考試的作文范例[6篇]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的考試的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

考試的作文 篇1

　　考試是什么？許多人都說(shuō)考得好是自己努力后的結果。我不敢說(shuō)是全錯，是的，但是對莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，這句話(huà)更貼切：考試是當你萬(wàn)分努力后，回頭一看，對于之前的努力，面對這努力后的成績(jì)，你不后悔，沒(méi)有半點(diǎn)覺(jué)得努力白費！

　　許多人都想考好，我不否認，我也是，可是，考試到底該放什么心態(tài)呢？我是這樣理解的，雖然說(shuō)，我的理解不知是否貼切，我認為：上等及中上等的'童鞋們，可以抱著(zhù)一種對于自己是一種挑。應為這樣的學(xué)生善戰，愿意爭取，把它看作是一種挑戰來(lái)看，可以想象，如果成功了，便有一種成功感，特別舒服；而中等的童鞋們，千萬(wàn)不要抱有與世無(wú)爭的心態(tài)去考，因為命運是給予會(huì )有努力的人的，坐著(zhù)等不如就去行動(dòng)，請在考試中記住，每場(chǎng)考試都會(huì )殺出個(gè)黑馬，而這個(gè)黑馬，便往往是中等的童鞋們，所以請這類(lèi)童鞋請在考試中記住，自己是一匹黑馬，對試卷上的題目，不會(huì )恐懼，冷靜下來(lái)克服難題，便有收獲；當然，中下等及下等的童鞋們，千萬(wàn)千萬(wàn)不要灰心啊啊啊啊��！可以去想想，如果哪怕有一丁點(diǎn)兒成績(jì)上升，父母與老師是否會(huì )以一種新的目光看你，覺(jué)得你并不是沒(méi)有前途嘛，也可以去想，成績(jì)上升后會(huì )有哪些物質(zhì)性獎勵。就到這兒了，祝廣大學(xué)子都能有個(gè)好成績(jì)，讓老師、父母、同學(xué)大吃一驚，發(fā)現你的改變！

考試的作文 篇2

　　在英語(yǔ)考試的前一夜，我的心情真是緊張到了極點(diǎn)。

　　我坐立不安，老是問(wèn)媽媽有關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題，可是媽媽說(shuō)：“你問(wèn)的都是不必要的問(wèn)題�！蔽倚睦镞�是很著(zhù)急，心里好像有無(wú)數只熱鍋上的.小螞蟻一樣。還有一個(gè)還毛病，我一緊張就咬嘴唇，記得上次在教室里，我一緊張竟然把嘴唇上咬出一個(gè)大白泡呢。我走到房間里，又走到客廳，漫無(wú)目的。媽媽見(jiàn)了我又很緊張的樣子，就給我做了心理咨詢(xún)，還教會(huì )我怎樣讓自己平靜下來(lái)，我學(xué)會(huì )了給試著(zhù)給自己做放松訓練！

　　雖然很緊張，但我也學(xué)到了很多道理：我知道考試前不必太多緊張，只要平時(shí)上課認真聽(tīng)講，課后好好復習，按時(shí)完成作業(yè)，讓自己真正掌握好老師教的知識，根本不需要緊張。相反考試前，我更需要鼓勵自己，讓自己以一顆平常心對待考試，相信自己一定會(huì )考出理想的成績(jì)！

考試的作文 篇3

　　“呼——”隨著(zhù)期中最后一科成績(jì)公布后，壓著(zhù)我心中的那塊大石頭終于落地了�？粗�(zhù)那只屬于我的勝利的“果實(shí)”，露出了滿(mǎn)意的笑容。這可真不枉費我在期中考前那一段辛苦的奮斗��！我心里美滋滋的，想第一時(shí)間與最好的朋友分享我的喜悅。

　　我興奮地轉過(guò)頭，想尋找她的身影，想盡快地與她分享這份喜悅，想和她一起歡呼慶�！�…但是……她人呢？

　　在班級里，怎么都找不到那熟悉的身影，我急了，跑出了教室……“哈…哈…哈……”伴隨著(zhù)喘氣聲，我終于在遠處的操場(chǎng)找到了她，即使天色暗了下來(lái)，即使她背對著(zhù)我，但那背景也再熟悉不過(guò)了，她呆呆地坐在操場(chǎng)上，一動(dòng)不動(dòng)。操場(chǎng)旁路燈的光緩慢撒在了她的身上，那原本是多么溫暖的光��！可現在看來(lái)卻顯得如此的凄涼，迎著(zhù)清涼的微風(fēng)，我靜靜地走到了她的身旁，坐了下來(lái)輕輕地說(shuō)了聲：“嘿，你知道么，我……”話(huà)說(shuō)到一半，我突然看清了她的臉龐，眼眶是那么的紅，淚水的痕跡交錯的印在她的臉上，頭發(fā)被風(fēng)吹得十分凌亂。我似乎明白了些什么，連忙轉換了語(yǔ)句說(shuō)道：“我找了你很久呢？原來(lái)你在這兒��！”她低下了頭，似乎不愿意讓我看到她那落魄的神情。我嘆了口氣，伸手輕輕的.幫她理了理頭發(fā)，對她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你要是想做什么事就做吧！我會(huì )在這陪著(zhù)你的�！彼闹芎馨察o，我只聽(tīng)見(jiàn)她那細微的哭泣聲，聽(tīng)著(zhù)這聲音，我的心仿佛在滴血。

　　我不禁想起了考試前抽屜里放著(zhù)一本本練習題的她，每節下課課桌前低著(zhù)頭奮筆疾書(shū)的她，已把復習材料翻得破舊的她，認真的讓人心疼。即使是這樣，承受著(zhù)媽媽給予的無(wú)盡的期望與壓力的她，每天還是笑容滿(mǎn)臉。不向我分擔自己的痛苦……我緊緊的抓著(zhù)她的手，不想再說(shuō)太多的話(huà)語(yǔ)。只想給她最安靜的陪伴……

　　那凄涼的背影，隱藏了多少努力與艱辛，承受了多少巨大的壓力。但，卻一次次的不被上天認可。

考試的作文 篇4

　　終于考試結束了，學(xué)生也領(lǐng)完了通知書(shū)，原以為沒(méi)事干了可以徹底放松一下，沒(méi)想到手機卻一直響個(gè)不停，都是家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jì)?yōu)槭裁床焕硐肓耍?/p>

　　這讓我措手不及，以前在鄉鎮學(xué)校從沒(méi)碰見(jiàn)過(guò)，很少有家長(cháng)主動(dòng)撥打電話(huà)給老師詢(xún)問(wèn)成績(jì)，可這在這里，沒(méi)想到學(xué)生家長(cháng)如此關(guān)心孩子的學(xué)習。有幾位家長(cháng)竟然還索要學(xué)生的考試試卷，想認真分析失分的原因。這讓我很受震撼，城里就是城里，家長(cháng)對孩子的要求硬是要高呀！

　　我細細的琢磨了一番，總結了這次考試成績(jì)跟平時(shí)有所差距的原因：第一是因為考試前由于天氣原因連續放假十幾天，孩子雖然在家也復習了，可他們的復習沒(méi)有針對性，也沒(méi)有連續性；有些孩子也許自覺(jué)性不夠，根本沒(méi)有進(jìn)行復習，所以成績(jì)下降也是必然。其次是由于本次考試的試題比我們平時(shí)訓練的試卷難度要大一些，出現了很多靈活性較大的試題，很多孩子無(wú)從下手，這也是他們本次考試成績(jì)不理想的原因所在。

　　家長(cháng)對孩子的`要求如此高，無(wú)形中鞭策了執教的老師，我知道今后的工作該怎樣做......

考試的作文 篇5

　　時(shí)間過(guò)得就是快呀，一眨眼，一個(gè)學(xué)期就飛過(guò)去了。

　　今天是早期六，新的一年又過(guò)去了四天，在過(guò)三天，我們就要期末考試了。整整三天時(shí)間��！一晃眼就要過(guò)去。我要好好安排這三天時(shí)間，復習語(yǔ)文，復習數學(xué)……

　　復習語(yǔ)文，我要做幾張卷子，背一背還不熟練的課文，特別是古詩(shī)，還要寫(xiě)幾篇日記，最重要的.是要把以前做過(guò)的題，有錯誤的地方再復習、再練一練、再看一看……

　　復習數學(xué)，要寫(xiě)幾張卷子，多練一練應用題，也要做幾道奧數題，學(xué)會(huì )腦筋急轉彎，最重要的，是要學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的方法，來(lái)幫助解答應用題，在有加、減、乘、除的算式中，我要有脫式方法，一步一步寫(xiě)清楚。

　　我還要加強體育鍛煉，有時(shí)間就到黑大去滑冰，或者到理工去游泳，或者到生態(tài)園去打冰滑梯……

　　哈哈！三天呀三天，被我安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的！

　　拓展閱讀：如何做好期末迎考備考工作

　　期末復習是教師引導學(xué)生對所學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使所學(xué)的知識條理化、系統化，從而更好地了解、掌握和熟悉所學(xué)的知識。那如何做好期末的復習工作呢？

　　1.要有切實(shí)可行的計劃，并認真執行。

　　教師要依據教材內容認真制定復習計劃。計劃要可行，要在有限的時(shí)間內完成復習任務(wù)。計劃做好之后要按其實(shí)施，絕不可以盲目復習，這樣很容易遺漏知識點(diǎn)。

　　2.復習要有針對性，且不可一把抓，要有重點(diǎn)的復習。

　　3.整理，梳理、強化復習的系統性。

　　復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有一定的系統性，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的'知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平，真正能讓學(xué)生做到融會(huì )貫通。

　　4.復習題的設計要精、新、全。

　　復習不是機械的重復，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性，多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　5.發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　教師還要弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。

　　6.做好補差工作。

　　面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補差工作。要多關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責任。

考試的作文 篇6

　　一、要點(diǎn)

　　雖然申論試題均為主觀(guān)題，但是除了最后一道文章論述題之外，其他題目都有標準的要點(diǎn)。歸納概括、綜合分析、提出對策、應用文寫(xiě)作四大類(lèi)題型，一般都根據閱卷領(lǐng)導小組制定的標準要點(diǎn)按點(diǎn)給分。這里所說(shuō)的要點(diǎn)既符合題目要求又大部分來(lái)源于材料，是申論小題的主要得分來(lái)源。閱卷時(shí)，一般閱卷者會(huì )關(guān)注要點(diǎn)的“關(guān)鍵詞”是否出現，只要關(guān)鍵詞存在，整句話(huà)的意思相符或相近均可給分。

　　二、邏輯

　　邏輯，即采分點(diǎn)之間的組合和排列方式。申論的答案要點(diǎn)之間存在著(zhù)邏輯關(guān)系，只有按照一定邏輯羅列要點(diǎn)，才能保證要點(diǎn)不重不漏的呈現在閱卷人面前。最常見(jiàn)的`邏輯為總分結構，適用于大部分的歸納概括題的要點(diǎn)整合；其次是遞進(jìn)結構，按照是什么、為什么、怎么辦進(jìn)行展開(kāi)，適用于大部分的綜合分析題型中；另外偶爾有出現的，是轉折結構，要點(diǎn)之間是轉折關(guān)系，但是最后仍然需要自擬總括句，答案呈現為總分。比如在歸納概括現狀時(shí)，先寫(xiě)出好現象再寫(xiě)出壞現象，在分列要點(diǎn)前需要依據題干虛寫(xiě)出總括句。

　　三、格式

　　與前面提到的邏輯不同，這里所述的格式特指應用文寫(xiě)作題而言。除應用文以外的其他小題，只要遵循“空兩格”的基本行文格式即可。格式是應用文寫(xiě)作必備的結構要素，是一種基本的思路架構。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)標準的應用文應包括：標題、主送單位、正文、發(fā)文單位、發(fā)文日期五部分，每個(gè)部分都有具體的格式要求，具體內容在應用文題型章節會(huì )有詳述。

　　四、分檔

　　分檔特指大作文題而言。文章論述題一般以議論文為主，其評分標準集中于對內容、語(yǔ)言、結構及卷面的考核。根據達標情況可將之分為四類(lèi)檔次（這里只展開(kāi)一類(lèi)文標準）：

　　一類(lèi)文

　　觀(guān)點(diǎn)鮮明準準確，見(jiàn)解新穎獨到，思想深刻，邏輯嚴謹，充分聯(lián)系實(shí)際和給定資料，論述詳實(shí)，分析詳細，對策合理且具有較強的可行性，字數符合題目要求。

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通暢、得體、規范、生動(dòng)，運用多種表達方式且運用恰當，無(wú)語(yǔ)病。

　　結構完整，條理清晰，詳略得當。

　　書(shū)寫(xiě)規范、工整，格式標準，無(wú)錯別字，標點(diǎn)正確，卷面整潔、美觀(guān)。

　　五、語(yǔ)言

　　一般情況下，申論作答的語(yǔ)言只是要求用語(yǔ)規范，但在部分試題中也會(huì )對語(yǔ)言作出一定的限制，即作答語(yǔ)言需與題目設定的情境、身份相符，這也是得分的關(guān)鍵點(diǎn)之一。不符合題目的語(yǔ)言要求的，將被扣除相應的分數。

　　這些限制條件一般通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)體現：一是作答者與對象之間的關(guān)系，即是政府面對群眾，或者下級面對上級，或是上級面對下級等等；二是任務(wù)的特殊性，如宣傳類(lèi)的要求語(yǔ)氣具有號召性和感染力等等。

　　六、字數

　　對于字數的要求是申論試卷作答要求的重要組成部分。申論考試中，對于字數的限定一般來(lái)說(shuō)有以下幾種形式：

　　形式一：不超過(guò)300字；

　　形式二：1000字左右；

　　形式三：字數1000~1200字。

　　第一種限定形式主要集中于作答要求的前幾題，后兩種限定形式主要是大作文的要求。在實(shí)際考試中，前三題的答題紙字數與作答要求字數基本相同，沒(méi)有多余作答的空間，只有大作文會(huì )多給出一些作答格子。但是作答字數過(guò)少，會(huì )被扣除相應的分數。一般少50字扣一分，最多扣五分。

　　七、卷面

　　卷面在評分時(shí)也占有一定的比重，主要指對于錯別字的處理標準。一般而言，每3個(gè)錯別字扣1分，最多扣2分，相同的錯別字不重復計算。要求考生做到書(shū)寫(xiě)清晰，干凈整潔。

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