一節驚險的課堂作文

　　“老師來(lái)了——”不知是誰(shuí)喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。

　　老師開(kāi)始在講臺上發(fā)表長(cháng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說(shuō)實(shí)話(huà)，咱這次作文還真沒(méi)咋用心寫(xiě)，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著(zhù)老師的手，心里祈禱著(zhù)：神啊，反面教材千萬(wàn)別是我！要不，我以后認真寫(xiě)作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過(guò)頭，幸災樂(lè )禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫(xiě)著(zhù)大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現的問(wèn)題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來(lái)到講臺，眼睛急切地尋找著(zhù)我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的五指山壓了下來(lái)：“別動(dòng)！我還沒(méi)有改完�！�

　　什么？沒(méi)改完？也就是說(shuō)馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來(lái)踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開(kāi)在桌子上。我伸長(cháng)了脖子，想看看老師寫(xiě)了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽(tīng)老師布置完作業(yè)，提筆寫(xiě)了起來(lái)，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫(xiě)不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著(zhù)老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著(zhù)筆，手心里全是汗。

　　最后老師說(shuō)其他人都還不錯。

　　我最后長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣。心想：這次好險��！

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