【精選】課堂作文合集七篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的課堂作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
師：同學(xué)們，材料作文是繼話(huà)題作文之后最活躍的一種作文命題形式，是近兩年來(lái)中考作文的熱點(diǎn)。其實(shí)，材料作文也并不是什么新鮮的作文形式，早在上個(gè)世紀的八九十年代，材料作文就頻頻出現在中高考試卷上。不過(guò)，現在的材料作文已經(jīng)和原先的材料作文有了許多區別和不同，比原來(lái)的更完善、更靈活、更開(kāi)放。最突出的一點(diǎn)就是，材料作文在立意上呈現出發(fā)散性和開(kāi)放性，可以從材料的不同角度去立意構思作文，給了同學(xué)們較為廣闊的寫(xiě)作空間，使每位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情展示自己的寫(xiě)作水平。
今天我們就專(zhuān)門(mén)討論材料作文如何立意的問(wèn)題。希望大家能夠通過(guò)今天這節課的學(xué)習，對材料作文的基本特點(diǎn)有所了解，并能夠學(xué)會(huì )從材料的不同角度去立意，去構思，進(jìn)而提高大家寫(xiě)作的能力。
首先請同學(xué)們從自己的方位來(lái)看這個(gè)粉筆盒，你看到的是什么樣子？
生1：我看到粉筆盒的正面是個(gè)正方形，白紙上面印有紅字。
生2：我看到粉筆盒的一條棱角線(xiàn)，棱角線(xiàn)右邊是粉筆盒的側面，黃色的，形狀窄長(cháng)；棱角線(xiàn)左邊是粉筆盒的正面，白色的，也好像是窄一些的長(cháng)方形，但比側面要稍寬一點(diǎn)。
師：同一個(gè)粉筆盒，因為大家看的方位不一樣，看到的形狀也不一樣，這使我們想起了蘇東坡的一句詩(shī)——
生（眾）：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
師：這就是因為觀(guān)察角度不同的緣故。好，請同學(xué)們再看這樣一道作文題，這是今年我省《中考說(shuō)明》中的一道中考作文試題。
�。ù笃聊伙@示。）
閱讀下面材料，按要求作文。
鉛筆即將被集裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有五句話(huà)要告訴你，如果你能記住這些話(huà)，就會(huì )成為最好的鉛筆。
——你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
——你可能會(huì )經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì )使你成為一支更好的鉛筆。
——不要過(guò)于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。
——不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。
——在你走過(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態(tài)，你都必須寫(xiě)下去。要記住，生活永遠不會(huì )毫無(wú)意義。
請根據材料，任選一個(gè)角度構思立意，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章�；蚶m寫(xiě)故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。
要求：①有真情實(shí)感，中心明確，表達力求有創(chuàng )意。②文體不限，不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母ABC等代替。
師：大家思考一下，看這個(gè)材料能從哪些角度立意？怎樣去構思？
�。ㄉ颡氉运伎�，或互相低聲交談。）
生1：要善于聽(tīng)取父母和老師的話(huà)，這樣才能健康成長(cháng)。
師：你這是從材料的整體角度立意的，好啊。其他同學(xué)還能從哪些角度立意呢？
生2：我根據第二句話(huà)，從苦難可以磨練人這個(gè)角度立意，寫(xiě)一篇“苦難也是一種財富”的作文。
師：準備寫(xiě)成什么文體呢？
生2：議論文。
師：好，你既說(shuō)明了立意的根據，又說(shuō)明了立意的角度，還說(shuō)明了作文的主旨和文體啊，說(shuō)得很有特點(diǎn)。后面的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，希望能像他一樣。
生3：我根據第一句話(huà)，從自由是有限度的角度立意，結合我們學(xué)校的生活實(shí)際，論述既要有一定的自由，又要有一定的紀律約束，二者是相輔相成的。
生4：我根據第三句話(huà)，從要勇于改正自己的錯誤的角度立意，寫(xiě)一篇自己知錯就改的記敘文。
生5：我根據第五句話(huà)，以“生活，展開(kāi)飛翔的雙翅”為主旨，寫(xiě)一篇抒情散文。
生6：我根據第四句話(huà)，從外表與內心的角度立意，從反映心靈是最美好的的角度，寫(xiě)一篇記敘文。
師：幾個(gè)同學(xué)分別從這五句告誡的話(huà)語(yǔ)入手，選擇立意的角度，構思自己的作文，這樣很好。大家想一想，除了這五句話(huà)以外，還能不能從其他角度立意呢？比如，材料整體的某些側面，材料整體的反面等等。
生7：老師，我想可以根據材料進(jìn)行續寫(xiě)，寫(xiě)鉛筆并沒(méi)有按照制造者的話(huà)去做，進(jìn)入世界后，我行我素，結果處處碰壁，最后才想起制造者的話(huà)來(lái)。
師：續寫(xiě)是作文要求中的，當然可以喲。你立意的角度既在人們的意料之中，又出乎人們的.意料之外，說(shuō)明你是認真思考了，最近學(xué)習很有進(jìn)步啊，老師首先祝賀你。
生8：我續寫(xiě)鉛筆進(jìn)入社會(huì )以后，時(shí)時(shí)牢記制造者的話(huà)，并且以這五句話(huà)作為自己行動(dòng)的準則，最后終于成為世界上最好的鉛筆。
師：哦，你是從正面去續寫(xiě)，這樣更有積極的引導作用啊。
生9：老師，我想應該是鼓勵青年人去創(chuàng )新，而不是用條條框框去束縛。像鉛筆進(jìn)入世界之前一樣，應該鼓勵它去闖蕩社會(huì )、去實(shí)現自我價(jià)值，而不是先用五條條款來(lái)約束它、禁錮它。
師：你提出的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，值得大家深思。請同學(xué)們先發(fā)表發(fā)表自己的看法。
生10：我贊同他的觀(guān)點(diǎn)，就是應該鼓勵創(chuàng )新，而不應該束縛行為。
生11：我不贊同他的觀(guān)點(diǎn)，束縛是為了成長(cháng)和發(fā)展，并不是阻礙，這對于人的成長(cháng)是有益的。
生12：我覺(jué)得鼓勵創(chuàng )新肯定是對的，但是束縛也好像是應該的。
……
師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，都各有理由啊。我認為，要討論這個(gè)問(wèn)題，首先要分清什么是善意的告誡，什么是死板的束縛。鼓勵創(chuàng )新自然是應該的、肯定的，但是善意的、有益的告誡和提醒，與鼓勵創(chuàng )新并不矛盾啊。再說(shuō)，必要的約束，也是為了更好地創(chuàng )新。因此，我們既要鼓勵青年人要敢于創(chuàng )新、大膽創(chuàng )新，也要像制造者告誡鉛筆一樣給大家以有益的提示，使我們在闖蕩社會(huì )、創(chuàng )新生活中少走彎路，盡快成才。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們根據材料進(jìn)行立意構思，要在對材料進(jìn)行全面、正確領(lǐng)悟的基礎上，選擇一個(gè)角度、一個(gè)切入口，進(jìn)行立意，構思整篇作文。所以，選擇恰當的角度進(jìn)行立意，是寫(xiě)材料作文時(shí)邁出的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，它關(guān)系到整篇作文的成敗，顯得尤為重要。
為了使大家對材料作文如何自選角度進(jìn)行立意這個(gè)問(wèn)題有更深入的體驗，下面我們再看我省《中考說(shuō)明》中選用的一個(gè)作文試題，也就是20xx年武漢市的中考作文試題：
閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)作。
下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言?xún)浴贰?/p>
我的自畫(huà)像：
額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學(xué)留言：
最難忘那次聯(lián)歡會(huì )，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂(lè )無(wú)比�。ㄍ瑢W(xué)甲）
你知道我最欣賞你的是什么嗎？就是你總能夠別出心裁。（同學(xué)乙）
我總在想，以你非凡的創(chuàng )造力，十年后會(huì )成就一個(gè)怎樣的你�。ㄍ瑢W(xué)丙）
恩師寄語(yǔ)：
你的那些富有創(chuàng )造性的見(jiàn)解常常為我們開(kāi)啟另一扇窗！老師感謝你。
結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)歌戲劇除外。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：看完這個(gè)題目后，請大家思考一下，把自己的立意角度和簡(jiǎn)單構思先寫(xiě)在練習本上，然后大家一起交流。
�。ㄉ颡毩⑺伎�，或互相低聲交流，然后在本子上寫(xiě)自己的立意角度和文章構思；師巡視，看生寫(xiě)作，隨時(shí)與生交流。）
師：寫(xiě)完后，請同學(xué)們把自己寫(xiě)的內容給大家讀一讀，讓大家一起分享你的成功和快樂(lè )！
生1：我從同學(xué)甲的留言的角度，記敘一次聯(lián)歡會(huì )，重點(diǎn)寫(xiě)聯(lián)歡會(huì )上這位同學(xué)的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂(lè )無(wú)比。
生2：我從同學(xué)丙的角度思考立意，寫(xiě)一篇想象作文，想象與這位同學(xué)十年后相見(jiàn)的情景。
師：重點(diǎn)應該寫(xiě)什么呢？是重點(diǎn)寫(xiě)你們十年后重逢的激動(dòng)、感慨，還是重點(diǎn)寫(xiě)這位同學(xué)的什么呢？
生2：重點(diǎn)寫(xiě)這位同學(xué)憑著(zhù)非凡的創(chuàng )造力，成就了一番事業(yè)。
師：對啊，這樣就符合同學(xué)丙的留言這則材料的角度了。
生3：我從同學(xué)乙的留言的角度，寫(xiě)一篇記人的文章，通過(guò)記敘這位同學(xué)的兩三件事，表現他總能別出心裁的特點(diǎn)。
生4：我從自畫(huà)像的角度，用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)“我”的肖像，寫(xiě)“我”經(jīng)常冒出許多新奇的想法。
生5：我從恩師寄語(yǔ)這個(gè)角度入手，以“窗”為話(huà)題，寫(xiě)一篇散文。
師：你以“窗”為話(huà)題寫(xiě)一篇散文，準備寫(xiě)些什么內容呢？
生5：可以寫(xiě)現實(shí)中的窗，也可以寫(xiě)心中的窗，或者寫(xiě)比喻中的窗。
師：這樣寫(xiě)，和“恩師寄語(yǔ)”這則材料有沒(méi)有聯(lián)系��？
生5：有啊�！岸鲙熂恼Z(yǔ)”中說(shuō)“常常為我們開(kāi)啟另一扇窗”，我就是從這個(gè)角度立意的啊。
師：哦，你原來(lái)是這樣考慮的。這里面牽扯到一個(gè)問(wèn)題，那就是什么才算是材料的角度？
生1：材料的主旨。
生2：材料中的某件事。
生3：材料中的某個(gè)人。
生4：材料中某句話(huà)的含義。
生5：老師，材料主旨的某個(gè)側面行不行��？
師：呵呵，看來(lái)你底氣不足喲！同學(xué)們說(shuō)行不行呢？
生（多數）：行。
師：那么材料中的某個(gè)詞語(yǔ)呢？比如“窗口”。
生6：“窗口”好像與這則材料的內容關(guān)系不大，它只是老師說(shuō)的一個(gè)比喻。
師：對啊，“窗口”只是老師打的一個(gè)比方，單用“窗口”作話(huà)題去寫(xiě)，并沒(méi)有緊切材料的內容，而是把它當作了一個(gè)話(huà)題。說(shuō)到這里，我們必須弄清楚：話(huà)題作文和材料作文的主要區別是什么呢？
生1：話(huà)題作文一般是從材料中引出一個(gè)話(huà)題，然后根據話(huà)題來(lái)寫(xiě)作。材料作文是根據材料內容的某個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作。
師：話(huà)題作文所寫(xiě)的內容只要是在給定的話(huà)題范圍之內就行，不一定非要用材料或者材料的某個(gè)側面。而材料作文則一定要從材料的內容入手，無(wú)論是材料的主旨，還是材料的某個(gè)方面，都要是材料內容的一個(gè)角度，不能是從材料中選取一個(gè)話(huà)題，就不管材料的內容了。那么，大家看，如果從“恩師寄語(yǔ)”這則材料入手，應該是從什么角度立意去寫(xiě)呢？
生2：寫(xiě)這位同學(xué)創(chuàng )造性的見(jiàn)解為我們開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。
生3：可以從老師的角度寫(xiě)，寫(xiě)這位同學(xué)非凡的見(jiàn)解常常使老師也茅塞頓開(kāi)，耳目為之一新，所以老師要感謝他。
師：好，你們選的角度很好，這就是從材料中來(lái)選角度，而不是選一個(gè)詞語(yǔ)作話(huà)題。我們從這個(gè)材料整體來(lái)看，還可以從哪些角度立意呢？
生：我想根據全部材料，以小標題的形式，通過(guò)“他的自畫(huà)像”、“同學(xué)眼中的他”、“老師心目中的他”三個(gè)小故事，記敘一名思維敏捷、勇于創(chuàng )新的同學(xué)。老師，這樣行嗎？
師：你這是從材料全局著(zhù)手，宏觀(guān)把握，當然能行。關(guān)鍵是三個(gè)故事都要圍繞“思維創(chuàng )新”這個(gè)主旨。
同學(xué)們，今天我們通過(guò)兩個(gè)具體的例子，學(xué)習了材料作文如何選擇恰當的角度進(jìn)行立意構思，這是作文能否成功的關(guān)鍵所在。由于時(shí)
間關(guān)系，我們不再討論別的立意。下面，請大家看今天的作文題：
認真閱讀下面材料，按照要求寫(xiě)一篇作文。
有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到一大半時(shí)，就會(huì )由于勞累、疲倦而跌落下來(lái)�？墒撬粴怵H，一次次跌下來(lái)，又迅速地調整一下自己，重新開(kāi)始向上爬去。
另一只螞蟻觀(guān)察了一下，決定繞過(guò)墻去。很快地，這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前，開(kāi)始享受起來(lái)；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開(kāi)始。
成功需要勇敢，需要堅持不懈，也需要選擇方向。
認真領(lǐng)悟材料內容，結合自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：同學(xué)們，這就是今天要寫(xiě)的作文題目。請大家認真領(lǐng)悟材料內容，按照我們今天學(xué)習的方法，自己選定一個(gè)恰當的角度立意構思，寫(xiě)一篇作文，下節作文課當堂完成。
�。ǖ诙澴魑恼n上，生按要求寫(xiě)作文，用一節課時(shí)間完成了作文。）
課堂作文 篇2
晶白的淚珠在您冷冰冰的遺像前流下。美麗的生命在短暫的光陰下錯過(guò)了。我站在您的遺像前默默地注視著(zhù)您那平易近人的面容。刀，深深地刺進(jìn)了我的心窩。傷痛，如排山倒海般來(lái)了！您為何就這樣走了，曾經(jīng)把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向我們呼喚的您去哪了？穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，拿一個(gè)褪色的大塑料袋給我們喂食的您去哪了？一幕幕情景在我的眼前浮現�？涩F在呢？您的離開(kāi)帶走了千絲萬(wàn)縷的愛(ài)，剩下了靈魂不全的我。
還記得那天，乳白色的云霧籠罩著(zhù)大地，白茫茫的天空上看不出一絲云。長(cháng)途跋涉的我在翠湖邊瑟瑟發(fā)抖。那時(shí)，您來(lái)了！您將我輕輕地捧在手心。粗糙，這是饑餓的我在腦海中對您的第一印象�；杌栌奈也恢雷约阂呀�(jīng)被您治好了。暖，慢慢地從我的.心頭劃過(guò)。
當燦爛的陽(yáng)光在召喚我的時(shí)候，我飛向了翠湖。在一片白色的漩渦中，我看到了您那雙粗糙的大手上捧著(zhù)我們鷗族最?lèi)?ài)的雞蛋餅干。您微笑地站在那里，引得路人都駐足觀(guān)看。充滿(mǎn)慈愛(ài)的眼神讓天地都失去了原來(lái)的色彩。從此，您每天不顧辛苦地步行二十余里，每天來(lái)和我們相伴，相依相隨。您還給了我們名字，讓我們豐衣足食。自己卻非常簡(jiǎn)樸。每天還不忘跟我們說(shuō)：“好好休息，我明天再來(lái)！”親昵的聲音縈繞耳畔。但現在呢？真人已去，離開(kāi)人世。親情已斷，悲痛欲絕。我再也感受不到幸福與被愛(ài)了！
夜，很靜。天，很黑。月，很圓。我平靜地站在了您的墳前，為您獻上一支百合花。愿來(lái)生還能與我們相伴，與我們一起飛翔在藍天之上！
太陽(yáng)點(diǎn)亮了大地，我要走了。愿您永遠幸福安康。您的孩子……
課堂作文 篇3
生活處處是課堂，你做的每一件事情都會(huì )讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也只有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì )家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類(lèi)的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數的東西藏在里面。
先說(shuō)說(shuō)刷碗吧。以前幾乎未刷過(guò)碗的我，現在卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開(kāi)始的時(shí)候，每次飯后看看池子里放著(zhù)的一堆雜亂無(wú)章的.餐具，粘滿(mǎn)了油污，心里便直犯愁，怎么刷��？于是每次我都是無(wú)精打采地開(kāi)始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過(guò)了多久，發(fā)現所有的盤(pán)子都被刷完，這才來(lái)了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了�！爸灰Ψ蛏�，鐵杵磨成針”��！再復雜的事情只有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì )完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一起來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人��！我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒(méi)有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開(kāi)始，才能圓滿(mǎn)結束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅是這些，我做得越多，體會(huì )得越深。我漸漸地發(fā)現并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開(kāi)始把做家務(wù)當成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì )做些家務(wù)調整一下，身累而心不累，讓自己時(shí)常保持輕松快樂(lè )的心情。
做家務(wù)確實(shí)是一門(mén)很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動(dòng)腦，精通了之后還可以為自己調整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂作文 篇4
未來(lái)課堂是什么樣的？我們誰(shuí)也不知道，那就讓我們，想象一下未來(lái)的課堂吧！
眨眼間就來(lái)到二零五零年，幾十年的時(shí)間我們國家就發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著(zhù)科技的發(fā)達了，我們國家的學(xué)生也跟著(zhù)受益，再也不用背著(zhù)又大又重的書(shū)包了，學(xué)校里每個(gè)教室黑板的工作全都被液晶電視投影大屏幕所替代，老師也不會(huì )受到粉筆灰的侵害了，手寫(xiě)黑板光榮退休，讓投影大屏幕繼續發(fā)光。
以前的木質(zhì)桌椅和講臺都變成了舊回收物品做成了別的生活用品，環(huán)保又節省了，我們高科技的桌子是智能電腦，不管是書(shū)還是別的學(xué)習用品全部一臺電腦桌子就可以搞定了，還有我們的衛生也有專(zhuān)門(mén)的.清潔工機器人來(lái)打掃，只要地上有一點(diǎn)垃圾或紙片，它就會(huì )立馬打掃得干干凈凈，我們的座椅也有很大的變化，只要一到教室椅子就會(huì )飛過(guò)來(lái)把我們帶到自己的座位上，還有中午我們在學(xué)校用餐，配餐員也是機器人，每當我用完餐，工作機器人就會(huì )自動(dòng)收走餐具和打掃衛，這真的很未來(lái)。
這就是我想象到的未來(lái)的課堂，到了那個(gè)時(shí)候，學(xué)生們一定會(huì )喜歡那樣的課堂吧。
課堂作文 篇5
一絲絲透心涼的風(fēng)，吹動(dòng)力我已被汗水浸濕的頭發(fā)�！暗未�、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上，水波深處飄散著(zhù)，我呆坐著(zhù)，手上的魚(yú)竿似乎正在顫抖著(zhù)……課堂也隨之結束了。
午飯后，我提著(zhù)那已“陳腐”的竹竿，一根如“藕絲”般細的細線(xiàn)綁著(zhù)竹竿，再掛上那已“彎曲”的魚(yú)鉤，我出發(fā)了，想著(zhù)湖邊出發(fā)了。
來(lái)到湖邊，我挑了個(gè)陰涼的地方坐了下來(lái)，開(kāi)始準備著(zhù)，盤(pán)算著(zhù)如何釣魚(yú)……我在魚(yú)鉤上掛上了魚(yú)餌，隨之將餌與鉤一齊投入湖里，憑借著(zhù)那方形的泡沫片來(lái)判斷魚(yú)兒是否上鉤……我糗了，魚(yú)兒似看乎出了我的`心事遲遲不愿上鉤，我想放棄了。不覺(jué)中堂哥來(lái)到了我的面前，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“不要泄氣，心急吃不了熱豆腐，你看看是不是魚(yú)鉤露出來(lái)了，魚(yú)兒是很聰明的”我拿起魚(yú)鉤來(lái)果真那魚(yú)餌的未端露出了尖尖的魚(yú)鉤，當我正在佩服堂哥的神機妙算時(shí)，堂哥給我上了一課有意義的人生哲理課。
“凡事都要有耐心，有了耐心和毅力，你看就如這個(gè)鉤魚(yú)它也富有同樣的道理。魚(yú)兒是很聰明的，但只要你有恒心有毅力，就一定能夠尋找到經(jīng)驗，從而更好地來(lái)做好這件事……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)我似乎明白了許多做人的道理與人生的哲學(xué)。
堂哥說(shuō)完便走開(kāi)了，讓我更好的釣魚(yú)，我坐著(zhù)，手中握著(zhù)魚(yú)竿，頭腦里不斷地重復著(zhù)那富有人生哲學(xué)的課堂。我瞬息間有了恒心，也有了毅力，任憑那火辣辣的太陽(yáng)照著(zhù)，我也沒(méi)有放棄，最終我釣上了魚(yú)，也獲得了豐富的經(jīng)驗。
人生的道路上有著(zhù)許多的課堂，這也是我的課堂，有了這一課，我也有了屬于自己的恒心與毅力。
“滴答，滴答……”水波四處飄散著(zhù)，那夕陽(yáng)也隨之穿透了我的心，使我充滿(mǎn)了力量，尋求我人生的課堂。
課堂作文 篇6
花展、文物展、貝殼展…….都沒(méi)什么特別�？勺罱珠_(kāi)了一個(gè)“課堂作業(yè)本展”，怎么樣？大吃一驚吧。
“哎，快點(diǎn)！”我們班迫不及待地擁到課堂作業(yè)本展，迅速排成一隊，走進(jìn)教室。
第一個(gè)印如眼簾的是語(yǔ)文課堂作業(yè)本�！巴邸蔽业难劬σ幌伦颖灰槐颈緮傞_(kāi)的課堂作業(yè)本所吸引了�！熬尤皇俏孱w星�！倍�、三年級得五星可容易了，可高年級有誰(shuí)能得五星呢？海底撈針��！可是，居然有人得五星！再想想我的課堂作業(yè)本，不是落一個(gè)句號就是少幾個(gè)字，得個(gè)四星就不錯了！再看看別人的作業(yè)本，字跡工整，漂亮，好羨慕��！
又繞了幾圈，來(lái)到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。只見(jiàn)作文本上面劃滿(mǎn)了波浪線(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)文字的.下面是沒(méi)有波浪線(xiàn)的。字，還是那么漂亮。
繞了幾圈，就到了尾聲-----科學(xué)記錄本�！巴廴�！”我大吃一驚。每張紙都可以說(shuō)是手抄報了！每個(gè)字，工整；每個(gè)插圖，逼真；每個(gè)排版，精確�？梢哉f(shuō)，跟我上個(gè)學(xué)期，每天用一個(gè)小時(shí)做得科學(xué)記錄本不分上下。
出了三樓會(huì )議室，回想起那些課堂作業(yè)本，再想想我的作業(yè)本，真是天壤之別，我可要努力了。
這次課堂作業(yè)本展讓我受益無(wú)窮啊。
課堂作文 篇7
“叮，叮�！蔽业男◆[鐘把我叫了起來(lái)。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個(gè)小時(shí)�；蛟S你會(huì )問(wèn)，我不會(huì )遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學(xué)學(xué)知識拉，因為我可以在家上學(xué)了。
我打開(kāi)電腦，不一會(huì )兒，就到了可以上課的網(wǎng)站了。這里有小學(xué)至高中的全部課文，還有老師講解。你想學(xué)哪一科只需輕輕一點(diǎn)擊，就萬(wàn)事OK拉~~老師講完以后，有不明白的地方，只需輕輕一點(diǎn)，就可以在聽(tīng)一遍，這樣解決了學(xué)了又忘的致命要點(diǎn)。還有這里的`老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時(shí)，你遇到不懂的問(wèn)題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問(wèn)的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會(huì )出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會(huì )耐心地給你講，直到你懂為止。上課時(shí)，也可以采用電子舉手的方法。
“小艷，該起床了”哦，這原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)奇怪有趣的夢(mèng)。雖然現在這個(gè)夢(mèng)不能實(shí)現，但我相信，隨著(zhù)科技的發(fā)達，人類(lèi)生活的提高，這將來(lái)一定不會(huì )是個(gè)夢(mèng)!
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