午夜大聚會(huì )三年級作文

　　篇一：開(kāi)展主題班會(huì )的意義

　　班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會(huì )形式有多種多樣的，其中主題班會(huì )是一種省時(shí)高效的教育形式。有些班主任把班會(huì )搞成一、批斗會(huì )式.老師在臺上批評一周犯錯誤的學(xué)生，一番點(diǎn)評下來(lái)，除了少數學(xué)生還目視前方外。大部分學(xué)生已低下了頭。二、老師獨角戲式。老師在臺上淘淘不絕地演講，底下坐著(zhù)的學(xué)生一臉的茫然。三、班干部表演式。班干部承擔了整個(gè)班會(huì )的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著(zhù)自己，其他同學(xué)擔任觀(guān)眾，結果只是班干部得到了鍛煉。主題班會(huì )就是班主任圍繞著(zhù)特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習積極性、心理健康性的教育。它能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善；在學(xué)生中實(shí)現更廣泛的思想交流，而且有利于學(xué)生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展。

　　一、主題隊會(huì )可以提高學(xué)生對某問(wèn)題的認識能力。

　　從教育意義上講，主題班會(huì )主要是使學(xué)生明確、統一和強化對某問(wèn)題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。我們開(kāi)班隊會(huì )的目的，不是評比，而是要讓活動(dòng)的主題，深入學(xué)生的內心，實(shí)現心靈的內化和行為的自律。很多班級將班隊會(huì )延伸到班會(huì )前。例如，六年級的班隊會(huì )主題是《美在身邊》，我們班四月份的周三午自習讓學(xué)生講關(guān)于身邊的或聽(tīng)得到美德故事；五月份組織學(xué)生出美在身邊的主題小報；六月份在日記中讓學(xué)生尋找身邊的美德少年榜樣等。我們還要注重班隊會(huì )后的延伸，教育主題在學(xué)生身上的落實(shí)和體現的情況，我們要繼續跟蹤，關(guān)注學(xué)生在班隊會(huì )后行為和思想上的變化，及時(shí)評價(jià)鼓勵，鞏固班隊會(huì )的教育成果。

　　二、利用形式豐富多彩的班、隊會(huì )提高學(xué)生的自我教育能力。

　　多數班、隊會(huì )能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)等，編排節目，表現形式多樣。通過(guò)小品、快板、兒歌、舞蹈、三句半、情景劇等孩子們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，深入淺出的說(shuō)明道理。我們在《感恩父母》的主題隊會(huì )中，手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，感染了每位同學(xué)的心靈。還有三年級六班的情景劇“狼來(lái)了”；二年級一班的一只手拉拉鎖的體驗活動(dòng)； 二年級四班的新聞現場(chǎng)發(fā)布會(huì )等等，很多班級都采用了學(xué)生真人拍攝的視頻資料，很生動(dòng)、具體。因為班隊會(huì )上的活動(dòng)形式能夠吸引學(xué)生，學(xué)生內心充滿(mǎn)了參與的渴望與激情，教育效果很好。

　　三、主題隊會(huì )更能加強班集體建設。

　　一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現，而主題班會(huì )就是一項重要的活動(dòng)。組織得當的主題班會(huì )，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團結的作用。主題班會(huì )也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì )，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(cháng)注入營(yíng)養,在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì )給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應充分利用每周一節的班會(huì )課，認真選好主題，積極引導學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì )。

　　組織主題班會(huì )要持之以恒，循序漸進(jìn)，才可收到實(shí)效！我根據年級的不同組織了不同形式、不同內容的主題班會(huì )，從多方面、多角度對學(xué)生進(jìn)行引導教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們要用更長(cháng)遠的眼光關(guān)注自己班隊會(huì )。三年級的學(xué)生開(kāi)完了誠信的班隊會(huì )，孩子們是不是更懂得自律和自我完善；二年級的學(xué)生要因為開(kāi)了交通安全的班隊會(huì )，是不是更懂得遵守規則；一年級開(kāi)完了文明禮貌的班隊會(huì )，每個(gè)學(xué)生是不是都能更安靜、更有禮貌。當然這些，都還需要各位班主任在今后工作中的及時(shí)督促、總結、評價(jià)。只有這樣才能將班隊會(huì )思想教育的成果轉化為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。多次評為學(xué)�！拔拿靼唷�、“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們的政治思想覺(jué)悟不斷加強，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力不斷提高。

　　篇二：如何開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)

　　摘要：班主任是學(xué)生日常思想道德建設教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班會(huì )活動(dòng)是班主任工作的重要內容，而主題班會(huì )是班會(huì )活動(dòng)的主要形式。那么，如何根據班級學(xué)生實(shí)際確定教育主題，盡而靈活多樣的開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，是本文著(zhù)力探討的核心問(wèn)題。筆者認為，開(kāi)展主題班會(huì )，必須遵循教育性原則、主體性原則、綜合性原則和系統性原則。

　　關(guān)鍵詞：主題班會(huì ) 活動(dòng)開(kāi)展 活動(dòng)原則

　　班級是構成學(xué)校的基礎，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本組織。班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)生人生的導師。如何開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，用活動(dòng)統一班級意志，凝聚班級人心，如何通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生的規則意識、責任意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而營(yíng)造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍，并在學(xué)校管理中發(fā)揮積極作用，這是班主任的責任，也是班主任做好班級工作的良知。

　　一、目前班會(huì )活動(dòng)的現狀

　　一是領(lǐng)導重視不夠。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。但就教學(xué)抓教學(xué)是永遠不會(huì )有較高質(zhì)量的。由于社會(huì )關(guān)注的是質(zhì)量，家庭看學(xué)生的進(jìn)步與否衡量標準是質(zhì)量，因而大多數學(xué)校重視了抓教師的教學(xué)，而忽視了班級特別是班會(huì )對學(xué)生人格的教育與引導，主管班級的校長(cháng)也是得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有靜下心來(lái)研究班級及班會(huì )活動(dòng)，致使班會(huì )流于形式。

　　二是相當一部分班主任沒(méi)有象研究教學(xué)一樣研究班級或班會(huì )活動(dòng)，班級活動(dòng)或班會(huì )活動(dòng)的隨意性大，教育意義不強，針對性不高，失去了班會(huì )應有的意義和效果。

　　由于學(xué)校、班主任的重視不夠，關(guān)注度不高，致使學(xué)生失去良好的教育機會(huì )和展示自我的平臺，導致班會(huì )千篇一律，表?yè)P表現好的學(xué)生，批評表現差的學(xué)生成了班會(huì )的專(zhuān)利。久而久之，學(xué)生對班會(huì )也沒(méi)有興趣，班級的榮譽(yù)感、自豪感也蕩然無(wú)存。班級的風(fēng)氣變化不大。更有甚者，班主任老師利用班會(huì )課，種自己的“自留地”，讓學(xué)生學(xué)習自己所帶的課，使班會(huì )上成了自習課。

　　以上現狀，使班會(huì )課不能發(fā)揮應有的作用，學(xué)校管理的效能未能得到更好發(fā)揮，學(xué)生未能得到全面發(fā)展，對學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，造成了不應有的損失，應該引起我們的高度重視。

　　二、如何開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)

　　1、對班會(huì )課的再認識

　　開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)，主題班會(huì )是一種很好的形式。班會(huì )，應歸屬于活動(dòng)課。既然是活動(dòng)課，班主任就應該備班會(huì )課。班會(huì )是為了教化人，那么班會(huì )課就是為了樹(shù)人而備的課，它當然不同于教學(xué)，它應有更靈活的形式，更豐富的內容和更廣闊的空間。

　　主題班會(huì )就是確定有一定教育意義的主題，圍繞主題，開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、可供借鑒的成功做法

　　班級主題班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展，應該與班級的發(fā)展目標相一致。在這一點(diǎn)上，我們可以借鑒扶風(fēng)小學(xué)的班級名片。他們班級名片上的內容包括：①張揚個(gè)性的班名。②明晰可鑒的班級目標。③擲地有聲的班主任諾言。④充滿(mǎn)期望的班主任寄語(yǔ)。他們將班級

　　個(gè)性、班級目標、班主任的責任、班主任的期望掛在教室門(mén)前，師生天天看得到，像鏡子一樣照著(zhù)每個(gè)人的言行，使每個(gè)人學(xué)有目標，趕有方向。在班級名片的引領(lǐng)下，主題班會(huì )活動(dòng)既貼近學(xué)生生活，又落實(shí)了學(xué)生的思想品德教育，從而使班風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉，使班級教育走上了充滿(mǎn)生機，富有時(shí)代氣息的軌道。

　　在主題班會(huì )的組織形式上，南陽(yáng)初中“話(huà)題切入，班會(huì )依托，規范行為，形成習慣”的做法為我們作出了榜樣。他們以課堂為載體，以主題班會(huì )為主要形式，以“中小學(xué)日常行為規范”為主要內容，以設置話(huà)題為切入點(diǎn)，從小事和生活細節抓起，從實(shí)踐活動(dòng)做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習慣養成教育，使學(xué)生精神面貌發(fā)生了很大的變化，形成了“勤奮好學(xué)，文明友愛(ài)，樂(lè )觀(guān)向上”的良好風(fēng)氣。

　　他們的做法是，把養成教育的重點(diǎn)放在了班會(huì )課，堅持每周一個(gè)主題，以話(huà)題為切入點(diǎn)，開(kāi)好班會(huì )。具體程序是：話(huà)題切入，互動(dòng)交流，規范行為，形成習慣。他們首先組織人力，設置了主題班會(huì )話(huà)題20例。他們從三個(gè)方面選擇話(huà)題：一是參照初中《思想政治》課本選話(huà)題；二是收集近年來(lái)未成年人教育方面廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題選話(huà)題；三是在師生、家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)人士調查問(wèn)卷中選話(huà)題。這些話(huà)題主要來(lái)源于學(xué)生的思想、學(xué)習和生活實(shí)際，鮮活、生動(dòng)、典型，針對性強，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。話(huà)題有側重點(diǎn)和預期目標，加強了話(huà)題的指導性和可操作性，促進(jìn)了學(xué)生思想行為的轉化。其次，他們每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，學(xué)校提前一周布置主題班會(huì )的話(huà)題，班主任引導學(xué)生查找資料，精心設計活動(dòng)形式和過(guò)程，放手讓學(xué)生自己組織，給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )以及自我發(fā)揮、自我教育的平臺。組織形式有演講、專(zhuān)題講座、辯論會(huì )、詩(shī)歌朗誦等。再次，他們對主題班會(huì )過(guò)程跟蹤檢查指導，對結果及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　3、課例：以自信為例介紹主題班會(huì )活動(dòng)

　�、賯浒鄷�(huì )課

　　班會(huì )課活動(dòng)應以學(xué)生活動(dòng)為主，要把活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，教師是組織者，要甘當配角。教師設計班會(huì )活動(dòng)主要是設計指導學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，力求活動(dòng)有序、高效，達到育人之目的。備課時(shí)老師要發(fā)揮自己的才智，根據學(xué)生實(shí)際，多樣設計學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

　　班會(huì )的環(huán)節不宜多，活動(dòng)不一定局限在教室里。

　�、谏习鄷�(huì )課

　　上班會(huì )課老師要積極引導，態(tài)度和藹，對待每個(gè)學(xué)生要熱心、耐心，要置身于學(xué)生之中，充滿(mǎn)期待，相信每個(gè)孩子都是好樣的，身上有無(wú)數閃光點(diǎn)，只要我們組織得當，就一定能收到好的效果。

　　班會(huì )課是育人的主要途徑之一。班會(huì )活動(dòng)的大主題可以每學(xué)期設置一個(gè)，通過(guò)對一個(gè)大主題的全方位理解，達到育人的目的。如《自信》這個(gè)大主題，我們可以從主題的內涵和外延進(jìn)行拓展，形成系列。第一次班會(huì )，讓學(xué)生從體驗和感知中認識《什么是自信》，第二次班會(huì )《怎樣才能做到自信》，第三次《善待自己，樹(shù)立自信心》，第四次《經(jīng)過(guò)努力，自己不能解決的問(wèn)題怎么辦？》……一學(xué)期大約二十周時(shí)間，除過(guò)節假日、期中、期末考試，有效班會(huì )時(shí)間大約十六周。圍繞班級目標，開(kāi)展的系列主題班會(huì )活動(dòng)大約十次左右，其余六次左右可以根據學(xué)校的中心工作、大型活動(dòng)、節日慶典等開(kāi)展活動(dòng)，既能保證主題教育活動(dòng)的效果，又能兼顧學(xué)校其它工作。

　�、鄄贾孟麓伟鄷�(huì )，讓學(xué)生充分準備，以便班會(huì )課內容充實(shí)，富有情趣，保證學(xué)生在班會(huì )活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)會(huì )做人、做事，而且也能學(xué)得一定的社會(huì )知識、人文知識，讓學(xué)校和世界溝通，

　　篇三：班主任如何開(kāi)展主題班會(huì )

　　班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)是班主任的一項重要任務(wù)。班會(huì )的形式是多種多樣的，其中，主題班會(huì )是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會(huì )，是指在班主任的指導下，由班委會(huì )組織領(lǐng)導開(kāi)展的一種自我教育自學(xué)成才，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開(kāi)主題班會(huì )，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？

　　（一）根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題

　　主題班會(huì )是班集體建設的一項必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開(kāi)展表?yè)P與批評。開(kāi)好主題班會(huì )，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會(huì )的發(fā)展方向，并達到預期的目的。

　　那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？主要在于把握好三個(gè)

　　原則：教育性、針對性、計劃性。

　　1、確定教育目的，富有教育性

　　主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著(zhù)極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式，走過(guò)場(chǎng)。例如，針對學(xué)生學(xué)習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習》、《以?xún)?yōu)異成績(jì)向祖國匯報》等主題班會(huì )，要對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì )。

　　主題班會(huì )的教育目的大體可以分為如下幾類(lèi)：（1）思想觀(guān)點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國情教育、愛(ài)國主義教育等；（2）端正好學(xué)習目的、態(tài)度的教育，如對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對迷信的教育、為振興中華而學(xué)習的教育；（3）創(chuàng )“三好”、比貢獻教育，如對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )“三好”教育、“五講四美”教育，愛(ài)集體教育、愛(ài)勞動(dòng)、比貢獻教育等。

　　在確立和策劃主題班會(huì )時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問(wèn)題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學(xué)生的認識。只有這樣，主題班會(huì )才有實(shí)效，才不會(huì )流于形式。

　　2、結合學(xué)生實(shí)際，具有針對性

　　主題班會(huì )必須結合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò )，結合學(xué)校、家庭、社會(huì )生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活方面出現的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：入學(xué)當初，學(xué)生因為來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，對周?chē)�的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學(xué)習，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，組織諸如《要珍惜學(xué)習的好時(shí)光》、《向陋習告別》、《我愛(ài)我的班集體》等主題班會(huì )，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

　　要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學(xué)生成績(jì)下降的情況，

　　班主任應該通過(guò)多方面的調查，分析原因，然后召開(kāi)“改進(jìn)學(xué)習方法和時(shí)間賽跑”的主題班會(huì )。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結合起來(lái)，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)的道理。

　　3、認真確立主題，做到計劃性

　　主題班會(huì )必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設計出一個(gè)總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會(huì )活動(dòng)有一個(gè)總的計劃。第三，對組織每一次班會(huì )要有一個(gè)具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會(huì )就會(huì )目標明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達到預期目的。

　�。ǘ�）根據青少年的特點(diǎn)，選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。

　　班會(huì )的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì )的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì )的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來(lái)，溶為一體。

　　1、主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。

　　中學(xué)生正處于長(cháng)知識、長(cháng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè )于思考，對新鮮事物充滿(mǎn)強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛(ài)好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動(dòng)，而對抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此主題班會(huì )必須適應中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

　　2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式

　　開(kāi)好主題班會(huì )，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì )可以有如下一些形式：（1）主題報告會(huì )；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì )調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗介紹。

　　班會(huì )的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)，滿(mǎn)足他們求知、增長(cháng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì )等多方面的需要，從而調動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

　　需要強調的是，應該根據內容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效

　　篇四：如何開(kāi)展主題班會(huì )

　　主題班會(huì )課是生生之間、師生之間情感交流的重要渠道之一，也是培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、良好的心理素質(zhì)的主陣地之一。班會(huì )課不僅能讓學(xué)生充分展示自我，樹(shù)立信心，增進(jìn)了解，增強班級凝聚力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，在交流中成熟。

　　由于家長(cháng)、老師、社會(huì )等多方面的要求，學(xué)生往往感覺(jué)壓力很大，造成學(xué)生過(guò)分地追求分數，忽視了自身的思想品德、習慣、道德等方面的培養。長(cháng)期以往，學(xué)生可能出現各種心理問(wèn)題，這就不能體現新課程下“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想理念。班會(huì )課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì )課上，班主任圍繞著(zhù)特定的主題可以對學(xué)生進(jìn)行思想、品德和心理教育。與其它形式的德育方式相比，它更能促進(jìn)班集體正確輿論的形成，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，所以在新時(shí)期更要上好主題班會(huì )課。

　　一、 轉變思想觀(guān)念

　　傳統的班會(huì )課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會(huì )課隨意性比較大。有的把班會(huì )課用來(lái)上課；有的利用班會(huì )課讓學(xué)生上自習；有的把班會(huì )課當作傳達學(xué)校信息的媒介；有的把班會(huì )課當作班主任個(gè)人的表演課， 班主任在講臺上似乎講得津津有味，滔滔不絕，而學(xué)生表情漠然。如果每周班會(huì )課都是這樣的話(huà)，學(xué)生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必須要轉變思想觀(guān)念，高度重視主題班會(huì )課的成效，讓主題班會(huì )課成為學(xué)生非常期待的課，讓主題班會(huì )課

　　成為凈化學(xué)生心靈的課，讓主題班會(huì )課走進(jìn)學(xué)生的心里，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(cháng)。

　　二、 上好班會(huì )課

　　主題班會(huì )是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)，應具有思想性、針對性、全員性、知識趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會(huì )課必須要精心設計。

　　1.選好一個(gè)主題

　　主題是班會(huì )的靈魂，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì )課。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學(xué)生思想實(shí)際及班級存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì )活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。在實(shí)踐中，我們可以依據班會(huì )教育的內容，把班會(huì )課的主題分出以下幾個(gè)系列：

　�。�1）感恩親情類(lèi)。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節》、《母親節》等。

　�。�2）學(xué)習方法類(lèi)。主要有《采訪(fǎng)優(yōu)秀學(xué)子—學(xué)習方法談》、《如何高效學(xué)習》等。

　�。�3）心理需求類(lèi)。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛(ài)我班》、《我想對你說(shuō)》、《青 蘋(píng)果你不要摘》等。

　�。�4）勵志類(lèi)主要有：《沒(méi)有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰極限,勵志長(cháng)跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。

　　班主任要抓住一切有利的教育時(shí)機，在不同時(shí)期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學(xué)生剛上一年級時(shí)，由于不同的學(xué)生往往來(lái)自不同的學(xué)校，他們的行為習慣、學(xué)習習慣會(huì )有很大的差異，所以開(kāi)學(xué)初召開(kāi)《好習慣的養成》主題班會(huì )就十分重要。針對冬天寒冷，學(xué)生學(xué)習意志力不夠堅強，可召開(kāi)《天賜寒冬礪我志》的主題班會(huì )，通過(guò)勵志人生的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和激情。

　　2.精心選材

　　主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準備材料�？陬^表達必不可少，但是音樂(lè )、圖片、視頻更能震撼人心。如準備《感恩父母》主題班會(huì )的時(shí)候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂(lè )，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽(tīng)，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進(jìn)行適當的編輯就可以使用。

　　3.展示形式

　　形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應該多樣化。

　�。�1）娛樂(lè )式主題班會(huì )

　　主要以游藝形式出現在學(xué)生群體中，使教育于娛樂(lè )之中�，F代學(xué)生求知欲強，求奇、求活的熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛(ài)我班》主題班會(huì )，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )出熱愛(ài)班級體的重要性！

　�。�2）展示式主題班會(huì )

　　要求學(xué)生在雙休日、節假日深入到社會(huì )中去調查，采訪(fǎng)，然后在班級開(kāi)一次主題班會(huì )，讓大家展示各自調查的結果。如暑假或重大節日可搞一次社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)，到校后的主題班會(huì )就是展示他們實(shí)踐的成果。

　�。�3）體驗式主題班會(huì )

　　主題班會(huì )不一定都在教室里召開(kāi)，可以走出教室，讓學(xué)生親身體驗。如針對學(xué)生學(xué)習缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場(chǎng)上搞一次“挑戰極限，勵志長(cháng)跑”的特色主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰了自己的潛能！讓學(xué)生深刻地認識到自己的潛能，從而對自己了充滿(mǎn)信心。

　�。�4） 形象式主題班會(huì )

　　主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生。如請校內優(yōu)秀的學(xué)生演講， 或觀(guān)看視頻，如觀(guān)看李成松的成長(cháng)歷程，腦癱兒晨飛的勵志故事，雷慶瑤樂(lè )觀(guān)的人生等等，這些視頻對學(xué)生的沖擊非常明顯，對學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。

　　總之，主題班會(huì )的形式是各種各樣的，遠不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開(kāi)常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目的。

　　4.精心設計

　　主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對主題班會(huì )進(jìn)行精心設計。主持人的選定，情境的把握，過(guò)程細節的推敲等方面，班主任都需要認真思考！

　　（1）主持人的選擇

　　既然是主題班會(huì )，就應在培養學(xué)生能力、增強自治意識、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規班主任一言堂的現象，把主題班會(huì )課的主持人回歸給學(xué)生，大膽的信任學(xué)生，他們會(huì )以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會(huì )過(guò)程中語(yǔ)言表達能力、增加勇氣、氛圍調動(dòng)、應變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面一是班委會(huì )成員，每人輪流開(kāi)一次，以鍛煉他們的執政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對這種活動(dòng)很是期待，因為每個(gè)人都有機會(huì )展示自己！

　　（2）創(chuàng )設情境

　　主題班會(huì )中要創(chuàng )設些情境，讓學(xué)生在情境中體驗主題班會(huì )所要表達的思想。詩(shī)朗誦、讀哲理故事是比較好的一個(gè)情境，因為詩(shī)、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學(xué)生的朗誦水平。通過(guò)小品創(chuàng )設情境也是很好的形式之一。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫(xiě)劇本，編排等工作，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來(lái)說(shuō)是深刻的，而且這更能體現新課程倡導的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng )新能力、寫(xiě)作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　（3）流程細節的設計

　　流程的設計是準備整個(gè)班會(huì )課的核心，流程設計要有很強的層次

　　篇五：班主任如何開(kāi)展主題班會(huì )

　�。ㄒ唬└鶕�學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題,把握好三個(gè)原則：教育性、針對性、計劃性。

　　1、確定教育目的，富有教育性。

　　主題班會(huì )的教育目的大體可以分為如下幾類(lèi)：（1）思想觀(guān)點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國情教育、愛(ài)國主義教育等；（2）端正好學(xué)習目的、態(tài)度的教育，如對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對迷信的教育、為振興中華而學(xué)習的教育；（3）創(chuàng )“三好”、比貢獻教育，如對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )“三好”教育、“五講四美”教育，愛(ài)集體教育、愛(ài)勞動(dòng)、比貢獻教育等。

　　2、結合學(xué)生實(shí)際，具有針對性

　　主題班會(huì )必須結合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò )，結合學(xué)校、家庭、社會(huì )生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活方面出現的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

　　3、認真確立主題，做到計劃性

　　主題班會(huì )必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設計出一個(gè)總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會(huì )活動(dòng)有一個(gè)總的計劃。第三，對組織每一次班會(huì )要有一個(gè)具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會(huì )就會(huì )目標明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達到預期目的。

　�。ǘ�）根據青少年的特點(diǎn)，選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。 班會(huì )的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì )的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì )的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來(lái)，溶為一體。 2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式 開(kāi)好主題班會(huì )，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì )可以有如下一些形式：（1）主題報告會(huì )；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì )調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗介紹。

　　3、充分做好發(fā)動(dòng)、準備工作

　　充分的準備才能使班會(huì )達到預期的效果，同時(shí)，準備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　主題班會(huì )的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì )的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現出來(lái)的，因此，在準備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導學(xué)生，讓學(xué)生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

　　（三） 要善于深化主題的鞏固成果。

　　班主任除認真考慮主題班會(huì )的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì )的總結，并在總結中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

　　1、班主任要善于總結、集中和提煉

　　2、班主任要善于“借題發(fā)揮”,在班級管理過(guò)程中，班主任應當適時(shí)的抓住各種時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認識。

　　3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì )成果:一是在主題班會(huì )活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動(dòng)上有所表現。二是班會(huì )做出的決定，班委會(huì )要認真監督執行，并付諸行動(dòng)，從現在做起。

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