有關(guān)我的課堂作文（精選33篇）

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的我的課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的課堂作文 1

　　課堂，是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著(zhù)不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當一名好的學(xué)生，就要能適應不同老師的課堂�？稍谖业哪X海中，一直有那么一節我理想中的課堂。

　　課堂是莊重的，應該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手�？稍谖业�'理想課堂中，要在嚴肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應該是死氣沉沉的。應該是當老師在講題時(shí)，同學(xué)們都在認真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍，同學(xué)們在這時(shí)，大腦都飛速運轉，思考著(zhù)老師講的問(wèn)題。而當老師去提問(wèn)我們時(shí)，卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當然也不能太過(guò)活躍，因為如果太過(guò)活躍了，就會(huì )變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個(gè)課堂就會(huì )變得很亂，很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái)，就會(huì )有人渾水摸魚(yú)，偷偷地和周?chē)�的同學(xué)說(shuō)話(huà)。所以說(shuō)，這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。

　　我理想中的課堂應該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣，趣在哪呢？可以是趣在學(xué)習的內容，可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。

　　我理想中的課堂，就是這樣充滿(mǎn)了思維的活躍、思維的去。當然，它不只是需要學(xué)生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達到的高境界！

　　我的課堂作文 2

　　我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂(lè )有趣的。

　　我希望在每一節課上每一位同學(xué)都是認真的！雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的，但是，是活力十足的，除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，所有人都在認真的聽(tīng)課。在上課時(shí)，老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂(lè )，也使同學(xué)們跟著(zhù)思路走。這樣的課堂氛圍，還會(huì )至于同學(xué)們在上課會(huì )打瞌睡嗎？老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的.同學(xué)，這樣也不至于上課聽(tīng)不懂，下課不好意思去問(wèn)！就這樣，一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)堆積起來(lái)，最后成了一個(gè)死結，可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結加一個(gè)死結，不就更嚴重了嗎？

　　在下課的時(shí)候，同學(xué)們不會(huì )再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè)，就算是在門(mén)外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學(xué)們會(huì )將下一課的書(shū)擺放在桌子上面，在上課時(shí)不會(huì )再出現“埋頭找書(shū)”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。

　　在老師不在的情況下，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，每一個(gè)同學(xué)都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。

　　在八班這個(gè)優(yōu)秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創(chuàng )造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！

　　所以，這便是我理想的課堂。

　　我的課堂作文 3

　　我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！睂ξ叶�言，語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè )有趣的、寬松平等的。

　　我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統規矩的所約束，沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子，而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會(huì )、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創(chuàng )新、自由發(fā)言。

　　我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè )有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的.訓練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)�！巴妗焙汀皩W(xué)”有機結合，將“玩”有機注入“學(xué)”，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。

　　我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)略書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。

　　這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。

　　我的課堂作文 4

　　每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物，有的是理想的家，有的是理想的工作，有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生，我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂，這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識，讓我暢游在知識的海洋中。

　　我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕，每個(gè)按鈕都具有不同的功能，課堂上老師不用講課，他們只需把本節課的內容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的.授課內容，只需按一下“聽(tīng)課”按鈕，老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現在課桌畫(huà)面上；如果學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題，只要按下“在線(xiàn)求助”按鈕，就可以通過(guò)和老師在線(xiàn)視頻對話(huà)解決問(wèn)題；如果學(xué)生想檢測一下自己的自學(xué)成果，就可以點(diǎn)擊“自我檢測”按鈕，進(jìn)行自主測評。

　　我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨角戲的地方，而是師生之間進(jìn)行交互對話(huà)的舞臺，老師除了傳授知識之外，還應注重引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是平等的主體，老師維護學(xué)生獨立的人格與尊嚴，平等對待每一名學(xué)生，不以高低、強弱來(lái)劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。

　　我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養成自主學(xué)習和認真聽(tīng)講的習慣，課前預習扎實(shí)了，并且能認真聽(tīng)課，老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀律，就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節課的教學(xué)內容，我們同時(shí)也獲得應有的知識。

　　我理想中的課堂還應該是文明的、充滿(mǎn)詩(shī)意的，抑或是富有藝術(shù)的�？傊�，我理想中的課堂應該是多姿多彩，富于變幻的，它猶如一個(gè)大舞臺一樣，演繹著(zhù)師生之間和諧而又智慧的曲子。

　　我的課堂作文 5

　　在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的，有喜歡數學(xué)課的，有喜歡音樂(lè )的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

　　在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，因為它們是沒(méi)經(jīng)過(guò)加工的`原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì )變軟。到那時(shí)，它們就會(huì )變得神奇無(wú)比�！闭f(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì )工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準備把這鮮花獻給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)�讓媽媽和我一起分享我的勞�?dòng)成果。老師等我們全都做好了，就拿出烤盤(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì )不變形，永久保存�！�

　　軟陶制作實(shí)在是太有趣了，我們在活動(dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課!

　　我的課堂作文 6

　　大家都知道語(yǔ)文課是一項重要的科目，每天都會(huì )有一節語(yǔ)文課，可是今天的語(yǔ)文課卻讓我非常的吃驚。

　　當升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來(lái)進(jìn)行的，可是誰(shuí)知道王老師一站到講臺，就說(shuō)今天所有的科目都改上成語(yǔ)文課，除了數學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說(shuō)不要啊，還有的再說(shuō)為什么要上那么多語(yǔ)文課，后來(lái)，聽(tīng)王老師一說(shuō)，原來(lái)這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語(yǔ)文課先提前給我們上完，原來(lái)是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。

　　第一節開(kāi)始上課了，第一節課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)熱心澎湃，都更加的有專(zhuān)注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規定的時(shí)間里看我們能記下多少句話(huà)，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂(lè )乎，欣喜若狂，感覺(jué)真的`是放飛了自我，一會(huì )兒閉眼有一會(huì )兒睜眼有一會(huì )兒向后轉的，作弊的同學(xué)也非常多，一會(huì )兒開(kāi)心一會(huì )兒又不開(kāi)心的，反反復復的第一節課下課了，真的，這一節課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了快樂(lè )。

　　緊接著(zhù)就是第二節課和第三節課上課，和平時(shí)的講課一樣，同學(xué)們都認真地聽(tīng)講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺(jué)得上那么多的語(yǔ)文課會(huì )覺(jué)得枯燥了。

　　這就是我們這一天超級語(yǔ)文課，接下來(lái)的兩天語(yǔ)文課，會(huì )有什么不一樣的驚喜。

　　我的課堂作文 7

　　如果我有一張帥氣的臉，我就能充滿(mǎn)自信的去追求我喜歡的女孩；如果我有一張明星般的臉，我就可以進(jìn)入娛樂(lè )圈，出專(zhuān)輯、開(kāi)演唱會(huì )、拍電影；如果我有一張極具親和力的臉，我就能在各種場(chǎng)合下，得到大眾的擁護�？墒�，我只有一張普通得不能再普通的大眾臉，所以我要整容，讓我變得不再普通。

　　首先，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，請來(lái)了世界一流的整形專(zhuān)家，由他來(lái)為我整容。專(zhuān)家在術(shù)前問(wèn)我想要一張什么樣的臉，我選擇了帥氣的臉，因為我正喜歡著(zhù)一位女孩，卻苦于自己這張大眾臉不被女孩所青睞。經(jīng)過(guò)一系列手術(shù)后，我的第一次整容宣告成功。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)他的手術(shù)，以前那張大眾臉已成為史海沉溝，取而代之的是大眼睛、高鼻梁的俊朗五官組成的無(wú)比帥氣的臉。路人見(jiàn)了都不約而同的說(shuō)出一個(gè)字――帥。

　　有了這般帥氣的臉后，就可以大方的去追求喜歡的女孩了。果然，憑借這張臉，很輕易的就認識了那個(gè)女孩，她和我說(shuō)話(huà)也顯得格外的溫柔，同時(shí)還有許多女孩主動(dòng)來(lái)認識我。不被女孩青睞的日子已一去不復返，我從未像現在這樣春風(fēng)得意。一個(gè)月后，我對那個(gè)女孩表白了，令我意外的是，她竟然拒絕了我，理由是我太帥了，沒(méi)有安全感。之后追求的幾個(gè)女孩中，最后都以同樣的理由拒絕了我。

　　帥氣的臉使我痛苦不堪，頻頻與愛(ài)情擦肩而過(guò)。難道我的情路注定如此坎坷，還是我命犯天煞孤星，注定無(wú)伴終老，孤獨一生。我決定再整一次容。術(shù)前專(zhuān)家再次問(wèn)我想要一張什么樣的臉，這次我選擇了明星臉――我要通過(guò)娛樂(lè )圈來(lái)實(shí)現我的人生價(jià)值。

　　一系列手術(shù)后……

　　專(zhuān)家把我的臉整成了和天王劉德華一樣的臉。怎么整了張過(guò)氣明星臉，如果整一張什么陳冠希、潘瑋柏還好。專(zhuān)家解釋說(shuō)，在他們西方，就劉天王的名氣稍大點(diǎn)，所以……

　　很快，我被星探發(fā)現，順利的進(jìn)入娛樂(lè )圈。由于這幾年流行復古風(fēng)，而我擁有天王的經(jīng)典外型，更小的年齡，就如nike的復古鞋一樣受歡迎。我的.人氣大漲，唱片大賣(mài)，片約不斷，星途燦爛�？墒�，好景不長(cháng)，我的走紅使比我老二十多歲的劉天王演繹事業(yè)直線(xiàn)下滑。情急之下，他一紙告到法院，稱(chēng)我侵犯了他的肖像權。我的臉本來(lái)就是復制他的，如果打官司，我肯定輸。經(jīng)過(guò)考慮，再整一次容是最好的辦法。我讓專(zhuān)家連夜把我的臉整成一張極具親和力的臉。以能在法庭上獲得各陪審員的支持。

　　終于，在開(kāi)庭前，專(zhuān)家成功幫我整出一張極具親和力的臉――七十歲的慈祥老人臉。我不能接受如此蒼老的臉，但為了官司，暫且先忍著(zhù)。不出所料，我的臉為我在法庭上贏(yíng)得眾多陪審員的支持，連原告劉天王都主動(dòng)撤消了控告。

　　事情總算告一段落，經(jīng)過(guò)幾次整容經(jīng)歷，發(fā)現許多看上去美好的事不過(guò)是過(guò)眼云煙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活才是最真實(shí)的。我找來(lái)專(zhuān)家，決定整最后一次容――整回我原來(lái)的模樣。誰(shuí)知，專(zhuān)家皺皺眉，說(shuō)由于我在幾次整容過(guò)程中，大量使用催化劑導致皮膚老化，以目前的整形技術(shù)來(lái)說(shuō)，只能整的更老，不能整得更年輕。天��！我不過(guò)才二十歲呢！

　　我的課堂作文 8

　　今天，在語(yǔ)文課上，王老師給我們講了專(zhuān)家所認為優(yōu)秀的學(xué)生應該具備的特點(diǎn)。其中幾條讓我深有感觸。

　　首先是：生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這一條我還沒(méi)有做到，在生活中我是將娛樂(lè )和學(xué)習擺不正的。一旦放了假，我總是先玩后寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)就開(kāi)始耍賴(lài)，“等會(huì )”“馬上”這是我常常對督促我的父母說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，要么喝水，要么上廁所，要么吃水果，總之會(huì )拿很多理由來(lái)應付學(xué)習�，F在想想，難道我學(xué)習是為了父母學(xué)的嗎？我為什么不做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，學(xué)習時(shí)認認真真，玩時(shí)痛痛快快呢？

　　再就是：“樸實(shí)無(wú)華”，這一條我也沒(méi)做好，在小學(xué)時(shí)我不喜歡穿校服，認為校服很土很大眾很難看，沒(méi)有個(gè)性。今天看來(lái)這是嚴重錯誤的。校服是學(xué)生的標志，不穿不代表你有個(gè)性，穿得好看點(diǎn)，穿名牌，不代表你就真帥就真有內涵。真正的帥氣是你學(xué)習好，讀書(shū)多，品質(zhì)高，知識掌握的牢。我懂了，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！

　　還有，甘于寂寞和大氣脫俗，正是我所要修煉的兩條。以前的`我只顧要面子，追求虛無(wú)縹緲的虛榮，享受別人艷羨的目光，別人一夸獎自己，自己一有點(diǎn)成績(jì)便會(huì )把辮子翹起來(lái)，心也飄浮起來(lái)，再也無(wú)法靜心，腳踏實(shí)地的學(xué)習了�，F在看看，其實(shí)比自己強的人太多了，比比皆是，層出不窮，而自己卻“一葉障目，不見(jiàn)泰山”啊。

　　通過(guò)老師的諄諄教導，我覺(jué)得是時(shí)候了，我要改變自己的心態(tài)，只有永久的實(shí)力，才能寫(xiě)好讓人信服的“神話(huà)”，學(xué)生的職責就是學(xué)習，只有好好完成自己的職責才叫真正的優(yōu)秀。我愿意改變做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樸實(shí)無(wú)華的，能甘于寂寞大氣脫俗的優(yōu)秀學(xué)生！

　　我的課堂作文 9

　　這一學(xué)期，新課改的大潮涌入了我們的校園，好似層層美麗的浪花卷了過(guò)來(lái)，讓我們這些學(xué)子沐浴著(zhù)清新的氣息。

　　新課改的實(shí)施，讓我們的課堂發(fā)生了巨大的變化！

　　老師不再是站在講臺上高高在上，而是與我們平等的交流和互動(dòng)，我們也不再是被動(dòng)接受，小組合作，共同進(jìn)步，開(kāi)放課堂，隨我展示，大家在課堂上張揚著(zhù)自己的個(gè)性，表達著(zhù)自己的`見(jiàn)解，連原來(lái)不太愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也慢慢的舉起了手。

　　我們班的布置也有變化，黑板的兩側就有一副對聯(lián)：我因課堂而自信，課堂因我而精彩。教室兩邊也有其他的勵志標語(yǔ)，我們在這樣的氛圍中，感覺(jué)真的很好，而且每節上課我們都喊不同的口號，振奮精神。

　　現在，我們老師還不辭辛苦，給每一節課都設計了學(xué)案，給我們印發(fā)出來(lái)，使我們每節課的學(xué)習目標都很明確，學(xué)習思路也很清晰，當堂還有檢測，使每節課的知識都能及時(shí)的鞏固。

　　這樣的課堂，我真的很喜歡，我相信我們學(xué)校的新課改一定能搞好，我們也一定好好的配合老師，課外多用功，課堂抓機會(huì )，展示自己的風(fēng)采，鍛煉自己的能力，爭取每天都有新的收獲，學(xué)有所成！

　　我的課堂作文 10

　　今天，我的腳剛邁進(jìn)教室，就飄來(lái)陣陣果子的香甜，紅通通的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進(jìn)行一堂妙趣橫生的活動(dòng)課——水果拼盤(pán)課。

　　我已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了。我先把水果切成小片的，那水果太誘人了，光是聞一聞就令人垂涎三尺，我情不自禁的想要嘗一口呢！接著(zhù)，我用水分充足的小番茄當小嘴，再用西瓜籽當黑色的眼睛，然后用蘋(píng)果切成長(cháng)條形，當作鼻子，最后，我用香氣撲鼻的橙子包起來(lái)，一張栩栩如生的臉就呈現了出來(lái)，仿佛這就是我的.臉，我在暖陽(yáng)下盡情地奔跑、玩耍。正當我陶醉在這個(gè)"杰作″時(shí)，同桌那傳來(lái)陣陣笑聲，我忍不住湊過(guò)去看了看。同桌的作品真是太有趣了，嘴巴是歪的，眼睛是綠的，外面包裹著(zhù)葡萄。此時(shí)，我的眼前仿佛出現了一個(gè)小丑，正站在皮球上，歪著(zhù)嘴巴，扮著(zhù)鬼臉朝我笑呢！我對同桌說(shuō)，"這玩意兒也太像你了吧？"我打趣道。同桌就差沒(méi)有被我氣暈，但當他看了看自己的作品，也咯咯地笑了個(gè)不停，更是把我們搞得哄堂大笑。

　　這次活動(dòng)課真是妙趣橫生，意義非凡��！

　　我的課堂作文 11

　　在這六年中，我們的小學(xué)課堂生活五彩繽紛，有著(zhù)別樣的意義。

　　在明媚的陽(yáng)光下，我們陸續的來(lái)到那熟悉已久的'校園，來(lái)到那書(shū)聲瑯瑯的教室。剛走到走廊，就有好戲上演了，由于開(kāi)門(mén)人來(lái)得較遲，男同學(xué)一個(gè)個(gè)企圖從教室的窗戶(hù)那爬進(jìn)去，“嘿！有老師�！甭�(tīng)到老師兩字，那個(gè)爬窗的同學(xué)連忙左顧右盼，咦，老師呢？這時(shí)，他才反應過(guò)來(lái)——受騙了。這下他可惱了，又有些謹慎，又爬了上去，“哎哎哎！你干什么？”哎呀老師真來(lái)了，他也不怕，硬著(zhù)臉爬了進(jìn)去……門(mén)開(kāi)了以后，我們各自走到座位上，書(shū)本擺放整齊后，有的掃地，有的寫(xiě)作業(yè)，還有的盡講廢話(huà)，教室里就有了這“三派”。過(guò)了一會(huì )，柴老師便走了進(jìn)來(lái)，教室里頓時(shí)就靜了一會(huì )兒，又吵了起來(lái)，他們捧起書(shū)本，在書(shū)本底下竊竊私語(yǔ)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著(zhù)鈴聲的呼喚，迎來(lái)了早讀課，老師坐了下來(lái)，我們都拭目以待，等著(zhù)老師的發(fā)落，“好，現在開(kāi)始和同桌互背昨晚的課文�！彼查g教室里每個(gè)同學(xué)都東搖西晃，瑯瑯的讀書(shū)聲蓋過(guò)了老師，蓋過(guò)了下課鈴聲。下課嘍，組長(cháng)忙著(zhù)收作業(yè)，同學(xué)們則跑著(zhù)出去玩，可時(shí)間像流水一去不復返，上語(yǔ)文課，朗讀課文，賞析句子，同學(xué)們爭先恐后地展示著(zhù)自己對課文內容的理解，生怕自己錯過(guò)了每一次機會(huì )。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，不過(guò)答錯也行，畢竟也動(dòng)過(guò)腦筋嘛！老師不在時(shí)，我們還是獨立自主，就像懷特森先生要求的那樣要獨立思考，獨立判斷，老師有時(shí)風(fēng)趣幽默，課堂上活躍，有很多人踴躍舉手。有時(shí)我們能在活躍中得到知識，懂得做人的道理。老師，您就是我們的母親��！

　　時(shí)間流逝飛快，六年小學(xué)光陰已快結束，我的課堂我做主，課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。

　　我的課堂作文 12

　　那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香。

　　而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì )，甚至一個(gè)國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)生美麗，和諧生發(fā)了力量。

　　自從那節難忘的語(yǔ)文課之后，我對和諧之美有了更深刻的'領(lǐng)悟。這種美，給生命帶來(lái)溫暖，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們周?chē)��?/p>

　　記得那是一個(gè)很冷的冬天，我像平時(shí)一樣很早起床，準備上學(xué)了，今天甚至比平常還要早些。我揉揉蒙朧的睡眼，發(fā)現桌子上并沒(méi)有早餐，媽媽還在與周公釣魚(yú)呢。

　　我氣鼓鼓地沖進(jìn)媽媽的房間，推醒還在熟睡的媽媽?zhuān)瑔?wèn)她為什么還不煮早餐，她小聲說(shuō)睡過(guò)頭了，我向她吼到：“你根本就不愛(ài)我！”于是我哭著(zhù)一路跑去學(xué)校，耳邊的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，冷颼颼的，我卻沒(méi)有注意這些，顯然，媽媽在追趕我，可是她哪追得上年輕力壯的我呢？我早就跑到了學(xué)校�？邕M(jìn)教室，空蕩蕩的還沒(méi)有一個(gè)人，我氣喘吁吁，肚子餓極了，早上和媽媽賭氣還沒(méi)吃早餐呢。

　　上課了。老師笑盈盈地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不上課，老師給大家講故事好不好？”我一聽(tīng)，心情好轉了許多，不上課了？多么有趣的話(huà)題啊，我還沒(méi)遇到過(guò)呢，真新鮮！大家都興趣盎然，老師開(kāi)始心平氣和地講起來(lái)：“在一個(gè)冬天的夜晚，一間茅屋里，一個(gè)小女孩和她的媽媽吵起來(lái)，那個(gè)女孩最后說(shuō)：‘你根本就不愛(ài)我！’”就沖了出去，離開(kāi)了家。

　　她的媽媽追趕不上她的輕快的步伐，畢竟她已上了年紀，于是，她在家門(mén)口等啊等啊，焦急地呼喊著(zhù)女孩的名字。小女孩呢，出來(lái)時(shí)只穿了一件單薄的睡衣，凍得她直打顫。

　　她又冷又餓，跑到街上，此時(shí)街上沒(méi)有一個(gè)行人，已經(jīng)到了深夜，她走啊走啊，來(lái)到一個(gè)賣(mài)粥的老婆婆攤前，老婆婆給了她一碗粥，她十分感激這位好心的婆婆，后來(lái)，老婆婆問(wèn)她為什么一個(gè)人在街上，她就把和媽媽吵架以及離家出走經(jīng)過(guò)告訴了老婆婆，老婆婆語(yǔ)重心長(cháng)地對小女孩說(shuō)：“我只不過(guò)給了你一碗粥，你就感激我；而你媽把一切都給了你，你更應該感激的是你媽媽�！毙∨�孩聽(tīng)后，恍然大悟，急忙跑回家里。

　　媽媽還在門(mén)口等著(zhù)她，一看見(jiàn)她，就把她擁進(jìn)懷里……同學(xué)們，你們從故事中讀懂了什么？”大家聽(tīng)后，深有感觸，都紛紛說(shuō)：“要孝敬父母”……我面紅耳赤，想到今天早上對媽媽發(fā)怒的情形，追悔莫及，下決心向媽媽道歉，并加以改正，下次不再傷媽媽的心了。放學(xué)后，我回到家里，望著(zhù)慈愛(ài)的媽媽?zhuān)�支支吾吾地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，我以后再也不讓你擔心了�！?/p>

　　媽媽笑了，我也笑了，笑聲傳得很遠很遠……和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧。

　　因為擁有寬容才有和諧。寬容是人類(lèi)情感中的種子，她能在人類(lèi)的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，再愛(ài)的保護下茁壯的成長(cháng)。

　　寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無(wú)私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽(yáng)光一般的溫暖。

　　雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

　　我的課堂作文 13

　　“上課!”

　　“起立!”

　　“老師好--”“請坐�！�

　　“小K來(lái)了沒(méi)有？”

　　“來(lái)了--”“哈哈--哈!”

　　沒(méi)錯，這就是有趣的數學(xué)課。至于小K，因為每次上課她都來(lái)得最晚，因此，老師已養成了這個(gè)“良好”的習慣，在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。

　　這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。

　　“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”

　　底下的同學(xué)對黑板上老師寫(xiě)的.題十分懷疑，老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗，凝望著(zhù)黑板，手放在下巴上，偏著(zhù)腦袋，此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著(zhù)，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板，似乎在尋找錯誤的原因。

　　“哦--上面，上面!寫(xiě)錯符號了，怪不得!”

　　一個(gè)洪亮的聲音從后面傳過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小A用手拼命地指著(zhù)黑板，嘴里還不停地說(shuō)：“那里，那里!第三行，第三行!”

　　“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來(lái)，邊改邊無(wú)辜地說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀？”

　　“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了，但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心，也忍不住了……

　　這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們再也不會(huì )犯這種錯誤了。

　　說(shuō)說(shuō)笑笑間，老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識，一堂課下來(lái)，大家都精神抖擻，沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

　　這就是我最喜歡的一堂課!

　　我的課堂作文 14

　　以前，對于大家來(lái)說(shuō)是一件十分枯燥的事情�，F在，我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了“鎮壓”似的課堂，我們在課堂上盡情允吸著(zhù)知識，用自己獨特的方式吸收著(zhù)老師所說(shuō)的所有知識。

　　課堂上不用約束性似的坐得端端正正，只要用自己喜歡的方式聽(tīng)課。課堂上，我們不懂的就提出來(lái)，老師會(huì )詳細的講給我們聽(tīng)，不用再“渾水摸魚(yú)”似的�，F在開(kāi)始，我的課堂我做主！

　　朗讀課文，欣賞句子，往往是我們最頭疼的.。生怕一回答不出，就會(huì )遭到同學(xué)們的嘲笑，所以，沒(méi)有人敢自己舉手�，F在，同學(xué)們爭先恐后得發(fā)表自己的理解，生怕錯過(guò)了一次機會(huì )，也不管準不準確，只要將自己的想法表達出來(lái)就是好的。其實(shí)，大家說(shuō)的都不賴(lài)，瞧！句子生動(dòng)，扣住了主題，還用上了比喻擬人的修辭手法。大家不在像以前那樣將聲音壓在喉嚨底，而是放聲的朗讀，宛如天籟般的聲音，十分有感情。

　　“下面請同學(xué)們跟著(zhù)自己的組長(cháng)進(jìn)行討論�！崩蠋熢�(huà)一說(shuō)出，教室里熱鬧起來(lái)。大家都圍成一群又一群，激烈的討論著(zhù)。我和自己的組員們討論著(zhù)，一會(huì )兒說(shuō)著(zhù)組規，一會(huì )兒想著(zhù)組名，一會(huì )兒談?wù)撔〗M的目標……老師也沒(méi)有閑著(zhù)，一會(huì )兒走到那組給點(diǎn)意見(jiàn)，一會(huì )兒在那組當旁觀(guān)者，一會(huì )兒又像個(gè)“組長(cháng)”似的“命令”著(zhù)。原來(lái)一人一人的發(fā)言，老師給每個(gè)人提意見(jiàn)，變?yōu)榱舜蠹乙黄鹩懻�，煥然一新的上課法，大家都十分感興趣。平淡的課堂變得精彩了，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！”

　　“這節課由同學(xué)當老師，給大家講課�！崩蠋熯@一聲給大家帶來(lái)了歡呼聲。當老師的那位同學(xué)，緩緩走上臺，有些害羞的上著(zhù)課。雖然，沒(méi)有老師們講的生動(dòng)，但是每一次話(huà)音落下，都會(huì )響起一片掌聲。因為，這是大家第一次，聽(tīng)同學(xué)上課，所以格外高興�！安皇怯衫蠋熒险n？”雖然沒(méi)有老師講的那般詳細，卻令同學(xué)們都十分專(zhuān)心。這顛倒的課堂，是由我們做主的，沒(méi)有老師的約束。

　　我的課堂，我做主！不讓課堂總是在枯燥中流逝，讓課堂擺脫乏味，走向精彩！

　　我的課堂作文 15

　　社會(huì )在不斷地前進(jìn)，學(xué)習的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰國孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。

　　近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結一般，不會(huì )質(zhì)疑，不會(huì )發(fā)散。魯迅面對自己的老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習成了一項升官發(fā)財的方法。那現在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì )有各種各樣的困惑，老師總會(huì )一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識，隨著(zhù)時(shí)間的消磨，講過(guò)知識便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì )自主學(xué)習！

　　現代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人——

　　一張纖薄的.講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們在旁指點(diǎn)迷津……再難的知識點(diǎn)都被輕易理解！因為它是我們努力思考后的結晶！

　　學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！崩蠋焸冎皇墙探o我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習方法�；蛟S，起初你會(huì )和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)習是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識，而不是等著(zhù)老師！只有我們把知識咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì )發(fā)現，原來(lái)，學(xué)習如此輕松！

　　面對新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲：“我的課堂，我做主！”

　　我的課堂作文 16

　　我的家鄉在大海邊，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　我一走到海邊，就一眼看見(jiàn)碧波蕩漾的大海。海是藍的，天也是藍的，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色��！

　　每年春夏時(shí)節，大海風(fēng)平浪靜，像只溫順的小綿羊。

　　我們這些長(cháng)在海邊的小孩，天天都到海邊去玩。我們光著(zhù)小腳丫，在軟綿綿的沙灘上奔跑、撿貝殼、扔泥巴、捉螃蟹……歡樂(lè )的笑聲，彌漫在金色的沙灘上，與海浪沖刷海岸嘩嘩嘩的吼聲，湊成一曲雄渾而快樂(lè )的交響樂(lè )。

　　烈日炎炎，卻絲毫也擋不住海面吹來(lái)的習習的清涼的`海風(fēng)，既溫柔，又舒服，讓人神清氣爽。

　　孩子們在沙灘上玩累了，就像躺在軟綿綿的沙灘上，就像躺在柔軟的搖籃里，又像媽媽溫柔的懷抱里。我們閉上眼睛，輕輕的呼吸這天然氧吧，任憑溫柔的海風(fēng)吹拂著(zhù)我們的臉，就像我媽媽的手輕輕的撫摸著(zhù)我的臉！真是心曠神怡，舒服極了。

　　啊，家鄉的大海，我愛(ài)你！

　　我的課堂作文 17

　　在我的校園生活中，課堂是什么樣子的呢，想知道嗎？那我就告訴你吧，手機課堂！很奇怪吧，請看下面的文章。

　　我的腦容量有30gb，可是上課不專(zhuān)心。芯片太大，十分鐘前教的東西全在內存里找不到了。有一條ram接觸良好，因此，有時(shí)一教就能馬上理解。此外，我的計算功能很好，不知是不是出生時(shí)多裝了個(gè)cpu，每次數學(xué)考試都是滿(mǎn)分。

　　更特別的是上語(yǔ)文課時(shí)，我的電量不足，甚至有時(shí)候會(huì )出現“關(guān)機模式”；上數學(xué)課時(shí)，加速器運行飛快，當然是“在線(xiàn)模式”；上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)發(fā)音一直不標準的'我，只能聽(tīng)同學(xué)和老師們朗讀。自然就開(kāi)啟了“靜音模式”。

　　另外，我的音效卡設置不良，常常出聲的時(shí)候，沒(méi)反應，不出聲的時(shí)候，卻發(fā)出一些噪音。我的屏幕保護設置時(shí)間過(guò)長(cháng)，總是晚上11點(diǎn)才睡去。

　　除此之外，我還有一項功能，那就是關(guān)機的時(shí)候，腦子里面會(huì )浮現電視劇中的故事情節，難以入眠。剩下就沒(méi)有重大智能障礙了。

　　我的手機課堂，是不是很有趣呀？

　　我的課堂作文 18

　　美德好比寶石，它在樸素的背景襯托下越發(fā)美麗，同樣，一個(gè)打扮并不華麗，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。

　�。�－培根

　　學(xué)校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學(xué)到不少科學(xué)文化知識。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙開(kāi)啟我們生活的大門(mén)，讓我們知道什么是真、善、美。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我獨自在街上走著(zhù)，早晨的空氣是那么新鮮，我的心里有一種說(shuō)不出的快樂(lè )。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣“啪、啪、啪”的聲音，好象還很有節奏，我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)年過(guò)半百的.盲人準備過(guò)馬路。來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛非常多，嘈雜的聲音把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象還在期待什么。我看著(zhù)盲人害怕的樣子偷偷的笑了起來(lái)。

　　這時(shí)，一位清潔工走了過(guò)來(lái)，帶著(zhù)純真的微笑走向那位盲人，上前握住了盲人那雙顫抖的手，扶著(zhù)他穿過(guò)馬路，他們走過(guò)我的身邊的時(shí)候，我看到盲人臉上露出了微笑。他們一直向前走著(zhù)，走著(zhù)，走出很遠，望著(zhù)那一對背影我的眼睛濕潤了……

　　這一天早晨，一位普通的清潔工人給我上了生動(dòng)的一課。

　　我的課堂作文 19

　　“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來(lái)。上課了，同學(xué)們紛紛回到教室做好，神采奕奕的，滿(mǎn)懷期待希望這一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課，也是一次全新的旅程。

　　小組討論開(kāi)始了，我們組長(cháng)胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的學(xué)習任務(wù)，我拿著(zhù)書(shū)認真地為補充……他們時(shí)而在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；時(shí)而激烈地討論；時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的`小主人，呈現出一種合作學(xué)習的和諧氛圍。

　　展示環(huán)節到了，各個(gè)小組積極發(fā)言，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我們組的史靜峰率先出場(chǎng)，大聲地說(shuō)：“我們小組有一個(gè)問(wèn)題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫(xiě)的人有詳有略？”一石激起千層浪，許多小手爭先恐后地舉起來(lái)�？浊缙G站起來(lái)發(fā)言，她神情激動(dòng)，滿(mǎn)臉漲紅，語(yǔ)調越來(lái)越高，時(shí)不時(shí)地笑一下，可見(jiàn)她對這一課留下深刻印象。

　　接下來(lái)到了朗讀環(huán)節，氣氛更是激烈！就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來(lái)，搶著(zhù)回答問(wèn)題，看著(zhù)老師微微的點(diǎn)頭，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來(lái)。

　　幻燈機上的一張張精美的ppt放映著(zhù)，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節課結束了。

　　我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味，老師說(shuō)什么學(xué)生就抄什么，就像個(gè)木頭一樣死板，整節課只知道抄筆記。而合作學(xué)習讓我們收獲的不僅是知識，更是增強同學(xué)之間的合作能力。我的課堂我做主，每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人！

　　我的課堂作文 20

　　要是說(shuō)起校園里的稀奇事，這得算是今年來(lái)校園里的第一樁奇事了。自從開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導帶著(zhù)幾個(gè)老師去了趟山東，考察回來(lái)之后，我們的課堂便發(fā)生了前所未有的變化。原來(lái)，我們的課堂竟可以這樣——

　　座位改了

　　原本雙人一組的.座位方式改成了六人一組，兩兩相對而坐，原先是抬頭看黑板，現在是舉頭望同伴。每一組內產(chǎn)生組長(cháng)一名，副組長(cháng)一名。各組實(shí)行組長(cháng)負責制，統籌安排組內大小事務(wù)，大到全�；顒�(dòng)參與，小到每日清潔衛生。更主要的是，組長(cháng)大人會(huì )在課內組織大家一同討論交流�？梢韵胂�，這樣大家團坐在一起，組長(cháng)居于其間，左右組員相擁，既像燭光晚宴，又似圓桌會(huì )議，其樂(lè )融融，好不開(kāi)心。

　　課堂亂了

　　再放眼課堂，再也不見(jiàn)靜如死水的沉寂，再也不見(jiàn)端坐課堂的學(xué)子。瞧去，這還是課堂嗎？學(xué)生們或坐或立，或前或后，或沉思或討論，或朗誦或板書(shū)，亂作一團，人聲鼎沸。你一定被這情形嚇壞了吧，這里正上著(zhù)課呢，小組間正在進(jìn)行著(zhù)激烈而有效的探究討論呢，那站著(zhù)的，必定是問(wèn)題的發(fā)起人，正在滔滔不絕地講著(zhù)自己的見(jiàn)解呢；那坐著(zhù)的，正圍在周?chē)�，靜聽(tīng)某人的發(fā)言，隨時(shí)準備上去辯一把呢……越是有爭論，越是見(jiàn)得精彩。

　　學(xué)生反了

　　原本一言不發(fā)的學(xué)生，也在課堂里造起反了。老師還未把話(huà)說(shuō)完，不用老師點(diǎn)名，就直接開(kāi)講了。更有甚者，沖到講臺，拋開(kāi)課本，邊說(shuō)邊講，邊演邊寫(xiě)，直接把可憐的老師晾在一旁了。好事的同學(xué)，更是配合著(zhù)，一問(wèn)一答，直接包場(chǎng)了，惹得全班同學(xué)直瞪眼睛，繼而掌聲雷動(dòng)。唉，反了，反了。學(xué)生講課，老師該下崗了。

　　我們看著(zhù)這么新鮮的課堂，做起了課堂的主人，忙得不亦樂(lè )乎。不知躲在身后的老師們是否也正偷著(zhù)樂(lè )呢？

　　我的課堂作文 21

　　語(yǔ)文課，讓我們自己來(lái)上已經(jīng)不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學(xué)的發(fā)言，我們的掌聲，都渲染著(zhù)我們學(xué)習的動(dòng)力。

　　老師本說(shuō)是64班先進(jìn)，我們后進(jìn)，但因為我們的積極性高，所以就搶先了一步。64班來(lái)后，一個(gè)個(gè)都找不到位置，老師有點(diǎn)惱火了。不久，他們才安靜下來(lái)。進(jìn)入主題，12個(gè)小組的幻燈片都做的'很精彩，但惟獨只有何班長(cháng)的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關(guān)故事，他果然是一個(gè)知識分子，就因為他的知識把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個(gè)故事，何班長(cháng)把故事的標題點(diǎn)了出來(lái)，我們都以為接下來(lái)的就是故事了，但我們萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，上面寫(xiě)著(zhù)“這個(gè)故事，由史真奇同學(xué)來(lái)講”，當時(shí)，我們笑的上氣不接下氣�？墒氛嫫嬲酒饋�(lái)，還不知道是怎么回事，這又讓我們大笑一番。

　　隨后，我又覺(jué)得講的比較精彩的就是羅納了，雖說(shuō)做的幻燈片可能沒(méi)有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫(xiě)好了稿子，而我們的發(fā)言人卻沒(méi)有一個(gè)像她一樣準備了稿子。所以她的精神是值得我們學(xué)習的。

　　一節展示課，在我們精彩的展示下就結束了。

　　我的課堂作文 22

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的'樂(lè )趣吧！

　　“�！�…�！�…�！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟旋轉。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝，“�！�…�！�…�！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！

　　我的課堂作文 23

　　每個(gè)人小時(shí)候都會(huì )有自己的愿望，當然我也不例外。

　　在我很小的時(shí)候，大約是五六歲的時(shí)候，我的表哥、表姐都已經(jīng)上了小學(xué)。我非常羨慕他們。他們背上

　　書(shū)包說(shuō)說(shuō)笑笑地去上學(xué)，我覺(jué)得上學(xué)是一件非常讓人高興的事情。他們放學(xué)回家，放下書(shū)包就會(huì )拿出書(shū)本和作業(yè)本來(lái)做回家作業(yè)，我又覺(jué)得有趣，他們真神，不但能夠看懂那些我不知道的文字，還能夠迅速地寫(xiě)下那么多的文字和圖畫(huà)，真讓我佩服得五體投地。我多么希望自己也能夠成為一個(gè)學(xué)生，像他們一樣背著(zhù)書(shū)包說(shuō)笑著(zhù)上學(xué)，看書(shū)做作業(yè)。有時(shí)，我實(shí)在忍不住了，就向表哥表姐討作業(yè)來(lái)做；可是，他們都說(shuō)：“燕燕，你還太小，等你長(cháng)大了，一定也能夠上學(xué)讀書(shū)，而且還要做作業(yè)�！泵慨斅�(tīng)到這一句話(huà)的時(shí)候，我心里就暗暗在想自己一定要快一點(diǎn)長(cháng)大，免得讀書(shū)做作業(yè)都讓表哥和表姐讀完做完。

　　有一次，他們放學(xué)回家又做起了作業(yè)來(lái)了。我像往常一樣，搬來(lái)一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他們做作業(yè)�？粗�(zhù)看著(zhù)，我突然看到表姐的作業(yè)本有一個(gè)像鴨蛋一樣的圓圈。我就輕輕拍了拍表姐的'肩膀問(wèn)道：“你書(shū)本上的鴨蛋是什么東西呀？”說(shuō)著(zhù)，我還用小手指給她看。表姐放下手中的筆對我說(shuō)：“這不是鴨蛋，這是數學(xué)中常用的阿拉伯數字零！”我聽(tīng)得懂數學(xué)，但是不知道什么叫阿拉伯數字；但是，我為了不讓表姐看出我什么都不懂。于是，裝得非常懂的樣子點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續一聲不吭地看著(zhù)他們做作業(yè)。

　　表姐做完了作業(yè)，看到我還入神地看著(zhù)她的作業(yè)本，就笑瞇瞇地說(shuō)：“燕燕，你是不是非常喜歡做作業(yè)？”我嗯了一聲�！澳俏揖拖葋�(lái)教你數數，好嗎？”“好，好！”我高興得差一點(diǎn)從凳子上摔下來(lái)。幸虧表姐拉住了我。

　　接著(zhù)表姐就把一到十這十個(gè)數字在紙上寫(xiě)了下來(lái)，指著(zhù)數字一個(gè)一個(gè)讓我跟著(zhù)讀。我跟著(zhù)表姐學(xué)數數，覺(jué)得好有趣，好開(kāi)心！

　　現在，我已經(jīng)長(cháng)大了，成為一個(gè)六年級的大姐姐了。我小時(shí)候的愿望也早就實(shí)現了。但我會(huì )繼續努力，漫游在知識的海洋里，學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)。

　　我的課堂作文 24

　　幼兒園

　　“小朋友，把小手放好，我們要上課了�！绷掷蠋熜Σ[瞇地望著(zhù)我，向我投來(lái)了和藹的目光。我似乎是被這突如其來(lái)的溫柔罩住了，動(dòng)個(gè)不停的小手安安靜靜的放在了桌上，一雙大大的眼睛瞪著(zhù)那位溫柔的林老師。老師在講臺上動(dòng)聽(tīng)地講，我在桌邊動(dòng)聽(tīng)的講。也許是我的課講的比較生動(dòng)，全班的眼光都往我這兒看，正在我得意洋洋的時(shí)候，老師宣布下課了。

　　終于解放了，我一溜煙跑到了操場(chǎng)上，與這個(gè)玩玩，與那個(gè)笑笑，興奮過(guò)度的我似乎已經(jīng)不知道怎么樣不笑了。

　　快樂(lè )，純真，毫無(wú)約束的時(shí)光總是過(guò)得特別快。

　　小學(xué)

　　每天上學(xué)前，老爸老媽都會(huì )特意囑咐我諸如此類(lèi)的話(huà)：上課不能做小動(dòng)作，下課不能太瘋......還有就是我們那位帶著(zhù)老花鏡的班主任在每天的早自習時(shí)都會(huì )來(lái)一次“精彩講話(huà)”：同學(xué)們，新的一天，是新的開(kāi)始，是新的希望，我們是......但是這紀律問(wèn)題......我是沒(méi)等她說(shuō)完就開(kāi)始了我的違紀行動(dòng)。

　　手上的筆不知道是什么時(shí)候已經(jīng)掉了，“啪”的一聲，她只是瞪了我一眼，沒(méi)說(shuō)什么。我真沒(méi)想到她會(huì )這么煩，還說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了真受不了了�！芭尽钡诙�聲，我知道這下我要遭殃了，她一定不會(huì )放過(guò)我的。我看著(zhù)她邊說(shuō)邊走下了講臺，走到了我的邊上，我的筆――被她沒(méi)收了。還叫我下課到她辦公室去一下，還說(shuō)什么叫家長(cháng)來(lái)，這下我可是慘了。她怎么這么小題大做呀！她說(shuō)這叫“培養我們從小養成好習慣”。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫她是老師呢！不過(guò)我還真懷念我那溫柔的林老師，她的包容讓我感到快了。也許這位希望我們的成材的班主任，也希望帶給我快樂(lè )，只是她的方式不同罷了。

　　在或喜或憂(yōu)中度過(guò)了我的小學(xué)，也許我還不能夠理解她的“培養”體現在什么地方。但我確實(shí)跟以前不一樣了。

　　初中

　　在大人們的眼中，似乎只有重點(diǎn)中學(xué)才是他們的子女應該呆的地方。所以我的普通初中讓他們失望了，不過(guò)他們的言過(guò)其實(shí)還挺長(cháng)遠的，說(shuō)沒(méi)關(guān)系還可以靠重點(diǎn)高中嗎。

　　在爸媽的聲聲囑咐下，在老師的諄諄教誨下，我必須得埋頭苦干。上課時(shí)那一雙雙聚精會(huì )神的眼睛，把上課不留心的我入了一種緊張的氣氛。從此，課堂上沒(méi)了那雙東張西望的眼睛，沒(méi)了那下課愛(ài)吵吵鬧鬧的嘴。似乎上課的眼睛都集中在黑板與筆記本之間了，似乎下課的嘴都用于討論此問(wèn)題如何如何解。

　　在大人的眼中我懂事了，他們對于懂事的標準是：沉默，不太喜歡說(shuō)話(huà)。

　　似乎在沉默的日子里，依舊過(guò)得那么快。緊張的三年，沉默的三年，送我走上了重點(diǎn)的校園。

　　高中

　　“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！币苍S三年的沉默讓我領(lǐng)會(huì )了沉默的真正含義，以至于我沒(méi)有滅亡。

　　高中的'課堂少了些壓抑，多了些趣味。

　　面對著(zhù)重點(diǎn)中學(xué)的眾多高手，我不知所措，考試中連連敗下陣來(lái)，似乎少了些自信，多了些自卑。

　　世界上的老師在短時(shí)間內認識的同學(xué)，都是那些特別優(yōu)秀和特別不優(yōu)秀的，而中間的那些只會(huì )在一個(gè)學(xué)期清楚的分辨出，不然就用“那位同學(xué)”來(lái)代替了。所以成績(jì)并不是和出眾的我，為了讓老師在最短的時(shí)間內認識我并記住我，我在課堂上頻頻舉手，而這舉手卻恰好是高中生的弱點(diǎn)，他們不愿意舉手覺(jué)得那樣沒(méi)多大意思。所以每當我舉手是回頭率總是很高，看他們望我的眼神，似乎有種輕視，有種反感，有種佩服，不過(guò)我也說(shuō)不清楚。我的舉手讓任課老師多少挽回點(diǎn)面子，不然他們會(huì )覺(jué)得很失敗的。不過(guò)就是這樣我讓他們就住了我的名字。

　　自信戰勝自卑重新會(huì )到了舞臺上。

　　生活中有課堂的一切，你瞧：

　　生活是一條拋物線(xiàn)，有起有落。（數學(xué)）

　　生活是一杯COFFEE，只要善與品嘗就能品嘗出苦澀中的幽香。（英語(yǔ)）

　　生活是一張紙，誰(shuí)都能在上面畫(huà)出完美的人生。（美術(shù)）

　　課堂里的我，從幼稚走向成熟；課堂里的我，從無(wú)知走向淵博；課堂里的我在慢慢的長(cháng)大，在挫折中成長(cháng)。我的課堂將乘著(zhù)快樂(lè )、自信的翅膀飛向更遠更遠的地方。

　　我的課堂作文 25

　　這兒是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和夢(mèng)想的學(xué)校，這兒是一個(gè)充滿(mǎn)同學(xué)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，這兒還是一個(gè)獨一無(wú)二的學(xué)校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過(guò)的上課以及下課。

　　進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！

　　讓我們走進(jìn)教室，來(lái)看看你認為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽(tīng)，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥(niǎo)似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來(lái)了？原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢！上英語(yǔ)、語(yǔ)文，甚至是枯燥乏味的數學(xué)課，都會(huì )以上課互動(dòng)的`方式進(jìn)行學(xué)習。聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，那歌聲出現在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。

　　“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿(mǎn)了快樂(lè )與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著(zhù)同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。

　　每一節課都讓我無(wú)比興奮，老師講的每一節課都是無(wú)與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里，每天都讓我樂(lè )而忘返！

　　我的課堂作文 26

　　學(xué)海無(wú)涯，路漫漫兮道阻險長(cháng)，然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。時(shí)維十月，隨尊師游于名人之堂。一覽偉人之風(fēng)采，一睹壯士之慨慷。多有所感，非口舌所能量。謹記于此，告我賢者之光。

　　初臨堂館，戰戰兮深受彷惶。重溫孟德之壯志，老莊之高遠，七賢之目光。都言英雄八方起，今我獨觀(guān)共此堂。由秦皇至高祖，自匡胤與元璋。遍尋今日豪杰，大釗獨秀，追溯遠古遺跡，有虞陶唐。紅頂雪巖，戚者繼光，春秋管鮑，竹林嵇康。納古今之精粹，嘆源遠而流長(cháng)。

　　噫，總觀(guān)全館，復至鴻章，晚清重臣，世稱(chēng)中堂。后人謂之曰：再造玄黃。少年科舉，中年封疆，一生戎馬，洋務(wù)宣揚。扶危濟難，主修塞防。褒貶難論，率賓歸王。

　　喟曰：以人為鏡，則辨優(yōu)良。與少荃差于何處，實(shí)應思量。慕其膽魄，敢于揮師入境；不禁思己，亂者何其張狂。甫，一介文臣，談判桌前，一改手無(wú)縛雞之力之色，鄙紙虎為列強，不求生死，唯慷慨激昂，振我東方。反觀(guān)諸己，行事優(yōu)柔寡斷，以仁為紀綱，推位讓國，放權八方。當思振起，奮發(fā)圖強，習漸甫之決斷，事少荃之剛強。此課實(shí)難忘，知者勝不詳。課者本非別處，許或在路上。

　　拜別儀叟，辭別北洋。行不數里，復登課堂。問(wèn)曰：先生何許人也。對曰：本姓嵇康。竹林故地，鄴下引吭。不慕高官厚祿，但求青史流芳�！稄V陵》雖散，詩(shī)贊羔羊。忽云：天下為公。余大驚，此亦中山之想。時(shí)逾千載，大兄思想趨舍無(wú)定，可謂無(wú)常。知人而思己，其思想禁錮，發(fā)散無(wú)方。惟解人云亦云，羞愧難當。今當破壁，解放思想。染康兄之無(wú)懼，慕中散之輕狂。亦知不可放縱過(guò)度，取宜適當。

　　縱行八館，古往今來(lái)遨翔。遇劉安居易，拜包拯老莊。忽頓悟曰：課堂非別處，萬(wàn)法在路旁。求道學(xué)何處？答曰“在路上”。巍哉名人館，千古屹中央。壯哉名人士，雖死永流芳。

　　塵埃落盡，便不再飛揚。布衣將軍在否？自稱(chēng)是玉祥。北京政變猶在，我獨凄惶。反軍閥，平直系，驅溥儀，定中央，愛(ài)國心未死，矢刃平四方。主抗日，戰秋光。壯哉，玉祥。五原誓師潼關(guān)依舊，深明大義聯(lián)閻伐蔣。不禁聯(lián)于己，豈敢窺圣光。今觀(guān)玉祥言行者，自愧弗如，深思當以家國天下為己任，以正大光明為紀綱，決策則風(fēng)行雷厲，行事則倚之所長(cháng)。馮兄真義士，千古再無(wú)雙。

　　尋路出門(mén)去，三步一回望。隨人興盡乘風(fēng)而去，所學(xué)勝八載寒窗。撫拭喟然再曰：學(xué)海無(wú)涯終有徑，徑者小路即路上。安能閉門(mén)覓句書(shū)讀死，《楚辭》雖好舊文章。

　　我的課堂作文 27

　　課堂是每個(gè)學(xué)會(huì )說(shuō)呢過(guò)展示風(fēng)采的地方。

　　我們學(xué)校采取了已無(wú)力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方。上課時(shí)，以6個(gè)人一小組的方式才競賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著(zhù)老師的問(wèn)題，將小組討論出來(lái)的結果由一個(gè)代表來(lái)說(shuō)。每組都在課堂上展現出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習，互相幫助共同探究。

　　在語(yǔ)文課上，這個(gè)奇妙的知識王國里，我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。

　　在數學(xué)課上，這個(gè)另類(lèi)的思維王國里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng)，上課時(shí)，也是全神貫注地看著(zhù)老師在上面分析的題目。當遇見(jiàn)有一題不會(huì )做時(shí)，老師會(huì )耐心地跟你講解。也許有人說(shuō)，數學(xué)是門(mén)很難地功課，但只要你上課認真聽(tīng)講，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì )在不斷做題中找到了樂(lè )趣，廢寢忘食的學(xué)，覺(jué)得做數學(xué)題是一件快樂(lè )的事。那你就會(huì )覺(jué)得其實(shí)，數學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。

　　在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們去探索的`奧秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛(ài)的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉睛地看著(zhù)老師做實(shí)驗。似乎像是怕錯過(guò)每一秒鐘。

　　在英語(yǔ)課上，這個(gè)美妙的語(yǔ)言國家。讓我們除了能與中國人交流外。還能與英國人、美國人、法國人……交流。能讓我們擴大視野、開(kāi)拓思維、豐富生活。據統計，有15億人在講英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)課堂上，同學(xué)們也是積極學(xué)習，參與其中。

　　無(wú)論在什么課上，同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的課堂上學(xué)習，我們也培養了團隊精神，互相幫助，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。當組員有不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，也會(huì )耐心地去教他們。

　　課堂，是每個(gè)學(xué)生的舞臺，我的舞臺我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！

　　我的課堂作文 28

　　我和同學(xué)們生活在一個(gè)普通的班集體里。說(shuō)它普通，是因為我們班沒(méi)有非常明亮的玻璃，可教室里卻很干凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動(dòng)有趣，對我們和藹可親，同學(xué)們都喜歡她。雖然我們班的獎狀不多，但我們學(xué)習刻苦，團結友愛(ài)……總之，我們的這個(gè)班是一個(gè)非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿(mǎn)生氣的。

　　課堂上我們的氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的.課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無(wú)比開(kāi)心。老師只要一提問(wèn)題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來(lái)，老師一會(huì )兒叫這個(gè)同學(xué)，一會(huì )兒叫那個(gè)同學(xué)，都忙不過(guò)來(lái)了。有時(shí)我們一節課回答的問(wèn)題較多時(shí)，老師還會(huì )獎勵我們，給我們蓋一個(gè)“小貓”印章，這樣不僅鼓勵我們繼續努力，而且還使我們的成績(jì)大大提高。

　　我們就在這樣的課堂上一天天度過(guò)，一天天成長(cháng)。我愛(ài)我們的班集體，更愛(ài)我們的課堂，我要在課堂努力學(xué)習，實(shí)現自己的偉大夢(mèng)想。

　　我的課堂作文 29

　　若有放空，有海闊天空，該有多好��！

　　——題記

　　課堂，在我看來(lái)，是一個(gè)特別嚴肅的話(huà)題，在課堂上，意味著(zhù)，我不能成為我自己。

　　理想，又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。

　　那么，我的理想課堂又意味著(zhù)什么呢？

　　突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著(zhù)高空，想放空，遁入太空，偷個(gè)空，因為我撲了空，才有空，海闊天空�！币幌伦�，對于我的理想課堂，就有了一個(gè)定義：天空。

　　天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的存在。那樣藍，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔心老師隨時(shí)的抽問(wèn)；不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉；不用因為無(wú)聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。

　　普魯斯特的.《追憶似水年華》中有一句話(huà)讓我印象特別深刻：“永遠努力在你的生活上保留一片天空�！蔽矣X(jué)得，我們的課堂也應該這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著(zhù)肆無(wú)忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無(wú)老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習的時(shí)間，讓我們在課堂上敢說(shuō)出自己的心聲，讓我們把自己的特長(cháng)充分發(fā)揮出來(lái)，把我們的才能使用到我們的課堂上面。

　　巴爾扎克說(shuō)：“我能夠把我們的才能使用到現實(shí)上面，這就是幸福�！笔前�，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情��！

　　林清玄先生常說(shuō)：“浪漫就是浪費時(shí)間慢慢吃飯，浪費時(shí)間慢慢走路，浪費時(shí)間慢慢變老�！蔽蚁Ｍ�我的理想課堂，就是能夠浪費時(shí)間慢慢思考，浪費時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣，自由生長(cháng)，靈動(dòng)遨游……

　　畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情��！

　　我的課堂作文 30

　　我的爸爸叫馬長(cháng)風(fēng)，是個(gè)書(shū)法家，他的個(gè)頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個(gè)高高的鼻梁可惜有點(diǎn)歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！

　　我的爸爸出生在一個(gè)普通的工人家庭，他自幼就喜歡書(shū)畫(huà)，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認為是不務(wù)正業(yè)只有考上大學(xué)才是唯一的出路，但他還是沒(méi)有放棄，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)資料就自己從各種各樣的報刊雜志上收集沒(méi)有老師就照著(zhù)照片一筆一劃地練習。后來(lái)我的爸爸參加了工作，認識了我搞字畫(huà)裝裱工作媽媽?zhuān)�然后我媽媽又把我爸爸介紹給了中國著(zhù)名的書(shū)法家王樹(shù)人當學(xué)生，這下有了老師指導，我爸爸學(xué)習更認真、更刻苦了。無(wú)論工作多么繁重、有多么忙他從沒(méi)有一天間斷過(guò)練習書(shū)法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書(shū)桌前練習書(shū)法，一練就練到深夜。

　　經(jīng)過(guò)20年的刻苦努力，終于有了今天的成就，我爸爸的書(shū)法深受人們的喜愛(ài)，還博得了很多國家的書(shū)法家們的認可和很多字畫(huà)收藏者的`贊譽(yù)并且還去了很多國家展覽，和當地的書(shū)畫(huà)家進(jìn)行書(shū)法交流。

　　這就是我的爸爸馬長(cháng)風(fēng)他刻苦努力、 堅持不懈的精神永遠是我的榜樣。

　　我的課堂作文 31

　　我爸爸曾經(jīng)告訴過(guò)我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗。小時(shí)候，我無(wú)法理解這句話(huà)，直到那件事后，我才發(fā)現爸爸說(shuō)得真的很對。

　　那是一次毛筆課，我帶著(zhù)媽媽從江蘇給我帶回的“文房四寶”套裝，其中我最喜歡的要數那塊雕著(zhù)金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開(kāi)始書(shū)寫(xiě)了，我打開(kāi)盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會(huì )兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴展開(kāi)，看著(zhù)真讓人心曠神怡。

　　正當我準備開(kāi)始流暢地書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐在我前排的.好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開(kāi)了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責怪他那么不小心，打碎了我心愛(ài)的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會(huì )怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過(guò)了，我不怪你�！�

　　“那你的褲腿怎么辦？”小A望著(zhù)我，又試探地問(wèn)。

　　“那還不簡(jiǎn)單，”我俯下身，把褲腿卷了起來(lái)，“這樣不就好了�！�

　　小A吐了吐舌頭，說(shuō)：“不過(guò)這次真是對不起啊�！薄岸颊f(shuō)了沒(méi)關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友��！”

　　這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒(méi)有像硯臺一樣摔碎，而守護這份友情的是——寬容。我會(huì )永遠珍惜、銘記這份友情。

　　生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！

　　我的課堂作文 32

　　上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大，我上過(guò)許多程序式的課，而給我留下千絲萬(wàn)縷的便是那一節突如其來(lái)的課——

　　上學(xué)期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語(yǔ)中，可老師如太陽(yáng)雨般突如其來(lái)的話(huà)，讓我們驚慌了好一陣——校長(cháng)居然要給我們上作文課！

　　懷著(zhù)緊張和些許興奮，我們這十幾個(gè)人三三兩兩地來(lái)到這“課堂”。校長(cháng)似是早早站在講臺上，我坐在位子上，緊張地玩弄著(zhù)鼠標。這時(shí)，我突然一個(gè)激靈，猛地想到，校長(cháng)一半都是很?chē)烂C又嚴格的吧？我又不住慌了起來(lái)�？尚ｉL(cháng)接下來(lái)的一節課讓我改變了這陳舊的觀(guān)念。

　　校長(cháng)先是威嚴地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著(zhù)校長(cháng)，仿佛身后又一群野狼在追趕一般�？烧l(shuí)想到這時(shí)，校長(cháng)突然急剎車(chē)一改之前的嚴肅，微微笑瞇瞇地點(diǎn)起名后，又交代起這節課的內容�？粗�(zhù)校長(cháng)如此親近的樣子，我懸著(zhù)的心垂下來(lái)，繼而埋頭苦干起來(lái)。

　　我盯著(zhù)電腦里學(xué)長(cháng)們的.作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當我在九霄云外徘徊時(shí)，校長(cháng)悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺桌上敲擊。一開(kāi)始許多人都沒(méi)反應，可當校長(cháng)“誒”了一聲后，同學(xué)們紛紛抬頭盯著(zhù)莫名其妙地校長(cháng)，我也不例外。只見(jiàn)校長(cháng)裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應力太差了，我棒一敲，就說(shuō)明我要講話(huà)了，你們就要抬頭看著(zhù)我��！”看著(zhù)校長(cháng)一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來(lái)，沒(méi)想到校長(cháng)也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著(zhù)我昂。我們現在在來(lái)試一次，你們都先低頭看電腦�！蔽覀兌贾鲃�(dòng)跟校長(cháng)玩起這“敲棒小游戲”。校長(cháng)在講臺桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準備的我們紛紛抬起了頭，一個(gè)沒(méi)漏。校長(cháng)這才露出滿(mǎn)意地微笑，讓我們繼續鑒賞作文。

　　在這課堂插曲后，校長(cháng)時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑逗笑我們，時(shí)不時(shí)又一副威嚴的樣子讓我們安靜�？僧斔�講起課來(lái)，卻又是另一副樣子。校長(cháng)隨意動(dòng)著(zhù)鼠標，嘴上淡如風(fēng)云的語(yǔ)氣，又熟悉地授課。特別是校長(cháng)那句“寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，在進(jìn)行細微的調整和修改，這就是作文”沒(méi)錯，只有多看多讀多練多寫(xiě)，才能寫(xiě)出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。

　　這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長(cháng)，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒(méi)錯，課堂就是這般神奇的地方，通過(guò)實(shí)踐與老師的指引，找到無(wú)數隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。

　　我的課堂作文 33

　　告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園，告別了死板的學(xué)習方式，迎來(lái)了活躍的課堂、充滿(mǎn)了智慧的校園�，F在的課堂有它自己的風(fēng)格，課上，我們積極發(fā)言，大膽提問(wèn)。以不同的方式理解，新的學(xué)習方法打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們成為課堂的主人，真正感受到課堂的快樂(lè )。

　　記得那是一節班會(huì )課。課上，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個(gè)圈。我借著(zhù)空閑之際，探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們，四處光顧的老師。順便聽(tīng)著(zhù)我們組的女生都演講稿的.聲音，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的，很有女演講大師的氣概。

　　這節課是多么熱鬧啊，有的小組大聲朗讀，有的小組唱起了歌，有的甚至還手舞足蹈的……說(shuō)話(huà)聲，拍手聲在耳邊回蕩。我們組更是厲害，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來(lái)，逗得我們其余的人跟著(zhù)笑。這是多么歡快的一節課��！呀！到我了，我收回了目光，筆直地站了起來(lái)，認真地表演著(zhù)我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來(lái)，還用手不停地擦眼淚。走到另一邊，繼續重復剛才的動(dòng)作�？磥�(lái)老師也融入到我們地活動(dòng)中了，也跟著(zhù)我們一起哈哈笑。

　　是啊，在這樣充滿(mǎn)歡樂(lè )地課堂上，我們可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀�？梢杂米约簾崆榈膽B(tài)度，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束，不再為死一般寂靜的課堂嘆息，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”

【我的課堂作文】相關(guān)文章：

我的課堂作文12-03

我的課堂作文12-01

我的“課堂“作文09-30

我的課堂作文[精選]03-09

我的課堂作文11-16

課堂作文-我的課堂小插曲08-02

我的課堂我做主的作文10-05

我的課堂·我做主作文11-22

我的課堂我做主作文06-13

我的課堂我做主作文03-06