開(kāi)卷是否有益作文集錦15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的開(kāi)卷是否有益作文，歡迎大家分享。
開(kāi)卷是否有益作文1
在生活中，你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢？有或沒(méi)有都不重要，重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的.重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū)，看練習冊�！奥�(tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識�！蓖勒f(shuō)�！澳膊豢纯淳毩晝�，語(yǔ)文書(shū)？”“俗話(huà)說(shuō)‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著(zhù)，老師進(jìn)來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，這次我們考的全是課外知識，不用寫(xiě)作文�！薄昂靡�！”全班都高興的叫起來(lái)�！跋葎e耶，不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分，誰(shuí)就把整張試卷抄一遍，開(kāi)始考試！”
拿到卷子，寫(xiě)完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì )怎么辦？A，用樹(shù)葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì )怎么辦？A，爬到樹(shù)上。B，裝死。我覺(jué)得A，B都可以，不過(guò)B，比較危險。想當今社會(huì )，科技發(fā)達，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快，那是因為課外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�
開(kāi)卷是否有益作文2
書(shū)是幫助我們進(jìn)步的。古人對書(shū)更是贊不絕口。比如“書(shū)讀百遍，其義自鑒、書(shū)中自有顏如玉……”而今天作為新一代小學(xué)生的我們，高科技的主人，更應該多讀書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊知識面，所以我認為開(kāi)卷是有益的。
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�，F在小學(xué)、初中主要是訓練寫(xiě)作能力的。多讀一些好書(shū)，是可以提高我們的寫(xiě)作水平的。在讀好書(shū)的同時(shí)，我們可以積累詞句，學(xué)會(huì )用不同的表達方法，熟練，準確地想出這篇文章的中心思想及段落大意。還會(huì )在以后的學(xué)習生涯中對我們有很大的幫助。由此想到，開(kāi)卷能給我們帶來(lái)這么多的好處，難道不是對我們有益嗎？
一些人能熟背唐詩(shī)三百首、諺語(yǔ)、四大名著(zhù)等古人著(zhù)作，我認為這也是很好的。因為古時(shí)候的書(shū)籍都是關(guān)于精神和意志的。多讀古代著(zhù)作，可以讓我們了解一些當時(shí)人們的意志和精神，這樣就可以為初中、高中的歷史課做好了預習。當然，深入進(jìn)去，不僅可以熏陶我們的身心，還能學(xué)習當時(shí)人們堅強的意志和美好的精神。讀書(shū)可以讓我們身臨其境，了解未知的領(lǐng)域和古代的文化，從這個(gè)角度看，讀書(shū)，是對我們有好處的`。
書(shū)是人類(lèi)不可缺少的一個(gè)重要角色。沒(méi)有它，我們就沒(méi)有了靈魂的熏染；沒(méi)有它，就沒(méi)有了精神的補給；沒(méi)有它，也就沒(méi)有今天人類(lèi)所創(chuàng )下的偉大的輝煌！
所以，書(shū)是對我們是十分有益的。
開(kāi)卷是否有益作文3
今天早上，我們班里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
你想知道辯論會(huì )的主題嗎？是“開(kāi)卷是否有益”。
我認為“開(kāi)卷有益”是因為：哪個(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開(kāi)卷？就是因為開(kāi)卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》、《書(shū)》和《論語(yǔ)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為中國現代文學(xué)的巨匠……
我來(lái)給你講講那些精彩的'片段吧！季炫宇剛開(kāi)始說(shuō)“開(kāi)卷有益”，然后，過(guò)了一會(huì )兒，他變成“開(kāi)卷未必有益”，之后，又變成“開(kāi)卷有益”，又變成“開(kāi)卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變去。他一變到反方，有就是“開(kāi)卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì )有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說(shuō)：“如果好書(shū)是白色的顏料，而壞書(shū)是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書(shū)”哪怕你只讀了一本壞書(shū)，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì )被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著(zhù)好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒(méi)有怎么辦！“
……
最后，我們總結時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀(guān)點(diǎn)了。后來(lái)，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“著(zhù)走，所以就不知不覺(jué)地去贊同反方的觀(guān)點(diǎn)了！
這次的辯論會(huì )真有趣。
開(kāi)卷是否有益作文4
上個(gè)學(xué)期，媽媽帶我看了一場(chǎng)中學(xué)生之間的辯論會(huì )，我于是知道，辯論是用文明的語(yǔ)言爭辯并表明自己的觀(guān)點(diǎn)是對的，而這需要充分的理由與隨機應變的頭腦。真沒(méi)想到，我們班居然也開(kāi)展了一次辯論會(huì )。這可是我第一次參加辯論!我既激動(dòng)又害怕。
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開(kāi)卷有益”。我是正方的主辯，反方的'選手有班長(cháng)，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會(huì )輸。
比賽開(kāi)始了。我邁著(zhù)緊張的步子走上講臺。一開(kāi)始，我們的比分都不相上下。我說(shuō)：“讀書(shū)當然是好的，你們看，這些領(lǐng)導人都是應為多讀書(shū)才當上官的�！睂Ψ降南镊氚卜瘩g道：“那你想想看，看漫畫(huà)書(shū)而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來(lái)。我方的選手都在用眼神對話(huà)：“你快上去啊!”
過(guò)了幾秒，我方的李卓霖站出來(lái)道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書(shū)�！比嘁魂噷擂�。
我抓住機會(huì )，說(shuō)道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因為他心術(shù)不正，并不可以說(shuō)是刀殺的人，所以也不能說(shuō)是書(shū)使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話(huà)來(lái)。我心里很是得意：哼，答不上來(lái)了吧，哈哈!
比賽時(shí)間真快，就要結束了。最后我總結了一點(diǎn)：人不能因噎廢食!說(shuō)完，我感到渾身都輕松了。
這場(chǎng)激烈、緊張、別開(kāi)生面的辯論會(huì )，讓我知道了人要博覽群書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文5
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著(zhù)緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著(zhù)精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過(guò)，中隊長(cháng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì )現在開(kāi)始。＂頓時(shí)臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著(zhù)張紫荊宣布這次辯論會(huì )的要求：＂本次辯論會(huì )圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話(huà)題，正反雙方圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂。
張紫荊的話(huà)音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀(guān)點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著(zhù)，她又說(shuō)明讀書(shū)對一個(gè)人的`重要性，強調了書(shū)是每個(gè)人的＂長(cháng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀(guān)點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當前的重重現象。一些青少年看了武俠，言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強調出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華。
開(kāi)卷是否有益作文6
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，我們討論的話(huà)題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒(méi)有那么強，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來(lái)。說(shuō)著(zhù)主著(zhù)，雙方把話(huà)題又轉向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉移話(huà)題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書(shū)的'犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏(yíng)了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束了。我要告訴大家 ：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文7
人們常說(shuō);“開(kāi)卷有益�！钡灿械娜苏f(shuō);“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！�
書(shū)是人類(lèi)的精神“食糧”，能幫助我們健康成長(cháng)。書(shū)是人類(lèi)的文明的“長(cháng)生果”，是一位朋友，是一盞黑夜里的啟明燈，也是一般打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。書(shū)籍培育了一代又一代博覽群書(shū)，能言善辯，受人尊敬的人。
我們上網(wǎng)查資料，借鑒和模仿范文是百利而無(wú)一害的。我們如果看一些不健康的書(shū)籍，那是無(wú)益的，有一些不法商販賣(mài)一些不健康的書(shū)誘惑力極強，那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的`例子，不健康的書(shū)會(huì )使我們的身心受到傷害，成績(jì)下降，做一些違反法律的事，小小年紀便進(jìn)少管所。
我認為;開(kāi)卷有益但是要有選擇性的讀書(shū)。讀科普書(shū)可以豐富我們的知識，開(kāi)闊視野;讀文學(xué)書(shū)可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力。古代詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥褪且驗樽约鹤x了許多的書(shū)，才寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)詞。
同學(xué)們，讓我們從現在開(kāi)始愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，就像劉向說(shuō)的那樣：“書(shū)猶藥也善讀之可以醫愈�！�
開(kāi)卷是否有益作文8
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只見(jiàn)講臺上，桌志偉同學(xué)正在據理力爭，臉紅脖子粗地說(shuō)著(zhù)。你一定會(huì )問(wèn)我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì )。
只見(jiàn)臺上辯手們個(gè)個(gè)昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開(kāi)始時(shí)，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來(lái)越重，越來(lái)越渾濁。
這時(shí)，反方辯手郭禹哲很有禮貌的說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請問(wèn)這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來(lái)。
正當辯論會(huì )到了白熱化階段，反方三號辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯誤的書(shū)，它就會(huì )把你引向錯誤的方向去。說(shuō)完后整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣中充滿(mǎn)了火藥味。
突然正方五號辯手陳夢(mèng)嫻放下手中的資料，很自然的.說(shuō)：那我可以把這本錯誤的書(shū)改成正確的書(shū)。頓時(shí)全班鼓起掌來(lái)。這時(shí)反方五號辯手翁浩說(shuō)：那有些人不會(huì )改呢？
雖然辯論會(huì )沒(méi)分出勝負，但是老師送我們了一句話(huà)與好書(shū)為友。
這時(shí)下課鈴響了。
開(kāi)卷是否有益作文9
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì )幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認識幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的.壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì )一些寫(xiě)作方法，再不濟也能認識幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的��！”對方呆若木雞，無(wú)言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來(lái)，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì )讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報效祖國��！
開(kāi)卷是否有益作文10
有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。我卻覺(jué)得開(kāi)卷必定有益。
有多少人讀書(shū)而考上大學(xué)！讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識，還能開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。
讀童話(huà)書(shū)，如，《格林童話(huà)》能增長(cháng)我們的想象力，能告訴我們世間的險惡。讀歷史書(shū)，如，《中國上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如，長(cháng)城是誰(shuí)建造的，三皇五帝都有誰(shuí)呀！讀關(guān)于動(dòng)物的`書(shū)，如，《十萬(wàn)個(gè)為什么》能讓我們知道這個(gè)世界上有什么動(dòng)物，海洋里有什么奇怪的魚(yú)、有什么行星。讀書(shū)，能讓我們在里面積累好詞好句好段，等到自己寫(xiě)的時(shí)候再用上這些好詞佳句。讀關(guān)于發(fā)明的書(shū)，如，《科學(xué)家的故事》能讓我們知道有哪些科學(xué)家，發(fā)明了哪些東西。如，神醫華佗發(fā)明了麻藥麻沸散，讓病人不再疼痛；瓦特發(fā)明了蒸汽機；愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
馬克思說(shuō)過(guò)：一個(gè)人有了知識，才能變得三頭六臂。學(xué)知識是離不開(kāi)看書(shū)的。還有，高爾基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有任何一種力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的！
古人愛(ài)讀書(shū)，所以才有了鑿壁借光，懸梁刺股，映雪讀書(shū)的典故我也愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀歷史書(shū)，從中我知道了各個(gè)朝代是因何而盛，又是因何而衰的
讓我們一起讀書(shū)吧，書(shū)是我們成長(cháng)中不可缺少的營(yíng)養品！
開(kāi)卷是否有益作文11
在星期五的最后一節課，我們班上熱鬧非凡，原來(lái)本班第一場(chǎng)辯論會(huì )——“開(kāi)卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書(shū)的好處，反方講的是讀書(shū)未必有好處。他們兩方辯得非常激烈，而我們兩旁的觀(guān)眾也都聽(tīng)得入了迷，只顧著(zhù)替他們鼓掌加油，也不管他們說(shuō)得到底妥不妥當。
正方圍繞“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”展開(kāi)了辯論，而反方認為讀垃圾書(shū)并沒(méi)有益處，相反，垃圾書(shū)會(huì )給我們帶來(lái)負能量。經(jīng)過(guò)他們反復講自己的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得他們還是平局，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。主要是他們兩方都有能說(shuō)會(huì )道的人在，雖然他們講的`不能通古博今，但還是“巧舌如簧”的。
我覺(jué)得兩方的觀(guān)點(diǎn)都沒(méi)有錯，但我的觀(guān)點(diǎn)是：“多讀書(shū)當然比不讀書(shū)要好很多�！倍�，我們在一天天長(cháng)大，會(huì )去分辨哪些書(shū)可以讀，哪些不能讀。還有一些漫畫(huà)書(shū)其實(shí)是可以讀的，比如說(shuō)百問(wèn)百答等等，它們能告訴你不知道的一些知識，只不過(guò)是用漫畫(huà)來(lái)表示。
所以“開(kāi)卷還是有益”的。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”。說(shuō)得就是看我們如何去選擇讀一本好書(shū)了！
開(kāi)卷是否有益作文12
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話(huà)題是“開(kāi)卷有益”，而女生討論的話(huà)題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏(yíng)。主持人老師笑著(zhù)說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話(huà)，那另一方就會(huì )獲勝的�！�
隨著(zhù)老師的話(huà)音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)卷有益。他用名言，有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的`知識，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對，有一個(gè)六年級的學(xué)生因為看武俠小說(shuō)走火入魔了，只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì )吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫(xiě)通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對方戰贏(yíng)。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據都很充足，開(kāi)卷有益，我們要多讀書(shū)，把書(shū)中的營(yíng)養吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認為開(kāi)卷一定有益，要多讀書(shū)，多思考。
開(kāi)卷是否有益作文13
古人云：“開(kāi)卷有益�！鳖櫭剂x，就是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本學(xué)習、閱讀必是有益無(wú)害的。而我并不完全贊成。當然，這并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是說(shuō)要開(kāi)有益之卷才會(huì )有益。書(shū)有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中包羅萬(wàn)象有好有壞，有精華也有渣滓，對我們而言，應該正確選擇。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀一本好的書(shū)可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽(yáng)光的洗禮。一本好書(shū)更像良師益友為我們指點(diǎn)迷津。古今中外，好書(shū)自也不少，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)??這當中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的對象；散文、現代詩(shī)歌等等，這當中也有許多名篇佳作供我們選擇。當然我們也應在適當的時(shí)間、地點(diǎn)去閱讀，千萬(wàn)不能在老師講課時(shí)，而自己卻在下面看其他的'書(shū)，這樣好書(shū)也會(huì )對我們有害無(wú)益的。
“壞書(shū)就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書(shū)會(huì )讓我們身心疲憊，精神不振，更會(huì )消耗我們許多時(shí)間、精力。而時(shí)間不會(huì )因此停住腳步，你消耗了多少時(shí)間就像是一個(gè)吸毒者在一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己的生命耗去。這樣一來(lái)，我們要付出的代價(jià)太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜志、無(wú)聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用于看名家名作、精美文篇之上？認真想一想，這樣的道理你我都很容易明白。
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”這是我們對讀書(shū)應持有的態(tài)度，為自己選擇好的書(shū)，并在空余時(shí)間經(jīng)常誦讀，必會(huì )給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍的天穹。
開(kāi)卷是否有益作文14
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(cháng)大，那時(shí)的我看見(jiàn)漢字，就感到枯燥無(wú)味。
可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū)，當然是《安徒生童話(huà)》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當我翻開(kāi)它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著(zhù)我。當我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)，我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱；當看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢？卷是書(shū)的`意思，當你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細閱讀之后，你會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話(huà)：讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著(zhù)讀書(shū)的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著(zhù)故事情節走，讀完之后你會(huì )回味無(wú)窮。2：眼到 讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細，心眼合一。3：口到 大聲地朗讀故事的內容會(huì )增加你的閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計其數，最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高，知識面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@句話(huà)是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū)，老了后悔就來(lái)不及了。
書(shū)是我們的良師益友，讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。你說(shuō)開(kāi)卷是否有益呢。
開(kāi)卷是否有益作文15
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén)，你一定會(huì )聞到一股戰爭馬上要開(kāi)始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節課，這場(chǎng)“戰爭”開(kāi)始了。
當彭老師說(shuō)：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )，現在開(kāi)始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì )，倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn)：“支持正方，即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請舉手�！背龊跷业囊饬�，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì )廖廖無(wú)幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……
當老師說(shuō)完那人盡皆知的.比賽規則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，杜昊然緊握著(zhù)手中的辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺，開(kāi)始發(fā)表他的觀(guān)點(diǎn)：“我認為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話(huà)說(shuō)得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會(huì )做了小結：要讀好書(shū)，才能開(kāi)卷有益！
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