【熱門(mén)】課堂作文合集五篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
科學(xué)課上，老師帶來(lái)了一個(gè)袋子，我覺(jué)得很奇怪，這里面裝的是什么呀？
老師把袋子打開(kāi)，原來(lái)是奶糖，我開(kāi)始默默地流口水，因為好久沒(méi)吃糖了。老師果然發(fā)給我們每個(gè)人一顆糖，還說(shuō)要我們上課就把糖給吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？
每人只有一顆，我有點(diǎn)不舍的吃，可不吃，怎么回答老師的問(wèn)題呢？我還是決定吃了它。一吃進(jìn)去很香很舒服，有些同學(xué)說(shuō)：“真美味！”但有些人說(shuō)：“討厭，我不喜歡這個(gè)口味，難吃死了�！蔽矣X(jué)得吃了這顆奶糖，好像嘴里下了一場(chǎng)“奶糖雨”，整個(gè)嘴巴里都是甜絲絲的。我還把糖紙用舌頭舔來(lái)舔去，直到?jīng)]甜味了才扔掉。
老師還說(shuō)：“坐好了，還有糖吃�！蔽覀兟�(tīng)了這句話(huà)，趕緊坐好，后來(lái)我如愿得到了一顆。安靜下來(lái)后，同學(xué)們的目光盯著(zhù)我手中的奶糖，好像要來(lái)?yè)屗频�。老師還跟我們說(shuō)，用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。
我想：老師竟然允許我們上課吃糖，真不容易呀！希望這樣的“品嘗課”多一些。
課堂作文 篇2
冬天來(lái)臨，天上飄起了鵝毛大雪,放眼望去，一片雪白，樹(shù)上的葉子早已脫落，花兒也已枯萎，唯有梅花在墻角怒放，他佇立在風(fēng)雪之中，顯得那樣堅不可摧。北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，刮在我的臉上，如針扎一般疼，而梅花卻若無(wú)其事，只是微微晃動(dòng)了兩下身子，大雪嘩嘩的下著(zhù)，飄進(jìn)我的脖子里，使我不禁打了個(gè)寒顫，而梅花任然挺立在風(fēng)雪之中。望著(zhù)粉紅色的梅花，我的心中不禁泛起了一陣漣漪。在這寒冷的冬天里，百花枯萎，唯有梅花獨自盛開(kāi)，它是那樣的孤獨、 寂寞，可她卻毫無(wú)怨言。
在寒冷的冬天里，它獨樹(shù)一幟，即使在三九嚴寒中，他也能“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，雖然他沒(méi)有蝴蝶、蜜蜂的陪伴，但是他 卻有風(fēng)雪的陪伴。雖然它沒(méi)有玫瑰般的艷麗，沒(méi)有牡丹花的絢麗多彩，但是它卻有著(zhù)一身的清高。我緩緩的走近梅花，用手輕輕地撫摸著(zhù)它那小巧玲瓏般的花瓣，感 覺(jué)是那樣純潔，用鼻子深深地吸了一口氣，梅花的清香撲鼻而入，感覺(jué)是那樣的清新，也許，只有在深冬里，梅花才會(huì )那樣香，因為“梅花香自苦寒來(lái)”。在我眼 中，梅花是那樣的堅韌不拔，那樣的平凡樸素。 “墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”這是詩(shī)人對梅花的評價(jià)，同時(shí)也告訴人們要不怕困難，能夠在逆境中成長(cháng)，堅強不屈。我們了解梅花，學(xué)習梅花的精神，這也是課堂。
課堂作文 篇3
生活也是課堂。只要你細心感悟，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……
在我的記憶里，那個(gè)門(mén)衛老爺爺總是那么嚴厲，又是那么古怪。
我已聽(tīng)說(shuō)過(guò)好幾次了——有些學(xué)生因為沒(méi)有鎖車(chē)而被罰兩元錢(qián)，如果不交，那個(gè)門(mén)衛老爺爺是不會(huì )讓你把車(chē)拿走的，還說(shuō)這兩元是保護費呢。我對這件事感到極為不滿(mǎn)，不就是沒(méi)有鎖車(chē)嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢(qián)，什么破規定！那個(gè)老頭，還門(mén)衛呢，一點(diǎn)也不知道關(guān)心我們這些學(xué)生，他既然是學(xué)校中的一員，本來(lái)就應該幫助學(xué)生們，保護一下車(chē)子是應該的，還要交錢(qián)！哼！真是不公平！——那個(gè)老頭給我留下了極為不好的印象。
我一直對他感到萬(wàn)分不滿(mǎn)，可在那一次，我改變了對他的印象，覺(jué)得他是多么和諧、可敬——
那時(shí)已有點(diǎn)晚，學(xué)校的學(xué)生們幾乎全走了，我和周五值日的同學(xué)才剛掃完地，走出教學(xué)樓，我發(fā)現我的車(chē)子倒在地上，我扶起車(chē)，開(kāi)了鎖，正騎上車(chē)準備走時(shí)，突然發(fā)現車(chē)子卻騎不動(dòng)——原來(lái)是車(chē)子的鏈條卡著(zhù)了，真倒霉！我又不會(huì )弄，盡管我挪動(dòng)著(zhù)我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天��！就在我急得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，那個(gè)門(mén)衛老頭走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)幫我，也許是因為卡在里面，有點(diǎn)不好弄，不過(guò)他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的頭發(fā)，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來(lái)的位置，又可以動(dòng)了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說(shuō)完便走了。我似乎還想對他說(shuō)些什么，可他已經(jīng)走了，望著(zhù)他的背景，我說(shuō)了聲“謝謝”……
他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢(qián)？為什么不交還不讓學(xué)生們拿回自己的車(chē)？……現在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，這樣才能讓那些忘記鎖車(chē)的學(xué)生們有個(gè)教訓，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺的良苦用心，學(xué)生們居然沒(méi)有理解，我真想告訴他們，他們對那個(gè)門(mén)衛老爺爺的理解是錯誤的。
當然，這也提醒了我——不要根據聽(tīng)聞就判定那個(gè)人的品質(zhì)，而是要根據自己的親身感受，不然，也許會(huì )造成你的誤解。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知，不斷充實(shí)自己。睜大你的雙眼，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……
課堂作文 篇4
在課堂上學(xué)習，就像在知識的海洋里遨游。老師像我們的家長(cháng)，幫我們解決難題，同學(xué)就像家庭的孩子陪伴我度過(guò)每一節課。
在語(yǔ)文課上，不認識的字，就可以查無(wú)聲老師“字典”。不懂的詞語(yǔ)意思，老師幫我在電腦上查給我看，這多像一個(gè)家庭。
在數學(xué)課上，數學(xué)老師就像水珠一樣滋潤著(zhù)我們。不會(huì )的習題，他一道道講給我們聽(tīng)，我們就像在有趣的`海洋里學(xué)習知識。你看，這多么像一個(gè)數學(xué)知識大競賽。
在英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師就像我們外國的母親，教我們學(xué)英語(yǔ)，幫我們解決不會(huì )讀的單詞。讓我們在A(yíng)BCD英語(yǔ)中快樂(lè )的學(xué)習，你看，這多么像一個(gè)英語(yǔ)交流會(huì )。
在課堂里，就像在我們的家里，老師教我們許許多多的知識。這就是我的課堂！我的家庭！
課堂作文 篇5
這是一節作文課，我本想指導學(xué)生寫(xiě)一篇記事的文章。上課鈴聲響過(guò)我走進(jìn)教室時(shí)楞住了，男生們滿(mǎn)教室地亂跑亂喊，女生們則發(fā)出一陣陣的尖叫聲，教室里一片混亂，對于我的到來(lái)學(xué)生們全然不知。面對這種局面，我一臉的慍怒，靜靜地站在講臺上望著(zhù)亂竄亂跑的學(xué)生。這時(shí)不知誰(shuí)喊了一聲：老師來(lái)了！教室里立刻鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們一下子把頭轉向了講臺，當他們的+眼神與我相碰時(shí)，見(jiàn)我威嚴地站在那里，都悄然無(wú)聲地如同見(jiàn)了貓的老鼠似的，一個(gè)個(gè)灰溜溜地跑回自己的座位上筆直地坐好，等待著(zhù)我的發(fā)落。
我本想批評學(xué)生一頓，但轉念一想，學(xué)生這么地投入地做著(zhù)一件事情，這不是這節課的美妙前奏嗎？順水推舟，我由陰轉晴地對學(xué)生說(shuō)：你們剛才在干什么，這么熱鬧？打老鼠！全班同學(xué)異口同聲地喊。哦，老鼠過(guò)街人人喊打，我們班是老鼠出洞，全班出動(dòng)呀！全班同學(xué)哄堂大笑。剛才的緊張氣氛一掃而光 。
剛才誰(shuí)發(fā)現了老鼠？都誰(shuí)參與了打老鼠？打老鼠時(shí)你們都是怎么說(shuō)的？怎么做的？膽小的同學(xué)都是怎樣表現的？同學(xué)們都爭先恐后、激情高昂地舉手發(fā)言。前邊發(fā)言的同學(xué)漏掉的情節其他同學(xué)紛紛進(jìn)行補充糾正。在同學(xué)們暢所欲言的敘述中，我不時(shí)地在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)能給學(xué)生以啟發(fā)的詞。學(xué)生敘述結束了，我再讓學(xué)生把這件事情寫(xiě)下來(lái)，結果這次的習作達到了意想不到的結果 。
通過(guò)這一件事我認為：面對課堂上異樣的舉動(dòng)，教師應該做到的不是批評、斥責、扼殺，而是冷靜、寬容和因勢利導 。