這也是課堂作文(5篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的這也是課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這也是課堂作文1
南山腳下，會(huì )晤陶潛，采菊東籬，結廬人境，這也是課堂；天姥山下，夢(mèng)游李白，對月花間，揮筆潑墨，這也是課堂；梧桐細雨，待月易安，倚門(mén)回首，綠肥紅瘦，這也是課堂。
智者樂(lè )山，仁者樂(lè )水，智者動(dòng)，仁者靜，智者以山間之明月為課堂，仁者唯江上之清風(fēng)為課堂，而我以與文人以書(shū)為樂(lè )，以其中閱覽古今，縱展天地為課堂。
“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，眼前青黛山峰宛如滄海桑田般幻化成那一丘南山，山下竹籬青舍，屋舍儼然，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，陶潛把酒東籬下，正待友人來(lái)，見(jiàn)我前來(lái)，他喜笑顏開(kāi)，以茶代酒，洗盞更酌，我道：“先生，為何舍棄榮華富貴，而屈居在此！”他眉頭緊鎖，泛著(zhù)蠟黃的臉掠過(guò)一絲憂(yōu)愁，繼而陰霾散去，說(shuō)“吾堂堂五柳居士，豈為五斗米而折腰，為鄉間小兒所仰鼻息？”我又道：“先生來(lái)此草莽之地，有何見(jiàn)解心得？”他咽一口青釅釅的酒，道：“自我辭官來(lái)此，已十余年，恐慌那陷落塵網(wǎng)中的官場(chǎng)日子，回到這人杰地靈的地方，如脫籠之鵠，躍潭之魚(yú)，吾每日擷來(lái)山間之靈氣與那日月之精華，每有興感，立即揮筆作就，心田如源源流水，豈不快哉？”
我如茅塞頓開(kāi)，道“真是‘聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！’吾不枉行”他笑道“天地之大，何處迷思？萬(wàn)事萬(wàn)物皆有知識，皆為課堂�！蔽胰鐗�(mèng)方醒，待看手中，正執一本《陶潛集》，與陶潛南山會(huì )晤，這也是課堂。
“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”忘不了，那盛唐的才子，意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)仙；忘不了，那不羈的才思與放蕩的'詩(shī)篇。煙花三月，堂皇宮樓，一人身襲素衣，一手執筆，一手舉酒，一杯酒來(lái)一首詩(shī)，莫過(guò)于詩(shī)仙太白，他令高力士為其穿五馬金裘靴，與貴妃醉酒，他也曾對月花間，舉杯邀明月，對影成三人，他曾大唱“欲上青天攬明月，”也曾怒吼“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”。他曾仕途失意，“停投箸杯不能食，拔劍四顧心茫然�！钡K于還是清醒的，他夢(mèng)游天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏，”且行訪(fǎng)名山，放蕩青崖邊，有如豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐是半個(gè)盛唐，他馥郁了盛唐，大唐造就了李白，李白也感染了我，讓我明曉“人生如逆旅，我亦是行人，”這也是課堂。
“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否知否，應是綠肥紅瘦�！彼获T夢(mèng)龍評為“女流翰苑之才，閨閣文章之伯，”千古易安，非她莫屬，我透過(guò)《玉漱詞》讀懂了她，她年輕時(shí)的風(fēng)華之茂，晚年時(shí)的人生變故，韶華易老，她讓我懂得“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的矜持，也讓我知曉“梧桐更兼細雨，點(diǎn)滴淋淫的哀愁”，她告訴我“一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計可消除，才下眉頭卻上心頭”。這，也是課堂。
陶潛教我忘懷得失，李白教我縱橫天地，易安教我寵辱不驚，這些，都是課堂！
這也是課堂作文2
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。生活中處處有課堂，只要你擁有發(fā)現的慧眼，會(huì )給你帶來(lái)心靈的觸動(dòng)。
“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。春天的名字又叫美麗，但你們是否知道春天的名字還叫樂(lè )觀(guān)、堅強、微笑嗎？春天已至，一切都是生機勃勃。小草探出了希望的腦袋，花兒在自己的臉上涂脂抹粉，柳樹(shù)將愛(ài)的種子灑滿(mǎn)大地，蒲公英飄洋過(guò)海的夢(mèng)想在此起航。春寒料峭，在那盈盈流水般的春風(fēng)里，摻雜著(zhù)一絲絲的寒風(fēng)，行人將衣服又加了些，孩子們將門(mén)窗關(guān)緊了些，但那些花兒草兒們，有誰(shuí)為它們添上一件衣裳呢？但它們沒(méi)有退縮，而是欣欣然的接受，小草在風(fēng)中加深了根，花兒在風(fēng)中將愛(ài)的香氣溫暖人的心房，柳樹(shù)將風(fēng)兒視為最好的搭檔，傳播愛(ài)的種子，蒲公英將風(fēng)兒視為動(dòng)力，揚起它們理想的風(fēng)帆。
看到這兒，我不禁自愧不如。她們如此弱小的生命，卻依然樂(lè )觀(guān)頑強地生活。它們如搏擊風(fēng)雨的海燕與大自然抗爭。而我呢？遇到挫折時(shí)，悲觀(guān)，沮喪，放棄，曾是我束手無(wú)策時(shí)說(shuō)的最多的三個(gè)詞。但在喜怒無(wú)常的大自然面前，它們從來(lái)不會(huì )放棄，因為它們擁有共同守望的信念——風(fēng)雨后，定然是陽(yáng)光普照。
這也是課堂，它們便是我的老師，是她們教會(huì )了我：樂(lè )觀(guān)、頑強是走向成功的秘訣。
“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”。夏天，驕陽(yáng)似火，大多數植物在蟬的催眠和太陽(yáng)的炙烤下，都被曬蔫了。唯有那嬌小可愛(ài)的睡蓮，即使烈日當空，即使身處在污水之中，依然開(kāi)得那樣純潔、那般美好。它堅信：不可以改變大自然，但是她可以左右自己。它可以讓自己即使身處污泥之中，卻依然潔白。因為它的心是至純至善的，沒(méi)有什么東西可以玷污它。每每想到這兒，我總會(huì )汗顏。有時(shí)，面對身邊的不良現象，總認為“事不關(guān)己，高高掛起”，置若罔聞；有時(shí)不去抵制，還受之感染。生活中的不好的東西，難道不就像這池塘之中的污泥？人生中總是少不了這樣的“淤泥”，但如果不受這些“淤泥”的影響，就可以提升我們的道德境界。
“出淤泥而不染”。這也是課堂，荷花就是我的老師，它告誡我無(wú)論身處什么樣的環(huán)境，都要保持著(zhù)一顆純潔的心。
“萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨有花”。冬天，雪花如同白色的.魔鬼，吞噬了人間的一切生靈。連威武雄壯的大樹(shù)都被這重重的積雪給壓彎了。惟有梅花一枝獨秀，傲然怒放，似乎是這冰天雪地里的使者，在這寒冷之中，為人們傳送著(zhù)絲絲香氣，傳遞著(zhù)縷縷溫情。梅花黝黑的枝干，特別是那黃色花蕊的美麗小花，配上那飽經(jīng)風(fēng)霜的枝干，顏色是那樣說(shuō)不出來(lái)的和諧。朵朵梅花，為這冬天帶來(lái)了別樣的色彩，那是冬天中最炫的景致。從古到今，無(wú)數文人騷客褒揚梅花的清傲，但它不驕傲，風(fēng)雪來(lái)臨，它昂首挺胸，執拗地面對狂風(fēng)暴雨，甘做雪的精靈。雪落在它那消瘦挺拔的枝干上，別有一番韻味。
這不是一種可貴的精神嗎？想想自己，面對困境時(shí)，我總是心如死灰。而梅花總是不相信命運，它只相信命運掌握在自己的手中，即使縱橫交錯，但依然自己把握。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這也是課堂，那寒風(fēng)凜冽中，梅花儼然是我的老師。它教會(huì )了我彎道超越的勇敢和智慧。
生活就是大課堂，就是一筆筆價(jià)格不菲的精神財富，讓我一生受用。
這也是課堂作文3
幼年的我，知道有桌有椅就是課堂；上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了在生活中處處是課堂。
記得是我剛上四年級的時(shí)候，因為我想放棄畫(huà)畫(huà)，媽媽給我上了一堂令我受益匪淺的課。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥以僖膊幌雽W(xué)畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)兒也不好玩，和我在一起畫(huà)畫(huà)的全是大哥哥、大姐姐，就我最小，他們都不跟我玩。我再也不要學(xué)畫(huà)畫(huà)了！”我倔強地對媽媽說(shuō)。媽媽聽(tīng)后笑了笑，把我拉進(jìn)了房間，和藹可親地說(shuō)：“寶貝呀，你還小，做決定時(shí)要考慮清楚�！薄拔以趺葱×�，我都10歲了，我自己的事情自己可以做主�！蔽覂戳似饋�(lái)，像一只憤怒地豹子。媽媽嘆了口氣，但并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是溫柔如水地說(shuō)道：“孩子，你知道嗎？媽媽小時(shí)候也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是媽媽小時(shí)候并沒(méi)有這么好的條件，想學(xué)也學(xué)不了�，F在條件好了，就想把最好的都給你，而且你在畫(huà)畫(huà)上面這么有天賦，現在既有專(zhuān)業(yè)的老師指導，還有那么優(yōu)越的畫(huà)室環(huán)境，最重要的是你熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)�！�
說(shuō)完媽媽朝我看了一眼，看我態(tài)度緩和些了，繼續說(shuō)道：“班上的同學(xué)都比你大，你是顯得有點(diǎn)格格不入，難得融入集體，但這不正體現了你的優(yōu)秀嗎？為什么你是班里最小的一個(gè)呢？那是因為你從五歲就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，你年齡雖然不大，可你的畫(huà)齡長(cháng)��！你和那些初中的哥哥姐姐那可都是一個(gè)水平呢！你應該為自己感到自豪！媽媽可是從內心為你感到驕傲呢！”聽(tīng)到了這話(huà)，我的臉上露出了得意的笑容，但又不好意思笑出來(lái)，把臉扭到了一邊。瞬間從一只咆哮的豹子，秒變成了一只乖巧的小兔子。
我的情緒雖然已轉悲為喜，但心里還是擔心，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏覒撛趺锤嗌系母绺�、姐姐相處呢？”媽媽笑�?zhù)對我說(shuō)：“你一開(kāi)始就覺(jué)得自己是個(gè)另類(lèi)，不敢和大家講話(huà)，你現在只需要跨出第一步，主動(dòng)的和班上同學(xué)交流，把自己的真實(shí)想法表達出來(lái)就可以了，對人真誠很重要，相信時(shí)間長(cháng)了，你就可以交到朋友了�！闭f(shuō)完轉身從包里拿了一盒費列羅的巧克力給我，說(shuō)：“剛好你舅舅寄來(lái)了巧克力，你下午畫(huà)畫(huà)課間休息的.時(shí)候可以拿出來(lái)吃，也可以跟談得來(lái)的同學(xué)分享哦！”說(shuō)完朝我眨了眨眼睛，我頓時(shí)領(lǐng)會(huì )了媽媽的意思，將巧克力裝進(jìn)畫(huà)袋，開(kāi)心地畫(huà)畫(huà)去了。
放學(xué)回家，我迫不及待地拿出了我今天在畫(huà)室的大作——靜物蘋(píng)果，對媽媽說(shuō)：“今天我們班畫(huà)得最好的王秋怡姐姐都夸我畫(huà)得好呢！”媽媽聽(tīng)了，連忙接過(guò)畫(huà)，邊看邊不注的點(diǎn)頭�！斑@個(gè)蘋(píng)果畫(huà)得太好了，真想一口咬下去�！甭�(tīng)到媽媽對我的肯定，我又把最近畫(huà)的幾幅畫(huà)拿出來(lái)給媽媽欣賞�！皩氊�，畫(huà)得太棒了！我就說(shuō)你畫(huà)畫(huà)很有天賦吧！”媽媽笑嘻嘻地說(shuō)。
媽媽看完所有的畫(huà)后，又拉著(zhù)我，對我說(shuō)：“寶貝，你看，你畫(huà)畫(huà)得多好��！你應該堅持畫(huà)下去，人生的道路很長(cháng)，會(huì )遇到很多的困難和挫折，每當遇到困難時(shí)你就打退堂鼓，那最終將一事無(wú)成，這個(gè)時(shí)候你要學(xué)會(huì )多堅持一下，今天如果你放棄了，將來(lái)也許就會(huì )少一名出色的畫(huà)家�！�
“我不要當畫(huà)家，我要當一名服裝設計師”我驕傲的說(shuō)�！爱敺b設計師也是需要畫(huà)畫(huà)功底的，你看哪一個(gè)設計師不是要先畫(huà)草圖，圖畫(huà)好了才能打版做衣服��！”
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我也明白了畫(huà)畫(huà)的好處和學(xué)畫(huà)畫(huà)的用途。媽媽真是跟我上了一堂生動(dòng)的“課”�！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！敝灰易鍪虏环艞�，終將取得成功。
這，也是課堂。
這也是課堂作文4
你永遠不知道，你的習慣會(huì )讓你錯過(guò)什么。
——題記
由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結果誰(shuí)都還是一樣，一樣懷念最初的時(shí)光，一樣牽掛當時(shí)的人與夢(mèng)想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經(jīng)繁華，逐漸淪為人生一場(chǎng)悲涼。驀然回首，自己已經(jīng)錯過(guò)了太多太多。
看相同的風(fēng)景
“我只能行走，不行走就無(wú)法思考�！北R梭沉默著(zhù)，在行走的卑微下探尋著(zhù)真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國，踏過(guò)世界的角落，一步一步地踏過(guò)文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。
我的足跡布在了沙漠，踏過(guò)了高山，劃過(guò)了海洋，一點(diǎn)點(diǎn)地探尋著(zhù)，來(lái)自土地文化對我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。
當我第一次看見(jiàn)月光下的沙漠，那不是我學(xué)過(guò)的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質(zhì)感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。
踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅硬的砂礫沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質(zhì)感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒(méi)有意義——連一點(diǎn)我來(lái)過(guò)的痕跡都沒(méi)有！
泰戈爾說(shuō)：“飛鳥(niǎo)從天空飛過(guò),可它并沒(méi)有留下痕跡�！钡�，我們必須明白，我們自己清楚，我們來(lái)過(guò)�？傆幸惶�，會(huì )有人踏過(guò)我踩過(guò)的地方，踩過(guò)這片——野沙漠。
走相同的路
“不是我沒(méi)有方向，而是我讓世界為我瘋狂的`舞臺，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢(mèng)想以支持，哪怕是父母，也不一定會(huì )支持。
很多的夢(mèng)想不會(huì )被理解，父母或親近的人總會(huì )把自己的夢(mèng)想強加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補在身邊人的身上。我們身上背負著(zhù)的不僅僅是自己的夢(mèng)想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的期盼，就這樣一步一步走著(zhù)，沉默著(zhù)，背著(zhù)自己鼓鼓囊囊的行裝，一個(gè)人走在這條孤獨的路上——這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人對另一個(gè)人的傷痛感同身受。
夢(mèng)想，有時(shí)不過(guò)是一個(gè)借口，一個(gè)逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙在我眼前的，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻�！澳菞l路不能走！”總會(huì )有人以一種居高臨下的前輩身份與我說(shuō)事，“早該聽(tīng)我的吧！”
我想嘗試著(zhù)走一走，我想嘗試著(zhù)走一走這條被無(wú)數人勸解遠離的路，我不是為了標新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來(lái)的“鶴立雞群”。
哪怕我會(huì )遍體鱗傷，我也會(huì )堅定地走下去，不流淚，孤獨地做一個(gè)傷痕累累的戰神，堅定地把屬于未來(lái)的彷徨，一點(diǎn)一點(diǎn)鐫刻出情節。
我會(huì )踏出一條路來(lái)，向你們證明，我所堅持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅守的信仰與愛(ài)好，不是什么被強制選擇的路，不是被扭曲的世界觀(guān)，而是我們內心真正能夠接受的一些東西。
寫(xiě)到這里，不覺(jué)發(fā)現，習慣其實(shí)就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來(lái)世袖手天下，一幕繁華。
這也是課堂作文5
倚靠著(zhù)濃稠蒼老的樹(shù)干，我的手輕輕撫摸著(zhù)粗糙的、鈐刻著(zhù)那曾經(jīng)蒼桑歲月的褐色的樹(shù)皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹(shù)四周的泉水，叮咚作響，我與老樹(shù)一起靜靜地傾聽(tīng)大自然訴說(shuō)的古老歷史。
同行的隊友在遠處召喚我，方才驚覺(jué)自己已離隊伍很遠，匆匆告別這棵年邁的古樹(shù)，提起畫(huà)架，我疾步趕上前去，繼續同隊友們漫步于樹(shù)林之中……
兩個(gè)星期前，如往常一般參加業(yè)余繪畫(huà)班的我收到了一份《出游通知單》，細細閱讀后，我毫不猶豫地報名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫(xiě)生實(shí)踐，放棄了，豈不太可惜？
抱著(zhù)這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。
深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹(shù)葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過(guò)的潺潺水聲，葉間高歌的飛鳥(niǎo)……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬(wàn)物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著(zhù)各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對這樣一份自由的憧憬。我曾經(jīng)不太理解他的夢(mèng)想，總以為男兒志在四方，當有一番建樹(shù)，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達和宏遠。
時(shí)近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒(méi)有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅定地佇立著(zhù)。這些古樹(shù)中有一些我是在書(shū)本上見(jiàn)過(guò)的，但更多的是無(wú)從辨識的，我只覺(jué)得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著(zhù)灰褐相間的斑駁；樹(shù)根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經(jīng)臨摹過(guò)一些名家畫(huà)作，只覺(jué)得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實(shí)體驗過(guò)的，而現在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現在我的眼前，這般細致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地撫摸那一朵朵粉嫩鮮綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著(zhù)自然時(shí)的震撼，發(fā)自心靈的.呼喚！原來(lái)，美就在我們的身邊！
林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時(shí)而唏噓，時(shí)而驚嘆，大自然的鬼斧神工當真是令人席地膜拜。
腳下的山，堅定而不失剛強地巍然屹立著(zhù)；遠處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見(jiàn)；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽(yáng)紅夾帶著(zhù)天邊的藍，伴著(zhù)那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。
我架起畫(huà)架，畫(huà)筆在白布上舞動(dòng)，顏料在筆尖靈動(dòng)地上下翻飛，美好的景象永遠定格在畫(huà)布上。夕陽(yáng)漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線(xiàn)。
夜幕降臨了……
這不僅是一場(chǎng)寫(xiě)實(shí)畫(huà)作的歷練，更是一場(chǎng)對于大自然的學(xué)習，是一次震撼人心的實(shí)踐課堂！這堂課，讓我對于學(xué)習的知識有了更深一層的了解，讓我對于自然的奧秘有了更深的見(jiàn)解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學(xué)習，它存在于生活的所有之中，誠如這大自然一般奧妙無(wú)窮！
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