秋季考察作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)學(xué)習方法1

　　1.單詞的記憶

　　特別對于中考而言，單詞量在很大程度上決定了成績(jì)，不僅有直接測試詞匯的試題，而且掌握詞匯量的大小直接影響到其他題目的解題。關(guān)鍵是如何背單詞，很多所謂專(zhuān)家都說(shuō)，不要單純的背單詞，要在閱讀中背單詞，靠閱讀來(lái)背單詞，那是不錯的方法，但那是需要一定的單詞量作為基礎的，如果單詞量太少，閱讀一遍文章要查幾十次詞典，那閱讀就完全失去了興趣，從而對學(xué)習也失去興趣了。就算是我們從小學(xué)習漢字，也是要專(zhuān)門(mén)的去學(xué)習生字和生詞，在很多字不認得的情況下直接去閱讀，那是不可取的，所以集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞還是必須的，必要的。

　　2.語(yǔ)法的學(xué)習

　　初中是開(kāi)始學(xué)習系統語(yǔ)法知識的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習好了，以后語(yǔ)法就會(huì )感到很輕松。首先應該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的.也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識往往和教材同步而并不系統，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識的拓展。

　　3.文章的學(xué)習

　　現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學(xué)生在學(xué)習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì )背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎。加強英語(yǔ)學(xué)習，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè )趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級版”英漢對照著(zhù)看，一定會(huì )有興趣和提高。

　　4.寫(xiě)作的學(xué)習

　　寫(xiě)作學(xué)習請大家牢牢記住下面兩句話(huà)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”，強大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字數的文章。因為初中生的作文并不需要寫(xiě)太復雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話(huà)。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話(huà)成功的寫(xiě)出來(lái)，再結合起來(lái)就是一篇好的作文了。

　　5.做題訓練

　　關(guān)注自己做錯的題目，不同的題型訓練是非常重要的，可以訓練不同的知識點(diǎn)，核心在于：對于做錯了的題目，一定要單獨另外筆記，專(zhuān)門(mén)的對這些易錯的題目進(jìn)行單獨的分析和復習。否則會(huì )一錯再錯。

英語(yǔ)學(xué)習方法2

　　1、打牢學(xué)習基礎

　　總結初中英語(yǔ)內容，了解和把握高中英語(yǔ)內容。步入高中后，同學(xué)們應該對高中所要學(xué)習的內容有大致的了解，若大家能在進(jìn)入新的學(xué)習階段之前對整個(gè)初中階段所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行認真細致的梳理，同時(shí)對高中內容做到提前知曉，無(wú)疑會(huì )對高中英語(yǔ)的學(xué)習起到事半功倍的效果。這就需要大家掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候回想單詞、句子的意思，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。

　　同時(shí)還要掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也是很重要的，它能幫助我們把握英語(yǔ)學(xué)習的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握。學(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

　　2、保持學(xué)習興趣

　　突破高中學(xué)習難點(diǎn)，建立英語(yǔ)學(xué)習自信�！芭d趣是最好的老師”，英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。以單詞為例，很多同學(xué)對于英語(yǔ)的興趣是源于單詞，同時(shí)也是毀于單詞，“一邊背一邊忘”是很多同學(xué)的通病。高考英語(yǔ)考試大綱要求考生的詞匯量達到3500個(gè)，因此進(jìn)入高中后，單詞的記憶便成為英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)。若能利用暑假突破這一難點(diǎn)(可以通過(guò)學(xué)習銜接教材進(jìn)行)，定會(huì )使學(xué)生建立起英語(yǔ)學(xué)習的自信，同時(shí)保持學(xué)習興趣。

　　3、培養學(xué)習習慣

　　是學(xué)會(huì )最為有效的英語(yǔ)學(xué)習方法。眾所周知，英語(yǔ)的學(xué)習需要相對較長(cháng)的過(guò)程去積累，如果不能養成良好的學(xué)習習慣，斷斷續續的學(xué)習難以有滿(mǎn)意的成效。而學(xué)習習慣的.養成很大程度上取決于學(xué)習方法是否行之有效。就英語(yǔ)而言，無(wú)論是語(yǔ)法的學(xué)習，還是單詞的記憶，都是有法，且有良法的。如：合理地投入時(shí)間與精力;對各語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行有機地梳理與串聯(lián);掌握好的單詞記憶方法等。英語(yǔ)學(xué)習最怕“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。高興了學(xué)一陣兒，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導致成績(jì)的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。也有人只會(huì )做或者是只做老師要求做的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現在于學(xué)會(huì )自己學(xué)習，要學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習內容，要學(xué)會(huì )支配自己的學(xué)習時(shí)間。

英語(yǔ)學(xué)習方法3

　　1高中英語(yǔ)學(xué)習技巧是什么

　　1，培養興趣，勤奮刻苦。

　　興趣是最好的老師，只要對英語(yǔ)有濃厚的興趣，就等于成功了一半。一開(kāi)始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，鞏固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)�，F在隨著(zhù)家庭生活水平的提高，不少高中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè )的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記�。篟omeisnotmadeinoneday，急于求成就可能會(huì )造成消化不良，或者一事無(wú)成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過(guò)高的'要求。這樣做會(huì )給自己很大壓力，進(jìn)而對自己失去信心，失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　2，自主學(xué)習，善借他力。

　　學(xué)習的最高境界就是自主學(xué)習。初中時(shí)，總是靠老師、家長(cháng)督促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目標，學(xué)習目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應付。

　　1學(xué)習高中英語(yǔ)的方法有哪些

　　重視朗讀，培養語(yǔ)感

　　學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的英語(yǔ)水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。

　　牢記詞匯

　　學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，詞匯是基礎也是開(kāi)始，所以能準確的拼讀和默寫(xiě)單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個(gè)英語(yǔ)單詞的意義和用法。其次英語(yǔ)的語(yǔ)法是將詞匯組織成句子的規則，學(xué)會(huì )了英語(yǔ)單詞如果語(yǔ)法掌握不好，那么就無(wú)從談句子和文章了，所以必要的英語(yǔ)語(yǔ)法知識是必須要牢記的。

英語(yǔ)學(xué)習方法4

　　詞匯

　　在高三英語(yǔ)復習中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫(xiě)作等等出現看不懂、寫(xiě)不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復習中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì )寫(xiě)，三要會(huì )用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規律定時(shí)來(lái)復習，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。

　　背誦

　　在第一輪復習期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的.復習背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語(yǔ)感，還可以理解、復習語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。

　　閱讀完形

　　很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習的方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習方法有問(wèn)題。在復習的過(guò)程中要重視閱讀完形，復習它的過(guò)程中，既復習了語(yǔ)法和句型，還能訓練猜詞、推測和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分數也大，所以每天復習一兩篇閱讀訓練吧！

　　利用零碎時(shí)間

　　很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復習英語(yǔ)，結果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復習方式的效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。

　　睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習的一二十分鐘，或者就要下晚自習的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復習別的科目，還可以提高學(xué)習效率，避免對英語(yǔ)形成厭煩情緒。

英語(yǔ)學(xué)習方法5

　　重示范

　　在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養學(xué)生認真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習慣。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。確定學(xué)生大都聽(tīng)清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀(guān)的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。

　　以上對重示范英語(yǔ)學(xué)習方法的講解，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績(jì)哦。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習之課后及時(shí)復習

　　對于課后及時(shí)復習學(xué)習方法大家應該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習吧。

　　課后及時(shí)復習

　　孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。

　　通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習之課內要敢說(shuō)

　　下面是對英語(yǔ)學(xué)習課內要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內要敢說(shuō)。

　　課內要敢說(shuō)

　　英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。

　　上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。

　　初中英語(yǔ)課堂學(xué)習之課前認真預習

　　課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。

　　課前認真預習

　　課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：

　　(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；

　　(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的'知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。

　　這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。

　　通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習方法之心態(tài)調整

　　對于英語(yǔ)的學(xué)習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)。

　　心態(tài)調整

　　每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

　　總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！

　　初中英語(yǔ)學(xué)習方法之適度的限時(shí)練習

　　加強英語(yǔ)適度的限時(shí)練習是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。

　　適度的限時(shí)練習

　　定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。

　　希望上面對適度的限時(shí)練習學(xué)習英語(yǔ)知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )考出很好的成績(jì)的哦。

英語(yǔ)學(xué)習方法6

　　1 學(xué)習英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因為英語(yǔ)是語(yǔ)言，很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當然了，仔細分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì )這么說(shuō)” 吧，但是為什么后來(lái)會(huì )說(shuō)的這么好?因為我們聽(tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了。

　　2 學(xué)習英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。

　　因為英語(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。

　　小學(xué)高年級和初中生推薦《新概念英語(yǔ)1，2冊》。它的語(yǔ)法是最規范的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力。

　　3 學(xué)習英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。

　　真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達到目的的，比如一個(gè)新單詞，我們在書(shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認識了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應過(guò)來(lái)是它嗎?

　　在想表達這種意思的時(shí)候，能反應過(guò)來(lái)應該用它嗎?……我們當初學(xué)說(shuō)話(huà)的`時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。

　　4 學(xué)習英語(yǔ)要善于利用零碎時(shí)間。

　　英語(yǔ)學(xué)習不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟于事的。它的特點(diǎn)在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(cháng)期堅持，逐漸會(huì )得到提高的。

　　5 要著(zhù)意“賣(mài)弄”。

　　新學(xué)會(huì )的詞匯和用法，應該在可能的場(chǎng)合多多練習使用。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話(huà)，新學(xué)的東西永遠得不到強化，慢慢的又會(huì )變的陌生，人將會(huì )永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復，才能不斷提高。

英語(yǔ)學(xué)習方法7

　　英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)典方法1、句子比單詞重要

　　中國人學(xué)英語(yǔ)(課程)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運用卻是活的，機械的理解會(huì )造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境�？梢哉f(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運用的價(jià)值，機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的外語(yǔ)(課程)水平。要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

　　不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì )發(fā)展，學(xué)習陳舊的.語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會(huì )有助于補充新詞匯。

　　很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。

　　英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)典方法2、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

　　練習聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè )趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著(zhù)適應一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

　　練習聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開(kāi)錄音機播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周?chē)�有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì )提高。

　　英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)典方法3、敢于開(kāi)口

　　學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開(kāi)口難也是中國人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：

　　一是有些人把是否看懂當成學(xué)習的標準。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認為太簡(jiǎn)單了，對自己不合適。其實(shí)，練習口語(yǔ)的教材，內容肯定不會(huì )難，否則沒(méi)法操練�？炊�不等于會(huì )說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西流利地表達出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標。

　　二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì )真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養對外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習�，F在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習語(yǔ)法，會(huì )使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習外語(yǔ)的樂(lè )趣和信心。

　　而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì )語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對錯，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個(gè)單詞就行。

　　學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習題時(shí)不假思索、下意識地寫(xiě)出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì )不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實(shí)際情況而定。

　　7個(gè)英語(yǔ)背誦的技巧

　　1、一口氣背誦法

　　一口氣內將一個(gè)句子盡可能多讀幾遍，將一段對話(huà)盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過(guò)這樣的反復操練，會(huì )發(fā)現原來(lái)背誦很容易，而且通過(guò)這樣的訓練可以讓你講英語(yǔ)底氣十足、氣勢逼人!

　　2、影子背誦法

　　“影子”(Shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開(kāi)到很大，跟著(zhù)錄音進(jìn)行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個(gè)單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來(lái)了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽(tīng)力也得到了大幅度的提升!

　　3、零碎時(shí)間背誦法

　　零碎時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)最有效!將收集到的好句子、對話(huà)抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺(jué)前、等車(chē)、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來(lái)。

　　4、同聲傳譯背誦法

　　請你的伙伴說(shuō)中文，你立刻脫口而出英文;說(shuō)英文，你立刻脫口而出中文。通過(guò)中英文自由轉換幫助背誦，效果特別好!與此同時(shí)還可以快速提高你的口譯能力。

　　5、想象背誦法

　　沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境就自己創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。背句子的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間先想一下，想象你在什么時(shí)候、什么地方可以將用到這個(gè)句子，再開(kāi)始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來(lái)更容易，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了你的想象力。

　　6、“賣(mài)弄”背誦法

　　背誦了很多句子和對話(huà)，如果沒(méi)有機會(huì )使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會(huì )將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)“賣(mài)弄”出去。

　　你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長(cháng)炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對著(zhù)鏡子、對著(zhù)墻壁炫耀。甚至對著(zhù)天空炫耀。通過(guò)炫耀，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)將真正成為自己的財富。

　　7、聽(tīng)寫(xiě)背誦法

　　一邊放錄音，一邊將你聽(tīng)到的句子和對話(huà)一字不漏地寫(xiě)下來(lái)，這是背誦的最高境界!

　　因為在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，大腦將聲音轉化為文字，大大地加強了記憶!自己寫(xiě)出來(lái)的東西很容易就能背出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)背誦法讓記憶力和聽(tīng)力同步增長(cháng)!

英語(yǔ)學(xué)習方法8

　　在中，我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到一些關(guān)于學(xué)習方法的討論。有人說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習是一門(mén)慢功夫，沒(méi)有捷徑可循。這種觀(guān)點(diǎn)當然是很有道理的，但是我們必須看到任何客觀(guān)事物都有其內在的規律性。我們只要不斷地結合英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際、掌握其規律、巧用各種科學(xué)的方法，學(xué)好英語(yǔ)的目的就一定會(huì )達到。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。

　　背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語(yǔ)測試中得出一點(diǎn)認識，那就是它們都是標準化考試———標準化意味著(zhù)什么?它意味著(zhù)在答題的過(guò)程中，答題者需要動(dòng)筆去寫(xiě)的英文內容明顯地減少了，需要進(jìn)行選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著(zhù)自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓練來(lái)實(shí)現這一目標。也就是說(shuō)，在掌握了一定的`基本詞匯以后，我們記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習實(shí)踐才會(huì )更加符合英語(yǔ)考試的要求。

　　而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)：本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在5個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計，在英語(yǔ)詞匯的構成中，大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)100多個(gè)，100個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、500個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對比!

　　除了按照字母組合與復合結構記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì )成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì )忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習者可以對單詞記憶的各個(gè)方面做由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。比較法是指對于某一個(gè)單詞而言，我們在記憶它的時(shí)候應該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區別。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這些英語(yǔ)基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。

　　說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是說(shuō)的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反：它在于你敢不敢張開(kāi)嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，你所犯的錯誤也就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎的，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠學(xué)到一口地道的英語(yǔ)。

　　讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力：在跳讀的開(kāi)始階段，可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，你的英語(yǔ)水平肯定會(huì )有所提高。當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

　　寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯，他的作文能力也一定不會(huì )低。寫(xiě)與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫(xiě)的結合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的基礎之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐是很難掌握的。

英語(yǔ)學(xué)習方法9

　　Interesting：從看英文電影開(kāi)始培養自學(xué)英語(yǔ)的興趣

　　看英文電影的學(xué)習技巧：

　　1、 盡量選取一些著(zhù)名的英文大片進(jìn)行觀(guān)賞;

　　2、 隨時(shí)記錄一些好句子，進(jìn)行中英文比較;

　　3、 參考劇本和場(chǎng)景自我模仿角色練習發(fā)音;

　　4、 反復觀(guān)摩一部影片分析人物性格及思想。

　　自學(xué)小貼士：在觀(guān)看英文電影時(shí)最好先聽(tīng)英文再看中文字幕，剛開(kāi)始時(shí)幾乎聽(tīng)不懂，堅持兩三遍就會(huì )出現效果。尤其是在觀(guān)看同一部英文電影多遍之后此效果最佳。

　　Reciting：全方面背單詞是自學(xué)英語(yǔ)的核心基礎

　　背單詞的學(xué)習技巧：

　　1、零散時(shí)間多遍記憶法：根據心理學(xué)研究表明，人的瞬間記憶能力最強，隨著(zhù)時(shí)間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的.方法是：在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準備次日記憶。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍，邊看長(cháng)相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽(tīng)力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時(shí)間、等車(chē)時(shí)間、坐車(chē)時(shí)間、排隊時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復習，每三個(gè)小時(shí)看一遍，一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續以每天200個(gè)單詞累計五天，每星期六復習過(guò)去一個(gè)星期的單詞量。如此堅持六個(gè)月，單詞總記憶量會(huì )達到24000個(gè)，去掉忘記50%的單詞的可能，還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應用英語(yǔ)了!

　　2.自學(xué)小貼士：記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當場(chǎng)記牢十個(gè)單詞，一天記十個(gè)，第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞記憶方法就是對一個(gè)單詞不必當場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長(cháng)時(shí)間而記憶猶新!不信你可以試試。

英語(yǔ)學(xué)習方法10

　　一、興趣是學(xué)習動(dòng)力

　　成考生學(xué)習英語(yǔ)首先就要培養對英語(yǔ)的興趣。如果沒(méi)有興趣，考生就會(huì )對這門(mén)課程失去信心。

　　考生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，可以與自己的興趣結合起來(lái)，從而激發(fā)自己對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　例如，考生喜歡閱讀的話(huà)，可以選擇英語(yǔ)讀物，在書(shū)中不僅能掌握大量的詞匯，各種的'語(yǔ)法規則，而且也能從文章中體會(huì )到更多的內容。

　　二、單詞記憶是第一步

　　各種詞匯、詞組、文章都是由單詞組成，因此建議考生可以多背一些單詞。

　　詞匯是英語(yǔ)復習中最耗時(shí)的一項工作，考生可以使用電子詞典等具有發(fā)音功能的工具輔助記憶，背單詞時(shí)也要大聲朗讀，幫助記憶。

　　每天利用空閑時(shí)間集中記憶，通過(guò)動(dòng)筆、多說(shuō)多聽(tīng)等動(dòng)用多感官的方式進(jìn)行記憶，幫助考生加強記憶，讓考生掌握詞形、詞義、詞性、詞音、詞用等英語(yǔ)知識。

　　三、提高英語(yǔ)閱讀能力

　　在做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，考生一定要通讀整篇文章，對文章的大致內容有一個(gè)了解，尤其是文章的主旨需要把握好。

　　因為每一個(gè)考題都會(huì )和主旨緊緊相連，不管是手法、技巧或者其他的問(wèn)題，都和主旨分不開(kāi)。

　　了解通篇英語(yǔ)文章的主旨之后，根據自己理解的大意，把文章分割為幾個(gè)部分，可以更快地找到對應的答案。

　　四、提高英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力

　　考生平時(shí)可以多背英語(yǔ)范文，或者好的英語(yǔ)句子，學(xué)習其他優(yōu)秀學(xué)生的寫(xiě)作方法與寫(xiě)作意識。

　　建議成考考生在最后的復習階段保持每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文的習慣，在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)現不足，不斷改進(jìn)。

英語(yǔ)學(xué)習方法11

　　背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習的效果。其實(shí)，背課文是一項雖然艱苦卻其樂(lè )無(wú)窮的學(xué)習方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè )和成就感中學(xué)習。

　　對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習策略：記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配策略；認知策略；學(xué)用結合策略。

　　一、方法/步驟

　　記憶、復習和英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間分配

　　1．記憶策略

　　語(yǔ)言學(xué)習者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的.一些策略是十分必要的。

　�。�1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì )用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現所謂的“啞巴英語(yǔ)”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現象，又能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。

　�。�2）聯(lián)想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索，線(xiàn)索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。

　　歸類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。

　　音義聯(lián)想，設法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。

　　對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類(lèi)推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì )想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復數聯(lián)想，動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞

　　聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時(shí)，應該嘗試著(zhù)說(shuō)出單詞“sausage”；當我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫(xiě)。

　　2．復習策略

　　英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現象。常言道：復習為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀(guān)規律。我們往往會(huì )發(fā)現，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復習與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復習鞏固，時(shí)隔一天就會(huì )被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復習鞏固，就會(huì )忘記40%，如果4——7天不復習，就會(huì )忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習英語(yǔ)必須堅持課后及時(shí)復習與有計劃地循環(huán)復習相結合，即開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3．時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì )環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導下學(xué)習，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習英語(yǔ)一般每天應保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復習英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識中培養一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感。

　　二、認知策略

　　小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查，結果發(fā)現絕大多數學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jì)相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導致了聽(tīng)的次數多少的差異。英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)幾次。最好先不要打開(kāi)課本對照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。

　　我們學(xué)習英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養成用英語(yǔ)思維的習慣。因此，平時(shí)應在課堂上逐步訓練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因為沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與

　　老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習的好機會(huì )，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。

　　三、學(xué)用結合

　　我國語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì )“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”，看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習apple后，可以回家對媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對話(huà)，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。

　　當然，學(xué)習沒(méi)有一定之規，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。

　　教無(wú)定法，同樣，學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同，學(xué)習效果也會(huì )不同。英語(yǔ)學(xué)習策略的差異，必然也會(huì )導致兩種截然不同的結果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，享受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

英語(yǔ)學(xué)習方法12

　　俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，英語(yǔ)學(xué)習就是要多多練習。

　　首先要多聽(tīng)，練習聽(tīng)力。只有大量地聽(tīng)進(jìn)耳朵，才有可能說(shuō)出來(lái)。建議先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，如，VOA的慢速聽(tīng)力，大量的聽(tīng)，大致能夠聽(tīng)懂以后，在聽(tīng)聽(tīng)常速的，由淺如深。 然后是說(shuō)，可以對照聽(tīng)力發(fā)音，不斷修正自己的發(fā)音、語(yǔ)調。不要怕出錯，關(guān)鍵是要及時(shí)修正。說(shuō)，我們同樣要求大量。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)就是一種體力活。這里我們要遵從人的學(xué)習規律，如我們小時(shí)候一樣，首先是大量的聽(tīng)到我們的母語(yǔ)，然后才會(huì )說(shuō)母語(yǔ)。聽(tīng)很重要，正是因為我們會(huì )說(shuō)話(huà)以前大量的聽(tīng)了本地區的語(yǔ)言，所以，我們后來(lái)的發(fā)音和本地區的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來(lái)，形成了壯觀(guān)的方言文化。

　　接著(zhù)是讀，大量的讀可以提高常用詞匯、常用詞組、語(yǔ)法習慣和特定表達的出現頻率。出現的'頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養興趣，以便我們能夠堅持下來(lái)。建議從簡(jiǎn)單的英文讀物開(kāi)始，如《書(shū)蟲(chóng)》，詞匯量在1000到1500左右，又如各種名著(zhù)的簡(jiǎn)寫(xiě)版，生詞較少，容易讀懂，適合培養興趣。在閱讀達到一定量，閱讀能力提升后，可以閱讀一些詞匯量較多的讀物。 在我們有了基礎后，掌握了一定量的詞匯和表達后，可以試著(zhù)寫(xiě)一些東西，同樣從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意修正。寫(xiě)出的東西自己要看，找出錯誤，然后要別人看，找出自己沒(méi)有找出的錯誤。也要求大量的寫(xiě)。 在把英語(yǔ)當作一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習的時(shí)候，我們可以有一些娛樂(lè )項目，如聽(tīng)英文歌，看英文電影，聽(tīng)不懂不要緊，你可以完全當作娛樂(lè )，就讓它響在耳邊。會(huì )有潛移默化的作用。 上面四個(gè)方面我們可以同時(shí)入手，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四位一體，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，長(cháng)期堅持，日積月累。經(jīng)過(guò)不懈努力和堅持，我們可以學(xué)好英語(yǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習方法13

　　想要學(xué)好英語(yǔ)首先就要培養學(xué)習的興趣，只有你感興趣了才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。

　　練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，就談不上繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認真聽(tīng)講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：

　　一、“心到”。在課堂上應聚精會(huì )神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )。

　　二、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合，印象就會(huì )更加深刻。

　　三、“耳到”。在課堂上，認真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解，而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問(wèn)題的回答，以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。

　　四、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對以后的`復習鞏固都是非常方便的。

　　五、“口到”。學(xué)習語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會(huì )太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。

　　對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會(huì )，練習英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(cháng)知識，又開(kāi)闊了視野。

英語(yǔ)學(xué)習方法14

　　一、趣味重復法

　　通過(guò)研究發(fā)現,小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好,但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長(cháng)提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們應該在學(xué)習完新單詞后,盡早復習,讓學(xué)過(guò)的單詞有計劃地多次重復出現,提高單詞的重復出現率,從而達到鞏固記憶的效果。

　　二、按音節記單詞

　　要利用自然拼音的知識,并且按照音節對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確,也保證了讀音的標準,擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。

　　三、邏輯組記

　　邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的`分組中去,家長(cháng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復習。

　　四、對比記單詞

　　英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞,我們可以通過(guò)對比、對照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內容上聯(lián)系密切的單詞結合起來(lái)記憶。(對比法)

　　五、情景記單詞

　　在不同的情景下,我們會(huì )用到不同的詞匯,通過(guò)情景分類(lèi)有利于結合口語(yǔ)句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)候,應該與生活結合起來(lái),這樣記憶起來(lái)會(huì )更加方便。

　　六、熟悉合成詞記單詞

　　英語(yǔ)中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

　　七、生活運用

　　小學(xué)生善于觀(guān)察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會(huì )學(xué)生在生活中去發(fā)現詞匯,學(xué)習記憶詞匯。

英語(yǔ)學(xué)習方法15

　　【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習 方法 科學(xué) 聽(tīng)力 單詞

　　【論文摘要】英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言,對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō),很多人都夢(mèng)想講一口流利的英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)對將來(lái)有很大的幫助,但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的不得當,給學(xué)習英語(yǔ)帶來(lái)很多的困難。這篇文章是根據本人英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗,針對當前學(xué)校英語(yǔ)教育的弊端,提出的一些學(xué)習的建議。

　　據研究,英語(yǔ)學(xué)習最好是從八、九歲開(kāi)始�，F代英語(yǔ)教學(xué)的改革,已經(jīng)使我國的英語(yǔ)啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級。然而,目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語(yǔ)學(xué)習還是從初一開(kāi)始。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習中比較重要的一部分,也是過(guò)去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開(kāi)始,就必須有意識的練習和提高英語(yǔ)學(xué)習中英語(yǔ)聽(tīng)力能力,為中考做準備。

　　一、聽(tīng)力的學(xué)習方法

　　很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識到聽(tīng)力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因為聽(tīng)力訓練是個(gè)日積月累的過(guò)程,初三緊張的練習對一些簡(jiǎn)單的、有規律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開(kāi)檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題,就絲毫沒(méi)有作用了。所以,我們首先要樹(shù)立一個(gè)好的聽(tīng)力學(xué)習態(tài)度:從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。

　　那么我們該如何來(lái)進(jìn)行練習呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽(tīng)是沒(méi)用的,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽(tīng),也就是四有原則。

　　所謂“有目的”就是指針對具體的題型來(lái)練習。我們平常的英語(yǔ)考試和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習,也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型,并且把這段時(shí)間學(xué)習的經(jīng)驗總結,把錯題也分析總結。

　　“有計劃”和“有目的”是相輔相成的�！坝杏媱潯本褪亲约焊鶕�自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習。每天保持半小時(shí)的訓練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時(shí)的時(shí)間也于考試的.時(shí)間相適宜,可以培養考試狀態(tài)。

　　“有選擇”即不要什么都聽(tīng)。首先要量體裁衣,接著(zhù)再逐漸提高難度。比如在初一時(shí),應選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂(lè )性的聽(tīng)力材料:如:《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽(tīng)些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養語(yǔ)感。

　　“有策劃”自然就是學(xué)習的時(shí)候,有一定得計劃,根據自己的個(gè)人原因來(lái)制定學(xué)習的計劃,達到既不浪費時(shí)間有可以把學(xué)習成績(jì)提上去的攻下。 "

　　二、詞匯方面的學(xué)習

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分,它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體,但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。

　　而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。

　　本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯,它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數,而且大都是復合詞。中級水平的英語(yǔ)學(xué)習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來(lái)的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計,在英語(yǔ)詞匯的構成中,大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè),一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè),這是多么鮮明的對比!

　　對于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講,如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà),可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中做到舉一反三,悟出規律,勤奮的學(xué)習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功,聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷,只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過(guò)段時(shí)間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。

　　說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多,英語(yǔ)讓你所犯的錯誤就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎,只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

　　讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段,你可能會(huì )遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語(yǔ)就會(huì )給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí),你就會(huì )驚喜地發(fā)現你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著(zhù)報紙。

　　寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已,一個(gè)人的口語(yǔ)不錯,他的作文能力也一定不會(huì )低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣,都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平,而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫(xiě)的結合,一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高,他的譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,因為除了理解和表達外,譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧,而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。

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