描寫(xiě)開(kāi)學(xué)的范文
敬愛(ài)的黨組織：
2012年2月19日，黨校正式開(kāi)班上課了。在班主任簡(jiǎn)略地交代幾句之后，譚老師來(lái)到了授課現場(chǎng)。老師身材不高，清癯的面頰上一雙眼睛懾人心魂。在講臺上站定，微微頓了一頓。全場(chǎng)立即安靜下來(lái)，幾百條目光全集中在那方三尺講臺上。
沒(méi)有什么冗長(cháng)的開(kāi)場(chǎng)，老師直奔主題：中國共產(chǎn)黨的黨員。 “首先，我們看一下申請入黨的條件……”譚老開(kāi)口道，沙啞的嗓音透出一股力量。在對成為黨員的客觀(guān)條件做了簡(jiǎn)單的闡述之后，譚老師如鷹的眼睛環(huán)顧了四周，繼而開(kāi)口道：“大家要注意，黨的綱領(lǐng)性文件中改動(dòng)只字，哪怕一個(gè)標點(diǎn)符號，都隱含一定的政治訊息，進(jìn)入黨校學(xué)習，大家更要培養自己的政治敏感度。比如，這里……”他用手指點(diǎn)了點(diǎn)面前的教材，旋即抬頭看了看我們。“在十五大含十五大前，這里的文字表述是：‘其他革命分子’，如此可見(jiàn)我們黨與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度。這個(gè)也被稱(chēng)為十六大的十大亮點(diǎn)之一……”
譚老師上課，絕非照本宣科，除了聯(lián)系時(shí)政，他還常擷取生活細節。比如說(shuō)在談到有關(guān)入黨時(shí)同學(xué)經(jīng)常反應參加黨組織活動(dòng)和學(xué)習之間的矛盾的問(wèn)題時(shí)，老師認為兩者可以兼顧。 “人的潛力是無(wú)限的，同學(xué)們，大腦開(kāi)發(fā)還不到億分之一。一個(gè)人的能力就是在不斷協(xié)調矛盾中得到提高的。”他還評析社會(huì )問(wèn)題，針對大學(xué)生自殺現象，他語(yǔ)顯沉痛：“這樣的同學(xué)我說(shuō)是太自私了。父母含辛茹苦養你們這么大，你這么一扭頭走了，讓五十歲的他們今后的日子怎么過(guò)?一個(gè)人活在世上，需要擔起責任!”
舉身邊小例以為知識之佐證，闡釋深刻而不失活潑。老師常舉些師兄師姐填寫(xiě)文件不規范鬧出的笑話(huà)，以此提醒我們注意細節。說(shuō)至動(dòng)情處，老師還不忘聯(lián)系自己。談及寫(xiě)評價(jià)一事，老師連說(shuō)難以忘懷：“當初的原話(huà)我至今記得：……踏實(shí)肯干，但還望謙虛謹慎……”“我是恢復高考的第一屆，當時(shí)是學(xué)生會(huì )主席，能力是有一點(diǎn)的，可能平常就有點(diǎn)心高氣傲�？吹竭@樣的評語(yǔ)之后，我就意識到這是自己的一大缺點(diǎn)，常常警醒自己，”時(shí)時(shí)保持謙遜。這是譚老師給自己定下的規矩，也是給我們提要求。時(shí)間飛逝，老師的課結束了。
在離開(kāi)之前，全場(chǎng)揚起熱烈的掌聲，我想，如果說(shuō)開(kāi)場(chǎng)的那次只是禮節性的，那么，這末尾的一次，應該是大家由衷的敬仰，為這位老師，為這位老黨員。老師臨走之前，給我們鞠了一躬，以示答謝。同桌悄聲跟我說(shuō)，有一次她在路上遇見(jiàn)了譚老師，問(wèn)候了一聲，可能因為未在意的緣故，譚老師當時(shí)已經(jīng)走出很遠了�？墒�，當他明白過(guò)來(lái)怎么回事時(shí)，他居然特地轉過(guò)身來(lái)，認真地回復一聲：你好。一個(gè)黨員，肩負責任，保持謙遜，這是我對譚老師的印象，也是我今后奮斗的目標。
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