《課堂內外》作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的《課堂內外》作文，歡迎閱讀與收藏。
《課堂內外》作文1
1、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
3、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力。
5、文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前。
6、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
7、作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
8、借景抒情托物詠志很特色。
9、文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味。
10、要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理。
《課堂內外》作文2
1. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切
2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3. 詳略安排不當，主次不夠分明。
4. 內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的'細描。
5. 與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
6. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
7. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
8. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
9. 主題嚴肅，思想高尚，
10.中心不夠明確，立意不夠清晰。
《課堂內外》作文3
“課堂內外，學(xué)習的好幫手；課堂內外，進(jìn)步的階梯�！碑斘乙幌肫鹉鞘孜易跃幍母枨墩n堂內外，我愛(ài)你》，就忍不住翻開(kāi)前一期的課堂內外看一看，有時(shí)還會(huì )想一想下一期會(huì )有哪些精彩故事。
這不，我又拿起課堂內外《小學(xué)生新作文》津津有味的看起來(lái)�！肮眰鱽�(lái)我一聲聲爽朗的笑聲，原來(lái)是吹牛大王里的一篇文章把我逗得哈哈大笑；“嗚嗚嗚�！蓖瑢W(xué)們一定會(huì )問(wèn)我：“你又怎么了嘛？”告訴你吧，是課堂內外的一些情節把我感動(dòng)了，所以呀，我才會(huì )哭鼻子的。大家不要笑我這么大了還哭，我保證，要是你看了，一定會(huì )比我哭的更厲害。不信，去買(mǎi)本試試呀！
晚上，我們一家人八點(diǎn)鐘才吃飯。為什么呢？因為我在看課堂內外時(shí)，根本聽(tīng)不見(jiàn)媽媽叫我，直到我肚子餓了，才去吃飯，可把我全家餓壞了。
課堂內外，我愛(ài)你，就象老鼠大米，我每個(gè)月都要去買(mǎi)你；課堂內外；我的心里只有你沒(méi)有他；課堂內外，我的朋友，你可真奇妙，居然讓我為你廢寢忘食。
《課堂內外》作文4
我最喜歡的書(shū)就是《課堂內外》，它是一本雜志。
《課堂內外》共有6個(gè)不同的板塊，分別是：《童話(huà)城堡》、《趣味百科》、《小作家再線(xiàn)》、《幻想大接力》、《創(chuàng )新小博士》和《歡樂(lè )大轉盤(pán)》。
在《課堂內外》里，我能學(xué)到許多知識，就像在看一本百科全書(shū)。比如，以前我以為早晨的空氣最好，看了《課堂內外》才知道早晨的空氣最不好，晨練也對身體最不利。因為植物夜里吸入氧氣，呼出二氧化碳，早晨有陽(yáng)光了，植物才能進(jìn)行光合作用，直到中午空氣中的氧氣才漸漸變多，所以最佳鍛煉時(shí)間是10點(diǎn)到16點(diǎn)，我們的體育課也正好在這個(gè)時(shí)間上。
通過(guò)《課堂內外》，我還能讀到童話(huà)故事，學(xué)會(huì )做有趣的實(shí)驗，懂得很多科學(xué)道理，寫(xiě)作水平也得到提高……
總之，我最喜歡《課堂內外》，對它可以說(shuō)是百看不厭。
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