【熱門(mén)】課堂作文5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
時(shí)間就像掌心的水，總在不經(jīng)意間流失。社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在變化，同時(shí)，我們的課堂也會(huì )發(fā)生巨大的變化。
黑板、PPT、桌椅……跟隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變得越來(lái)越高級了。
現在上課時(shí)，同樣的溫度下，有的同學(xué)感覺(jué)冷，有的同學(xué)感覺(jué)熱。夏天的時(shí)候，教室里還會(huì )被同學(xué)們的汗臭味覆蓋。如果在未來(lái)教室里有了能夠智能感溫，同時(shí)可以?xún)艋諝獾亩喙δ芸照{，這些問(wèn)題就解決了。這個(gè)智能空調可以根據同學(xué)對溫度的適應能力不同，來(lái)改變溫度，可以讓熱的同學(xué)和冷的同學(xué)都能保持在自己的適應的溫度里。
現在的課堂用的PPT雖然方便，但是對同學(xué)們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多的原因之一。如果在未來(lái)課堂上使用的PPT，是一種可以保護眼睛的顯示屏，同時(shí)可以根據每個(gè)同學(xué)座位的.遠近，來(lái)調節字體的大小，調節屏幕的光亮度，這樣不管前排還是后排的同學(xué)都會(huì )有合適的觀(guān)看距離了，會(huì )對保護眼睛有大大的幫助。
更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個(gè)智能感應器，按下按鈕同學(xué)的身高來(lái)調節高低，預防同學(xué)彎腰駝背。感應按鈕還可以通過(guò)老師的語(yǔ)言來(lái)變形。老師說(shuō)：“放學(xué)了”，桌子椅子就會(huì )變小，會(huì )留出足夠大的過(guò)道，讓同學(xué)們很通暢的走出教室。
我相信通過(guò)如雨后春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技�？傆幸惶煳磥�(lái)課堂會(huì )變成我們想的樣子，會(huì )更加精彩神奇！
課堂作文 篇2
清晨，朗朗的讀書(shū)聲從教室中傳出來(lái)，同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)老師傳授知識。但是，老師傳授的知識畢竟有限，所以，請大家走出課堂，看看外面的世界。
走出課堂，來(lái)到大自然中。一陣陣清香伴隨對大自然的親切感撲面而來(lái)。在這里，我看到了鳥(niǎo)類(lèi)中的麻雀、燕子，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)類(lèi)中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚(yú)兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗不到的快樂(lè )，這時(shí)只有親近大自然才有的快樂(lè )。所以，請走出課堂，看看外面的世界！
走出課堂，來(lái)到市場(chǎng)中。一陣陣吆喝聲伴著(zhù)討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢(qián)而騙一個(gè)老太太，把一斤說(shuō)成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們在課堂上看不到的。所以，請走出課堂，積累生活經(jīng)驗，使自己懂得更多。
走出課堂，使自己更加快樂(lè )！
走出課堂，使自己懂得更多。
走出課堂，外面的世界更精彩！
5走出課堂
老師在臺上口沫橫飛地上課，底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著(zhù)教室的外頭；期盼放學(xué)鐘聲的響起，讓學(xué)生逃離教室的禁錮，讓學(xué)生逃離老師的斥責，讓學(xué)生逃離考試的恐懼。
走出教室，沒(méi)有作業(yè)的困擾，只有翠綠樹(shù)葉的清新；走出教室，沒(méi)有教室內的汗臭味，只有花朵的.芳香；走出教室，沒(méi)有課業(yè)的壓力，只有外頭樹(shù)木的氣息。有一些知識，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識存在于生活周?chē)�，需要自己去發(fā)掘，自己去領(lǐng)悟，自己去學(xué)習的。老師不會(huì )教我們如何生存下去，也不會(huì )教我們獨自生活，更不會(huì )教我們去欣賞周?chē)拿�，這些生活方面的知識，必須自己去發(fā)掘的。
我們的思想，不該局限在教室內；我們的視野，不該禁錮在教室內；我們的內心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識，無(wú)限廣闊，如果只是學(xué)教室里面的知識，就會(huì )像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學(xué)習到，知識，未必存在于教室內。
內心的知識，不要局限在教室內；內心的好奇；不要被課業(yè)所禁錮；內心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領(lǐng)悟無(wú)窮的知識，發(fā)現自己不再只是禁錮在教室內!
走出教室，往前跨一步，會(huì )發(fā)現，大自然的知識，是無(wú)盡的豐富；大自然的世界，是無(wú)限遼闊；大自然的世界，無(wú)限地美麗。
課堂作文 篇3
平日里安靜的課堂，今天鬧鬼了。
那是第一節數學(xué)課，同學(xué)們正在認真聽(tīng)講，突然響起一陣急促的敲門(mén)聲。趙老師走過(guò)去打開(kāi)門(mén)，卻不見(jiàn)有人。過(guò)了一會(huì )，敲門(mén)聲又再次響起，開(kāi)門(mén)居然還是沒(méi)人。
莫非有鬼？同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，都覺(jué)得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說(shuō)：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來(lái)咱們就把他捉��！”大家聽(tīng)了都很興奮，打心眼里盼著(zhù)敲門(mén)聲能快點(diǎn)再響�？傻攘税胩�，竟一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有了。
就在大家漸漸的防備松懈下來(lái)的`時(shí)候�！爱敭敭�！”急促的敲門(mén)聲猛地響了起來(lái)。坐在門(mén)口的高浩浩立刻沖出去，卻因為太激動(dòng)被課桌腿絆了一下。等他爬起來(lái)再打開(kāi)門(mén)，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說(shuō)什么，但趙老師擺擺手說(shuō)：“算了算了，別管他了，開(kāi)著(zhù)門(mén)，咱們繼續上課吧�！弊谧詈竺娴膭⒋罂筛纱喟押箝T(mén)也給打開(kāi)。這才順利地上完了數學(xué)課。
一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)。高浩浩指天畫(huà)地發(fā)誓說(shuō)：“我看到一個(gè)背影鉆進(jìn)廁所里去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’�！蔽颐�(zhù)下巴分析道：“沒(méi)準那‘鬼’就是借口上廁所溜出來(lái)的，他不可能一節課都不上，肯定還得回教室�！薄澳强隙ú皇呛竺婺菐讉�(gè)班的，”劉大可接著(zhù)說(shuō)”我一直盯著(zhù)呢，沒(méi)人經(jīng)過(guò)后門(mén)�！庇谑俏覀兺茢唷肮怼敝豢赡軄�(lái)自位于我們班前面、廁所對面的一班。
第二節英語(yǔ)課，我們跟付老師匯報了這件事以及我們的推斷。付老師說(shuō)句：“我知道是誰(shuí)了�！本腿チ艘话�。沒(méi)多一會(huì )，付老師回來(lái)不無(wú)得意地說(shuō)：“果然是他，上節課跟我請假說(shuō)鬧肚子，原來(lái)是出來(lái)調皮搗蛋！”�？僧斘覀冏穯�(wèn)究竟是誰(shuí)，付老師卻不肯告訴我們。
好容易等到下課，我們全都沖到一班打探消息。原來(lái)那個(gè)搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！
課堂作文 篇4
課程改革給課堂帶來(lái)了新的生機，現在的課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間有效對話(huà)的過(guò)程，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，他們自主學(xué)習，合作探究，享受著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
《每逢佳節倍思親》是一篇“文包詩(shī)”課文，描述了王維創(chuàng )作詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》的動(dòng)人故事。執教時(shí)，我引導學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然：“逢”“倍”是什么意思？誰(shuí)“每逢佳節倍思親”？為什么“每逢佳節倍思親”？……通過(guò)自主閱讀，討論交流，學(xué)生從課文中尋找答案，解決了問(wèn)題。教師借以引導學(xué)生進(jìn)入課文情境體會(huì )大詩(shī)人王維對家鄉親人的思念之情，說(shuō)得感人，讀得動(dòng)情。精妙的設計得到了順利實(shí)施，我心中沾沾自喜。
這時(shí)，一位學(xué)生猛地舉起手，嘴里輕聲說(shuō)聲：“老師，我有個(gè)問(wèn)題�！蔽倚闹蓄D時(shí)閃過(guò)一個(gè)念頭：“課要結束了，不要給我添什么亂子�！钡吹綄W(xué)生求知而急切的眼神，最終我還是忐忑不安地請他說(shuō)說(shuō)自己心中的疑問(wèn)�！袄蠋�，為什么重陽(yáng)節的時(shí)候人們要頭插茱萸，登高遠眺？”我心中一喜，這個(gè)問(wèn)題正中我懷，我早已作了充分的準備：“茱萸是一種具有濃烈香味的植物，重陽(yáng)節頭插茱萸登高游玩傳說(shuō)可以驅災避邪�！蔽覄傁胩咸喜唤^地把答案告訴學(xué)生，這時(shí)，旁邊一位學(xué)生搶著(zhù)說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)�！笨粗�(zhù)他一臉的自信，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他繪聲繪色地講起來(lái)：“東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，每年九月初九一出現，就有很多人病死。有個(gè)人叫恒景，他父母在瘟疫中死掉了，自己也差點(diǎn)兒送了命。他病好后就離開(kāi)家去訪(fǎng)仙學(xué)藝，決心為民除害。他找到了一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(cháng)，仙長(cháng)教他降妖劍術(shù)，又送給他一把降妖寶劍。恒景經(jīng)過(guò)苦練，終于練出了一身武藝�？斓骄旁鲁蹙帕�，瘟魔又要出來(lái)作惡了，仙長(cháng)送給他一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且告訴他用法。恒景趕回家鄉，初九的早晨，他按仙長(cháng)的叮囑把鄉親們領(lǐng)到了附近的一座山上，然后發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。到了中午，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，立刻停下腳步，臉色突變。這時(shí)，恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死了。從此，就有了九月初九頭插茱萸登高避邪的風(fēng)俗�！�
重陽(yáng)節“頭插茱萸”還有一個(gè)神話(huà)故事，這位學(xué)生講得頭頭是道，其它學(xué)生聽(tīng)得津津有味，而更讓我感到驚喜。我為這節課準備了這么久，卻沒(méi)找到這個(gè)資料，這位學(xué)生無(wú)疑也給我上了一課，我和同學(xué)們情不自禁鼓起掌，向他表示謝意。
課上完了，我心中暗自慶幸，我還在沉思著(zhù)：如果我不讓學(xué)生提出自己心中的疑問(wèn)，如果我不讓學(xué)生講出自己掌握的資料，學(xué)生心里有何感受，這堂課還能算“精彩”嗎？
學(xué)生是學(xué)習的`主體，他們已積累了一定的知識經(jīng)驗，掌握了一定的學(xué)習方法，能根據文本自主感悟，有自己獨特的理解，讓學(xué)生提出心中的疑問(wèn)不正是尊重個(gè)性的表現嗎？學(xué)生的世界豐富多彩，潛藏著(zhù)豐富的“資源”，他們會(huì )收集資料，他們有許多別人不知道的知識，讓學(xué)生把自己的知識介紹給大家，實(shí)現生生互動(dòng)，在輕松的氛圍中，學(xué)生不是學(xué)到了更多的知識嗎？
感謝學(xué)生的問(wèn)，讓課堂在問(wèn)題的不斷生成中發(fā)展；感謝學(xué)生的解答，讓學(xué)生的“資源”在課堂上閃光。
“精彩”的課堂不屬于我，而屬于“你”——學(xué)生。
課堂作文 篇5
我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最?lèi)?ài)的大概就是那百畝黃土地，也正是她對土地的愛(ài)給我上了一堂課。
正值夏季，小麥由綠轉黃的時(shí)候，姥姥出門(mén)的次數也多了起來(lái)�！鞍�！今兒個(gè)也沒(méi)雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無(wú)一絲遮掩�！巴�，跟我去地里，咱倆澆水去�！薄昂猛鎲�？”幼時(shí)的我問(wèn)著(zhù)正在準備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開(kāi)來(lái)，笑著(zhù)答道：“自然是極好的�！�
蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動(dòng)作不停，我移動(dòng)著(zhù)水管，百無(wú)聊賴(lài)地踢著(zhù)腳下的土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無(wú)聊！身旁的.人影站了起來(lái)，我看見(jiàn)她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著(zhù)黃繭子的手輕輕撥開(kāi)麥子，拔下草放在一邊，又仔細的轉動(dòng)眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著(zhù)麥田里的異類(lèi)，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無(wú)力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了�！袄牙�，回家吧。不澆水它也能收的�！薄澳窃趺葱�！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養分不就白費了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說(shuō)罷，手中的動(dòng)作仍不停止，依舊用那不是豐潤的手拔下視野中全部的草 。聽(tīng)著(zhù)蟬鳴，看著(zhù)麥浪，我覺(jué)得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。
現在想來(lái)，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語(yǔ)——本色當行。明明做著(zhù)苦累的工作，卻樂(lè )在其中，這想必是源自于心中本就對土地的愛(ài)和執著(zhù)，那么她所付出的勞動(dòng)，也必然會(huì )有顯著(zhù)的成績(jì)。
我也應該愛(ài)我所做的一切，哪怕不能本色當行，也要干一行，愛(ài)一行；干一行，忠于一行。
于我來(lái)說(shuō)，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。
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