課堂作文匯編7篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
告別童年，我踏上了駛向青春的列車(chē)，車(chē)外，童年在揮手，他說(shuō)“我將成為你最美麗的回憶�！蔽覔]淚告別，雖不舍，但我相信，在我的花季年華里，也會(huì )過(guò)得同樣美好！
小時(shí)候，我總會(huì )在家里制造混亂，經(jīng)常弄得父母滿(mǎn)頭大汗，我卻在一旁笑�，F在，回到家，看到滿(mǎn)屋狼藉，輕嘆一口氣，卻拿起掃把打掃，在這過(guò)程中我享受到了別樣的快樂(lè )。父母回到家后驚嘆不已，我卻仍在一旁笑。父母說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂得孝順父母，體諒我們了�！蔽矣行╁e愕，原來(lái)，這樣就是長(cháng)大了啊。
以前，看著(zhù)老師忙碌的樣子，我偷笑著(zhù)，繼續在一旁大吵大鬧。小時(shí)候的我，喜歡調皮搗蛋�，F在，看見(jiàn)老師憔悴的面容，我會(huì )追上去，掏出手絹，輕輕地替老師擦汗。老師覺(jué)得欣慰，而我依然在偷笑。老師說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂得為別人著(zhù)想了�！蔽矣行@訝，原來(lái)，這樣也是長(cháng)大了呀。
教室里，不同于往日的吵鬧、嬉戲、追逐，同學(xué)們都在安靜地看書(shū)，臉帶微笑。忽然，有人問(wèn)：“你們覺(jué)得長(cháng)大的感覺(jué)是怎樣的呢？”大家議論紛紛：幸福，快樂(lè )、煩惱、滿(mǎn)足……“那怎樣才算是長(cháng)大呢？”我問(wèn)。大家沉默了一陣子，又繼續發(fā)言，“應該要樂(lè )于助人�！薄耙P(guān)心別人�！薄耙獮樗酥�(zhù)想�！薄耙㈨樃改��！薄耙ι线M(jìn)�！薄旖巧蠐P，我微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，我們都長(cháng)大了�！�
雖然長(cháng)大后也有很多煩惱，煩考試，煩成績(jì)，煩作業(yè)……但是，煩惱始終敵不過(guò)快樂(lè )。長(cháng)大后，我們的思想成熟了，懂得的知識和道理也就更多了，不再像小時(shí)候那么輕浮，那么不懂事——我們真的長(cháng)大了！
坐在列車(chē)上，看著(zhù)窗外的風(fēng)景，是那么美好，終點(diǎn)站還有很遠很遠，可回憶已經(jīng)有了很多。我微笑著(zhù)，眼望遠方，顯得幸福而滿(mǎn)足。
長(cháng)大的感覺(jué)真好！
課堂作文 篇2
如今，不少年輕人都喜歡在抖音上看短視頻來(lái)放松自己，也有很多網(wǎng)友在用抖音學(xué)習各種知識、提升自己的技能。抖音上有教授各種知識技能、生活技巧的網(wǎng)友，也有和大家分享學(xué)習技巧、各種科學(xué)知識的網(wǎng)友。
在抖音上，就有不少網(wǎng)友通過(guò)看 @說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 提升了自己的英語(yǔ)水平。蘇菲老師在短視頻里習慣用圖文的方式授課，為大家詳細解讀句子的語(yǔ)法，解釋基本的語(yǔ)法知識。
對于一些常用單詞的講解，@說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 會(huì )采用圖片與語(yǔ)音配合的方式，帶著(zhù)大家讀三遍。
從內容上看，@說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 會(huì )選擇一些經(jīng)典電影臺詞帶著(zhù)大家一起詳細分析，也會(huì )把一些經(jīng)常會(huì )被誤用的詞語(yǔ)組成句子，逐句分析詞語(yǔ)的使用場(chǎng)景和情況，也會(huì )引用一些名人名言，分析其中語(yǔ)法現象的同時(shí)，講述一些人生道理。對于想要從頭重新學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)，蘇菲老師的課程可以說(shuō)是相當適合了。
如今，蘇菲老師已經(jīng)制作了100多份英語(yǔ)單詞和句子教程，吸引了100多萬(wàn)粉絲的關(guān)注。她的教程簡(jiǎn)單易懂又實(shí)用，很受青少年群體的歡迎。
此外，青少年在抖音平臺上，還可以獲取到豐富的生活竅門(mén)、學(xué)習方式以及工作技巧。新時(shí)代，新青年。與老一輩相比，當代青年成長(cháng)在中國發(fā)展最快、最好的年代。告別了物質(zhì)的短缺，遠離了信息的匱乏，自幼享受改革開(kāi)放紅利的青年一代，成長(cháng)拔節一路伴隨著(zhù)祖國的強盛。抖音提倡的是新時(shí)代下，新青年們追求的全新健康、積極向上的生活方式。
課堂作文 篇3
去年年底突如其來(lái)的“新型冠狀病毒”讓這原本朝氣蓬勃的春天卻黯然失色了。它的到來(lái)，打破了往日的景象，讓我們都呆在家里，足不出戶(hù)。到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，我們開(kāi)啟了特殊的上課方式。怎么特殊呢？我們可以不用背上書(shū)包到學(xué)校上課，可以為所欲為地穿著(zhù)睡衣，裹在被窩里上課了。我為這種特殊的空中課堂沾沾自喜，我終于可以趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷懶，玩玩小游戲了。在平日里，媽媽的手機和電腦都是沒(méi)有機會(huì )讓我們打游戲的，可有了空中課堂，媽媽時(shí)不時(shí)地讓我和姐姐把手機拿在手上，電腦一天都在開(kāi)機�！昂绵藛�，感覺(jué)人生已經(jīng)到達了巔峰�！边@句歌詞正為我此時(shí)此刻的心情寫(xiě)照。
兩天、三天……我都已經(jīng)沉浸在這種特殊上課的喜悅中。早上眼睛一睜開(kāi)，媽媽的手機就被我收入囊中，這種感覺(jué)真的太微妙了，而且這樣上課還有一個(gè)好處，只要打卡就算完成老師布置的作業(yè)了。而媽媽在檢查作業(yè)的時(shí)候，也就只檢查我是否已經(jīng)打卡，十分好糊弄。
今天，我也像往日一樣，剛睜開(kāi)眼睛，臉都沒(méi)來(lái)得及洗，就把媽媽的手機拿來(lái)了，輕而易舉地解了鎖，開(kāi)啟我昨天還沒(méi)玩過(guò)癮的“湯姆貓酷跑”的闖關(guān)游戲，樓下正在用心準備早餐的媽媽?zhuān)詾槲颐刻於寄敲丛绲钠饋?lái)學(xué)習。媽媽的工作之余，會(huì )學(xué)著(zhù)抖音里面的大廚，為我們準備各種好吃的，就是當做我們自覺(jué)學(xué)習的獎勵。有吃的，有玩的，何樂(lè )而不為呢？正當我沉迷于“湯姆貓酷跑”游戲中時(shí)，全然不知媽媽已經(jīng)站在了我的身后，這時(shí)我手忙腳亂地關(guān)閉了游戲軟件，想努力快速地打開(kāi)釘釘，開(kāi)始學(xué)習，但這一切的操作都在媽媽的眼皮底下。唉，完蛋了。
“媽媽”
“下去吃飯吧！已經(jīng)拌好了你愛(ài)吃的醬面�！闭f(shuō)完就轉身下樓了。從媽媽的眼神中，我看到了對我信任后的失望。
今天的早餐，吃得格外的安靜，大家都沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。吃完了早餐，媽媽就回到樓上，開(kāi)始為她下午的直播課程準備畫(huà)稿和課件。從昨天到今天，我們房間的地板上至少有二十張畫(huà)紙，都是媽媽一次又一次對自己的作品不滿(mǎn)意留下的痕跡。由于媽媽的字寫(xiě)得不太好看，而這次的手抄報需要一個(gè)主題，媽媽為了寫(xiě)好主題字，不知道寫(xiě)了多少次，地板上一盒又一盒的彩色筆，垃圾桶里一支又一支用干的馬克筆，都是媽媽努力的印記。
這時(shí)的我，眼眶一紅:“媽媽?zhuān)抑厘e了�！眿寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，在這特殊的時(shí)期，每個(gè)人都有自己應盡的職責和任務(wù)，履行自己的職責就是對國家最大的貢獻，你可知道，老師們?yōu)榱舜蠹彝Ｕn不停學(xué)，準備這些課程，背后做了多少的努力，我們應該要學(xué)會(huì )珍惜呀！”
課堂作文 篇4
眾所周知，作文的起步教學(xué)都是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。大多數人也認為一、二年級的學(xué)生是沒(méi)有作文能力的。而我認為，小學(xué)生的生作文起步教學(xué)，是個(gè)長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，它貫穿了一至三年級。因此，一二年級學(xué)生也是有作文能力的。當他們雀躍地向爸爸、媽媽表達自己的心愿時(shí)在“作文”；當他們興趣盎然地和小伙伴玩游戲時(shí)要“作文”；當他們興高采烈地向老師講訴周末見(jiàn)聞時(shí)，也在“作文”……不要忽視他們這些發(fā)自?xún)刃牡谋磉_，這些都是他們寫(xiě)作的生活源泉。
葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字�！薄吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！比~老的話(huà)，也給我們指明了作文教學(xué)的方向，作文就是記錄生活。小學(xué)低年級孩子天真爛漫，心無(wú)雜念，思想沒(méi)有被世俗所污染，他們表達的通常就是自己真實(shí)的生活。只要用文字把它記錄下來(lái)就是一篇小作文。這樣，作文教學(xué)也不會(huì )脫離生活實(shí)際，在低段進(jìn)行了作文的滲透教學(xué)，寫(xiě)作起步早，到中段學(xué)生作文就不會(huì )手忙腳亂，走進(jìn)高段作文也就可以得心應手了。
下面我就將我班作文教學(xué)的一些經(jīng)歷介紹給大家：
熟話(huà)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)出作文的。也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當然也學(xué)不好語(yǔ)文。因此，我班作文教學(xué)的起步應該說(shuō)是從語(yǔ)言的積累開(kāi)始的。
一、重視積累語(yǔ)言
對于低年級兒童來(lái)說(shuō)記憶力強就是優(yōu)勢，吸收語(yǔ)言信息快。因此，當他們在學(xué)習完漢語(yǔ)拼音后，我就引導他們借助拼音這根拐棍走進(jìn)課外閱讀的世界，在知識的海洋中暢游。 為了讓學(xué)生將積累活動(dòng)轉變?yōu)樽杂X(jué)習慣， 我采用了各種各樣的方式來(lái)提高學(xué)生積累的興趣。我在黑板一角每天寫(xiě)上一兩句成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言格言、或其他好詞好句的'，讓學(xué)生讀一 讀，記一記，還鼓勵學(xué)生把書(shū)中的好詞、好句、好段認真地抄下來(lái)。比比誰(shuí)積累的好詞佳句最多。我還激勵學(xué)生用省下的零花錢(qián)買(mǎi)各種課外讀物，成立一個(gè)班級圖書(shū)角，讓他們輪翻閱讀，學(xué)生讀的內容多了，積累的東西也越來(lái)越豐富，為作文打下了基礎。
二、練寫(xiě)一句話(huà)作文
進(jìn)入二年級后，學(xué)生對語(yǔ)言有了一定的積累，對完整的“句”子已經(jīng)有了初步的認識。而要讓他們將以往口中說(shuō)的東西用書(shū)面語(yǔ)言記錄下來(lái)，也有一定的難度，所以我就從興趣著(zhù)手，設計一些輕松、簡(jiǎn)單的練習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的情況下得到發(fā)展，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
1、變換句式。在二年級教材的課后練習中，常常會(huì )出現一些句式變換的練習題。如“把字句”改寫(xiě)成“被字句”。把“反問(wèn)句”改為“陳述句”。（雖然老師不會(huì )將“陳述句”這些生硬的詞匯說(shuō)出來(lái)，但孩子們也能通過(guò)有感情的朗讀，感知句子的表達的意思，成功地進(jìn)行句式轉換。）
2、擴句。如，出示句子“他跑過(guò)來(lái)�！痹賹�(xiě)“他（ ）地跑過(guò)來(lái)�！比缓笤诖嘶A上，加上時(shí)間和地點(diǎn)，使句子更加完美。
3、隨意寫(xiě)句。如，給定一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一句話(huà)日記，我曾讓學(xué)生用“美麗”寫(xiě)一句話(huà)日記，有學(xué)生寫(xiě)到：“媽媽給我買(mǎi)了一條美麗的裙子�！薄拔覀冊诿利惖男@里讀書(shū)�！薄拔覀兊睦蠋煵粌H美麗而且善良�！彼鶎�(xiě)的句子不但完整，而且富有情感。教師還可以讓學(xué)生學(xué)習課文后，讓他們任意挑選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，內容的題材可以是學(xué)校生活，也可以是家庭生活和社會(huì )生活，給學(xué)生以足夠的自由度，這樣他們寫(xiě)起來(lái)特別來(lái)勁。
這樣的練習起點(diǎn)低，坡度小，班上學(xué)生的興趣濃厚。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習，學(xué)生完全有能力把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順，部分優(yōu)秀的學(xué)生并不滿(mǎn)足于一二句話(huà)，能寫(xiě)一段話(huà)。
三、練寫(xiě)一段話(huà)的作文
為了降低孩子們從寫(xiě)句到寫(xiě)段的難度，讓學(xué)生對寫(xiě)作不會(huì )產(chǎn)生害怕的心里，我在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣進(jìn)行訓練的：
1、調整語(yǔ)序。
二年級孩子剛接觸作文，教給他們一些寫(xiě)話(huà)的方法尤為重要，其中句子間的有序性尤其重要。訓練這方面的內容，讓學(xué)生調整錯亂的句子是個(gè)好方法�？梢詫�(xiě)好幾段分別按時(shí)間順序的、按方位順序的、按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)的句子，打亂后讓學(xué)生重新調整。如：
�。� ）上午，我在花園里幫媽媽澆水。
�。� ）夏日里的一個(gè)星期天，天氣特別晴朗。
�。� ）下午，我和小伙伴一起去游泳池游泳。
�。� ）一大早，我便拉著(zhù)爸爸、媽媽到海邊看了日出。
�。� ）這真是令人難忘的一天��！
經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓練，有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，逐步發(fā)現句子間銜接的規律，這為自己寫(xiě)話(huà)打下了一定的基礎。
2、學(xué)寫(xiě)生活場(chǎng)景。
作家茅盾曾經(jīng)指出：“我們身邊應該時(shí)時(shí)有一支筆、一本簿，無(wú)論到哪里，都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵一樣地敏銳，把你的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)�！币虼�，我在課堂上創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生睜大眼睛觀(guān)察生活，捕捉寫(xiě)作素材，使他們懂得觀(guān)察越認真、越仔細、越深入，內容就寫(xiě)得越具體、越生動(dòng)、越感人、越富有生活氣息。
�。�1）看中寫(xiě)。出示一種水果或一件物品，讓學(xué)生觀(guān)察它的形狀、顏色，說(shuō)說(shuō)它的作用，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）畫(huà)中寫(xiě)。先讓孩子們畫(huà)一幅自己最拿手的圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程或根據畫(huà)面的內容編一個(gè)小故事，然后寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）演中寫(xiě)。組織學(xué)生表演生活中的場(chǎng)景如：看電視、買(mǎi)菜、坐公交車(chē)，讓他們用口頭語(yǔ)言來(lái)描述當時(shí)的情景，再動(dòng)筆寫(xiě)。
�。�4）玩中寫(xiě)。如：大家一起玩“吹紙條”“折紙飛機”“踩氣球”的游戲，然后再說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
3、仿編兒歌。
模仿是創(chuàng )新的開(kāi)始。仿寫(xiě)也是扶著(zhù)學(xué)生走向成功作文的一條捷徑。有課文句式作鋪墊，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就覺(jué)得輕而易舉。如：教材中有一段話(huà)“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅花了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了蛙�！睂W(xué)生便可接著(zhù)仿編“吹綠了小草，吹黃了迎春花，吹來(lái)了大雁，吹醒了癩蛤蟆、、、、、、”再如，當孩子們學(xué)習了《假如》一課后，讓孩子們續寫(xiě)兒歌：
假如我有一枝
馬良的神筆，
我會(huì )……
孩子們不僅能很快寫(xiě)出來(lái)，而且內容是那么美好，思維也得到了發(fā)展。
4、學(xué)寫(xiě)周記。
在段落作文的教學(xué)基礎上，為了讓學(xué)生對完整的作文有初步的認識，我給班上的每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)小小的日記本，練習寫(xiě)一周日記。記錄下一周中發(fā)生自己身邊的難忘的一件事。剛開(kāi)始，很多孩子覺(jué)得每天過(guò)得都差不多，沒(méi)什么可記錄的，寫(xiě)在日記本上的事也平淡無(wú)奇。于是，我就結合其他學(xué)科的教學(xué)，為他們特意安排了些小實(shí)驗。當他們學(xué)了《種子的力量》一課時(shí)，我為孩子們布置了回家用紙杯“發(fā)豆芽”的小實(shí)驗，讓他們每天進(jìn)行觀(guān)察，看看豆芽是怎樣生長(cháng)的。孩子們覺(jué)得有趣極了，不幾天就聽(tīng)見(jiàn)孩子們在教室里議論自己的豆芽。于是，我便叫孩子們把自己觀(guān)察的情況寫(xiě)在周記里。
當周記交上來(lái)后，讓人驚喜不已。班長(cháng)李思賢在周記中這樣寫(xiě)道：我揭開(kāi)紙杯上的濕紙巾，伸頭往杯中一看，“呀！”我驚訝地叫起來(lái)：“綠豆發(fā)芽了！”冒出了了一小截白嫩嫩的莖，莖的根部有些像胡須一樣的根，頂部掛著(zhù)幾朵紫色的小豆瓣，每?jì)善拱曛卸疾刂?zhù)嫩綠豆葉。真漂亮��！還有的孩子寫(xiě)著(zhù)自己的豆芽沒(méi)發(fā)出來(lái)，心里是多么的難過(guò)�？傊�，我發(fā)現，孩子的想象力和作文能力是不容低估的。
因此，我不斷為他們提供更多的周記素材：給爸爸刮胡子、愛(ài)護生命——護蛋一日行、給媽媽洗頭、爺爺的酒、我會(huì )上網(wǎng)查資料了……這樣不但幫助孩子們找到了周記素材，降低了寫(xiě)作難度，同時(shí)在孩子們的周記中，也不斷閃耀著(zhù)思維的火花。
總之，我從自己的作文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，作文教學(xué)必須從低年級抓起，降低作文起步的難度，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機地結合在一起，將課內與課外、教學(xué)與生活融為一體，才能取得成功。
課堂作文 篇5
20xx年即將過(guò)去了，我當太原晚報陽(yáng)光天使小記者也有一年的時(shí)間了，我和小記者們參加的活動(dòng)豐富多彩。
其中，我最感興趣的就是看花燈制作、看電影《搖滾校園》，尤其是去迎澤公園學(xué)習攝影，報社的老師請來(lái)了老年大學(xué)的宋老師給我們講解攝影知識，然后我按照老師教的方法，左拍拍、右拍拍，拍了很多照片。突然，我發(fā)現一個(gè)阿姨推著(zhù)建筑工地用的手推車(chē)，里面坐著(zhù)一個(gè)小女孩，覺(jué)得很有意思，那個(gè)小女孩看見(jiàn)我拿著(zhù)相機看著(zhù)她，對我甜甜地笑了笑。這時(shí)，我又發(fā)現在不遠處有一位阿姨用輪椅推著(zhù)一位老爺爺，兩組人物走到了一張畫(huà)面，我立刻按下了快門(mén)，捕捉下這張有著(zhù)鮮明對比的照片。后來(lái)，我的這張照片登在了報紙上，老師說(shuō)我具有新聞眼，讓我高興了很長(cháng)時(shí)間。
最后，在新的一年，我想向小記者活動(dòng)提兩條建議：一是建議組織一次探望“空巢”老人的活動(dòng)，讓小記者們當一次志愿者，為老人們獻上一份愛(ài)心；二是建議組織一次為災區孩子獻愛(ài)心活動(dòng)，如捐款、捐書(shū)、捐物都可以。
課堂作文 篇6
星期三下午，徐彥銘的媽媽和一個(gè)帥帥的醫生叔叔來(lái)我們班了，那個(gè)是夏醫生，他教了我們很多東西，他來(lái)的時(shí)候還披了一件紅色的披風(fēng)，頭上還有兩個(gè)角，我覺(jué)得他扮的很可愛(ài)，呵呵!
“ 夏醫生教會(huì )你什么了?”爸爸問(wèn)。
“當我們被小動(dòng)物咬了或者撓了，像小貓，小狗呀，要馬上用肥皂在水里洗半個(gè)小時(shí)，然后趕緊去醫院打預防針，這樣做才是對的�！�
“哦，原來(lái)是這樣啊，你還知道些什么呢?”
“小朋友很小，不懂事，爸爸 ，我小的時(shí)候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。
“嗯!”
“爸爸，媽媽你也聽(tīng)聽(tīng)，我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口，一定要把小朋友頭朝下，腳朝上，把他倒出來(lái)，好像醫生不是這么說(shuō)的，但是大概是這樣，哦，我也忘了�！睋蠐项^，有點(diǎn)不好意思了。
“我還記得如果流鼻血了，要用手捂住鼻子，然后再額頭上放冰塊敷一敷，頭不能抬起來(lái)的。對了，醫生叔叔說(shuō)下次還會(huì )給我們上課呢，挺有意思的!放學(xué)的時(shí)候，徐彥銘的媽媽還讓我選了一個(gè)南瓜燈別針，我很喜歡�！�
課堂作文 篇7
在上語(yǔ)文課的時(shí)候學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室放在抽屜里小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意。
老師聞聲走到李剛身旁，嚴肅地說(shuō)：“教室里怎么會(huì )有狗叫？”同學(xué)們都搖搖頭，只有李剛支支吾吾地說(shuō)：“應......應該是外面傳......傳來(lái)的吧！”同學(xué)們都用疑問(wèn)的眼神看著(zhù)李剛，好像在問(wèn)：“你怎么結巴了？”“哦！原來(lái)是這樣�！崩蠋煿室庋b做不知道的樣子。突然，小狗叫著(zhù)叫著(zhù)就從抽屜掉在了李剛腿上。就在這時(shí)，李剛的同桌驚惶失措地說(shuō)：“老......老師李......李剛帶小狗來(lái)教室�！�
李剛沒(méi)想到小狗會(huì )從抽屜里爬出來(lái)，更沒(méi)想到他的同桌竟然怕一只小狗。李剛囁嚅地說(shuō)：“我只是想觀(guān)察小狗睜開(kāi)眼睛的那一刻�！崩蠋熜钠綒夂偷卣f(shuō)：“明天下午放學(xué)到我辦公室，順便跟我說(shuō)一下有關(guān)狗的知識?”
李剛如約來(lái)到老師辦公室，老師的表情跟往常一樣，李剛可不敢出大氣，低聲細語(yǔ)地說(shuō)：“狗有幾百種，最大最兇的狗是藏獒，據說(shuō)它見(jiàn)到老虎或獅子都敢斗一斗�！崩蠋熞廊皇悄歉北砬�。李剛又說(shuō)：“狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，不管它餓的怎么樣，它都會(huì )跟著(zhù)主人�！笨刹还芾顒傇趺凑f(shuō)，老師仍然面不改色。最后，老師問(wèn)：“那你知道狗是由什么進(jìn)化而來(lái)的呢？”當然，李剛不知道。老師細心的跟李剛講，順便給他講了一個(gè)道理：觀(guān)察是一個(gè)好習慣，但要正確運用時(shí)間。
從那以后，李剛次次考高分！
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