎么會(huì )叫中國漂亮的姑娘“花姑娘”呢？”小X想想也對，就沒(méi)說(shuō)什么，乖乖坐了下來(lái)。坐在下面的我可佩服死老師了，他真能想。老師一看我們有對他的崇拜之意，趕快扯到怎么寫(xiě)作文，寫(xiě)作文要像他一樣會(huì )聯(lián)想……
至于小B，隨便說(shuō)的一句嘲笑的話(huà)，竟在老師的斟酌下，變成了一句美話(huà)。別人夸他聰明，他笑笑：“當然！”小B想，這樣也挺好，還能聽(tīng)到好話(huà)。
課堂作文 篇5
你最喜歡什么樣的課堂？有的人會(huì )說(shuō)：我喜歡老師溫言細語(yǔ)講課的課堂；有的人會(huì )說(shuō)：“我喜歡生動(dòng)活潑有趣的課堂”；還有的人會(huì )說(shuō)：“我喜歡全電腦化的課堂……”我喜歡的課堂有很多種……
第一種：室外生物課
我們現實(shí)中的生物課啊，就是在教室里上，一個(gè)學(xué)期也只能去一次實(shí)驗室。在教室上，只能靠著(zhù)多媒體、課本呆板地認識許多昆蟲(chóng)、生物。我想，如果我們的生物課能有幾次在課外上的話(huà)，我們可以隨意觀(guān)察昆蟲(chóng)，能更好地了解知識，比在教室上效果也許會(huì )更好。如此課堂，我最?lèi)?ài)。
第二種：讓學(xué)生當“老師”
我覺(jué)得在課堂上光靠老師講，學(xué)生們的學(xué)習效果會(huì )差一些。有時(shí)，一些難題可以讓會(huì )做的同學(xué)上講臺，手持粉筆，像老師一樣講解給同學(xué)們聽(tīng)，還可以點(diǎn)同學(xué)們起來(lái)發(fā)言。這樣可以增強同學(xué)們的自信心和語(yǔ)言表達能力，還能鍛煉同學(xué)們的膽量。如此課堂，我最?lèi)?ài)。
第三種：把“游戲”帶進(jìn)課堂
我相信同學(xué)們都很喜歡笑話(huà)和游戲。老師可以在課堂上講一兩個(gè)笑話(huà)，一可以集中學(xué)生們的注意力，二來(lái)可以活躍課堂的氣氛，一舉兩得。課后還可以組織同學(xué)們玩改編的游戲。當然，這些游戲要跟學(xué)習有關(guān)。如“學(xué)習闖關(guān)”和“搶答”。如此課堂，我最?lèi)?ài)。
我希望課堂不在是“死氣沉沉”、“呆板”的了，而是活躍、幽默，能鍛煉和提高我們各方面的能力。這樣的課堂，你們愛(ài)嗎？反正我愛(ài)。
人生是一節課，這節課教會(huì )了我們很好多東西，為人處事，人際交往，語(yǔ)言文化……讓我們一起來(lái)品味這一節人生的課堂吧。
人生是一節課，教會(huì )了我們知識。這知識大到宇宙，小到微生物，使我們了解世界的美麗與可愛(ài)，繁榮與昌盛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美麗而有趣，讓我們上知天文，下知地理，博大精深。
人生是一節課，教會(huì )了我們?yōu)槿颂幨�，做人要誠實(shí)，容不得半點(diǎn)虛假，實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，尊敬師長(cháng)，孝敬父母，愛(ài)護他人，保護身邊的一草一本，花花果果，我們是一個(gè)世界的生命，我們要互相關(guān)愛(ài)，團結合作。禮儀之風(fēng)傳承至今，我們處處都要講文明，懂禮貌，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
人生是一節課，教會(huì )了我們人際交往，團結合作，互幫互助。人生的道路上，缺少不了朋友，有了友誼，我們世界豐富多彩。人生的道路，有多少坎坷？朋友陪你走過(guò)。傷心時(shí)有人安慰，無(wú)助時(shí)有人幫扶；孤獨時(shí)有人陪伴……朋友是一盞燈，為你指明前方的路；朋友是一陣風(fēng)，使你心曠神怡；朋友是一杯茶，伴你品味人生。
人生是一節課，教會(huì )了我們知識，教會(huì )了我們?yōu)槿颂幨�，教�?huì )了我們人際交往，教會(huì )了我們奉獻，教會(huì )了……教會(huì )了……
人生是一堂課，值得我們去品味。喜怒哀樂(lè )，悲歡離合，一切是多么的有趣！
如此課堂，我最?lèi)?ài)！
當你看見(jiàn)“課堂”一詞時(shí)，你是否第一時(shí)間就想到了寬大的教室，五六十張桌椅，墨綠的黑板，吱吱直響的電扇？或許在你的心目中，“課堂”就是這樣的定義。
“課堂”就是這樣的定義。
但我不是。
我心目中的課堂，那五六十平方米是遠遠不及的。它沒(méi)有老師，沒(méi)有方塊一樣的課程表，沒(méi)有規定嚴格的課堂時(shí)間。它有的，僅僅是那些洋溢著(zhù)知識的空氣。
它可以存在世界上的每一個(gè)角落。它或許是一片幽靜的樹(shù)林，遠離繁鬧的都市，處處散發(fā)著(zhù)生命的氣息。我可以帶著(zhù)一個(gè)本子和一支筆，觀(guān)察小松鼠的巢穴，吸收自然的空氣，記錄蟋蟀的故事。
它或許是鄉下的小鎮。在那里沒(méi)有都市的繁華，有的只是樸實(shí)的氛圍。在那里，沒(méi)有沉重的負重，我們可以數清樹(shù)木的年輪，可以自由地奔跑，可以盡情地歡笑。在那里不會(huì )有各種各樣的明爭暗斗，它的樸素可以感染你，讓你得到一直由心散發(fā)的愉悅。
這便是我心目中的課堂，它沒(méi)有固定的地點(diǎn)，固定的時(shí)間，它也許不會(huì )像學(xué)校的課堂一樣讓你可以得到理論性的知識。也許它所交給你的應付不了各種各樣的考試，但它可以給你上一堂又一堂的人生課，它所教會(huì )你的，是遠遠大于你坐在一間教室里所得不到的哲理。
或許在很久以后，我可以拿著(zhù)一個(gè)相機，一個(gè)筆記本與一支筆，去我理想中的課堂聽(tīng)一堂課�；蛟S我將聽(tīng)到生命萌芽的聲音，溪水流動(dòng)的聲音，陽(yáng)光綻放的聲音……
如此課堂，我最?lèi)?ài)！
課堂作文 篇6
如果說(shuō)校園是我人生第一課堂，社會(huì )是我人生第二課堂，那么我想，這網(wǎng)絡(luò )空間就是我人生第三課堂了!是網(wǎng)絡(luò )交流開(kāi)啟了我人生思想的另一個(gè)境界，拓寬了視野，豐富了知識，陶冶了性情，完整了人生!
孔圣人云：“三人行，則必有我師!”當然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，而今，這網(wǎng)絡(luò )里處處皆有我良師益友，而且亦師亦友的關(guān)系比現實(shí)演繹得更加極致，不知道大家是否感同身受?至少這兩年來(lái)我深有體會(huì )!
《師說(shuō)》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹瓉�(lái)，仿佛老師只是教授知識，解答問(wèn)題的人，不茍言笑。其實(shí)，自古而今，存在著(zhù)良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在中國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的。老師，是人類(lèi)文化得以傳承的功臣。他們做的貢獻是極其巨大的。
我在《我的空間情緣》一文中寫(xiě)道，我走進(jìn)空間完全受老爺子影響，我非常喜歡老爺子的文字，不僅如此，我還經(jīng)常研究老爺子的文字，我在隨筆(二)中寫(xiě)道，為什么老爺子所寫(xiě)的日志和評論總挑不出一句病句或是一個(gè)多余的廢字?之前原以為老爺子文筆通暢，語(yǔ)言質(zhì)樸，言簡(jiǎn)意駭，僅此一點(diǎn)，足夠我學(xué)習受用一生，但看了老爺子所寫(xiě)的《5.19虛擬日志》，真是令我大開(kāi)界，驚嘆不已，原來(lái)老爺子的文字還可以變得如此瀟灑華麗，細膩傳神，這收放自如，駕馭文字的能力使我望塵莫及，這兩年堅持寫(xiě)作，偷學(xué)了很多老爺子的寫(xiě)作技法，自感文筆比以前稍有提高，但愧不及老爺子十分之一，從第一篇原創(chuàng )日志《越南游記》到如今，兩年間，我竟然寫(xiě)了幾百篇日志，那里有我的散文、游記還有大量的詩(shī)詞，老爺子和木子先生是我當之無(wú)愧的老師，我感謝他們!
說(shuō)起木子先生，他是我詩(shī)詞的啟蒙老師，他教了我很多，我也學(xué)了很多，想當初我的一篇《峒嶺山游記》只是信手涂鴉，沒(méi)有壓韻，沒(méi)有格律，更沒(méi)有平仄，因為我從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)詩(shī)詞，所以根本不懂,想不到他卻對我大為贊賞，還給了深刻的點(diǎn)評，因此我也常去他空間拜讀詩(shī)詞，也一樣畫(huà)葫蘆學(xué)著(zhù)點(diǎn)評，沒(méi)想到他對我的點(diǎn)評非常滿(mǎn)意，還鼓勵我學(xué)著(zhù)寫(xiě)詩(shī)，一定要多寫(xiě)，那時(shí)我根本不懂詩(shī)，也不懂格律，現在想想，真是亂寫(xiě)一通，要什么沒(méi)什么，但他每次都給予鼓勵，我們就這樣日復一日的交流著(zhù)，大概半年有余，慢慢的.我在他的詩(shī)詞里看出了一點(diǎn)名堂，直到有一天，我寫(xiě)出了一首七言詩(shī)(其實(shí)是不小心押對韻的)，他大喜過(guò)望，向我祝賀，我反而莫名其妙，他說(shuō)這是他第一次見(jiàn)我所寫(xiě)的嚴格意義上的七言詩(shī)，我聽(tīng)傻了!從那個(gè)時(shí)候起，我才知道原來(lái)寫(xiě)詩(shī)是很講究的，他讓我學(xué)看他的詩(shī)，不厭其煩的向我講解詩(shī)詞格律，押韻，平仄，對仗，何為七言?七絕?五言?五絕?五律?七律!我一夜之間恍然大悟，想想自己以前的“詩(shī)”是多么的可笑和幼稚，之后他對我的要求提升了，要求我以后寫(xiě)詩(shī)必需要嚴格按照格律，要多寫(xiě)，勤寫(xiě)才能出精品，我時(shí)刻記住他的教誨，現在的詩(shī)詞雖然寫(xiě)得還很普通，但比起以前，自感有了長(cháng)足的進(jìn)步，他現在雖然已經(jīng)淡出了空間，但他在靜海人論壇里當上了詩(shī)詞書(shū)畫(huà)一欄的壇主，我們至今經(jīng)常交流，相互學(xué)習，感謝木子先生，他是我當之無(wú)愧的另一位先生。
這網(wǎng)絡(luò )里網(wǎng)友之間亦師亦友，舉不甚舉，對于我個(gè)人來(lái)講，真的學(xué)到了很多，這是我發(fā)自?xún)刃牡母袊@，人生第三課堂，當之無(wú)愧，老山人的謙遜隨和，老孟的善良和大愛(ài)，小淇和平平的懂事乖巧，川子的深邃和灑脫，驀然和知青一代的善良和熱情，等等等等。無(wú)法一一盡述，在網(wǎng)絡(luò )里，我在你們身上看到了優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己的不足，你們都是我的老師，曾經(jīng)的感動(dòng)，我都銘記于心!謝謝你們!
在人生第三課堂里，人人皆師，教最后師節來(lái)臨之際，讓我們共同祝福老師們，也祝福我們自己節日快樂(lè )!幸福安康!
課堂作文 篇7
課堂是我們求知的樂(lè )園，有著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，它伴隨著(zhù)我們健康成長(cháng)。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。
聽(tīng)，寂靜的校園怎么突然傳來(lái)一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來(lái)的呢？哦，原來(lái)笑聲來(lái)自于我們三（3）班��！那時(shí)，我們正教到《她是我的朋友》這一課，里面出現了一個(gè)詞：啜泣，它的讀音本來(lái)是：1+2�？晌覀儏s鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“2+1”，鄭老師聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)怪音，就奇怪地問(wèn)：“是不是班里有人放屁了？我可沒(méi)叫你們讀‘臭氣’��！”本來(lái)我們大家已經(jīng)覺(jué)得十分好笑了，再加上鄭老師這么一說(shuō)，大家都忍不住大笑了起來(lái)。只見(jiàn)有的抱著(zhù)肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個(gè)“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著(zhù)桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個(gè)圓圓的“胡蘿卜”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個(gè)不停。教室里嚴肅的神情霎時(shí)消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。
好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不愿意讓笑神與我們分離似的，就站起來(lái)，做了一個(gè)滑稽的動(dòng)作，而且還邊做動(dòng)作邊說(shuō)笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學(xué)一不小心，屁股沒(méi)坐準，坐到了地上。一時(shí)間，我們都停止了笑，呆呆地望著(zhù)那位可憐的同學(xué)，只見(jiàn)他的雙手臟得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的墻上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來(lái)，并且比原來(lái)的笑聲還要響。鄭老師也靠著(zhù)黑板，笑個(gè)沒(méi)完。
“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來(lái)。
課堂作文 篇8
天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈，陽(yáng)光透過(guò)校園樹(shù)木密密層層的葉片，篩下零零碎碎的光影，夏蟬不停地哼唱著(zhù)不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中，女子籃球賽即將舉行·····
隨著(zhù)裁判員的一聲哨響，比賽開(kāi)始�？諝庵袕浡�(zhù)濃濃的火藥味，以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球，10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷，不論是傳球還是運球都十分熟練靈活，但我班的隊員也不甘示弱，在一次進(jìn)攻的過(guò)程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊員也都扯著(zhù)嗓子吶喊助威，每個(gè)人的心都跟著(zhù)球懸了起來(lái)，每當球傳到隊員的手中，都會(huì )引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐，上半場(chǎng)結束了，兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。
下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了，兩個(gè)班的隊員都拼了命，觀(guān)眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝�？諝庖沧兊迷餆崃�，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著(zhù)，跳躍著(zhù)，汗水飛濺著(zhù)。我的手心里滿(mǎn)是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著(zhù)我們，我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，觀(guān)眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽(tīng)到他們在叫我的名字。10班隊員的一個(gè)進(jìn)球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過(guò)天空，劃過(guò)我們的頭頂，劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內心頓時(shí)急躁起來(lái)，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運球，步伐沒(méi)有了節奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個(gè)進(jìn)球結束了比賽，“6：0”，緊接著(zhù)是裁判員的一聲口哨。
我的腦里一片空白······
下場(chǎng)后，我們的隊員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們，雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪，但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。
在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······
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