軍訓野炊作文三篇
王崧舟老師一直是我很敬佩的教師，他在語(yǔ)文教學(xué)課堂中時(shí)常呈現出來(lái)的獨特的視角和深刻的情感沉淀總是讓我特別感動(dòng)。而近日閱讀他的文章，“語(yǔ)文課，最應該教的不是知識，而是底蘊”，從這句話(huà)中或許可以窺見(jiàn)一位成熟的語(yǔ)文教師所應該持有的教學(xué)態(tài)度。
王崧舟老師第一點(diǎn)提到閱讀能夠讓你體驗一代又一代人不同的生活。所有喜歡閱讀的人應該都有同感，閱讀的獨特魅力是帶你走進(jìn)一個(gè)精彩紛呈的世界里，接觸你從未感受過(guò)的事物，感受你從未體驗過(guò)的情感。而在這一種體驗之中我們將不同內容或情感融會(huì )貫通，從而讓你獲得更深刻的感悟。王崧舟老師也給我們分享了季羨林先生的三個(gè)貫通：“中西貫通”、“古今貫通”、“文理貫通”。只有達到這三個(gè)貫通，那我們的文化底蘊的基座將變得寬厚、堅實(shí)。
王崧舟老師第二點(diǎn)提到了閱讀是唯一能讓人感受自我存在的方式。在文章當中王崧舟老師分享了他自身的讀書(shū)經(jīng)歷，在書(shū)中他尋找到了自身精神底子、感受語(yǔ)文的詩(shī)意，開(kāi)啟了人生的讀書(shū)之旅。而他更是認為“童年的閱讀是在塑造一個(gè)人的精神世界”，我也認為作為教育者，我們應該教育學(xué)生心平氣靜地閱讀整本的書(shū)，慢慢地探尋自身的價(jià)值，獲得自我肯定。
最后王崧舟老師認為“語(yǔ)文課，很大程度教的不是知識、不是技能，甚至不是課程，而是底蘊”�；仡欁约旱男W(xué)時(shí)期，有很多知識我早已遺忘，但是這種讀書(shū)的興趣或者說(shuō)讀書(shū)的習慣卻能夠一直伴隨著(zhù)我。同樣的現在作為教師，不要為了上課而上課，讓自己成為“具有生命學(xué)問(wèn)和生命修養的教師”，享受當下的教學(xué)，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的閱讀世界。
每個(gè)人閱讀的目的、故事可能都不同，但是王崧舟老師的閱讀卻讓我感受到了“率性自在”。
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