課堂作文合集9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
六年級第一單元為分數乘法，它與五年級第十冊教材最后兩單元分數意義、分數加減法有很緊密地聯(lián)系，而我又是新接手的班級，對學(xué)生掌握情況不清楚，所以在第一單元教學(xué)中，我很重視課前的復習鋪墊，比如：在教學(xué)分數乘法計算法則時(shí)，因為分數乘法重在約分，所以在課前，我就復習了約分，分兩部分復習：
一、能被2、3、5整除的數的特征，如何運用特征約分；
二、如何運用較大的質(zhì)數11、13、17、19去約分，并做了較多練習，先讓學(xué)生過(guò)約分關(guān)，在新課教學(xué)中感到學(xué)生極易掌握，約分又過(guò)了關(guān)，計算正確率就有了很大提高！
在教學(xué)分數乘加、乘減混合運算時(shí)，我想學(xué)生對分數加減法掌握不太好，課前就逐次復習了通分，如何找公分母（最小公倍數），短除法、翻倍法兩種特殊情況：①兩個(gè)數是倍數、約數關(guān)系。②兩個(gè)數是互質(zhì)數以及一定是互質(zhì)數的四種常用情況，并有針對性的復習了分數加減法，學(xué)生在課堂中學(xué)習的就很輕松！
在教學(xué)倒數時(shí)，學(xué)生一般對互為不容易理解，在課前，我讓學(xué)生做游戲，介紹自己的朋友。比如，我班李楠同學(xué)說(shuō)，劉一鳴和我是好朋友，我適機地說(shuō)，劉一鳴是李楠的好朋友，李楠和劉一鳴互為好朋友，然后學(xué)生仿照舉例。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生很好的.理解了“互為”這個(gè)詞的意思！在新課程中，當揭示乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數，學(xué)生對“互為”理解很透徹。當舉例 和 互為倒數時(shí)，學(xué)生就能立即說(shuō)出 是 的倒數， 是 的倒數。
我覺(jué)得在教學(xué)中要根據班級情況不同，適時(shí)地進(jìn)行課前鋪墊，把問(wèn)題消滅在課前，為新課教學(xué)做好最充分的準備，為新課教學(xué)留出充足的時(shí)間，使學(xué)生更扎實(shí)有效的學(xué)習！
課堂作文 篇2
在課堂上"哧"的一聲"悶雷"響起，緊接著(zhù)一股奇怪的臭味撲鼻而來(lái)。大家都向著(zhù)發(fā)聲點(diǎn)望去，只見(jiàn)同學(xué)小鋼的臉紅通通的，從耳根紅到手腳，猶如刷了一層紅漆。同學(xué)們正準備放聲大笑，突然，老師"唰"地抬起頭來(lái)，銳如利劍的.目光掃視了一下整個(gè)教室。大家只能把到了嘴邊的笑咽了回去。特別是小軍和小濤這對"活寶組合"，他倆的臉不斷漲大，臉也在不斷變紅，老師又低下頭去繼續備課�？蛇@樣的安寧并沒(méi)有持續多久，小軍忍不住了，發(fā)出了氣球爆炸，緊接著(zhù)便是小軍如雷鳴般的笑聲。小軍這樣一開(kāi)頭，同學(xué)們就像玉米花爆開(kāi)了一樣，教室里頓時(shí)爆開(kāi)了鍋。
一向嚴肅的中隊長(cháng)小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不聽(tīng)小嘉使喚，一個(gè)勁兒地大笑�；顫姷男×料翊蚴止囊粯佑昧Φ嘏闹�(zhù)課桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚，她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著(zhù)肚子在笑，甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著(zhù)我們。笑聲漸漸平息了。這時(shí)大家又發(fā)現小軍在地上捂著(zhù)肚子滾來(lái)滾去。老師一把把他拉起來(lái)問(wèn)怎么了？小軍上氣不接下氣："我。肚子。疼！"老師緊張問(wèn)道："為什么呀？"小軍："笑的。這時(shí)，全班再次哄堂大笑。老師背過(guò)身去，身子一抖一抖的，她應該也是忍不住了偷偷地笑吧！
課堂作文 篇3
我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最?lèi)?ài)的大概就是那百畝黃土地，也正是她對土地的愛(ài)給我上了一堂課。
正值夏季，小麥由綠轉黃的時(shí)候，姥姥出門(mén)的次數也多了起來(lái)�！鞍�！今兒個(gè)也沒(méi)雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無(wú)一絲遮掩�！巴�，跟我去地里，咱倆澆水去�！薄昂猛鎲�？”幼時(shí)的我問(wèn)著(zhù)正在準備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開(kāi)來(lái)，笑著(zhù)答道：“自然是極好的�！�
蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動(dòng)作不停，我移動(dòng)著(zhù)水管，百無(wú)聊賴(lài)地踢著(zhù)腳下的土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無(wú)聊！身旁的人影站了起來(lái)，我看見(jiàn)她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著(zhù)黃繭子的手輕輕撥開(kāi)麥子，拔下草放在一邊，又仔細的轉動(dòng)眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著(zhù)麥田里的異類(lèi)，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無(wú)力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了�！袄牙�，回家吧。不澆水它也能收的�！薄澳窃趺葱�！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養分不就白費了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說(shuō)罷，手中的動(dòng)作仍不停止，依舊用那不是豐潤的手拔下視野中全部的草 。聽(tīng)著(zhù)蟬鳴，看著(zhù)麥浪，我覺(jué)得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。
現在想來(lái)，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的.自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語(yǔ)——本色當行。明明做著(zhù)苦累的工作，卻樂(lè )在其中，這想必是源自于心中本就對土地的愛(ài)和執著(zhù)，那么她所付出的勞動(dòng)，也必然會(huì )有顯著(zhù)的成績(jì)。
我也應該愛(ài)我所做的一切，哪怕不能本色當行，也要干一行，愛(ài)一行；干一行，忠于一行。
于我來(lái)說(shuō)，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。
課堂作文 篇4
平日里安靜的課堂，今天鬧鬼了。
那是第一節數學(xué)課，同學(xué)們正在認真聽(tīng)講，突然響起一陣急促的敲門(mén)聲。趙老師走過(guò)去打開(kāi)門(mén)，卻不見(jiàn)有人。過(guò)了一會(huì )，敲門(mén)聲又再次響起，開(kāi)門(mén)居然還是沒(méi)人。
莫非有鬼？同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，都覺(jué)得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說(shuō)：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來(lái)咱們就把他捉��！”大家聽(tīng)了都很興奮，打心眼里盼著(zhù)敲門(mén)聲能快點(diǎn)再響�？傻攘税胩�，竟一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有了。
就在大家漸漸的.防備松懈下來(lái)的時(shí)候�！爱敭敭�！”急促的敲門(mén)聲猛地響了起來(lái)。坐在門(mén)口的高浩浩立刻沖出去，卻因為太激動(dòng)被課桌腿絆了一下。等他爬起來(lái)再打開(kāi)門(mén)，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說(shuō)什么，但趙老師擺擺手說(shuō)：“算了算了，別管他了，開(kāi)著(zhù)門(mén)，咱們繼續上課吧�！弊谧詈竺娴膭⒋罂筛纱喟押箝T(mén)也給打開(kāi)。這才順利地上完了數學(xué)課。
一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)。高浩浩指天畫(huà)地發(fā)誓說(shuō)：“我看到一個(gè)背影鉆進(jìn)廁所里去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’�！蔽颐�(zhù)下巴分析道：“沒(méi)準那‘鬼’就是借口上廁所溜出來(lái)的，他不可能一節課都不上，肯定還得回教室�！薄澳强隙ú皇呛竺婺菐讉�(gè)班的，”劉大可接著(zhù)說(shuō)”我一直盯著(zhù)呢，沒(méi)人經(jīng)過(guò)后門(mén)�！庇谑俏覀兺茢唷肮怼敝豢赡軄�(lái)自位于我們班前面、廁所對面的一班。
第二節英語(yǔ)課，我們跟付老師匯報了這件事以及我們的推斷。付老師說(shuō)句：“我知道是誰(shuí)了�！本腿チ艘话�。沒(méi)多一會(huì )，付老師回來(lái)不無(wú)得意地說(shuō)：“果然是他，上節課跟我請假說(shuō)鬧肚子，原來(lái)是出來(lái)調皮搗蛋！”�？僧斘覀冏穯�(wèn)究竟是誰(shuí)，付老師卻不肯告訴我們。
好容易等到下課，我們全都沖到一班打探消息。原來(lái)那個(gè)搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！
課堂作文 篇5
你知道“多肉”是什么嗎？趕著(zhù)潮流的你應該不會(huì )不知道吧！
“多肉”就是多漿植物，擁有肥厚的葉片，膨大的莖干，碩大的根塊。它們大多數生長(cháng)在干旱的地區，當根無(wú)法從土壤中獲取水分時(shí)，就可以依靠多汁的肉質(zhì)器官來(lái)貯存水分，維持生命。
最近，通過(guò)翻閱書(shū)籍，查找資料，我對“多肉”植物有了進(jìn)一步的認識。不僅如此，我還學(xué)會(huì )了自己種植呢！
First:用陶粒均勻地鋪底，為了更好地排水。Then:鋪上營(yíng)養土，記住，一定要松軟些，可不能壓得過(guò)于緊實(shí)嘍！
“天天，拿剪刀來(lái)！”“好的�！钡艿芸墒俏业闹�，有了他來(lái)幫忙，有呼必應，真好！“新買(mǎi)來(lái)的多肉會(huì )有許多雜七雜八的根……瞧，那種細細的沒(méi)有用處的`須根都要修剪掉，留下較粗壯的主根即可，懂了嗎？我望了望弟弟，向他講解道。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�！班�，好，繼續�！蔽乙皇帜没�，一手拿著(zhù)剪刀繼續講著(zhù)今天的“多肉種植課程”，“看看這片枯葉，還有那片有斑的皺皺巴巴的葉子都要摘掉！”“這么殘忍�！钡艿苡行┎蝗��！澳敲�，你知道為什么嗎？”我問(wèn)道�！班�，這……我不知道……”他一臉茫然地望著(zhù)我�！耙驗�，”我頓了頓，“多肉原來(lái)的根上也許會(huì )留有蟲(chóng)卵，壞死的葉片上會(huì )有病毒，所以就會(huì )……”不等我說(shuō)完，弟弟就催促我：“快快快，統統剪掉！”
“然后可以按照自己的喜好自由安排每棵植物在花盆中的位置。較小的植物可以用鑷子固定，方便種植�！薄胺N植完畢后，可以在剩余的空間內擺上裝飾性的小石塊，既能防止水分流失，又能使花便得更美觀(guān)�！�
“懂了懂了，”弟弟胸有成竹地開(kāi)始種植。
望著(zhù)家中的新成員，我心中滿(mǎn)是成就感。
“這是什么花呀，姐姐？”弟弟問(wèn)道。
“哈，忘了告訴你，它就是‘吉娃娃’，原生于墨西哥奇瓦瓦州�！�
我欣賞著(zhù)“吉娃娃”，肉嘟嘟的身姿，片片葉子飽滿(mǎn)而顯示出一種華貴。嫩綠的葉片帶著(zhù)一絲清新之美，羞澀的粉紅似用畫(huà)筆柔柔地勾勒了一圈，葉尖，則是艷紅的，由中國紅渲染到粉紅，漸漸與嫩綠融為一體，是那么耀眼而融洽。綠花配白盆，“吉娃娃”顯得更美啦！
陽(yáng)光暖洋洋地照在“吉娃娃”身上，我笑了，它也仿佛對我抿嘴一笑呢！
課堂作文 篇6
最近，我們學(xué)校正在進(jìn)行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學(xué)方式，現在，各個(gè)老師不光紀律上要求很?chē)�，學(xué)習上對我們也從不放松，用了這種方式，沒(méi)過(guò)多久，很多同學(xué)的成績(jì)都突飛猛進(jìn)了。不僅如此，我們還調換了座位方式，現在我們班已被分為了九個(gè)組，每組分配六個(gè)人。
在星期四的一節語(yǔ)文課，各個(gè)小組的'成員在班里“亮相”了。麥詠詩(shī)、黃啟林、曹立人、徐晨欣等六人作為“雛鷹隊”的成員首先站了出來(lái)，他們一起大聲說(shuō)出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現得十分不錯。
“螞蟻軍團” 是第6組他們的表演最為出彩，螞蟻軍團也說(shuō)出了自己的口號、目標，這組的成員很團結，不禁使我驚嘆不已。
到我們小組表演時(shí)，我以為大家都會(huì )想為小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個(gè)組員都懶懶散散，我非常生氣，于是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒(méi)有“派上用場(chǎng)”，我真想問(wèn)問(wèn)組員們：你們真的不能團結一些嗎？
我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多么爛！媽媽說(shuō)了許多安慰我的話(huà)，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了�！�
組員們，我真希望大家能團結一心，為小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書(shū)毫無(wú)損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！
課堂作文 篇7
初進(jìn)景炎中學(xué)時(shí)，我就因剛面臨的一大問(wèn)題而感到猶豫不決，意向書(shū)上我該選擇生本班還是非生本班呢？思忖許久，我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個(gè)勾，從未接觸過(guò)生本教育的我僅對這個(gè)新式教育理念略知一二，所以我選擇了生本，走進(jìn)了生本課堂。
端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張，但面目和藹的教習語(yǔ)文的劉詠春老師很隨和的一笑，讓我們打開(kāi)自己的前置作業(yè)本，上面記錄著(zhù)新課的字詞與預習筆記，這個(gè)前置作業(yè)須在上課前一天完成，并且我們要對課堂上所講的.新課內容做一定的預習。
這個(gè)時(shí)候，我滿(mǎn)以為劉老師就會(huì )打開(kāi)課本給我們講課，讓我們抄一大堆以教材為準的筆記了，可他并沒(méi)有，只是拿著(zhù)話(huà)筒大聲宣布小組討論開(kāi)始，于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業(yè)本討論起來(lái)，每個(gè)人輪流當著(zhù)主講，其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著(zhù)，我被這種積極的學(xué)習氛圍渲染，也開(kāi)始認真投入討論中。
“停！”，只聽(tīng)劉老師一聲大喝，生本課堂開(kāi)始進(jìn)入自由發(fā)言中，學(xué)生們爭相舉手，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，完了再說(shuō)一句“表述完畢”而其他同學(xué)則認真地聽(tīng)著(zhù)，手中的“武器”-紅筆不停地記錄。
發(fā)言過(guò)后，劉老師則拿著(zhù)書(shū)仔細地講解，糾正某些名正錯誤，添補上一些筆記。
這節課后，我感到受益匪淺，書(shū)本和前置作業(yè)本已是密密的筆記了，這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的，也許這就是生本的魅力所在吧！
課堂作文 篇8
游泳館里要舉行海底世界展覽啦！這個(gè)消息轟動(dòng)了小縣城，我也按捺不住好奇，去一覽“海底”風(fēng)采。
一進(jìn)展廳，海藍色的帷幕交錯著(zhù)圍成一個(gè)展區，帷幕上或印著(zhù)栩栩如生的海底生物、或掛著(zhù)由貝殼組成的精美藝術(shù)品，讓人真有一種走進(jìn)海底的感覺(jué)。展區里一個(gè)個(gè)水晶宮似的增氧魚(yú)缸陳列其中，里面有海藻、礁石、珊瑚，真像一個(gè)個(gè)小海洋，五彩繽紛，奇形怪狀的海洋生物穿梭其間。
咦？哪兒怎么圍了一大圈人？擠上前一看，我不禁驚叫起來(lái)，哇！竟有這么大的烏龜！再仔細看一旁的介紹，原來(lái)它是一只海龜。它匍匐在海底，有臉盆那么大，身上有規則的花紋，前爪扁平，像一對翅膀，它可能就是童話(huà)里“飛龜”的原型吧！它揮動(dòng)著(zhù)翅膀，很靈便。面對著(zhù)不時(shí) 閃亮的閃光燈，它很配合地擺“POSE”，很有明星的風(fēng)范。聽(tīng)講解員說(shuō)，它的祖先從2千萬(wàn)年前就是海洋里的居民了，而且它們還是海洋里的“壽星”呢！平均年齡高達152歲。
比起海龜，小怪魚(yú)鱟就沒(méi)有它長(cháng)壽，可它的祖先還是恐龍的老先輩，如果它能說(shuō)話(huà)，一定能為我們解開(kāi)恐龍滅絕之謎。說(shuō)起小怪魚(yú)的怪，名字怪，長(cháng)相更怪，渾身棕灰，鼻前翹著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的刺須，就像一根長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)，像一只電動(dòng)甲殼蟲(chóng)，它身體下長(cháng)著(zhù)像螃蟹一樣的爪子分列在身體兩側，但它走起來(lái)很輕盈，像走在月球一樣，最有趣的是它的鰓，長(cháng)在后背上，像一顆包頭菜的菜心。
“瞧！那有兩根彩帶呢！”一個(gè)小孩驚呼。我循聲望去，確有兩條穿著(zhù)艷麗的彩衣“美女蛇”，扭動(dòng)纖細的'腰肢跳起“華爾茲”。原來(lái)，它就是大海銀針DD海鰻，它為大海繡出了美麗與生機，從它的明信片上，我還得知它的營(yíng)養價(jià)值很高，因此，成為人類(lèi)捕殺的首選，它也越來(lái)越稀少了！
繼續向前，我們還看到了許多只是在電視和書(shū)里見(jiàn)到的一些有趣海洋生物，有色澤鮮艷的小丑魚(yú)、有刺猬球般的水母、有“紅富士”般的海蘋(píng)果、有滿(mǎn)天星般的海膽……海底世界真豐富，這次展覽讓我零距離接觸了一些海洋生物，這也是課堂！
課堂作文 篇9
自然，它從地球誕生以來(lái)就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創(chuàng )造了我們人類(lèi)，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學(xué)不到的知識。
從古至今，無(wú)數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫(xiě)下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時(shí)，出現了一位地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家——徐霞客。他游覽過(guò)祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經(jīng)歷撰成六十萬(wàn)字的、我國的地理學(xué)巨著(zhù)——《徐霞客游記》。
在書(shū)中，他寫(xiě)過(guò)許多事件，特別是在游玩一個(gè)山洞時(shí)發(fā)生的故事：一天，他要到一個(gè)洞穴里去�？梢恍┐迕裾J為洞穴里有鬼，拉著(zhù)他不讓他進(jìn)去，怕他會(huì )有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進(jìn)入了這個(gè)村民口中的“鬼洞”。但當他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現了一個(gè)優(yōu)美的景象：洞內生長(cháng)著(zhù)形狀不一的鐘乳石，河水清澈見(jiàn)底，可就是沒(méi)有村民所說(shuō)的鬼。對自然科學(xué)的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛(ài)，培養了人類(lèi)勇于探索發(fā)現的良好品質(zhì)。
還有一些勇士，像世界上第一個(gè)吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動(dòng)物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會(huì )傷人，便稱(chēng)之為“夾人蟲(chóng)”。后來(lái)，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲(chóng)經(jīng)常來(lái)騷擾，嚴重妨礙著(zhù)工程的進(jìn)展。巴解便想出了一個(gè)辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進(jìn)熱水。夾人蟲(chóng)一爬過(guò)來(lái)，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲(chóng)渾身通紅，發(fā)出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開(kāi)來(lái)，又大著(zhù)膽子咬了一口，誰(shuí)知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲(chóng)便一下子成了家喻戶(hù)曉的`美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個(gè)蟲(chóng)字，稱(chēng)夾人蟲(chóng)為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲(chóng)，他是天下第一個(gè)吃螃蟹的人。我們應該學(xué)習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！
然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關(guān)在一成不變的教室里，聽(tīng)著(zhù)老師枯燥乏味的講解，看著(zhù)一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽(tīng)地進(jìn)去。有時(shí)還真希望能夠回到以前那種時(shí)代，即使沒(méi)有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來(lái)了，還有什么可求的呢？
課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會(huì )有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學(xué)不到的知識。愿這一天能早日來(lái)到！
這篇議論文，論據充分，思路清晰，使用多種議論手法，充分表明自己的觀(guān)點(diǎn)�！白匀贿�教給我們許多課堂上學(xué)不到的知識”。本文用詞妥切，議論精當。結尾段的排比句，增強文章氣勢。
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