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作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第七冊第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節向大家展示這堂音樂(lè )課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
（一）說(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
（二）聽(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
（三）舞夢(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的.樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
（五）創(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
（六）課堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
（八）板書(shū)設計：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節課我的板書(shū)設計主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習過(guò)的音樂(lè )知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現在音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現給予正確的評價(jià)，對音樂(lè )的表現有一個(gè)很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎上，教師給予正確的指導和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
老師們大家好，我今天說(shuō)說(shuō)湘版音樂(lè )教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設計。本課由演唱《祖國印象》、聽(tīng)賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂(lè )存檔》四部分組成。
我選擇演唱《祖國印象》和聽(tīng)賞《我和我的祖國》進(jìn)行說(shuō)課�！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓�(shí)無(wú)華，音樂(lè )充滿(mǎn)活力，輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感�！段液臀业淖鎳非{起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大�！币粯颖舜艘来�，永不分割的真摯情感。
二、說(shuō)學(xué)生
五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展，感受體驗和創(chuàng )造活動(dòng)能力增強，音樂(lè )感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂(lè )情緒，能用語(yǔ)言作描述；音樂(lè )表現方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節奏和曲調有表情參與各種演唱活動(dòng)，能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現作評價(jià)；音樂(lè )創(chuàng )造方面能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興創(chuàng )編與歌曲情緒一致的'律動(dòng)，參與表演。
三、說(shuō)目標
音樂(lè )課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗，培養學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，將愛(ài)國主義教育與知識技能學(xué)習貫穿于音樂(lè )教學(xué)全過(guò)程。音樂(lè )課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂(lè )學(xué)習興趣，并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，培養音樂(lè )感知、鑒賞、表現等方面能力等要求，擬定以下目標：
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛(ài)。
2、在跟唱和聽(tīng)賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè )課程標準中指出“四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)�！北菊n教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。運用情景創(chuàng )設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聆聽(tīng)感知法開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，觀(guān)賞評價(jià)法培養學(xué)生學(xué)習能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備
教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂(lè )
�。ǘ┙虒W(xué)思路與環(huán)節
情景視唱“祖國你好”——→聽(tīng)賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛(ài)國情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程
情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）。
1、播放音樂(lè )《祖國你好》，師生隨樂(lè )互動(dòng)，創(chuàng )設輕松、熱鬧學(xué)習氛圍。
教學(xué)開(kāi)始就播放歌曲《祖國你好》，從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動(dòng)感的節奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動(dòng)下隨樂(lè )律動(dòng)，釋放心中快樂(lè )激情。
2、教師引導學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問(wèn)聲好。
此時(shí)的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是，老師在音樂(lè )進(jìn)行的同時(shí)簡(jiǎn)單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂(lè )樂(lè )，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問(wèn)好。
感受與鑒賞————————→（聽(tīng)賞《我和我的祖國》）
表現————————→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國
目的：激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽(tīng)《祖國印象》感受歌曲情緒及節拍特點(diǎn)。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng )造————————→拓展升華愛(ài)國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話(huà)和交流，也是學(xué)生學(xué)習歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。
2、請同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)歌唱祖國的歌曲，寫(xiě)首小詩(shī)表達對祖國的愛(ài)下節課與同學(xué)老師及交流。
激發(fā)學(xué)生從不同音樂(lè )作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)言的方式表達自己對祖國的感悟和愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)是對《祖國印象》第二課時(shí)鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習的到來(lái)。
本課設計從音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以聽(tīng)促進(jìn)開(kāi)展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，注重音樂(lè )整體感受，注重培養學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉萬(wàn)物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習。
歌曲為3/4拍，一段體結構。首先創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習。再由導入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹(shù)姑娘的話(huà)，這樣學(xué)生容易接受，也樂(lè )意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著(zhù)朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè )的`氣氛中對頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節課采用了五個(gè)環(huán)節，把柳樹(shù)姑娘表現得淋漓盡致，表達了人們對柳樹(shù)的喜愛(ài)，對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng )編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標：
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對樂(lè )音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè )興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )感知能力、挖掘學(xué)生在音樂(lè )表現上的創(chuàng )造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
設計理念：讓學(xué)生逐步認識和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養學(xué)生的音樂(lè )美感，增強學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)修養。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設計理念：節奏在音樂(lè )中起著(zhù)重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，就必須教會(huì )學(xué)生掌握一定的節奏類(lèi)型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
人教版小學(xué)四年級上冊音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗法：本堂課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長(cháng)能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè )，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設計意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗。
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設計意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話(huà)及按節奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節奏訓練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng )境，巧導新歌
教師出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類(lèi)有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設計意圖：通過(guò)向學(xué)生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類(lèi)，不斷持續學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí)，創(chuàng )設一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，接著(zhù)，教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè )，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著(zhù)進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書(shū)出示 ? 的節奏，老師進(jìn)行講解，并引導學(xué)生進(jìn)行練習。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評價(jià)，最后用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
設計意圖：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲旋律.采用打擊樂(lè )器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
③學(xué)唱二聲部
設計意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習。讓學(xué)生感性認識音樂(lè )要素變化，在音樂(lè )中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時(shí)達到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng )設教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(cháng)高。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)�！�，從我做起，從現在做起。
7.總結:教育學(xué)生要保護大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設計。
柳樹(shù)姑娘
設計意圖：這樣設計是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對附點(diǎn)四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂(lè )第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》，后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節課的目的就是：①通過(guò)聆聽(tīng)培養學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、音樂(lè )鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過(guò)不同途徑培養學(xué)生“音樂(lè )的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、了解、感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但法無(wú)定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂(lè )形象的教育結合在一起，采用了講述法、演示法、聽(tīng)賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀(guān)教具，如各種樂(lè )器、電化教學(xué)手段等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽(tīng)賞教學(xué)中大膽地創(chuàng )設意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節課中，我使用了提問(wèn)法、表演法、聽(tīng)視欣賞法、競賽法等，提問(wèn)法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，聽(tīng)視法能使學(xué)生更直觀(guān)地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格，集中學(xué)生注意力，充分調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性。
在這一個(gè)過(guò)程中，教師要做到精講少講、多聽(tīng)，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、準確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓練。
四、說(shuō)程序
本課的教學(xué)程度設計為：
1、組織教學(xué)（使用別開(kāi)生面的自編《拍手歌》）。
2、綜合訓練（使用口琴伴奏，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力）
3、導入新課（聽(tīng)視導入，使入自制教學(xué)光盤(pán)）
4、a聆聽(tīng)樂(lè )曲1（整體感知音樂(lè )形象，把握藝術(shù)風(fēng)格）
b聆聽(tīng)樂(lè )曲2（提出具體的要求）
c填詞練習及教學(xué)難點(diǎn)解說(shuō)（使用笛子教學(xué)）
5、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
�。�(tīng)視結合，交錯與漸離）
6、音樂(lè )游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）
7、小結課時(shí)
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