【推薦】理想課堂作文六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的理想課堂作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
理想課堂作文 篇1
每個(gè)人都有一個(gè)自己的理想課堂，我也不例外。
我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽(tīng)，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗一番，控索其中的樂(lè )趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術(shù)課，可以在校園的小池塘邊寫(xiě)生，比如科學(xué)課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發(fā)現、尋找。
課上老師不要批評學(xué)生，不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話(huà)，要鼓勵學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習，課上老師還可以適當地帶領(lǐng)我們做些益智小游戲，有關(guān)課文的小游戲，讓我們更加深刻的記住課文，課堂上所講的內容。
這就是我心目中的理想課堂。
理想課堂作文 篇2
什么是課堂？看到這個(gè)問(wèn)題你一定覺(jué)得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個(gè)答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學(xué)回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽(yáng)的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來(lái)一陣叫喊聲：“快來(lái)人呀，有人暈倒了！”聽(tīng)到聲音，我馬上跑過(guò)去看，只見(jiàn)一位阿姨倒在地上，不停地喘著(zhù)氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過(guò)，她手捂著(zhù)胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說(shuō)：快點(diǎn)，打電話(huà)給急救中心，誰(shuí)有餐巾紙，借一下，誰(shuí)有水……他話(huà)音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過(guò)去。我翻遍了口袋也沒(méi)找到紙，只好站在外面掂著(zhù)腳看著(zhù)，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰(shuí)遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著(zhù)汗，大家里三層外三層圍著(zhù)阿姨，，見(jiàn)她呼吸越來(lái)越困難。見(jiàn)狀，一個(gè)扎小辮的小妹妹說(shuō)：“大家讓一讓?zhuān)尠⒁掏竿笟�，好嗎？”大伙這才反應過(guò)來(lái)，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開(kāi)了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動(dòng)，大家也都默默贊嘆。
終于，救護車(chē)的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著(zhù)擔架下了車(chē)，大家輕輕地將阿姨抬上擔架�？纯催@一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說(shuō)“大家放心，我們保證病人會(huì )安然無(wú)恙的。大家才舒了口氣�！�
望著(zhù)救護車(chē)遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現，太陽(yáng)的余暈不見(jiàn)了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰(shuí)說(shuō)了句“該回去了”人們這才發(fā)現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開(kāi)了，我抬頭看著(zhù)天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說(shuō)到這里，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會(huì )，它教給我感動(dòng)、感激……
社會(huì )也是一個(gè)大課堂，所有的人都充當著(zhù)老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。
社會(huì )也是一個(gè)大課堂，我們可以從中學(xué)到更多，更多……
理想課堂作文 篇3
陽(yáng)光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著(zhù)一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的`樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無(wú)需粉筆，寫(xiě)字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò)，整齊美觀(guān)的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺飛的學(xué)習生活。講臺是一個(gè)電腦操縱平臺，同學(xué)們的桌子上都擺放著(zhù)一臺臺的平板電腦，教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學(xué)習中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著(zhù)沉沉書(shū)包上學(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習的引路者。課前教師備課時(shí)的內容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當點(diǎn)評糾正與補充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機會(huì )在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專(zhuān)注，更有興趣去了解上課的內容，學(xué)習的內容多了，聽(tīng)課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓家長(cháng)參與，大家的學(xué)習成果由老師、家長(cháng)和學(xué)生三方面來(lái)評定，如此既公平公正，又客觀(guān)全面。同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長(cháng)們也全面了解了自己的孩子，不會(huì )因為學(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔！
理想課堂作文 篇4
在課堂上，聽(tīng)著(zhù)老師講課，我在想：老師講課怎么這么嚴肅呢?我想應該讓課堂變得生動(dòng)有趣，我們班的同學(xué)應該不會(huì )有思想開(kāi)小差的人和發(fā)呆的人吧。于是，我展開(kāi)想象，想象著(zhù)我的理想課堂。
要上課語(yǔ)文課了，我們準備好語(yǔ)文書(shū)，等待著(zhù)陳老師給我們上課。我們聽(tīng)見(jiàn)了一陣輕快的腳步聲，腳步聲越來(lái)越近，越來(lái)越響。突然，陳老師走進(jìn)了教室。我們站起來(lái)說(shuō)：“團結合作，享受快樂(lè )。yeah!”老師溫柔的說(shuō)：“請坐�！�，接著(zhù)說(shuō)：“我們現在開(kāi)始上課，請同學(xué)把書(shū)翻到第二課，現在，每個(gè)小組派出一名代表，在后面的黑板上寫(xiě)下你們的預習情況，剩下的人可以幫助他(她)，之后，每一個(gè)組的代表，大聲讀出來(lái)，下面的同學(xué)也跟著(zhù)讀。好，現在開(kāi)始�！薄�
“下課!”我被老師的聲音打斷了想象，我在想：如果真的能這樣就好了!
理想課堂作文 篇5
想必每個(gè)人對“課堂”這個(gè)詞都不會(huì )陌生，畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習過(guò)，但不一定每個(gè)人都會(huì )想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧？今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜，因為課堂本就是讓我們思考之處，而人唯有在安靜的地方，才能真正的沉下心去思考。俗話(huà)說(shuō)靜能生慧，如果課堂不安靜了，同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著(zhù)老師的話(huà)去學(xué)習了，那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎？那他將會(huì )成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課，也是對老師的尊重，每位老師每天都在為自己所教的班級的學(xué)業(yè)而奔波，想必每位老師都很累，所以作為學(xué)生，所為老師付出的對象，我們應該做到尊重老師，在課堂上安安靜靜的，在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同，有的人快，有的人慢，所以身為同學(xué)，我認為我們理應互相通融一下，快的同學(xué)應該等等慢的同學(xué)，比方說(shuō)在做筆記時(shí)，總會(huì )有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道：做完了，老師，快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對老師來(lái)說(shuō)很不尊重，更體現出這個(gè)人沒(méi)有禮貌，自己做完了筆記，便認為老師就應該換頁(yè)了，絲毫不考慮別的同學(xué)的感受，這種行為不但不會(huì )讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿(mǎn)，還會(huì )被他人討厭，雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭，但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的，因為集體的利益永遠都比個(gè)人的利益重要
這就是我理想中的課堂，每個(gè)人都安靜學(xué)習，同學(xué)之間都會(huì )相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級并不難，就看我們自己愿不愿意做出改變了。
理想課堂作文 篇6
理想中的課堂，純凈，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們在學(xué)習時(shí)也不失去對知識的無(wú)限想象�！}記
學(xué)習是辛苦的，課堂決定著(zhù)它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習將會(huì )多么乏味啊。于是，便有了我對課堂的種種想象……
上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽(tīng)寫(xiě)的內容……過(guò)了幾分鐘，一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室，等待著(zhù)老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著(zhù)一種信息：”我一定能認真聽(tīng)講！”
上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動(dòng)著(zhù)激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”�；卮饐�(wèn)題，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì )去奉行“題海戰術(shù)”，而是會(huì )對所學(xué)知識和問(wèn)題進(jìn)行討論，沒(méi)有人會(huì )渾水摸魚(yú)，因為我們要對自己負責。
下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復習，總之，每個(gè)人都做著(zhù)與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。
我理想中的課堂，教學(xué)相長(cháng)，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變?yōu)楝F實(shí)！
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