游上�？萍拣^滿(mǎn)分作文

　　為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》,以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《品德與社會(huì )》的課程標準為依據,制定此評價(jià)管理制度：

　　一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容和標準

　　1.思想品德：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

　　2.科學(xué)文化：有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

　　3.身體健康：熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　4.心理健康：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。做事持之以恒，積極與他人交往。

　　5.勞動(dòng)技能：具有較強的生活自理能力，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，認真上好勞動(dòng)技能課，會(huì )使用常用的勞動(dòng)工具，珍惜勞動(dòng)成果。

　　二、綜合評價(jià)的基本原則

　　綜合評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

　　三、綜合評價(jià)的工作程序

　　學(xué)校應指導學(xué)生進(jìn)行自我總結，完成自評；指導學(xué)生以班級為單位開(kāi)展互評；組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調家長(cháng)參與考評；班主任進(jìn)行綜合評價(jià)；向學(xué)生和家長(cháng)反饋評價(jià)結果；記入學(xué)生《小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊》。

　　四、綜合素質(zhì)評價(jià)的等級評定

　　綜合素質(zhì)評價(jià)的結果包括綜合性評語(yǔ)和等級兩部分。綜合性評語(yǔ)是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語(yǔ)采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能，記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“待合格”（D）四個(gè)等級。教師在評定學(xué)生品德操行等級時(shí)，要全面考查，并通過(guò)百分制量化打分的形式進(jìn)行核算。其中德育課程期末測試成績(jì)占50%，教師對學(xué)生在思想政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、日常行為表現等方面的綜合評價(jià)占30%，學(xué)生自評占10%，學(xué)生互評占10%。學(xué)生獲得90分——100分時(shí)評定為優(yōu)秀，75分——89分評定為良好，60分——74分評定為及格，60分以下（不含60分）評定為不及格。

　　五、評定的領(lǐng)導與管理

　　1.學(xué)校要有一名副校長(cháng)分管學(xué)生品德評定工作，學(xué)生操行評為不及格者需經(jīng)分管德育工作的校長(cháng)或教導主任審定，學(xué)校應與其家長(cháng)面談，商討教育方法。

　　2.評定結果（包括操行評語(yǔ)、德育學(xué)科考核成績(jì)和操行等級）應通知家長(cháng)（讓家長(cháng)參與評定，是家長(cháng)教育孩子的有效方法，也能讓學(xué)校了解學(xué)生在家表現情況，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致），并記入學(xué)生綜合評價(jià)學(xué)籍檔案手冊。

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