[必備]實(shí)用的開(kāi)學(xué)的作文5篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的開(kāi)學(xué)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開(kāi)學(xué)的作文 篇1

　　今天是一個(gè)令人興奮的日子，因為今天是開(kāi)學(xué)第一天，于是，我便早早的起了床，吃早餐，穿完衣服后，一看表，好早得很呢!可是我已經(jīng)著(zhù)急了。我不斷著(zhù)催促著(zhù)，想早點(diǎn)看到我親愛(ài)的老師和同學(xué)，媽媽卻總是說(shuō)：“去那么早干嘛?晚點(diǎn)走�！苯K于，在我的不斷催促下，我們踏上了上學(xué)的路。

　　雖然我還在路程中，可我的心仿佛飛到了校園，想像著(zhù)老師和同學(xué)們的'樣子，心里有股說(shuō)不出來(lái)的喜悅。

　　到了我那熟悉的校園，我一下子就認出了同學(xué)們，我想人群撲去，看著(zhù)那熟悉的面孔，我是那么高興，那么開(kāi)心。

　　到了教室，老師對我們說(shuō)了一些小學(xué)三年級應怎么做，有什么規矩……的話(huà)。同時(shí)她還夸我們不僅長(cháng)高了而且還懂事了。聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我心里暗自想：以后我要比往常更加努力學(xué)習，老師留的作業(yè)要認真完成，不僅給初一初二做個(gè)榜樣，而且還讓老師和同學(xué)們的眼中看到一個(gè)嶄新的我!

開(kāi)學(xué)的作文 篇2

　　新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，使得新學(xué)期的教學(xué)工作得以提升，這也顯得尤為重要。

　　在教學(xué)工作中，自己是屬于那種努力尋找著(zhù)理想與現實(shí)的結合點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做教育的人。認真備課，結合自己學(xué)生的學(xué)情選用適當的教學(xué)方法，注重開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加強練筆，讀練結合，以提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。暑假里，讀了干過(guò)國祥老師編著(zhù)的《構筑理想課堂》一書(shū)，深覺(jué)自己的課堂還需努力修煉，從教材解讀到教學(xué)目標的制定，從安排預習到教學(xué)過(guò)程考慮學(xué)生的學(xué)習情況，從教學(xué)總結到教學(xué)反思，理想課堂，自己還需做很大的努力。很多的時(shí)候，仍處于翻著(zhù)教參照本宣科的階段，應努力提升自己的語(yǔ)文素質(zhì)，諸如對教材的解讀能力，只有老師擁有正確的文本解讀能力，才能對教學(xué)目標和教學(xué)內容做清晰地思考，才能制定出一節課的教學(xué)目標。因此，工作態(tài)度是否認真，也在于看教師是否能夠不斷地補充知識，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　在新課程理念下，自己的教學(xué)方法也在努力創(chuàng )新，重視語(yǔ)文學(xué)科的人文性和實(shí)踐性，多引導，多啟發(fā)，引導學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，注重課外閱讀，注重知識與能力之間的權衡，但相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的預習能力還有待培養和提高，使得學(xué)生可以用已經(jīng)習得的技能，解決基本知識問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行小組合作交流，在交流中發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。但多數學(xué)生還未真正懂得聆聽(tīng)的內涵，聆聽(tīng)是比發(fā)言更重要的核心要素，只有聆聽(tīng)，才會(huì )有思考，才可以應對，才可以生成新的思想。因此，需要努力培養學(xué)生邊聆聽(tīng)邊參與邊做筆記的習慣，這樣，學(xué)生才不致于成為他人的附屬品，才不會(huì )鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，迷失自我。

　　課后檢測總結反思是教學(xué)中重要的一個(gè)方面，可以使師生從中發(fā)現學(xué)習中的遺漏與疏忽，然后進(jìn)行補缺與鞏固。教學(xué)中，因為想在有效的教學(xué)時(shí)間內擠出些時(shí)間用來(lái)帶著(zhù)學(xué)生閱讀，便壓縮了課堂教學(xué)，以單元學(xué)習的方式進(jìn)行，雖然比較重視字詞基礎的落實(shí)，但因時(shí)間關(guān)系，基礎較差的學(xué)生，字詞掌握還不夠扎實(shí)。同時(shí)，對一些要求背誦的課文段落也沒(méi)有認真落實(shí)過(guò)關(guān)，只是讓學(xué)生理解性地去記憶，因此個(gè)別學(xué)生便會(huì )在做“按課文內容填空”這樣的題中出現多字少字的現象而扣分。新學(xué)期的教學(xué)，還需尋找恰當的方法，使得課內與課外有機的結合，課外閱讀與課堂教學(xué)相輔相成。

　　語(yǔ)文是個(gè)大的.課程，也是慢的課程。在語(yǔ)文教學(xué)中，自己認為極其重要的一點(diǎn)，是每個(gè)語(yǔ)文老師的自身素養亟待提升，需要不停地去學(xué)習，去研讀，去探尋，用更多的理論充盈自己的頭腦，然后指導自己的語(yǔ)文實(shí)踐，在他人精華的指引下，尋找適合自己的語(yǔ)文道路，使得語(yǔ)文富有語(yǔ)文味。

　　新學(xué)期，努力做有語(yǔ)文味的老師，帶領(lǐng)學(xué)生暢游語(yǔ)文的深邃世界，同時(shí)，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)漢字，愛(ài)母語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生的身上擁有著(zhù)語(yǔ)文的味道。我想，語(yǔ)文真的會(huì )有如此的魅力。

開(kāi)學(xué)的作文 篇3

　　開(kāi)學(xué)了，新班級的同學(xué)堆中有老同學(xué)，還有一大堆的新同學(xué)。對于新同學(xué)的名字，每個(gè)人都會(huì )好奇。想記住新同學(xué)，就先從名字開(kāi)始。老師喊新同學(xué)的名字，是我們最為關(guān)注的時(shí)候。

　　晚上發(fā)書(shū)本，老師拿著(zhù)一張注冊表讀名字�！安軋@林！”同學(xué)們邊笑邊東張西望，都想知道誰(shuí)是“曹園林”。突然，一個(gè)高大的男生站了起來(lái)，同學(xué)們的目光都集中到他身上。大家都在私底下偷笑，連班主任都在忍住笑意。我們都把這名字想成“圓明園”了，特好記！

　　別急，更精彩的`還在后頭呢……

　　課堂上，不知道是哪個(gè)老師要提問(wèn)問(wèn)題了，只知道這個(gè)老師要叫同學(xué)起來(lái)回答。她看著(zhù)貼在講臺上的座位表，口中喊著(zhù)：“吳……愛(ài)？是吳愛(ài)嗎？吳愛(ài)同學(xué)？”這老師聲音這么大，全班同學(xué)哪有聽(tīng)不到的份兒��？一個(gè)男生從座位上站了起來(lái)。天！原來(lái)有這個(gè)同學(xué)��！同學(xué)們都在底下偷笑！“沒(méi)想到還有人取名叫‘吳（無(wú)）愛(ài)’的！”我身旁一同學(xué)小聲地嘀咕。我笑得太厲害了，沒(méi)出聲，反倒全身都在抖動(dòng)著(zhù)。老師也更是在講臺上忍住了笑意。

　　這名字，我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)。為了尊重吳愛(ài)同學(xué)，我們也尊重他的名字。只不過(guò)這種“笑”不是嘲笑，是一種無(wú)害的笑。波瀾之后，終歸是趨于平淡的。有過(guò)第一次的“笑”之后，我就從沒(méi)在班上聽(tīng)過(guò)第二次這樣的“笑”。

　　我們慢慢地熟悉新同學(xué)和老師，不僅同學(xué)可愛(ài)，就連老師都可愛(ài)起來(lái)了！

　　英語(yǔ)老師真的十足像個(gè)小女孩！有男生沒(méi)預習課文的，她就嘟起嘴來(lái)說(shuō)：“你們這些男生，怎么回事的？都不給我一點(diǎn)面子！你沒(méi)預習，連你也是……”她指著(zhù)沒(méi)預習課文的幾個(gè)男生說(shuō)，口氣很像小女孩說(shuō)話(huà)的樣子。女生們都在笑，男生也笑，就連沒(méi)預習的男生被罵也笑。被罵還能笑得出來(lái)，不是老師罵的話(huà)好聽(tīng)，就是男生們心態(tài)好，要不就是這些個(gè)男生真的是crazy！我看，這應該屬于前者吧。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)又是一個(gè)新學(xué)期，我們開(kāi)學(xué)笑得都挺歡的，大家也要開(kāi)學(xué)快樂(lè )！雖說(shuō)背著(zhù)沉重的學(xué)習負擔誰(shuí)都快樂(lè )不起來(lái)，但有趣的事情無(wú)處不在，善于發(fā)現就會(huì )開(kāi)心了！

開(kāi)學(xué)的作文 篇4

　　我從晚上起睡不著(zhù)，我不能輕易入睡，早上我很高興吃早餐。然后我跳上車(chē)，很高興地準備出發(fā)，看到隔壁的小白似乎去學(xué)校玩，但學(xué)校說(shuō)不要帶動(dòng)物去玩，看到草地似乎對我說(shuō)早上好，我也對他說(shuō)早上好；微風(fēng)輕輕地對我笑，我也對他笑，但我會(huì )繼續前進(jìn)。

　　我把心臟回打，我走進(jìn)了教室門(mén)口，我看見(jiàn)了，我仔細看一下我的同學(xué)，我被分配到了原定三年1班，我走進(jìn)一類(lèi)為三年，三十年鋸類(lèi)1干凈，很好��！我前面說(shuō)過(guò)告訴學(xué)生，學(xué)生們也告訴我說(shuō)，早些時(shí)候，我希望我的'三年級是不怕困難在未來(lái)前進(jìn)。

開(kāi)學(xué)的作文 篇5

　　似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對生活也有許多感受。

　　上了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。

　　上了，第二個(gè)感覺(jué)是對未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè )家，把中國的'傳統音樂(lè )推向世界；有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì )角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現，初中這三年，我們會(huì )給未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，朝目標一步步邁進(jìn)。

　　上了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我們必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得成績(jì)。

　　上了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。

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