【精品】課堂作文合集八篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
課堂的含義是十分廣泛的，既包括每天在校園里學(xué)到知識的課堂，也包括在各項活動(dòng)中得到的鍛煉和從中獲取的體驗，今天我要說(shuō)的就是這樣一個(gè)別開(kāi)生面的課堂。
本學(xué)期，英語(yǔ)老師說(shuō)要舉辦英語(yǔ)技能展示活動(dòng)，我作為課代表，毫不猶豫的擔起這份職責，幫助同學(xué)們挑選素材，并為素材配音。其中配音可是最傷腦筋的一項任務(wù)了。
從確定方向，挑選素材，同學(xué)們商議得熱火朝天。每個(gè)參賽者都信心十足的樣子，為對方增添了不少的底氣。終于確定下來(lái)了配音的片段，排練過(guò)程中，卻接二連三的出現了各種問(wèn)題，叫人不覺(jué)有些措手不及。片段剛剛開(kāi)始播放，所有人如臨大敵般緊緊盯著(zhù)字幕，仿佛生怕錯過(guò)秘密情報一般。播了一會(huì )兒，問(wèn)題就出現了：角色的分布不均，語(yǔ)句過(guò)于跳躍，重疊的部分不能處理好。頓時(shí)，配音組的同學(xué)們慌了陣腳，一個(gè)個(gè)都敗下陣來(lái)。我們在這時(shí)都泄了氣，老師也十分委婉地提出了更換較簡(jiǎn)單片段的想法，大家都有些動(dòng)搖了。
我看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果即將擱淺，有些不甘心。一方面要顧及整體的演出效果，另一方面又要照顧到每個(gè)角色之間的銜接。如果不能將這些處理好，也只能抱憾重新選擇了。這時(shí)一個(gè)同學(xué)提出，減緩播放的速度，可以使文段更清晰明了，留給我們反應的時(shí)間也會(huì )適當增長(cháng)。斟酌損益一番之后我們決定一試，果然，加了這樣一針“強心劑”后，士氣高漲，大家又開(kāi)始投入到練習中。多次練習后，演出雖然依然存在一些不足，但整體效果還是不錯的，老師和同學(xué)們都比較滿(mǎn)意。
這次英語(yǔ)技能展示活動(dòng)，是對我成長(cháng)中的一次歷練，我也因此收獲了許多。正因為有這樣別開(kāi)生面的課堂，我們才能不斷成長(cháng)，更加完善自我。
課堂作文 篇2
歡迎來(lái)到3017年，想知道3017年的課堂是什么嗎？那就跟著(zhù)我一起去看看吧！
3017年，雖然我們還小，但是不用麻煩爸爸媽媽再接送我們啦！每個(gè)人家中都有無(wú)人駕駛汽車(chē)，我可以坐著(zhù)它去學(xué)校。而且只要一眨眼的工夫就能到學(xué)校，它還會(huì )自動(dòng)將我的行程發(fā)給父母，免得他們擔心。
走進(jìn)教室，你會(huì )發(fā)現是沒(méi)有黑板的。但抬頭看看，天花板上會(huì )有一個(gè)巨大的屏幕，就這是我們的“黑板”。桌子會(huì )自動(dòng)調節高度，椅子也可以調整到最適合我們的角度。當我們坐下來(lái)之后，老師就會(huì )出現在天花板上的屏幕中給我們上課。我們每個(gè)人前面都有一臺電腦，可以在上面進(jìn)行課堂練習。而且如果遇到不會(huì )的東西，只要點(diǎn)一下，電腦就可以為我們解答。
下課后，老師布置的作業(yè)，再也不用寫(xiě)在作業(yè)本上啦！我們只要在大腦中進(jìn)行思考，腦電波就會(huì )將我們的思考過(guò)程自動(dòng)發(fā)到老師的電腦里。
怎么樣，3017年的課堂有趣嗎？你想來(lái)嗎？
課堂作文 篇3
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗，同樣，一個(gè)打扮并不華貴，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
——培根
學(xué)校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學(xué)到了不少科學(xué)文化知識，五彩繽紛的生活，也是課堂，它像一把鑰匙，打開(kāi)囚禁靈魂的籠子之門(mén)，放開(kāi)被囚禁的靈魂，它們總是微笑著(zhù)，流逝的時(shí)光沖淡記憶，這微笑讓我倍加親切，令我難以忘懷。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我獨自一個(gè)人在街上走著(zhù)，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的歡樂(lè )。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣“啪啪啪”的聲音，好像還非常有節奏，我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)年過(guò)半百的盲人，準備過(guò)馬路，我裝作若無(wú)其事的樣子，繼續向前走著(zhù)，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛非常多，嘈雜聲把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好像還在期待著(zhù)什么，我看到盲人的樣子，不禁偷偷地笑了起來(lái)。
這時(shí)，一位清潔工人走了過(guò)來(lái)，她身穿一件紅色的襯衫，帶著(zhù)一種最純潔、最善良、最美麗的微笑迎向了那位盲人，并且握住了盲人那雙顫抖的手，盲人的臉上也開(kāi)始展開(kāi)了一絲絲的笑容。
那位清潔工人扶著(zhù)盲人過(guò)了馬路，并且放下了手中的活，扶著(zhù)盲人向前走去，一直走到很遠，很遠，望著(zhù)那紅色的背影，我的眼睛濕潤了……
從此，一個(gè)純真美麗的微笑定格在我的心中，讓我看到一顆最純潔、最善良、最美麗的心。
微笑意味著(zhù)理解和友善，微笑意味著(zhù)真正的愛(ài)，這微笑不僅是生活中真善美的結晶，而且是編織社會(huì )和諧快樂(lè )的音符，溝通人與人心靈之間的真誠紐帶。
這也是課堂，它給我上了一節深刻的人生哲理課。
課堂作文 篇4
師：同學(xué)們，材料作文是繼話(huà)題作文之后最活躍的一種作文命題形式，是近兩年來(lái)中考作文的熱點(diǎn)。其實(shí)，材料作文也并不是什么新鮮的作文形式，早在上個(gè)世紀的八九十年代，材料作文就頻頻出現在中高考試卷上。不過(guò)，現在的材料作文已經(jīng)和原先的材料作文有了許多區別和不同，比原來(lái)的更完善、更靈活、更開(kāi)放。最突出的一點(diǎn)就是，材料作文在立意上呈現出發(fā)散性和開(kāi)放性，可以從材料的不同角度去立意構思作文，給了同學(xué)們較為廣闊的寫(xiě)作空間，使每位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情展示自己的寫(xiě)作水平。
今天我們就專(zhuān)門(mén)討論材料作文如何立意的問(wèn)題。希望大家能夠通過(guò)今天這節課的學(xué)習，對材料作文的基本特點(diǎn)有所了解，并能夠學(xué)會(huì )從材料的不同角度去立意，去構思，進(jìn)而提高大家寫(xiě)作的能力。
首先請同學(xué)們從自己的方位來(lái)看這個(gè)粉筆盒，你看到的是什么樣子？
生1：我看到粉筆盒的正面是個(gè)正方形，白紙上面印有紅字。
生2：我看到粉筆盒的一條棱角線(xiàn)，棱角線(xiàn)右邊是粉筆盒的側面，黃色的，形狀窄長(cháng)；棱角線(xiàn)左邊是粉筆盒的正面，白色的，也好像是窄一些的長(cháng)方形，但比側面要稍寬一點(diǎn)。
師：同一個(gè)粉筆盒，因為大家看的方位不一樣，看到的形狀也不一樣，這使我們想起了蘇東坡的一句詩(shī)——
生（眾）：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
師：這就是因為觀(guān)察角度不同的緣故。好，請同學(xué)們再看這樣一道作文題，這是今年我省《中考說(shuō)明》中的一道中考作文試題。
�。ù笃聊伙@示。）
閱讀下面材料，按要求作文。
鉛筆即將被集裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有五句話(huà)要告訴你，如果你能記住這些話(huà)，就會(huì )成為最好的鉛筆。
——你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
——你可能會(huì )經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì )使你成為一支更好的鉛筆。
——不要過(guò)于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。
——不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。
——在你走過(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去。要記住，生活永遠不會(huì )毫無(wú)意義。
請根據材料，任選一個(gè)角度構思立意，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章�；蚶m寫(xiě)故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。
要求：①有真情實(shí)感，中心明確，表達力求有創(chuàng )意。②文體不限，不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母ABC等代替。
師：大家思考一下，看這個(gè)材料能從哪些角度立意？怎樣去構思？
�。ㄉ颡氉运伎�，或互相低聲交談。）
生1：要善于聽(tīng)取父母和老師的話(huà)，這樣才能健康成長(cháng)。
師：你這是從材料的整體角度立意的，好啊。其他同學(xué)還能從哪些角度立意呢？
生2：我根據第二句話(huà)，從苦難可以磨練人這個(gè)角度立意，寫(xiě)一篇“苦難也是一種財富”的作文。
師：準備寫(xiě)成什么文體呢？
生2：議論文。
師：好，你既說(shuō)明了立意的根據，又說(shuō)明了立意的角度，還說(shuō)明了作文的主旨和文體啊，說(shuō)得很有特點(diǎn)。后面的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，希望能像他一樣。
生3：我根據第一句話(huà)，從自由是有限度的角度立意，結合我們學(xué)校的生活實(shí)際，論述既要有一定的自由，又要有一定的紀律約束，二者是相輔相成的。
生4：我根據第三句話(huà)，從要勇于改正自己的錯誤的角度立意，寫(xiě)一篇自己知錯就改的記敘文。
生5：我根據第五句話(huà)，以“生活，展開(kāi)飛翔的雙翅”為主旨，寫(xiě)一篇抒情散文。
生6：我根據第四句話(huà)，從外表與內心的角度立意，從反映心靈是最美好的的角度，寫(xiě)一篇記敘文。
師：幾個(gè)同學(xué)分別從這五句告誡的話(huà)語(yǔ)入手，選擇立意的角度，構思自己的作文，這樣很好。大家想一想，除了這五句話(huà)以外，還能不能從其他角度立意呢？比如，材料整體的某些側面，材料整體的反面等等。
生7：老師，我想可以根據材料進(jìn)行續寫(xiě)，寫(xiě)鉛筆并沒(méi)有按照制造者的話(huà)去做，進(jìn)入世界后，我行我素，結果處處碰壁，最后才想起制造者的話(huà)來(lái)。
師：續寫(xiě)是作文要求中的，當然可以喲。你立意的角度既在人們的意料之中，又出乎人們的意料之外，說(shuō)明你是認真思考了，最近學(xué)習很有進(jìn)步啊，老師首先祝賀你。
生8：我續寫(xiě)鉛筆進(jìn)入社會(huì )以后，時(shí)時(shí)牢記制造者的話(huà)，并且以這五句話(huà)作為自己行動(dòng)的準則，最后終于成為世界上最好的鉛筆。
師：哦，你是從正面去續寫(xiě)，這樣更有積極的引導作用啊。
生9：老師，我想應該是鼓勵青年人去創(chuàng )新，而不是用條條框框去束縛。像鉛筆進(jìn)入世界之前一樣，應該鼓勵它去闖蕩社會(huì )、去實(shí)現自我價(jià)值，而不是先用五條條款來(lái)約束它、禁錮它。
師：你提出的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，值得大家深思。請同學(xué)們先發(fā)表發(fā)表自己的看法。
生10：我贊同他的觀(guān)點(diǎn)，就是應該鼓勵創(chuàng )新，而不應該束縛行為。
生11：我不贊同他的觀(guān)點(diǎn)，束縛是為了成長(cháng)和發(fā)展，并不是阻礙，這對于人的成長(cháng)是有益的。
生12：我覺(jué)得鼓勵創(chuàng )新肯定是對的，但是束縛也好像是應該的。
……
師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，都各有理由啊。我認為，要討論這個(gè)問(wèn)題，首先要分清什么是善意的告誡，什么是死板的束縛。鼓勵創(chuàng )新自然是應該的、肯定的，但是善意的、有益的告誡和提醒，與鼓勵創(chuàng )新并不矛盾啊。再說(shuō)，必要的約束，也是為了更好地創(chuàng )新。因此，我們既要鼓勵青年人要敢于創(chuàng )新、大膽創(chuàng )新，也要像制造者告誡鉛筆一樣給大家以有益的提示，使我們在闖蕩社會(huì )、創(chuàng )新生活中少走彎路，盡快成才。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們根據材料進(jìn)行立意構思，要在對材料進(jìn)行全面、正確領(lǐng)悟的基礎上，選擇一個(gè)角度、一個(gè)切入口，進(jìn)行立意，構思整篇作文。所以，選擇恰當的角度進(jìn)行立意，是寫(xiě)材料作文時(shí)邁出的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，它關(guān)系到整篇作文的成敗，顯得尤為重要。
為了使大家對材料作文如何自選角度進(jìn)行立意這個(gè)問(wèn)題有更深入的體驗，下面我們再看我省《中考說(shuō)明》中選用的一個(gè)作文試題，也就是20xx年武漢市的中考作文試題：
閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)作。
下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言?xún)浴贰?/p>
我的自畫(huà)像：
額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學(xué)留言：
最難忘那次聯(lián)歡會(huì )，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂(lè )無(wú)比�。ㄍ瑢W(xué)甲）
你知道我最欣賞你的是什么嗎？就是你總能夠別出心裁。（同學(xué)乙）
我總在想，以你非凡的創(chuàng )造力，十年后會(huì )成就一個(gè)怎樣的你�。ㄍ瑢W(xué)丙）
恩師寄語(yǔ)：
你的那些富有創(chuàng )造性的見(jiàn)解常常為我們開(kāi)啟另一扇窗！老師感謝你。
結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)歌戲劇除外。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：看完這個(gè)題目后，請大家思考一下，把自己的立意角度和簡(jiǎn)單構思先寫(xiě)在練習本上，然后大家一起交流。
�。ㄉ颡毩⑺伎�，或互相低聲交流，然后在本子上寫(xiě)自己的立意角度和文章構思；師巡視，看生寫(xiě)作，隨時(shí)與生交流。）
師：寫(xiě)完后，請同學(xué)們把自己寫(xiě)的內容給大家讀一讀，讓大家一起分享你的成功和快樂(lè )！
生1：我從同學(xué)甲的留言的角度，記敘一次聯(lián)歡會(huì )，重點(diǎn)寫(xiě)聯(lián)歡會(huì )上這位同學(xué)的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂(lè )無(wú)比。
生2：我從同學(xué)丙的角度思考立意，寫(xiě)一篇想象作文，想象與這位同學(xué)十年后相見(jiàn)的情景。
師：重點(diǎn)應該寫(xiě)什么呢？是重點(diǎn)寫(xiě)你們十年后重逢的激動(dòng)、感慨，還是重點(diǎn)寫(xiě)這位同學(xué)的什么呢？
生2：重點(diǎn)寫(xiě)這位同學(xué)憑著(zhù)非凡的創(chuàng )造力，成就了一番事業(yè)。
師：對啊，這樣就符合同學(xué)丙的留言這則材料的角度了。
生3：我從同學(xué)乙的留言的角度，寫(xiě)一篇記人的文章，通過(guò)記敘這位同學(xué)的兩三件事，表現他總能別出心裁的特點(diǎn)。
生4：我從自畫(huà)像的角度，用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)“我”的肖像，寫(xiě)“我”經(jīng)常冒出許多新奇的想法。
生5：我從恩師寄語(yǔ)這個(gè)角度入手，以“窗”為話(huà)題，寫(xiě)一篇散文。
師：你以“窗”為話(huà)題寫(xiě)一篇散文，準備寫(xiě)些什么內容呢？
生5：可以寫(xiě)現實(shí)中的窗，也可以寫(xiě)心中的窗，或者寫(xiě)比喻中的窗。
師：這樣寫(xiě)，和“恩師寄語(yǔ)”這則材料有沒(méi)有聯(lián)系��？
生5：有啊�！岸鲙熂恼Z(yǔ)”中說(shuō)“常常為我們開(kāi)啟另一扇窗”，我就是從這個(gè)角度立意的啊。
師：哦，你原來(lái)是這樣考慮的。這里面牽扯到一個(gè)問(wèn)題，那就是什么才算是材料的角度？
生1：材料的主旨。
生2：材料中的某件事。
生3：材料中的某個(gè)人。
生4：材料中某句話(huà)的含義。
生5：老師，材料主旨的某個(gè)側面行不行��？
師：呵呵，看來(lái)你底氣不足喲！同學(xué)們說(shuō)行不行呢？
生（多數）：行。
師：那么材料中的某個(gè)詞語(yǔ)呢？比如“窗口”。
生6：“窗口”好像與這則材料的內容關(guān)系不大，它只是老師說(shuō)的一個(gè)比喻。
師：對啊，“窗口”只是老師打的一個(gè)比方，單用“窗口”作話(huà)題去寫(xiě)，并沒(méi)有緊切材料的內容，而是把它當作了一個(gè)話(huà)題。說(shuō)到這里，我們必須弄清楚：話(huà)題作文和材料作文的主要區別是什么呢？
生1：話(huà)題作文一般是從材料中引出一個(gè)話(huà)題，然后根據話(huà)題來(lái)寫(xiě)作。材料作文是根據材料內容的某個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作。
師：話(huà)題作文所寫(xiě)的內容只要是在給定的話(huà)題范圍之內就行，不一定非要用材料或者材料的某個(gè)側面。而材料作文則一定要從材料的內容入手，無(wú)論是材料的主旨，還是材料的某個(gè)方面，都要是材料內容的一個(gè)角度，不能是從材料中選取一個(gè)話(huà)題，就不管材料的.內容了。那么，大家看，如果從“恩師寄語(yǔ)”這則材料入手，應該是從什么角度立意去寫(xiě)呢？
生2：寫(xiě)這位同學(xué)創(chuàng )造性的見(jiàn)解為我們開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。
生3：可以從老師的角度寫(xiě)，寫(xiě)這位同學(xué)非凡的見(jiàn)解常常使老師也茅塞頓開(kāi)，耳目為之一新，所以老師要感謝他。
師：好，你們選的角度很好，這就是從材料中來(lái)選角度，而不是選一個(gè)詞語(yǔ)作話(huà)題。我們從這個(gè)材料整體來(lái)看，還可以從哪些角度立意呢？
生：我想根據全部材料，以小標題的形式，通過(guò)“他的自畫(huà)像”、“同學(xué)眼中的他”、“老師心目中的他”三個(gè)小故事，記敘一名思維敏捷、勇于創(chuàng )新的同學(xué)。老師，這樣行嗎？
師：你這是從材料全局著(zhù)手，宏觀(guān)把握，當然能行。關(guān)鍵是三個(gè)故事都要圍繞“思維創(chuàng )新”這個(gè)主旨。
同學(xué)們，今天我們通過(guò)兩個(gè)具體的例子，學(xué)習了材料作文如何選擇恰當的角度進(jìn)行立意構思，這是作文能否成功的關(guān)鍵所在。由于時(shí)
間關(guān)系，我們不再討論別的立意。下面，請大家看今天的作文題：
認真閱讀下面材料，按照要求寫(xiě)一篇作文。
有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到一大半時(shí)，就會(huì )由于勞累、疲倦而跌落下來(lái)�？墒撬粴怵H，一次次跌下來(lái)，又迅速地調整一下自己，重新開(kāi)始向上爬去。
另一只螞蟻觀(guān)察了一下，決定繞過(guò)墻去。很快地，這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前，開(kāi)始享受起來(lái)；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開(kāi)始。
成功需要勇敢，需要堅持不懈，也需要選擇方向。
認真領(lǐng)悟材料內容，結合自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：同學(xué)們，這就是今天要寫(xiě)的作文題目。請大家認真領(lǐng)悟材料內容，按照我們今天學(xué)習的方法，自己選定一個(gè)恰當的角度立意構思，寫(xiě)一篇作文，下節作文課當堂完成。
�。ǖ诙澴魑恼n上，生按要求寫(xiě)作文，用一節課時(shí)間完成了作文。）
課堂作文 篇5
時(shí)間雖然已過(guò)去很久了，但是4月14日(周六)下午，我們班組織到萊蕪植物園觀(guān)賞植物那堂美麗的課，至今使我難以忘懷。因為那些美麗的花兒真的讓人心醉，看得人眼花繚亂。
植物園面積特別大，由春景區，夏景區，秋景區和冬景區組成，占地約600畝左右�，F在正值春天正是百花爭艷的時(shí)候，所以我們首先進(jìn)入了春景區，目睹了春的風(fēng)采。
不看不學(xué)不知道，一看一聽(tīng)真奇妙!銀杏樹(shù)原來(lái)是雌雄異株的植物，只有一雌一雄種在一起才能結果。燈臺樹(shù)的枝干一層一層的，就像燈臺一樣很有層次感。鵝掌楸又名馬褂樹(shù)，它的葉子像極了我們的春裝馬甲。我一直以為我校外面正在怒放的是迎春花，通過(guò)學(xué)習我才知道它不是迎春。迎春花開(kāi)的較早現在早已凋謝了，它的枝干是綠色的四棱形的�，F在滿(mǎn)枝花黃的是連翹，它的枝是淺棕色，圓形的并且枝是空心的。連翹和迎春花形花色差不多難怪我錯把連翹作迎春。希望大家不要和我犯同樣的錯誤呀!
這么多的植物中品種較多的要數海棠了。有白海棠，紅海棠，秋海棠，冬海棠，西府海棠，雪球海棠，紅寶石海棠和王祖海棠。紅寶石海棠花和葉都是紅色的。未開(kāi)的紅寶石海棠從遠處看，看似無(wú)花，花葉不好分辨。近看其實(shí)枝干上盡是紅紅的花苞。開(kāi)了的紅寶石海棠，那真叫一個(gè)美艷�；ǘ湟淮匾淮氐�，你擠我擁就像趕集似的聚攏來(lái)。遠看這片海棠花就像一片紅霞，微風(fēng)一吹，花瓣飄落就像下了一場(chǎng)紅雨，到處都是紅色。
誰(shuí)開(kāi)的花朵個(gè)頭最大呢？那就要數玉蘭花了。不管是白玉蘭，黃玉蘭還是紫玉蘭它們是那么的高貴和優(yōu)雅。無(wú)論是含苞待放的還是正值怒放的，他們都散發(fā)著(zhù)迷人的香氣。還有最新引進(jìn)的新品種，它的花朵白中帶紫，紫中泛白名叫“二喬”玉蘭。一聽(tīng)這個(gè)名字我不禁想起了“銅雀春深鎖二喬”。
在春景區中還有很多漂亮的植物。有什么紅葉李，紫葉李，紅梅綠梅，紅葉桃，紅葉碧桃，丁香等等。它們有先花后葉的，有先葉后花的，還有花葉同時(shí)的真是應有盡有啊。夏季主要是由合歡，紫薇，木槿樹(shù)為主。雪松，白皮松，華山松，龍柏為冬季主打色。它們各有各的特點(diǎn)生活習性，我覺(jué)得這些植物真是太有趣了。你們覺(jué)得呢？
啊，春天美，春天的花草樹(shù)木美，春天的這堂課最美。因為我在這美麗的課堂中學(xué)到了許多美麗的知識。
課堂作文 篇6
38個(gè)學(xué)生，每人一只紙飛機，在學(xué)校的操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)的飛機飛得遠，飛的時(shí)間長(cháng)。這不是一場(chǎng)游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節物理課。昨天，為學(xué)生上這節紙飛機課的該校7年級物理老師xxx說(shuō)，這樣的課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識。
xxx老師的這節課是她在初一年級學(xué)生中開(kāi)設的《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開(kāi)始前，她先對這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓。
學(xué)生們被分為9個(gè)組，提前準備好自己的參賽紙飛機，大小和形狀不限。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現，原來(lái)一個(gè)小小的紙飛機要飛得好，竟然有許多門(mén)道，世界上竟然還有專(zhuān)門(mén)的紙飛機大賽。
xxx一邊評審比賽結果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。
xxx說(shuō)，作為一個(gè)教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習物理到底是為了什么，而這次的紙飛機課堂在學(xué)生們沒(méi)有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習方式。
課堂作文 篇7
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮時(shí)，當太陽(yáng)把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)時(shí)，當美麗的花瓣在空中悠悠地打了幾個(gè)卷兒，再輕輕落地時(shí)，我們迎來(lái)了嶄新的中學(xué)生活，宿舍也成了我的第二個(gè)家。
小時(shí)候，常常嘲笑因為寄宿而抹眼淚的姐姐，可不知何時(shí)，我也成了一位戀家的小女孩。唉，思鄉之苦何時(shí)了？無(wú)奈之時(shí)，我只好忍住眼淚，與舍友們并肩作戰。我們都知道，我們必須以最好的狀態(tài)迎接每一天的開(kāi)始，只有這樣才能不辜負父母的血汗錢(qián)和花在我們身上的一切心血。每天晚上，我們都幻想著(zhù)旁邊有爸爸媽媽的親切呵護，對��！有爸媽的溫暖在，我們還難過(guò)什么呀？
寄宿給我們帶來(lái)的不僅是離家之苦，還有每天緊張、忙碌的生活節奏。每天早上六點(diǎn)鐘天還未亮，與周公對弈回來(lái)，我們便睜著(zhù)惺忪的睡眼在那里刷牙、洗臉，趕著(zhù)時(shí)間。對于笨手笨腳的我來(lái)說(shuō)，疊被子又成了一大難題。一會(huì )兒疊成三明治，一會(huì )兒疊成豆腐干，最后還是在舍長(cháng)的幫助下才終于疊得像樣了一些。吃完晚飯，我們還沒(méi)來(lái)得及在舒適的床單上躺一會(huì )兒，便又得匆忙去上晚自習，直到晚上九點(diǎn)半我們繁忙的一天才算結束。盡管很累，但是我們宿舍里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)想要放棄，因為我們知道，總有一天要在社會(huì )上獨立，我們必須學(xué)會(huì )怎樣生存，適應緊湊的生活。
通過(guò)幾個(gè)月的寄宿生活，忽然發(fā)現，自己在某一瞬間似乎長(cháng)大了。宿舍好像是我們的另一個(gè)課堂，它真的教會(huì )了我們很多很多。離開(kāi)家的溫馨，我們懂得了堅持，學(xué)會(huì )了自立并適應急促和生活節奏，不再依賴(lài)于爸爸、媽媽。在艱辛中捏盤(pán)，奮斗中長(cháng)大，似乎也不失為一種生活的享受。
微風(fēng)輕拂，又是楊柳依依，櫻花爛漫，那幢宿舍樓在晨霧中迸發(fā)著(zhù)朝氣。初中三年的時(shí)光，我們將會(huì )在這個(gè)特別的課堂里，成長(cháng)！
課堂作文 篇8
今天這節課，老師讓我們玩一個(gè)游戲：含沙射影。游戲規則是：老師請五個(gè)人上臺。背對黑板，老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞，代表一件事，讓一個(gè)人回答問(wèn)題，回答最搞笑的人勝出。
老師把規則剛說(shuō)完，同學(xué)們便歡呼雀躍起來(lái)，老師微笑地問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)呀？”膽子大的季嚴鵬第一個(gè)就沖了上去，然后是陣家輝，楊文宇，張震和陳家豪，他們站在講臺上，既興奮又緊張。
接下來(lái)，老師宣布游戲開(kāi)始。第一個(gè)回答問(wèn)題的是季嚴鵬，背對著(zhù)黑板，老師剛把“上廁所”這三個(gè)字寫(xiě)在黑板上，就逗得我們哈哈大笑。老師問(wèn)他：“這件事你喜不喜歡做？”他回答：“喜歡”老師又問(wèn)：“那你一天喜歡干多少次呢？”他想都不想，就回答：“五百零八次�！奔緡砾i剛回答完，就引得我們一陣爆笑，老師讓季嚴鵬轉過(guò)身看黑板，季嚴鵬一看到“上廁所”這三個(gè)字，自己也忍不住笑起來(lái)。
在底下觀(guān)看的吳勝?lài)�，一邊笑，一遍跺腳，他那渾身的肥肉，跟著(zhù)他的笑聲一起抖動(dòng)。
最搞笑的是楊文宇，他背對黑板，老師在黑板上寫(xiě)上“洗澡”兩個(gè)字，便開(kāi)始問(wèn)他：“你喜歡跟男生還是女生？”他想了一會(huì )兒說(shuō)：“男女生都有�！彼徽f(shuō)完，全班同學(xué)笑得快岔氣了。他回頭看了看黑板，想了想自己說(shuō)的答案，也忍不住笑起來(lái)。
同學(xué)們又安靜下來(lái)，期待著(zhù)下一個(gè)同學(xué)的精彩回答。
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