【實(shí)用】開(kāi)學(xué)作文匯總7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的開(kāi)學(xué)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)作文 篇1
時(shí)間轉眼即逝，開(kāi)學(xué)兩周了，在這段時(shí)間里，我的作息時(shí)間又恢復有規律了。也不知是錯覺(jué)還是真的，懶散了一個(gè)假期的身體突然之間變的有些緊張，說(shuō)緊張只是心里的那根弦還沒(méi)繃緊把!
還記得剛進(jìn)校園時(shí)，見(jiàn)到了久違的同學(xué)，心里有一種說(shuō)不出的激動(dòng)。
新的學(xué)期新的.生活，一切都會(huì )和以前不一樣，但仔細想想也差不多。生活就是這樣一切似曾相識但有總能給人帶來(lái)一些不一樣的感覺(jué)。
現在的我要努力適應現在校園里的一切生活，讓自己努力名列前茅!
開(kāi)學(xué)作文 篇2
開(kāi)學(xué)了，從五年級一班里傳出了許多“小鳥(niǎo)”嘰嘰喳喳地叫聲：“你有多少紅包�！薄白鳂I(yè)寫(xiě)完沒(méi)？”“王老師人呢？”“……”
過(guò)了許久，王老師抱著(zhù)一臺大機器來(lái)了。頓時(shí)，同學(xué)們像潮水般涌到王老師前�！斑@是什么王老師？”王老師一言不發(fā)只是微笑著(zhù)看著(zhù)我們。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“王老師這是要把糖倒到這個(gè)中間的小圓盆里，然后在小圓盆四周向一個(gè)方向轉�！蓖趵蠋煿嬲罩�(zhù)同學(xué)說(shuō)的做。而我一直在一旁看書(shū)，聽(tīng)到“哇！”的一聲我才起身，只見(jiàn)我的桌前圍著(zhù)一堆人，于是我懷著(zhù)好奇艱難的往里面擠。
哇！棉花糖！我的眼睛閃耀著(zhù)貪婪的光，就像一只兇猛的野獸盯著(zhù)獵物躍躍欲試。突然，后面猛地一推，害我的臉差一點(diǎn)點(diǎn)就撞上機器了�！昂竺娴膭e推嘞！會(huì )受傷的是我們這些第一排的！”我著(zhù)急地大叫。雖然我嘴上在叫，但我的眼睛就像被磁鐵吸住了一樣，未離開(kāi)棉花糖分毫�！巴趵蠋�，我也要一個(gè)！”“我也要！”……看著(zhù)棉花糖，我心里好像也出現了一根無(wú)比巨大的`棉花糖，我雙腳用力一蹬，手一抓，一步一步地爬上棉花糖大山。我伸手一摸，哇！真是超軟的！于是我便在棉花糖上又蹦又跳，玩累了就撕下一塊好好品嘗。想到這，我覺(jué)得就算沒(méi)吃到也沒(méi)關(guān)系，于是就回到座位上了。
離開(kāi)時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)王老師親手做的棉花糖，“棉花糖的味道甜，是因為我們的期待和王老師的心意�！彼f(shuō)。我答道：“是��！今天可真是個(gè)甜蜜的開(kāi)學(xué)日�！�
開(kāi)學(xué)作文 篇3
9周“網(wǎng)課”了！早已沒(méi)有了新鮮感，只盼那一天的到來(lái)——開(kāi)學(xué)！
想起開(kāi)學(xué)：那場(chǎng)景肯定是人山人海，個(gè)個(gè)臉上笑容無(wú)比……
如果開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到我的老師，我真想沖上去給他們一個(gè)大大的擁抱。如果我真這么干了，老師們一定會(huì )一臉迷茫地看著(zhù)我，感到吃驚吧？嘿嘿！我一點(diǎn)都不介意老師的驚訝！我只想分享我的興奮和激動(dòng)！對！就這么干！
可是，七年級的開(kāi)學(xué)還是沒(méi)有通知！唉——
已經(jīng)不知道是第幾次在抱怨“網(wǎng)課”了：上網(wǎng)課的老師的'講課方法與平時(shí)的老師完全不相同，可自己不懂呢，又不能再讓老師再說(shuō)一遍。唉！還是在學(xué)校里好，不懂得可以讓老師再講一遍。上網(wǎng)課的時(shí)候只有自己一個(gè)人在，又不能與同伴交流，這樣可以讓自己理解的更快一些，也可以更快的掌握。唉！還是在學(xué)校里好，有同桌有全班同學(xué)可以一起交流，不懂的可以及時(shí)說(shuō)出來(lái)，這樣交流起來(lái)更方便也更容易懂。上網(wǎng)課的時(shí)候自己孤獨一人，根本沒(méi)有那種渴望學(xué)習的情緒。唉！還是在學(xué)校里也好，周?chē)娜艘黄鹱x書(shū)，一起領(lǐng)略學(xué)習中的快樂(lè )……
經(jīng)歷了這次“網(wǎng)課”，才明白自己有多么想念學(xué)校。對我來(lái)說(shuō)，有學(xué)校的學(xué)習才是學(xué)習，有老師的學(xué)習才是學(xué)習呀！
我感覺(jué)自己發(fā)病了，而且這幾天的“病情”愈發(fā)得嚴重了：看到花，想起了英語(yǔ)老師的陽(yáng)光燦爛；看到樹(shù)，想起了道法老師的挺拔高大；靠著(zhù)墻，想起了數學(xué)老師的憨厚老實(shí)；迎著(zhù)陽(yáng)光，想起了語(yǔ)文老師的溫暖柔和；聽(tīng)到笑聲，想起了科學(xué)老師的詼諧幽默……或許是我真的病了吧，竟然看到這種平淡無(wú)奇的事物就能想象出自己的老師，我這得是有多么的想念他們，才會(huì )“病”成這樣呀？
所以，請快快開(kāi)學(xué)吧！
開(kāi)學(xué)作文 篇4
馬上就要開(kāi)學(xué)了，我躺在沙發(fā)上懶洋洋地刷抖音，看到有人發(fā)了一個(gè)小孩正在瘋狂地補作業(yè)，我禁不住哈哈大笑。誰(shuí)知這笑聲竟引來(lái)了媽媽?zhuān)哌^(guò)來(lái)，揪住我的耳朵大聲說(shuō)：“還好意思笑話(huà)別人，你的作業(yè)還有一大堆呢”！天吶，對呀！這話(huà)好似晴天霹靂，震得我趕緊灰溜溜地滾回屋里，補作業(yè)！
打開(kāi)老師發(fā)的作業(yè)表，媽呀！我的心一下涼了半截，我還有一個(gè)作文沒(méi)寫(xiě)。我瘋狂地補，質(zhì)量先不管了，不到十分鐘，我就把作文寫(xiě)完了，手酸得都快動(dòng)不了了，我甩甩手，但甩到一半，我瞥見(jiàn)了作業(yè)表旁邊的'小標記，心一下子全碎了。還有兩張手抄報沒(méi)寫(xiě)，天吶，這下死翹翹了！我恨不得把作業(yè)全撕了。但撕了也不過(guò)自欺欺人，完全于事無(wú)補��！
做！手抄報自己編？哪有時(shí)間��！算了，把媽媽的手機拿過(guò)來(lái)，抄兩幅不就得了。于是，我躡手躡腳地走到媽媽手機旁，像小偷一樣四處看了一看，迅速拿上手機，跑進(jìn)了房間�？蓜偞蜷_(kāi)手機，就感覺(jué)后面陰森森的，仿佛有什么東西，我一扭頭，媽呀！真是“母后大人”。
“母后大人”像拎小雞一樣把我拽了出去，把我罵得狗血噴頭。我大氣不敢出，雖沒(méi)有心思聽(tīng)媽媽數落，但也得假裝馴服��！要不就是自找死路吶！我一邊挨罵一邊想手抄報怎么畫(huà)？好不容易挨罵結束，我回到房間里苦思冥想，用了差不多兩個(gè)多小時(shí)才畫(huà)了一幅，神��！快來(lái)救救我吧！我又花了兩個(gè)多小時(shí)完成了另一幅了，累得幾乎暈倒，真是要命呢！
唉，真后悔！要是我幾天前不貪玩，就不用這么慘了。以后一定吸取教訓，認認真真、仔仔細細及時(shí)完成作業(yè)。
開(kāi)學(xué)作文 篇5
新學(xué)期開(kāi)始了,雖然我人未到學(xué)校,但心已到.習慣了每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)篇東西,這次也覺(jué)得對自己有好多話(huà)要對自己說(shuō).想了很久,找到了自己需要改正的地方,希望大家監督我.
第一,要學(xué)會(huì )勤儉節約.可能是從小生活習慣的問(wèn)題,沒(méi)有為錢(qián)發(fā)過(guò)愁,所以在花錢(qián)方面總是大手大腳的,花一些不該花的錢(qián).這是個(gè)壞毛病,該掉改掉!以后要有計劃的用錢(qián),剩下來(lái)的錢(qián)可以做別的事情,比如說(shuō)"#$%^&*#$%^&"嘿嘿.
第二,要學(xué)會(huì )獨立.依賴(lài)---是我性格中很明顯的.一個(gè)缺陷.我曾經(jīng)想過(guò)是什么造成了我的這種性格?從小的家庭環(huán)境?父母會(huì )為我考慮到所有的大事,我就不用操心該干什么.這樣一來(lái),帶著(zhù)這種習慣就長(cháng)大了.遇到困難的時(shí)候首先想的不是自己能做什么,而是誰(shuí)能幫我做什么.不行,不行,要改正!
第三,做事拖拖拉拉.一個(gè)決定要左右反復好多遍,這是我最近才發(fā)現的,我以前經(jīng)常嘲笑我媽媽說(shuō)她自己做的決定,翻臉跟翻書(shū)一樣.以后要果斷一點(diǎn),不管對誰(shuí),不管對什么事情.
開(kāi)學(xué)作文 篇6
北京二中語(yǔ)文教研組組長(cháng)范錦榮說(shuō)，今年的語(yǔ)文作文題屬于給材料作文。與去年《北京的符號》重視地域特點(diǎn)不同，今年的題目更突出文學(xué)特色。據介紹，這是北京自地方命題以來(lái)，首次在作文中采用詩(shī)歌作為材料內容，而回顧以往的高考，以詩(shī)歌作為材料的情況也并不多見(jiàn)。
范錦榮說(shuō)，題中給出了有些人對這句詩(shī)幾種不同的理解，這對于詩(shī)句而言實(shí)際是一種解釋?zhuān)鴮τ诳忌鷣?lái)說(shuō)也是一種引導，這相當于已經(jīng)給出了作文的思路。另外，這個(gè)題目在文體上的限制也較少，除了詩(shī)歌之外都可以寫(xiě)，因此考生在選擇文體上比較靈活。
“從難易程度上講，詩(shī)文本身的概括和理解并不是難點(diǎn)�！狈跺\榮說(shuō)，相對而言，在理解的過(guò)程中，讓學(xué)生把一種比較抽象的`概念，比如說(shuō)“不為人知的寂寞”，類(lèi)比成為比較實(shí)在的例子，就需要學(xué)生充分檢索自己生活學(xué)習中所知的材料了，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì )有些難度。
開(kāi)學(xué)作文 篇7
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開(kāi)花落，潮起潮落。轉眼間五年的時(shí)光一閃而過(guò)，不經(jīng)意間小學(xué)里的最后一度開(kāi)學(xué)典禮又如約而至。五年多來(lái)，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。時(shí)光不能逆轉，不能快進(jìn)，也不能暫停。六年的時(shí)光即將過(guò)去，我們將跨入中學(xué)的大門(mén)。這次的開(kāi)學(xué)典禮我們來(lái)到了十三中。
一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)十三中的`老師和同學(xué)們自編的行為規范，這行為規范，不僅規范得滴水不漏，而且還有點(diǎn)押韻，真是讓同學(xué)們過(guò)目不忘。在報告廳里，十三中的李老師圖文并茂地給我們介紹了十三中的一些特點(diǎn)：他們有自己的課外興趣小組，不管你有什么愛(ài)好，在十三中，準能找到適合你的興趣小組，在十三中你不但可以學(xué)到你想要的知識，你還可以嘗試一些你可能沒(méi)玩過(guò)的東西，如：棒球，聽(tīng)李老師介紹十三中的棒球隊可是出了名的一流球隊，去過(guò)日本和韓國參加過(guò)比賽，還得過(guò)獎。你不用擔心進(jìn)不了球隊而學(xué)不到棒球，李老師告訴我們棒球已經(jīng)是體育課里的一項內容。聽(tīng)完李老師精彩的演講，看完李老師的ppt，我們在李老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)起了十三中。在教學(xué)樓后面竟放著(zhù)風(fēng)速儀，雨水收集器，還有一個(gè)老古董—日晷這些就應該是科技小組的儀器吧。
小學(xué)的時(shí)光步履匆匆地越走越遠，離初中的大門(mén)越來(lái)越近了。
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