【必備】課堂作文匯編7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
星期六的晚上我剛學(xué)完羽毛球課，回來(lái)的時(shí)候發(fā)現門(mén)口外面有一個(gè)大大的箱子，媽媽跟我說(shuō)那是妹妹的新玩具“學(xué)步車(chē)”，我興致勃勃的來(lái)到箱子面前認真的按照圖紙那樣拼起來(lái)。
首先，我把扶手拼好，可是那個(gè)扶手如同一個(gè)頑皮的孩子怎么裝也裝不進(jìn)去，我一下子就泄氣了�？墒桥赃叺膵寢尯孟褡x懂了我的心思她告訴我：“這一件事情都要堅持不懈，不能放棄，這樣才能得到好成果！”所以媽媽叫我不要打消這個(gè)念頭。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我平靜了心情，認真按照說(shuō)明書(shū)一步一步的拼起來(lái)，不一會(huì )兒，扶手就完成了。接著(zhù)我把支撐輪安裝在膠板上，最后我就把音樂(lè )大電臺也安裝在膠板上。這樣，一個(gè)新型學(xué)步車(chē)才完工，我累的滿(mǎn)頭大汗，過(guò)著(zhù)過(guò)著(zhù)11點(diǎn)就到了。我今天琢磨了一晚上的學(xué)步車(chē)，第一我感到很開(kāi)心，因為我能幫妹妹拼好這個(gè)學(xué)步車(chē)。第二我也感到好奇，為什么拼個(gè)學(xué)步車(chē)都要停那么長(cháng)的時(shí)間呢？“拼東西的專(zhuān)家”老爸自豪地告訴我：“因為你第一次一個(gè)人拼這學(xué)步車(chē)很容易拼錯也很艱難，所以才拼的慢，要是我，我一下子就拼完了。因為我有長(cháng)時(shí)間的練習，而且每次拼家具的時(shí)候都是我來(lái)弄的，所以我一下子就能拼完�！�
通過(guò)這一次拼學(xué)步車(chē)，我受益無(wú)窮，還是俗話(huà)說(shuō)得好“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，生活就是最好的老師，要親自去嘗試，就能學(xué)到很多新奇的東西。
課堂作文 篇2
��！作業(yè)已經(jīng)做好多了！回到家里也只有一點(diǎn)作業(yè)了，終于有時(shí)間看《西游記》了！我興高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口掛鑰匙——開(kāi)心�，F在這里萬(wàn)里無(wú)云，時(shí)不時(shí)有大人帶著(zhù)孩子玩樂(lè )。
我興奮地走進(jìn)屋里，一下子就看到老媽在客廳的茶幾上邊算賬邊打電話(huà)，還一邊泣不成聲，我一看這，就知道又有困難了，又一聽(tīng)說(shuō)的話(huà)就知道了是錢(qián)的問(wèn)題�！袄蠇�?zhuān)阍趺戳�？我想把事情搞清楚，是不是又是因為錢(qián)呀！”“你先寫(xiě)作業(yè)吧�！崩蠇寷](méi)有回答。
我一想就先寫(xiě)作業(yè)了，一邊寫(xiě)也一邊哭泣。一定要好好學(xué)習呀！可不能讓父母的辛苦白白花費掉呀！一定要努力！堅持下來(lái)，冰凍并非一日之寒。過(guò)了一會(huì )兒老媽打完了電話(huà)，擦干了眼淚，過(guò)來(lái)看我寫(xiě)得作業(yè)了，我抬頭一看，問(wèn)道：“是不是又是錢(qián)的問(wèn)題呀？以后只買(mǎi)菜，一個(gè)月只吃四次肉，要不然，咱們的錢(qián)都不夠養活自己了！”“沒(méi)事的，只要你好好學(xué)習，就可以了�！崩蠇屝α诵�，安慰道。
晚上，該吃晚飯了，我對老媽強調到：“別放肉哦，做個(gè)絲瓜和辣椒炒雞蛋就夠了！明天早上不做菜就可以了哦，還有芝麻鹽和芝麻醬呢！”以后一定要少吃肉，盡量省錢(qián)呀！我想著(zhù)�，F在光有些灰暗了，一切像停止了一樣，只有廚房中炒菜的聲音。
第二天早上我早早起來(lái)，一看，現在已經(jīng)到了五點(diǎn)五十分了。我坐起來(lái)，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老媽?zhuān)揖妥x起了語(yǔ)文書(shū)來(lái)。
吃飯了，我津津有味的吃著(zhù)，“老媽?zhuān)院笾形缟俪悦罪�，多吃面條，要不然要花錢(qián)買(mǎi)菜做菜，還要花更多的錢(qián)，一定要省，能省就省，兩個(gè)字，省錢(qián)！”老媽看到我這樣非常心疼�！澳銊e這樣呀！”
以后我每次到好吃的東西多的地方，我都心如刀割。
在我成長(cháng)的道路上，我懂得了節約，和偉家中著(zhù)想。
課堂作文 篇3
20xx年的春天，是不一個(gè)平凡的春天，因為一個(gè)惡魔——新型冠狀病毒的出現，擾亂了所有人的生活。本以為是普通的肺炎，可是日益遞增確診的病例數據說(shuō)明了新型肺炎具有極強的傳播性。受新型冠狀病毒的影響，為避免疫情擴散，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為了保證停課不停學(xué)，學(xué)校通過(guò)線(xiàn)上授課讓我們待在家里學(xué)習，豐富多彩的空中課堂就這樣開(kāi)始了。
面對這種新型授課方式，我的內心是無(wú)比忐忑的，不知道自己能不能適應。以前上課都是老師面對面地教我們知識，現在只能在網(wǎng)上聽(tīng)老師講課，不知道會(huì )是什么樣子的呢？每次上課老師都會(huì )讓我們提前預習課本知識，閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用符號勾畫(huà)出來(lái)，做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節有效的結合起來(lái)，為聽(tīng)課做準備。這樣有利于集中精力，增強記憶。另一方面，結合課后練習題進(jìn)行思考，通過(guò)練習的方法找出正確的答案，加強鞏固所學(xué)的知識，以便于靈活運用。在老師的精心指導下，同學(xué)們都用心地完成各科作業(yè)，并及時(shí)在群里反饋作業(yè)的完成情況，真正做到了每一個(gè)學(xué)生不落下，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )。另外，還有我最喜歡的手工課，在手工課上老師教我們自己動(dòng)手剪一個(gè)“春”字，先用一個(gè)紅色的彩紙對折，然后在畫(huà)半個(gè)“春”字。然后在用小剪子慢慢的順著(zhù)畫(huà)線(xiàn)剪下來(lái)。哇！真棒！我第一次就成功的剪出了“春”字，真是太有成就感了。我把這個(gè)“春”字放在了自己的書(shū)桌前，它激勵著(zhù)我做任何事情都要仔細、認真，就一定能成功。除此之外，我們還學(xué)習了畫(huà)畫(huà)、練習眼保健操、繩操等，讓我們在家里也能做到勞逸結合。
特殊時(shí)期的授課方式和學(xué)習方法，讓我們每個(gè)人都在努力讓這個(gè)不平凡的假期過(guò)得充實(shí)而有意義。雖然我們都隔著(zhù)一個(gè)屏幕，但是這并不能阻止我們的學(xué)習熱情，我們會(huì )更加努力地去完成每一項的學(xué)習任務(wù)�，F在只盼疫情能夠快點(diǎn)過(guò)去，等到春暖花開(kāi)，我們還能回到久違的校園一起學(xué)習！
課堂作文 篇4
在我的記憶中，老師一直是一個(gè)敬業(yè)的形象。當然，老師也有忙碌的時(shí)候。當老師不在班的時(shí)候，班級上真是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”��！而我們班主任不在場(chǎng)的時(shí)候，真是比花果山還要花果山吶！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕忙做回自己的位置，等待著(zhù)老師來(lái)上課�！暗螄}……滴噠”幾分鐘過(guò)去了，咦？老師怎么還不來(lái)？平時(shí)老師都是很早就到教室的呀。就在這時(shí)，一些“好動(dòng)分子”漸漸地按捺不住了，隨即我們班就像炸開(kāi)的鍋，熱鬧起來(lái)：同學(xué)們則像脫韁的'野馬肆無(wú)忌憚表現著(zhù)。景同學(xué)正在夸張的向眾人展示他那“美妙動(dòng)聽(tīng)”的歌喉，“啦啦啦，種太陽(yáng)；啦啦啦，種太陽(yáng)……”他那怪異的歌聲引得大家笑得前仰后合。當然，我也不例外。這時(shí)，他又用故作深沉的聲調開(kāi)始講故事，活像一位說(shuō)書(shū)先生：“人們種下太陽(yáng)后，太陽(yáng)結果了。于是天上冒出了十個(gè)太陽(yáng)，人們酷暑難當。然后你們猜怎么著(zhù)？后羿在這時(shí)出現了，他一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)……”我們都被他的形象和語(yǔ)氣逗樂(lè )了，捂著(zhù)肚子笑得直不起腰來(lái)，個(gè)個(gè)都很佩服他胡說(shuō)八道的能力。
周?chē)绱藷狒[，我也沒(méi)心思做作業(yè)了。也和前后桌談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)還發(fā)出一陣爆笑聲。班長(cháng)也不甘落后，走上講臺，用力拍了一下講臺，模仿老師的口吻說(shuō)道：“現在開(kāi)始背課文，不好好背的，我記名字啦！”可總有人不安分，故意把課文讀得“抑揚頓挫”，平時(shí)上課可沒(méi)見(jiàn)他們如此認真過(guò)。班長(cháng)已經(jīng)被他們氣歪了鼻子，狠狠地瞪了他們一眼，生氣的說(shuō)：“等會(huì )兒我將你們現在的舉動(dòng)全部告訴老師，看你們還能不能這么神器！”說(shuō)完拿起粉筆往黑板上記名字……
老師不在場(chǎng)的時(shí)候，我們就是這樣無(wú)拘無(wú)束，我想大聲說(shuō)：“自由的感覺(jué)真好！”
想到這兒我忍俊不禁，在我的記憶長(cháng)河中，這件事將是最閃亮的一顆星。
老師點(diǎn)評：點(diǎn)面結合，前后連貫，借助于一個(gè)小小的場(chǎng)面，充分表現了孩子們的童真童趣，讓我們看后都不禁啞然失笑。
課堂作文 篇5
今天課上曾老師帶我們做了一些成語(yǔ)游戲，然后又在黑板上畫(huà)了個(gè)正方形，把它分成16個(gè)小方格，我心里感到非常的好奇，曾老師這是要做什么呢？我迷惑不解，迫不及待地等老師把表格里的字填出來(lái)。
后來(lái)，老師在表格填上“管齊下”“聞樂(lè )見(jiàn)”“陣磨槍”“庭若市”，老師說(shuō)：“你們大家誰(shuí)能把這幾個(gè)格里填滿(mǎn)？橫著(zhù)是一個(gè)成語(yǔ)，豎著(zhù)是四個(gè)成語(yǔ)�！�
這時(shí)，張子鑫舉起了手，可老師沒(méi)有叫他而叫了后排的齊笑桐，齊笑桐走到老師講臺，在黑板上寫(xiě)了“雙”和“臨”這兩個(gè)字，這么難的提都寫(xiě)出來(lái)了!真棒呀!張子鑫迫不及待地從座位上站了起來(lái)，手舉得很高，生怕老師不叫他，當老師叫張子鑫時(shí)，他興奮得沖向講臺，在黑板上寫(xiě)下了“喜”和“門(mén)”這兩個(gè)字。老師又讓他讀了一遍，那五個(gè)成語(yǔ)是“雙管齊下”、“喜聞樂(lè )見(jiàn)”、“臨陣磨槍”、“門(mén)庭若市”和“雙喜臨門(mén)”。老師和同學(xué)們都給予他們熱烈的掌聲!
這節課我的收獲很多，真希望每天都上同樣的課啊!
課堂作文 篇6
師：教你們語(yǔ)文的是男老師還是女老師？
生：女老師。
師：你們老師姓什么？
生：譚老師。
師：你們班有多少學(xué)生？
生：四十八人。
師：我剛開(kāi)始也不知道你們老師是男的還是女的，我寫(xiě)了一個(gè)片斷，請你們自由大聲地朗讀。
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師：讀完之后，你們覺(jué)得寫(xiě)得像譚老師嗎？
生：像。
師：好，在老師之前加一個(gè)譚老師，再讀一讀。
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師：是寫(xiě)譚老師哪方面的？
生：頭發(fā)。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：在這段文字里有一個(gè)關(guān)鍵句，是哪一句？
生：老師有一頭漂亮的頭發(fā)。
師：在這個(gè)關(guān)鍵句里有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，誰(shuí)知道？
生：頭發(fā)。
師：是啊，在一個(gè)句子里，除了關(guān)鍵語(yǔ)，還有很多修飾語(yǔ)，哪些修飾語(yǔ)會(huì )吸引你的眼球？
生：漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……
師：坐下，你說(shuō)。
生：五顏六色、輕輕地。
師：一段文字，一篇文章離不開(kāi)修飾語(yǔ)，有了修飾語(yǔ)，會(huì )使我們的文章更加生動(dòng)、形象、富有內涵。告訴大家，我們中國語(yǔ)言文字是世界上最古老的語(yǔ)言文字。下面，我們再來(lái)看看下面幾個(gè)詞語(yǔ)。
師：請同學(xué)們讀第一排的詞語(yǔ)。
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師：老師請一個(gè)同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)體會(huì )到了什么？
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師：你體會(huì )到了什么？
生：感受到了悲傷的情緒。
生：這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)人很傷心的。
師：我們感受到了傷心、沮喪的情緒，下面再請一個(gè)同學(xué)讀下面的詞語(yǔ)。
�。ㄉx）
師：從這些詞語(yǔ)你又體會(huì )到了什么？
生：寫(xiě)一個(gè)人很開(kāi)心的。
生：寫(xiě)一個(gè)人很精神。
生：寫(xiě)一個(gè)人很神氣。
生：寫(xiě)一個(gè)人很有活力。
師：這兩大塊詞語(yǔ)雖然都是描寫(xiě)心情的，但卻不一樣，上面一排是寫(xiě)傷心的，下面一排是寫(xiě)開(kāi)心的，現在你們再讀讀，感受一下。
�。ㄉx）（糾正讀音：容光煥發(fā)fā)
師：剛才老師聽(tīng)了一下，如果是10分的話(huà)，這位同學(xué)只能得6分。哪位同學(xué)挑戰一下？（指名讀）
師：讀書(shū)得有讀書(shū)的腔調。下面再請一位同學(xué)讀（指名讀）
師：聲音很洪亮，但是沒(méi)有讀書(shū)的腔調。
�。◣煼蹲x，生模仿讀）
�。ㄔ僦该x，感受兩組詞所表達的不同情緒）
師：我們從這兩組詞語(yǔ)中得到啟示：要想讀好文章，離不開(kāi)讀好句子；要想讀好句子，離不開(kāi)讀好詞語(yǔ)。這四行詞語(yǔ)，讓我們感受到了兩種心情，一個(gè)是傷心、一個(gè)是快樂(lè )。傷心，剛才同學(xué)讀出來(lái)了聲音的高低，語(yǔ)速的快慢，就能把人的心情體現出來(lái)。孩子們，讓我們輕松一刻。孩子們，你們喜歡漫畫(huà)嗎？
生：喜歡。
師：大聲一點(diǎn)，喜歡嗎？
生：（大聲）喜歡。
師：請你打開(kāi)想象之門(mén)，進(jìn)行超級想象。
�。ǔ鍪韭�(huà)）
師：你覺(jué)得畫(huà)得像什么？
生：我覺(jué)得像一個(gè)雞蛋。
生：像一塊小石子。
生：有點(diǎn)像鳥(niǎo)巢里的一個(gè)鳥(niǎo)蛋。
生：像一個(gè)人的頭。
師：你肯定嗎？請你用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。
生：像一個(gè)橄欖球。
生：像一個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球。
師：你們剛才是一小句一小句說(shuō)的，現在請你將大家說(shuō)的一小句一小句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：有些同學(xué)說(shuō)這幅畫(huà)像一個(gè)雞蛋，有些同學(xué)說(shuō)像一個(gè)操場(chǎng)，還像一個(gè)游泳池。
生：是像一個(gè)蛋，像一個(gè)橄欖球，還像一個(gè)球。
師：老師要增加一點(diǎn)難度，請你們按照先總后分的順序再說(shuō)一說(shuō)。
生：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圈，讓同學(xué)們猜猜它是什么呢？
師：對，這就是一個(gè)關(guān)鍵句，請你重讀。
生：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圈，讓同學(xué)們猜它是什么呢？有的同學(xué)說(shuō)它是一個(gè)雞蛋，有的說(shuō)它是一個(gè)操場(chǎng)，還有的說(shuō)它是一個(gè)游泳池。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那么現在再請你們按先分后總的方法說(shuō)一說(shuō)。
生：有的說(shuō)它像一個(gè)石子，像一個(gè)雞蛋，還像一個(gè)游泳池，它到底是什么呢？
師：那么它到底是什么呢？你們想知道嗎？
�。ǔ鍪镜诙䦶埪�(huà)）
師：這是什么東西？
生：鴨蛋。
師：知道這個(gè)小女孩叫什么嗎？
生：不知道。
師：這個(gè)小女孩有名字，注意看老師的板書(shū)：愁女。
師：跟愁女打個(gè)招呼吧！
�。ㄉ蛘泻簦�
師：愁女的臉到哪里去了？
生：被頭發(fā)遮住了，沒(méi)臉見(jiàn)人。
生：她的臉藏到頭發(fā)里去了。
師：此時(shí)此刻，愁女心情怎么樣？
生：難過(guò)。
師：這是一張什么樣的臉？
生：這是一張非常難過(guò)的臉。
生：這是一張無(wú)精打采的臉。
生：這是一張愁眉苦臉的臉。
師：這是一張愁眉苦臉的臉，去掉兩個(gè)字，怎么改？
生：這是一張愁臉。
生：這是一張愁眉的臉。
師：是啊，這是一張神情沮喪的臉，一張沒(méi)精打采的臉，一張淚流滿(mǎn)面的臉，那愁女她還是要面對現實(shí)��！她直愣愣地看著(zhù)這個(gè)鴨蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一聲，發(fā)生了一件十分可怕的事情，到底發(fā)生了什么事情呢？
�。◣煶龅谌龔埪�(huà)）
生：出來(lái)一個(gè)雞毛撣子。
生：冒、蹦、跳、躍出來(lái)……
師：你們知道雞毛撣子是用來(lái)干什么的嗎？
生：打掃車(chē)子，打掃房間，打小孩……
師：她知道跳出來(lái)的雞毛撣子是干什么的？
生：雞毛撣子打愁女。
師：誰(shuí)打？
生：媽媽打？
師：怎么打？
生：媽媽把愁女打得哇哇大哭。
生：在家里，愁女的媽媽拿著(zhù)雞毛撣子把愁女打得淚流滿(mǎn)面。
師：愁女的爸爸會(huì )怎樣呢？
生：愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。
師：愁女的媽媽會(huì )怎樣？
生：會(huì )罵她，嘮叨她。
師：爺爺和奶奶看到這樣一幅場(chǎng)景，會(huì )怎么做？
生：會(huì )勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。
生：這時(shí)爺爺奶奶走過(guò)去說(shuō)：打得好�。ㄈ珗�(chǎng)笑）
師：一個(gè)人的快樂(lè )，兩個(gè)人去分享，就有了兩份快樂(lè )，如果一個(gè)人的痛苦，兩個(gè)人去分擔，就減少了一半，我們怎么樣減輕愁女的痛苦呢？讓我們寫(xiě)下來(lái)，在我們寫(xiě)故事的時(shí)候，不要忘記愁女被打的原因，她可能會(huì )在哪里被打呢？
�。ㄉ鷮�(xiě)作）
師：下面誰(shuí)來(lái)讀讀自己的故事。
�。ㄉ捎弥v故事的方法讀作文）
師：一年以后的考試，愁女會(huì )考多少分呢？
生：100分。
生：0分。
生：-100分。
師：（課件出示）100分，（出示第四張漫畫(huà)）此時(shí)，她的心情會(huì )怎樣呢？
生：高興。
生：驕傲。
生：現在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。
師：是啊，此時(shí)的愁女不叫愁女了，她的爸爸媽媽又給她取了個(gè)名字（板書(shū)：莫愁女）同學(xué)們，她的成績(jì)是打出來(lái)的嗎？
生：是打出來(lái)的。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：因為不打不成材。
�。ㄉ魇阋岩�(jiàn)）
師：（課件出示：成績(jì)）是不是，只有考滿(mǎn)分，才表明你學(xué)習成功？
�。ㄡ槍@個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論）
師：把你的故事完善一下，讀給父母聽(tīng)，他們一定會(huì )有所啟發(fā)的。下課。
課堂作文 篇7
12月12日 天氣 晴
今天的夜晚來(lái)得格外迅速，似乎也沾上了我們一家喜氣洋洋的氣息。沒(méi)錯，今夜，我們的家庭大課堂開(kāi)張了，并且即將“上演第一幕”——第一節數學(xué)課——我有幸成為老師，爸爸、媽媽、姐姐都是學(xué)生。
我最后瞟了一眼鬧鐘，拿著(zhù)自己的備課，慢條斯理地向樓下走去。邊走邊看，呵，三位學(xué)生還挺尊重我嘛——他們都端端正正地坐在桌子旁等著(zhù)我。我精神一振，看到黑板前邊，說(shuō)：“天也不早了，人也不少了，雞也不叫了，狗也不跑了。咱們這堂課就開(kāi)始吧！”
三位同學(xué)還挺配合我的：“好！”
“上課！”
“老師好！”
我招呼同學(xué)們坐下，轉身在黑板上寫(xiě)出第一道例題，并且上同學(xué)們先做做看。
我在旁邊焦急地等待著(zhù)。我希望同學(xué)們都做不出來(lái)，到時(shí)候我這個(gè)老師就發(fā)揮作用了！可是，這三位同學(xué)水平也不低呀……
天不遂人愿，三位同學(xué)沒(méi)多大會(huì )就都順利地做了出來(lái)，并且全部正確。盡管如此，我還是“憋”住了孩子氣，給大伙細細地講了一遍題——我要遵守自己的“崗位”嘛！
接著(zhù)，我又給大家出了一道練習題。因為有了前面的基礎，幾位同學(xué)都很快地做了出來(lái)。
唉，學(xué)生都會(huì )，我這個(gè)老師有什么“做頭”？
突然，我的眼睛一亮——有了！嘿嘿，三位同學(xué)，不好意思了！
這樣想著(zhù)，我就從我的備課里搬出最難的一道題讓大家看：“上午８時(shí)甲乙兩人同時(shí)從Ａ地到Ｂ地，甲每小時(shí)比乙快６千米。到了中午１２時(shí)，甲到了Ｂ地，立即返回Ａ地，在距Ｂ地１５千米處碰到了乙。ＡＢ兩地相距多少千米？”
“同學(xué)們，請做一下吧�！�
我懷著(zhù)得意而又緊張的心情在旁邊等著(zhù)。時(shí)間一分一秒地流失，而三位同學(xué)的眉頭還沒(méi)打開(kāi)。哈，難到你們了吧！
又等了一會(huì )兒，同學(xué)們終于開(kāi)口了：“老師，你給我們講講吧！我們沒(méi)頭緒！”
我得意地走上講臺，朝同學(xué)們那邊看了看——他們的眉頭還鎖著(zhù)呢�？吹竭@種情形，我馬上進(jìn)入了狀態(tài)，認認真真地講自己的做題思路講了出來(lái)。
我剛講完，同學(xué)們那邊就炸開(kāi)了鍋——“嘿，這么簡(jiǎn)單！”“虧我還用二元一次方程來(lái)解呢！”我欣賞著(zhù)自己的成果，感覺(jué)好高興！
看看時(shí)間不早了，我的備課還沒(méi)講完。該解散了。雖然是以“時(shí)間太晚”為理由解散的，我還不忘擺擺老師的架子：“好了，同學(xué)們。天太晚了，雖然大家都很想學(xué)，老師也很想教，但我們要保持好自己的健康身體！咱們今天的課只能到這里了，明天同一時(shí)間，不見(jiàn)不散！
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