實(shí)用的課堂作文九篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
我們整天在學(xué)校里學(xué)習，校園的青松樹(shù)仿佛是一本色彩斑斕的畫(huà)冊，記載著(zhù)我們的故事，使我們的生活變得豐富多彩。然而，當你走進(jìn)大自然時(shí)，也許你會(huì )發(fā)現，校外的課堂一樣精彩。
生活處處皆課堂。就連最簡(jiǎn)單的買(mǎi)早飯也涉及了數學(xué)題。對我來(lái)說(shuō)，大自然是最好的課堂。含羞草為什么會(huì )閉葉？樹(shù)的高度是它影長(cháng)幾倍？什么植物喜歡在蔭涼下？什么植物喜歡干燥？怎么捕魚(yú)？這些看似很難的問(wèn)題，大自然中解起來(lái)卻非常簡(jiǎn)單、方便。
有一次，我去樹(shù)林里捕螳螂，捉了幾只螳螂后，我突然想到了一些問(wèn)題：螳螂的'呼吸器官在哪兒？母螳螂真的會(huì )吃公螳螂嗎？于是，我決定做一個(gè)實(shí)驗：我用夾子輕輕夾住一只螳螂，把它的頭部放進(jìn)水里，本等著(zhù)它張牙舞爪，，可它卻沒(méi)有什么反應，難道它的呼吸器官不在頭上？或者我做實(shí)驗前它已經(jīng)死了？可它剛剛還生龍活虎的��？我不敢確定，又把它的腹部放進(jìn)水里，這下它又是蹬腿又是伸手的，我耐心地等它不再折騰后，拿出來(lái)一看，它已經(jīng)死了。原來(lái)它的呼吸器官是它腹部的那兩個(gè)小紅點(diǎn)��！
接下來(lái)該做另一項實(shí)驗了。我抓住了一只公螳螂和睦螳螂，跑回家去，找出一個(gè)玻璃杯，里面放點(diǎn)食物，再把公、母螳螂放進(jìn)去，倒扣在桌上，上面還壓了一本書(shū)，隔了一夜，我興致勃勃地看，果然不出所料，食物不見(jiàn)了，公螳螂也不見(jiàn)了，只有母螳螂在悠閑的散步，原來(lái)母螳螂吃掉公螳螂才會(huì )懷產(chǎn)是真的啊，我恍然大悟。
生活處處皆課堂。知識就在我們身邊。只要你用心，就會(huì )發(fā)現，校外的課堂一樣精彩。
課堂作文 篇2
上課，在人們心中就是坐在教室里，傾聽(tīng)著(zhù)老師、教授所講的內容，但是在我們現實(shí)生活中，也不乏我們看不到的無(wú)形的課堂。
每次我們在網(wǎng)絡(luò )的海洋里漫游，其實(shí)都是在課堂中學(xué)習，有些人可能認為電腦就是為了給我們娛樂(lè )使用的`，是，電腦可以供我們娛樂(lè )，讓我們的生活變得更加豐富多彩，但是當我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )海洋中無(wú)拘無(wú)束漫游時(shí)，是否想到了什么？電腦是人類(lèi)智慧、努力的結果，如果科學(xué)家們沒(méi)有奮力拼搏的精神，那我們現在怎么會(huì )擁有在當時(shí)想都不敢想的娛樂(lè )項目？就在這電腦中，我們學(xué)到了一個(gè)在學(xué)校無(wú)法體會(huì )到的道理——只有肯去拼搏、鉆研，才能獲得成功！
我有一個(gè)表舅，他是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的老板，他在商海中拼搏，終于將企業(yè)的事業(yè)推向高潮，不僅改善了自己的生活，還為希望工程捐款捐物，這一切的成就都是怎么來(lái)的？如果我們的社會(huì )沒(méi)有改革開(kāi)放，哪兒來(lái)的這么大的成就？這都要歸功于改革開(kāi)放的功勞。我們可能在課堂上聽(tīng)到老師給我們講改革開(kāi)放的好處，但是耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，生活中這些大課堂，比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。
其實(shí)，生活本身就是一本無(wú)字的大書(shū)，是一個(gè)無(wú)形大課堂，只有我們去深深挖掘、體會(huì )，才能領(lǐng)略到它的精華所在！才能學(xué)到許多教室里學(xué)不到的東西。
課堂作文 篇3
“哈哈哈”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節課怎么有些不同尋常?老師手里拿著(zhù)一個(gè)用布包起來(lái)的東西，里面究竟是什么?同學(xué)們瞪著(zhù)眼睛，迫不及待地想一探究竟。
“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友”“新朋友?”話(huà)音未落，同學(xué)們便疑惑起來(lái)，這個(gè)老師口中的“新朋友”到底是誰(shuí)?老師望著(zhù)我們，嘴角突然上揚，揭開(kāi)了“新朋友”神秘的.面紗。
“哇”原來(lái)，老師所說(shuō)的“新朋友”就是它一塊磚頭。同學(xué)們好奇地盯著(zhù)這個(gè)“丑家伙”：只見(jiàn)它全身上下赭紅色的，豎里面有一掌長(cháng)，橫里面有一根手指那么寬，表面上坑坑洼洼的，掂起來(lái)足足有三斤重。老師繼續介紹道：“我這位新朋友力氣可大了，誰(shuí)都吹不動(dòng)它，不信，誰(shuí)上來(lái)試試?”聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都按捺不住好奇心，爭先恐后地舉起手，想與這個(gè)“丑家伙”一分勝負。
我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個(gè)吃螃蟹的幸運兒。老師把這塊磚頭豎著(zhù)立在了桌子上。朱聞迪有力地扎著(zhù)馬步，腳下仿佛生了根似的，只見(jiàn)他挽起衣袖，鼓著(zhù)腮幫子，猛地吹了一口氣�！昂簟笨蛇@個(gè)“丑家伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動(dòng)也不動(dòng)。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸著(zhù)頭，走下了講臺。
連班里的“大力士”都吹不倒它，同學(xué)們的信心削減了一大半，雖然后來(lái)陸續有人上去嘗試，但都以失敗告終。
老師見(jiàn)同學(xué)們一副“摸不著(zhù)頭腦”的樣子，便親自示范，揭開(kāi)了謎底。只見(jiàn)老師拿了一本書(shū)，立在了“丑家伙”的面前，把它遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的。然后深吸一口氣，“呼”同學(xué)們都半信半疑：能行嗎?奇跡發(fā)生了!老師這輕輕一吹，前面的書(shū)倒了，并壓在了“丑家伙”的身上，只聽(tīng)重重的一聲，“丑家伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學(xué)們頓時(shí)驚嘆一聲，然后又開(kāi)懷大笑起來(lái)，“哈哈哈”“這么容易，哈哈”教室里回蕩著(zhù)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。
看來(lái)，遇到困難是不能只“強攻”，更要學(xué)會(huì )“智取”啊!
課堂作文 篇4
十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹(shù)已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級學(xué)生的家長(cháng)，我們有幸被邀參加學(xué)校組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。上午八點(diǎn)半，我們在本班小引導員的帶領(lǐng)下進(jìn)入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悅耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悅的校園生活拉開(kāi)了帷幕!
第一堂是語(yǔ)文課，想像中的小學(xué)語(yǔ)文課都是在老師的帶領(lǐng)下讀課文，然后再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的教學(xué)方式。年輕創(chuàng )新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的.思路隨著(zhù)自己猜的謎底進(jìn)入到了優(yōu)美的文章中。呂老師在整個(gè)課堂上就如同一位會(huì )魔法的向導，她總能調動(dòng)孩子們的情緒，讓孩子們跟著(zhù)她進(jìn)入到文章的意境中去。特別值得贊譽(yù)的是，她讓孩子們隨著(zhù)她的引導自己形象的記憶生字�！安ā弊肿兂闪艘粭l小河在風(fēng)的吹拂下泛起了層層漣漪!當孩子們爭先恐后的說(shuō)出自己的形象記憶的字時(shí)，我們家長(cháng)都驚呆了!這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那么多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會(huì )忘啊!語(yǔ)文課結束了，但我們家長(cháng)還沉寂在那隨著(zhù)配樂(lè )朗誦的童聲中不能自拔!因為我們的心已隨著(zhù)《風(fēng)》去看樹(shù)，看水去了!
在數學(xué)課上，孩子們的思想就如同一匹匹脫韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個(gè)關(guān)天旋轉的教學(xué)，在劉老師的溫柔笑容下，在她的淳淳引導下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無(wú)以倫比。對于有些孩子理解不了的現象，劉老師會(huì )創(chuàng )造機會(huì )讓他們自己動(dòng)手去嘗試。數學(xué)課再不是想像中的一板一眼的機械教學(xué)，無(wú)處不在的教具，結合老師的啟迪，讓孩子們在游戲互動(dòng)中就輕松找到數學(xué)的真迪!
不管是語(yǔ)文課，數學(xué)課，還是后面的音樂(lè )課始終都貫穿著(zhù)寓教于樂(lè )的教學(xué)理念，讓孩子們在輕松自在中積極參與，自己去發(fā)現，去學(xué)習，去感受文學(xué)的美，數學(xué)的美，音樂(lè )的美。上完這次公開(kāi)課，我們家長(cháng)都覺(jué)得在草堂小學(xué)上學(xué)，就是在一個(gè)大美的環(huán)境中去熏陶，培養一群愛(ài)美，懂美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的孩子!孩子何其幸運!家長(cháng)何其幸運!國家何其幸運啊!
課堂作文 篇5
昨天的健康課上，馬老師首先在黑板上寫(xiě)了交通安全的`警示語(yǔ)：“為了家人的幸福，為了你的安全，請闖紅燈的家長(cháng)注意，請珍惜生命吧�！比缓蠼o我們講了闖紅燈的危險。
過(guò)馬路的時(shí)候一定要走斑馬線(xiàn)看紅綠燈，如果闖紅燈，就有可能發(fā)生交通事故。我們的身體就會(huì )受到損傷，甚至付出寶貴的生命。我就感覺(jué)，仿佛這件事發(fā)生在我的身邊。��！我一定要珍惜生命。
課堂作文 篇6
真好，能有機會(huì )參加市小學(xué)語(yǔ)文“夯實(shí)基礎，打造高效課堂”的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
跟以往不同的是，這次的語(yǔ)文課堂多了些泥土芬芳和務(wù)實(shí)求真，少了些妙曼矯情、高深莫測。這對一味追求課堂“精彩紛呈”、“出彩”的我，無(wú)疑是一次觀(guān)念上的洗禮，行為上的提醒。
一、 扎扎實(shí)實(shí)展靈性
“語(yǔ)文教育肩負的任務(wù)不是單一的，但是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習，是語(yǔ)言的理解和運用，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高�！毖哉Z(yǔ)是技巧，要掌握它，必須通過(guò)多次、反復的訓練。這幾堂課都能以發(fā)展語(yǔ)言理解和運用能力為主線(xiàn)，科學(xué)合理地安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課堂上教師將識字、朗讀、感悟、想象、復述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的板塊，學(xué)習形式簡(jiǎn)單古樸，學(xué)生得到全面的訓練和整體的發(fā)展，真正達到以簡(jiǎn)馭繁、以一當十、事半功倍的'效果。課堂上學(xué)習方法的指導隨處可見(jiàn)。吳建英老師帶領(lǐng)學(xué)生探究帶有“示字旁”、“衣字旁”的字各與什么有關(guān)，領(lǐng)悟形聲字的奧妙。對于學(xué)生不認識的字“舐”和“犢”，楊金萍老師和孩子們一起用字典查找，切實(shí)培養孩子運用工具書(shū)識字的習慣和能力�！皩�(shū)輕輕翻到……”“頭正身直、兩臂撐開(kāi)、兩腳平穩寫(xiě)好字”這類(lèi)提醒讓孩子的習慣培養落到實(shí)處。更值得一提的是，每堂課上都有寫(xiě)字指導和訓練。師生共同分析字的結構、擺布，難寫(xiě)的字教師注意示范引領(lǐng)。
總之，課堂上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的“雙基”訓練，學(xué)生能聽(tīng)得清楚、說(shuō)得明白、讀得正確、寫(xiě)得流暢，啟迪了學(xué)生感悟知識的靈性。
二、 真真切切顯本色
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂首先應是一個(gè)“求真”的課堂。
楊金萍老師用飽含深情的話(huà)語(yǔ)問(wèn)：“老牛除了會(huì )舔小牛，它還會(huì )做什么呢？”“當我們看到這幅溫馨畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì )對小牛說(shuō)什么？”孩子們的回答令人動(dòng)容：“小牛啊，有母親的呵護，你是多么幸福��！”“小牛，在享受母愛(ài)的同時(shí)，你是否也該為媽媽做些什么呢？”……情感是語(yǔ)文課堂的靈魂，也是語(yǔ)文教學(xué)的“氣”之所在。學(xué)生在課堂中，與老師、與同學(xué)、與文本實(shí)現真正意義的自主對話(huà)，從而讓那種源于兒童本性的真情在課堂中汩汩流淌。
在徐萍老師執教的口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì )作客》的課堂上，請一位孩子來(lái)表演受到教育后，懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾聲，阿姨說(shuō)：“小明呀，公司打來(lái)電話(huà)，找我有事。我得趕過(guò)去，你說(shuō)怎么辦呢？”小明思索片刻，<蓮>無(wú)可奈何地說(shuō)：“你說(shuō)我該怎么辦呢？”孩子出乎意料的回答招來(lái)聽(tīng)課老師的一片笑聲。當然，教師的巧妙引導，讓表演完美地結束。
在這里，我分明看到了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文課堂，看到了語(yǔ)文課人文性和工具性自然和諧的統一，感受到學(xué)生在這樣干凈、真實(shí)的課堂上盡情綻放著(zhù)生命的本色！
三、 趣味盎然添活力
“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的東西�！� （盧梭）這些課堂都不約而同地注意在課堂教學(xué)設計中創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，做到課前“激趣”，課中“持趣”，課末“增趣”，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)磁性，吸引學(xué)生學(xué)習興趣的課堂環(huán)境。例如瞿聰聰老師的課前猜謎語(yǔ)，吳建英老師的課始看圖猜字游戲，學(xué)生躍躍欲試；有趣的轉盤(pán)識字，《找朋友》的歌曲表演，學(xué)生激情高漲；吳建英老師的“小小漢字，奧妙無(wú)窮”帶給孩子更多的探索熱情，徐萍老師的《學(xué)會(huì )作客》，指導孩子正確、自信地與人交往……
充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂上，學(xué)生學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
課堂作文 篇7
今天語(yǔ)文課上，楊老師教我們玩兒“貼鼻子”的游戲。
由黃瑋卓在教室的第二塊黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圓的'大頭，再畫(huà)上嘴巴、眼睛、頭發(fā)和耳朵。王坤在紙上畫(huà)了一個(gè)大大的鼻子，剪好后，用雙面膠粘好。然后，王坤講了游戲規則：把眼睛蒙上，站在第三排的位置，由楊老師指揮著(zhù)，住前走，憑感覺(jué)找到鼻子的正確的位置，就成功了。
游戲開(kāi)始了，老師挑了第一位同學(xué)郭芷羽，她把眼睛蒙上后，慢慢地往黑板那里走，不走運的是，她把鼻子貼到了第一塊黑板上。接下來(lái)是王坤，他也沒(méi)貼成功。不過(guò)，郭姿含和黃瑋卓很厲害，把鼻子送回了家。
正玩兒高興的時(shí)候，下課鈴響了。楊老師為了讓每一個(gè)同學(xué)都能玩一次，就利用了課間十分鐘。輪到我后，我在心里暗暗記住了正確的位置，又觀(guān)察了其他同學(xué)是怎么走到黑板前貼鼻子的。幸運的是，我也準確地把鼻子貼好了。
該上第四節課了，大家都好像還沒(méi)玩過(guò)癮似的。放學(xué)回家后，我還要和爸爸媽媽姐姐一塊玩，真是太有趣了！
課堂作文 篇8
今天下午，我們興奮地坐上大巴，向參觀(guān)的目的地——丘比食品廠(chǎng)進(jìn)發(fā)了。因為老師沒(méi)有提前泄露風(fēng)聲，大家都紛紛猜測著(zhù)丘比食品廠(chǎng)的產(chǎn)品到底是什么。是美味糕點(diǎn)？是各種漂亮的糖果巧克力？還是……
終于到達了目的地，我們迫不及待地走進(jìn)了公司的大廳。一位阿姨十分親切地接待了我們，將我們帶進(jìn)會(huì )議室。經(jīng)過(guò)阿姨的解說(shuō)，我們才明白——原來(lái)丘比食品廠(chǎng)是做果醬和沙拉醬的。
看了一段介紹視頻后，我們就兵分兩路開(kāi)始參觀(guān)車(chē)間了。
進(jìn)車(chē)間前，我們要“全副武裝”——穿上潔白的工作服，戴上頭套和口罩。如果再帶個(gè)白手套，感覺(jué)就更像要進(jìn)手術(shù)室的醫生了�？吹酵耆兞藗�(gè)樣的'同學(xué)，大家忍不住笑了起來(lái)。換好服裝后，還要消毒。哇！這里的衛生要求好嚴格——用洗手液洗完手后要烘干，然后還要再用消毒水擦一遍；腳上已經(jīng)換上了干凈的拖鞋、戴上了一次性鞋套，還要踩到消毒池里消毒一遍。做完這一切，還要進(jìn)入一個(gè)小房間讓全身接受強風(fēng)的“洗禮”。我們從來(lái)沒(méi)受到這么高的“待遇”，一個(gè)個(gè)都興奮得不得了。
終于進(jìn)入車(chē)間了。阿姨先帶我們進(jìn)入打蛋的車(chē)間，可惜今天休息。阿姨說(shuō)這里的打蛋機每分鐘可以打兩百個(gè)雞蛋。我們驚嘆起來(lái)。我似乎看到了一個(gè)個(gè)雞蛋飛快地滾動(dòng)，然后隨著(zhù)一聲聲清脆的破殼聲，金黃的液體流了出來(lái)……
參觀(guān)完打蛋車(chē)間后，我們到了藍莓果醬的工作間。車(chē)間里的叔叔阿姨一絲不茍地做著(zhù)自己的工作。我們看著(zhù)操縱的步驟：首先，將買(mǎi)來(lái)的藍莓仔細挑選，把不好的扔掉。接著(zhù)，把剩下的藍莓和其它原料一起加工，做成果醬。果醬裝入瓶后，先打條碼，再由機器蓋上瓶蓋。接下去將產(chǎn)品稱(chēng)重，重量有差異的再進(jìn)行檢測。最后裝箱存入倉庫等待發(fā)往超市。
看著(zhù)一瓶果醬要經(jīng)過(guò)這么多道的工序和這么多的人力投入，我突然明白了勞動(dòng)成果是多么來(lái)之不易。今后，我們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
課堂作文 篇9
老師，學(xué)生，課堂。三者是一個(gè)完美的搭配。老師，是學(xué)生們所畏懼又敬仰的人。而課堂，又是什么呢？
是一間寬敞明亮的教室？還是有老師的地方？還是學(xué)習與研究的地方？
哦，原來(lái)是沈從文先生所說(shuō)的那一本大書(shū)——生活。
生活，往往讓一個(gè)人變得更加有經(jīng)驗，更加有閱歷，更加有知識。生活，就是豐富多彩的。
從奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜湯，再蒙到被窩里，出一身虛汗。感冒就會(huì )好起來(lái)。嘿，你還別說(shuō)，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。
從爺爺那里，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時(shí)候，老愛(ài)和人打架，打完后，就會(huì )幾天不理對方。有時(shí)候，還會(huì )要別的小伙伴不理他。每當爺爺知道了，就會(huì )黑著(zhù)臉教訓我一頓。我那時(shí)不明白道理，爺爺總是對我說(shuō)：“你做錯了，快去道歉，道完歉，還是好朋友�！蔽颐看闻�?tīng)敔斏鷼�，只好去道歉，果然和爺爺說(shuō)的一樣。小伙伴都沒(méi)有計較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。
從爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過(guò)年，親戚們都來(lái)我家拜年。爸爸把我的.“勁仔”小魚(yú)拿了出來(lái)。這可是我的最?lèi)?ài)，才剛買(mǎi)回來(lái)，我都還沒(méi)吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過(guò)去，把盒子搶了過(guò)來(lái)，翹起嘴巴，一個(gè)人生氣地坐在一邊�？腿藗兒孟裼行⿲擂�，吃完午飯就匆匆走了�？腿俗吆�，爸爸就來(lái)教育我，對我說(shuō)：“東西吃完了還能買(mǎi)，可是，親情沒(méi)了，就買(mǎi)也買(mǎi)不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。
從媽媽那里，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執言。敢于挑戰。這，也是課堂，心靈的課堂。
從生活那里，我明白了：生活處處是課堂，會(huì )生活的人，才會(huì )學(xué)習。從生活那里學(xué)到的知識，一點(diǎn)不比課本上學(xué)來(lái)的差。
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