那個(gè)課堂作文
文文是一名就讀初二的學(xué)生。
有一次，他上英語(yǔ)課，一不小心走了神兒。那個(gè)站在講臺上嚴肅的老師，正在嘮嘮叨叨的講著(zhù)課。他看見(jiàn)底下一位名叫文文的男孩兒望著(zhù)窗外呆坐著(zhù)。老師停止了講課，霎時(shí)，教室安靜了很多。那個(gè)學(xué)生仿佛知道了是因為自己老師才停止說(shuō)話(huà)。他把頭扭了過(guò)來(lái)，眼睛里仿佛裝的是祈求，懇求的光。那位老師嘆了口氣，在黑板上寫(xiě)了“文文”兩個(gè)字，對他說(shuō):“你下課到我辦公室來(lái)，到我這來(lái)默寫(xiě)今天的句型和課文�！蔽奈膹钠砬笞兂闪私^望，他本希望老師能寬恕他一次。他低下了頭……
下課了，想起老師對自己說(shuō)的話(huà)，他認為老師會(huì )怎么對待自己呢？他仿佛看到了:老師拿著(zhù)一張大白紙，讓他把整整一張紙寫(xiě)滿(mǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)一張的課文。甚至還有可能告訴自己的家長(cháng)，并當著(zhù)同學(xué)的面狠狠批評他一回。就這樣想著(zhù)，不知不覺(jué)地走進(jìn)了辦公室。他喊了一聲“報告”，老師停下了飛速運轉的筆，讓他坐到旁邊的椅子上。老師看著(zhù)他。那眼神里不是嚴厲，不是懲罰。而是一種“恨鐵不成鋼”的眼神。他們倆就這樣對視了很久。不知怎么的，文文的淚水悄悄迎上了眼眶。老師扭過(guò)身，抽了一張紙擦了擦文文將要流出來(lái)的眼淚。
“老師知道你是一個(gè)好孩子，你身為班長(cháng)，應該以身作則，不讓老師再操心�！崩蠋熭p輕地說(shuō)。又有一滴淚從文文眼中流了出來(lái)。
“好啦，不哭不哭�！崩蠋熡殖榱艘粡埣垘兔Σ廖奈哪樕系臏I�！耙粋�(gè)人就算再聰明，也離不開(kāi)老師的教導。而且你還是班長(cháng)，就更不能讓老師操心了，老師還指望你幫忙管管班上的學(xué)生呢�！�
“好啦，洗把臉，老師還有自己的活要干，你先走吧�！蔽奈钠鹕砹�，她帶著(zhù)嗚咽的語(yǔ)氣對老師說(shuō):“再見(jiàn)�！闭f(shuō)完就快步走出了辦公室。
光陰似箭，日月如梭，那個(gè)名叫文文的孩子已經(jīng)長(cháng)大了。他考上了中國最好的學(xué)府——北京大學(xué)。
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