關(guān)于看圖作文集錦5篇
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的看圖作文5篇，希望能夠幫助到大家。
看圖作文 篇1
執教者：
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和根據圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
2、能對別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖，列出提綱，把想象的內容寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
教具準備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結合教師節談話(huà)導入。
1、教師節是幾月幾日，誰(shuí)的節日？
2、在這一節日里同學(xué)們會(huì )怎么做？會(huì )怎樣表達自己對老師的愛(ài)？
二、復習看圖作文的寫(xiě)作步驟。（幻燈片）
1、仔細觀(guān)察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實(shí)拓展內容；
3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。
三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠，人——景。
2、仔細看圖，你想到了什么？從中知道了什么？
3、先看畫(huà)面的近處。
�。�1）、桌面上有些什么？
�。�2）、從臺歷上的日期，可以知道什么？
�。�3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？
4、再看畫(huà)面的正中部分。
�。�1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？
�。�2）、從背著(zhù)書(shū)包，可以知道什么？
�。�3）、這位女少先隊員正在做什么？她為什么這樣做？
四、指導說(shuō)清看到的內容，引導其余同學(xué)對說(shuō)話(huà)的內容提出修改意見(jiàn)。
1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
2、景：桌面擺設，身后景物。
五、指導想象的內容。
1、桌面擺設想到：
�。�1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。
�。�2）、在這樣的節日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。
2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪里來(lái)的？
3、她把右手拿著(zhù)的'鮮花插在什么地方？怎樣插？
4、她左手還拿著(zhù)鮮花，準備做什么？
5、她為什么要這樣做？心里會(huì )怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。
7、由菊花想到老師的品質(zhì)。
8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導寫(xiě)作，列好作文提綱。
1、列提綱。
�。�1）、這次作文的中心：
�。�2）、這次作文的內容。
�、�、時(shí)間：
�、�、地點(diǎn)：
�、�、人物：
�、�、事情的起因：
�、�、事情的經(jīng)過(guò)：
�、�、事情的結果：
2、根據提綱寫(xiě)作。
七、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。
八、作業(yè)。
學(xué)生繼續寫(xiě)作。
看圖作文 篇2
剛下了一場(chǎng)雨，大樹(shù)變得青翠欲滴，小草綠油油的，小水珠在葉子上蕩秋千呢!過(guò)了一會(huì )兒，天邊出現了一道彩虹，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……小鳥(niǎo)在上面嘰嘰喳喳的，好像在跟彩虹捉迷藏，我想：今天牛郎和織女能在上面相會(huì )了吧!過(guò)了一會(huì )兒，彩虹沒(méi)了，天空又變得一片深藍。
看圖作文 篇3
早上，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發(fā)了。一路上，小鳥(niǎo)向它問(wèn)好，花兒向它點(diǎn)頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著(zhù)唱著(zhù)，不知不覺(jué)地來(lái)到了一條河邊。它想：河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，怎么過(guò)河呢？它急得大叫：“誰(shuí)幫我過(guò)河��？”這時(shí)，正好有只大白鵝從旁邊游了過(guò)來(lái)，它對小兔說(shuō)：“你別急，我背你過(guò)河�！�
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱著(zhù)它的長(cháng)脖子，白鵝游啊游，游了好一會(huì )兒，終于游到了對岸。
小兔上了岸，它對大白鵝說(shuō)：“謝謝你幫助我過(guò)了河�！彼虼蟀座Z揮手告別，高興地向朋友家走去。
看圖作文 篇4
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小兔去小猴家玩。它走呀走呀，走到了一條小河邊，它想：這可怎么辦呀？我又不會(huì )游泳！它著(zhù)急地跺跺腳，快要哭出聲來(lái)了。
這時(shí)，一只大白鵝游了過(guò)來(lái)，小兔看見(jiàn)了連忙張開(kāi)手臂大聲喊：“鵝姐姐，快來(lái)，快來(lái)！”大白鵝聽(tīng)見(jiàn)了心想：怎么回事？快去看看吧。
大白鵝游了過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了小兔子？”小兔說(shuō)：“我今天要去小猴家，可是走著(zhù)走著(zhù)就遇見(jiàn)了這條河，你能幫我過(guò)河嗎？”大白鵝毫不猶豫地回答：“好�！庇谑�，小兔跳到了大白鵝的身上。大白鵝說(shuō)：“抓穩嘍！”小兔趕緊抓緊了大白鵝的脖子。小兔羨慕地對大白鵝說(shuō)：“水上好好玩��！”
就這樣小兔跳到了岸上感激地說(shuō)：“謝謝您，鵝姐姐�！贝蟀座Z說(shuō)：“不用謝！”它們說(shuō)了一聲再見(jiàn)以后，小兔向小猴家走去，大白鵝也轉身離開(kāi)了。
這個(gè)故事告訴我們：朋友之間要互相幫助，同時(shí)也讓我想起了一句諺語(yǔ)：“花要葉扶，人要人幫�！�
看圖作文 篇5
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生按順序觀(guān)察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。
2、引導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現人物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現人物的特點(diǎn)。
四、教具準備：掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
人的健康成長(cháng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
二、習作指導
1、復習看圖作文方法。
�。�1）指名說(shuō)。
�。�2）教師相機板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體
2、看圖。
�。�1）學(xué)生按上述復習的方法自由觀(guān)察六幅圖。
�。�2）同桌交流看到的內容。
�。�3）請六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。
�。�4）請兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。
�。�5）小結：同學(xué)們在講的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
�。�1）第一幅圖。
1看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補充。
2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。
3指名說(shuō)第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？
4小結：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì )合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。
�。�2）第二幅圖。
1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。
2指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著(zhù)怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。
�。�3）第三、四、五、六幅圖。
1學(xué)生按上述方法看圖想象。
2同座位互說(shuō)互評。
3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評議。
4、練說(shuō)全文。
要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內容加進(jìn)去。
�。�1）學(xué)生自由練說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。
三、學(xué)生練習寫(xiě)稿
四、評議修改，選優(yōu)欣賞。
教學(xué)反思：
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